大學(xué)生就業(yè)情況調(diào)研報告

大學(xué)生就業(yè)情況調(diào)研報告高校生就業(yè)：難在哪里

低工資就業(yè)：多一些閱歷拿汗水換明天。在一些高校的就業(yè)指導(dǎo)中心了解到，隨著就業(yè)壓力的增加，寧愿選擇“低工資”就業(yè)的高校畢業(yè)生越來越多，而他們共同的想法是“拿汗水換明天”。

據(jù)了解，“低工資”就業(yè)實際上是高校生畢業(yè)后、就業(yè)前的一種待業(yè)狀態(tài)，是以單位給畢業(yè)生供應(yīng)積累閱歷的機會，而畢業(yè)生則以低酬勞工作為交換條件。這種“低工資”就業(yè)只為找工作時多一些實踐閱歷。

工資會隨力量的提升而提高。某軟件公司負責(zé)人王小姐認為，現(xiàn)在企業(yè)招人雖對學(xué)歷有肯定要求，但最看重的還是人的力量和綜合素養(yǎng)。高校生剛開頭工作，工資可能會低些，但隨著就業(yè)者個人力量的提升，其工資也會漸漸提高。她建議高校生心態(tài)要平和，找工作高薪并不是第一要素。

就業(yè)不要只看眼前的工資待遇，不斷提高力量才是金飯碗。以前，許多企業(yè)聘請只針對有工作閱歷的人，對應(yīng)屆高校生一律免談。隨著用人觀念的漸漸改善，近一兩年，許多企業(yè)直接招收應(yīng)屆畢業(yè)生，他們情愿出錢培訓(xùn)高校生，使其很快成為企業(yè)的骨干力氣。一般來說，高校生成為骨干力氣后，工資自然會提高。企業(yè)為了儲備人才，一般先與高校生簽訂幾年的工作合同，這不僅保障了人員的穩(wěn)定性，對企業(yè)進展也很有好處，同時用人成本也相對較低。因此專家盼望高校生能夠認清自己，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，不要只把眼光盯到工資上，要不斷提高自己的力量，提高力量才是金飯碗。

高校生就業(yè)：路在何方

大量事實證明，高校畢業(yè)生在求職時假如沒有明確的目標和方向，甚至連自己的性格與特長都不了解，職業(yè)選擇將特別盲目，甚至?xí)绊懙街蠊ぷ鞯缆返倪M展。對此，專家建議：在校高校生要增加職業(yè)生涯規(guī)劃的自辦法識。

職業(yè)道路早規(guī)劃，目標堅決不放棄。“迷?！笔悄壳案咝Ｉ褂米顬轭l繁的詞語之一。之所以迷茫，是由于看不清將來，看不清將來就會把握不住現(xiàn)在。實際上，高校生看不清將來的緣由并不肯定是由于沒有目標、沒有規(guī)劃，也可能是由于目標過多以致無所適從，規(guī)劃太多而無法實現(xiàn)，因此也就更簡單放棄目標，追熱門、隨大流。因此對目標的堅持和對規(guī)劃的`實施是勝利的關(guān)鍵，堅信無論是職業(yè)規(guī)劃還是求職擇業(yè)，“適合自己的就是最好的”。

愛好廣泛應(yīng)保持，機遇來臨有保障。由于對所學(xué)專業(yè)缺乏了解，很多同學(xué)進入高校時都會面臨一個問題：對專業(yè)不感愛好或不滿足，由此而產(chǎn)生厭學(xué)、倦怠的心情。實際上在高校里有許多方式可以讓你兼顧愛好與專業(yè)，如雙學(xué)位、各類培訓(xùn)認證等，但是在選擇業(yè)余學(xué)習(xí)的專業(yè)時，應(yīng)把握一個原則：那就是從自身進展的需要動身。要么從個人愛好愛好動身，既滿意求知欲，又從中獲得樂趣;要么與本專業(yè)結(jié)合，成為復(fù)合型人才，增加就業(yè)競爭力。當然，在多個專業(yè)的學(xué)習(xí)中不能顧此失彼，更不能本末倒置。

社會活動閱歷多，面試應(yīng)考不心慌。對于應(yīng)屆畢業(yè)生來說，找工作最大的瓶頸在于社會閱歷的缺乏。雖然在校生要獲得企業(yè)實習(xí)機會并不簡單，但從大多數(shù)勝利者的經(jīng)受看，至少有兩方面資源是大部分同學(xué)可以利用的：一是有針對性地參與社團活動來熬煉自己溝通溝通、團隊合作等力量，社團活動可以說是對真實工作場景的一種模擬;二是爭取各種校內(nèi)服務(wù)的機會及校外的實習(xí)、兼職機會，可以關(guān)心我們培育堅持不懈、吃苦耐勞的職業(yè)精神，了解盡職、責(zé)任等職場的基本準則。

實習(xí)練就真本事，應(yīng)聘免了試用期。就漫長的職業(yè)生涯而言，高校4年無疑是一個黃金的職業(yè)預(yù)備期，在這4年里，應(yīng)當讓自己具備一個職業(yè)人所擁有的專業(yè)技能、社會技能、職業(yè)素養(yǎng)……這樣我們在從同學(xué)到職業(yè)人的轉(zhuǎn)變中才能做到“無縫接軌”。正是充分地利用了高校階段的實習(xí)機會，從而免去了正式工作后的見習(xí)期。企業(yè)也節(jié)約了大量的培訓(xùn)時間和精力。這對于個人和企業(yè)是一個雙贏的過程。

