部編版五年級(jí)語文上冊(cè) 珍珠鳥 課件教學(xué)

珍珠鳥語文五年級(jí)上冊(cè)

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馮驥才，1942年生于天津，浙江寧波人。中國當(dāng)代作家、畫家、文化學(xué)者和教授。在文學(xué)上為文革后崛起的“傷痕文學(xué)”代表作家。1985年后以“文化反思小說”對(duì)文壇產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。代表作《雕花煙斗》《神鞭》《珍珠鳥》《一百個(gè)人的十年》《俗世奇人》《激流中》《漩渦里》等。字詞認(rèn)讀

垂蔓深幽挨近享受mànyōuālxiǎng趴在眼瞼眸子咂嘴

pājiǎnmóuzā字詞認(rèn)讀深幽：

享受：流瀉：信賴：深邃，幽深。物質(zhì)上或精神上得到滿足。（液體、光線管）迅速地流出。本文指作者無法控制自己感情，感受從筆端一下子流淌出來。信任并依靠。句段感知真好！朋友送我一對(duì)珍珠鳥，我把它們養(yǎng)在一個(gè)竹條編的籠子里?；\子里有一團(tuán)干草，那是小鳥又舒適又溫暖的巢。

直接抒情，用欣喜的語氣道出了自己的心聲，奠定了全文輕松、愉悅的基調(diào)。朋友送鳥句段感知有人說，這是一種害怕人的鳥。

“怕人”珍珠鳥的突出的特點(diǎn)。為情節(jié)發(fā)展埋下伏筆，同時(shí)與后文寫鳥親近“我”形成對(duì)比，突出了文章中心。伏筆：指對(duì)下文將要出現(xiàn)的人物或事件預(yù)先作的某種提示或暗示。句段感知我把籠子掛在窗前。那兒有一盆茂盛的法國吊蘭。我讓吊蘭的長滿綠葉的藤蔓覆蓋在鳥籠上，珍珠鳥就像躲進(jìn)幽深的叢林一樣安全，從中傳出的笛兒般又細(xì)又亮的叫聲，也就格外輕松自在了。陽光射進(jìn)窗來，把吊蘭的一串串小葉照得如同碧玉。小鳥的影子就在這中間隱約閃動(dòng)，看不完整，有時(shí)連籠子也看不出，卻見它們可愛的鮮紅小嘴兒從綠葉中伸出來。我很少扒開葉蔓瞧它們，它們便漸漸敢伸出小腦袋瞅瞅我。我們就這樣一點(diǎn)點(diǎn)熟悉了。喜歡珍珠鳥

“我”對(duì)鳥兒精心照料，它們發(fā)出美妙的叫聲，和“我”逐漸熟悉了。句段感知三個(gè)月后，那一團(tuán)愈發(fā)繁茂的藤蔓里邊，發(fā)出一種尖細(xì)又嬌嫩的叫聲。我猜到，是它們有了雛兒。我呢？決不掀開葉片往里看，連添食加水時(shí)也不睜大好奇的眼睛去驚動(dòng)它們。過不多久，忽然有一個(gè)小腦袋從葉間探出來。呦，雛兒！正是這小家伙！

側(cè)面描寫，體現(xiàn)了“我”對(duì)珍珠鳥細(xì)膩而又深切的愛。連用兩個(gè)感嘆號(hào)，流露出“我”看到雛鳥出現(xiàn)時(shí)的欣喜之情。句段感知

這是外形描寫，連用兩個(gè)比喻句，生動(dòng)形象地描繪出小珍珠鳥可愛的樣子，流露出“我”對(duì)小珍珠鳥的喜愛之情。它小，就能輕易地由疏格的籠子里鉆出來。瞧，多么像它的父母：紅嘴紅腳，灰藍(lán)色的毛，只是后背還沒有生出珍珠似的圓圓的白點(diǎn)。它好肥，整個(gè)身子好像一個(gè)蓬松的球兒。比喻外形描寫句段感知起先，這小家伙只在籠子四周活動(dòng)，隨后就在屋里飛來飛去，一會(huì)兒落在柜頂上，一會(huì)兒神氣十足地站在書架上，啄著書背上那些大文豪的名字，一會(huì)兒把燈繩撞得來回?fù)u動(dòng)，跟著又逃到畫框上去了。只要大鳥在籠子里生氣地叫一聲，它就立即飛回籠里去。