特別才能做后盾，求職更有競爭力。對于一個班或一個專業(yè)的同學(xué)來說，大家讀一樣的專業(yè)、學(xué)同樣的課程，看起來彼此沒有太大的差別，然而一旦面臨競爭，差別就顯現(xiàn)出來了。目前就業(yè)形勢比較緊急，只有身上有“亮點”的同學(xué)才更簡單被留意，才更有可能被用人單位選中，也才會有更寬闊的職業(yè)進展空間。因此，發(fā)掘并增加就業(yè)競爭力應(yīng)從發(fā)覺自己與其他人的不同之處入手，發(fā)揮自身特長，并不斷強化，有可能會得到意想不到的收獲。

就業(yè)現(xiàn)狀：就業(yè)預(yù)備三部曲

隨著高校的擴招，原來的精英訓(xùn)練變成了大眾訓(xùn)練。高校生必需轉(zhuǎn)變觀念，大眾化訓(xùn)練意味著可以做一般的職業(yè)。面對就業(yè)難，高校生們要做些什么呢?

第一部曲：面對現(xiàn)實，正確對待就業(yè)形勢，正確對待自己。

擇業(yè)和就業(yè)，是初出校門的同學(xué)在人生道路上一個重要轉(zhuǎn)折點，對于同學(xué)應(yīng)具備的正確擇業(yè)和就業(yè)思想，可以歸納為4句話，這就是：認清形勢闖市場，從容自信顯特長，廣開渠道看信息，實事求是快上崗。

認清形勢包括三個方面：一是國家的就業(yè)政策，二是全國的就業(yè)形勢，三是本地區(qū)的就業(yè)信息。面對沖突重重又競爭激烈的人才市場，基本觀點是，只能樹立一個“闖”字，樂觀參加競爭，而不是“等”，更不能消極對待。關(guān)鍵是要把握好自己的擇業(yè)方向和競爭技巧，敢于競爭，擅長競爭，并在競爭中獲勝。

在近幾年的人才市場競爭中，有個明顯的特征，就是用人單位特殊注意人才的實際閱歷和特長。每個人各有所長、各有所短，問題在于你如何正確地熟悉自己，擅長揚長避短，在關(guān)鍵時刻和重要場合發(fā)揮一技之長，獲得用人單位的好感和信任，這是擇業(yè)和就業(yè)工作中的一個不行忽視的技巧。

在人才市場競爭中，單靠一個人的才智和信息“以一變應(yīng)萬變”往往是不夠的，所以，要想方設(shè)法利用各種媒體，包括學(xué)校、老師和家長，親朋和同學(xué)，廣搜就業(yè)信息，這是就業(yè)者一個重要的手段和方法。

其次部曲：充分做好擇業(yè)和就業(yè)之前的心理預(yù)備。

高校生的就業(yè)心理預(yù)備應(yīng)當實現(xiàn)以下4種轉(zhuǎn)換，克服不良心態(tài)。

其一，實現(xiàn)由同學(xué)身份到上崗工作的轉(zhuǎn)換。在“不包安排，自主擇業(yè)，雙向選擇和競爭上崗”的大環(huán)境中，應(yīng)克服“聽天由命”或等待學(xué)校推舉工作的消極心態(tài)。學(xué)習(xí)是為了致用，假如說學(xué)習(xí)是手段，從事工作是人的本能，也是目的。

其二，在經(jīng)濟上實現(xiàn)由消費者到生產(chǎn)者的轉(zhuǎn)換?？朔L期依靠家庭供應(yīng)經(jīng)濟救濟的依靠心理，憑自己所學(xué)的學(xué)問和誠懇勞動，立足于自力更生，自食其力。

其三，在擇業(yè)姿勢上，實現(xiàn)由一個一般參加者到競爭者的轉(zhuǎn)換。高校畢業(yè)生都是第一次進行擇業(yè)和就業(yè)，經(jīng)不起挫折，哀痛絕望，往往是擇業(yè)不順的主要障礙。要克服軟弱、自卑的被動心態(tài)。

其四，實現(xiàn)由“天之驕子”到“一般勞動者”的心態(tài)轉(zhuǎn)換。放下學(xué)問分子的架子，正確理解自己與用人單位的“雙向選擇”，主動求職。不論從事體力勞動還是腦力勞動，首先必需是一個勞動者，而勞動崗位需要自己去爭取。

最終總的來說，擇業(yè)者應(yīng)當具備主動、樂觀、從容、自信和百折不撓、面對現(xiàn)實的平和心態(tài)，堅信“天生我才必有用”。

第三部曲：主動出擊，預(yù)備簡歷和面試。

機會總是被那些勇于表現(xiàn)、爭取的人得到。不管單位招不招人，先去毛遂自薦要求試用;寫信給單位老總或負責(zé)人自薦;直接發(fā)送求職信到企業(yè)網(wǎng)站聘請信箱……高校畢業(yè)生在找工作時，選擇主動出擊，到用人單位去展現(xiàn)實力，至少得到的機會比等著天上掉餡餅的機會大。

據(jù)市人才市場的有關(guān)負責(zé)人說，在如今整體供大于求的就業(yè)形勢下，樂觀英勇的心態(tài)是高校生找工作脫穎而出的一個制勝法寶。在擇業(yè)前，要推舉自己，有必要預(yù)備相應(yīng)的文字材料，簡歷要真實可信，文字樸實，言簡意賅，頁面工整規(guī)范