這些詞語寫出了小珍珠鳥的淘氣、活潑、可愛，表達(dá)了“我”對(duì)珍珠鳥的喜愛之情。動(dòng)作描寫句段感知我不管它。這樣久了，打開窗子，它最多只在窗框上站一會(huì)兒，決不飛出去。漸漸它膽子大了，就落在我的書桌上。它先是離我較遠(yuǎn)，見我不去傷害它，便一點(diǎn)點(diǎn)挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下頭來喝茶，再偏過臉瞧瞧我的反應(yīng)。我只是微微一笑，依舊寫東西，它就放開膽子跑到稿紙上，繞著我的筆尖蹦來蹦去，跳動(dòng)的小紅爪子在紙上發(fā)出“嚓嚓”的響聲。這些詞語活畫出一個(gè)像孩子似的鳥的形象，那是一份回報(bào)“我”友好地對(duì)待它的情意。這是人與鳥的第一次親密接觸。動(dòng)作描寫句段感知我不動(dòng)聲色地寫，默默享受著這小家伙親近的情意。這樣，它完全放心了，索性用那涂了蠟似的小紅嘴，“嗒嗒”啄著我顫動(dòng)的筆尖。我用手撫一撫它細(xì)膩的絨毛，它也不怕，反而友好地啄兩下我的手指。

表明“我”和小鳥之間產(chǎn)生深厚的感情?！巴耆判摹薄八餍浴北砻餍≌渲轼B已經(jīng)對(duì)“我”完全相信了?！皳嵋粨帷闭f明我的動(dòng)作很輕?！坝押谩北砻餍≌渲轼B已經(jīng)把“我”當(dāng)作朋友了。細(xì)節(jié)描寫句段感知白天，它這樣淘氣地陪伴我；天色入暮，它就在父母的再三的呼喚聲中，飛向籠子，扭動(dòng)滾圓的身子，擠開那些綠葉鉆進(jìn)去。有一天，我伏案寫作時(shí)，它居然落到我的肩上。我手中的筆不覺停了，生怕驚跑它。待一會(huì)兒，扭頭看，這小家伙竟趴在我的肩頭上睡著了，銀灰色的眼瞼蓋住眸子，小紅爪子剛好被胸脯上長長的絨毛蓋住。我輕輕抬一抬肩，它沒醒，睡得好熟！還咂咂嘴，難道在做夢(mèng)？生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)了小鳥在“我”肩上睡覺時(shí)的情態(tài)。小鳥完全信賴“我”，甚至對(duì)“我”產(chǎn)生了依賴。句段感知我筆尖一動(dòng)，流瀉下一時(shí)的感受：信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界。信賴創(chuàng)造美好。中心句句段感知

課文敘述了“我”和珍珠鳥從相識(shí)、熟悉、親近到信賴的關(guān)系變化過程，譜寫了一曲人與動(dòng)物和諧相處的愛的頌歌，告訴我們：信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界。（1）朋友送鳥。（2-12）人鳥相親。（13-14）信賴創(chuàng)造美好。當(dāng)堂測評(píng)一、下列句子用了什么修辭手法。擬人排比比喻1.它好肥，整個(gè)身子好像一個(gè)蓬松的球兒。()2.我摸它，它也不怕，反而友好地啄兩下我的手指。()3.它一會(huì)兒落在柜頂上，一會(huì)兒神氣十足地站在書架上，一會(huì)兒把燈繩撞得來回?fù)u動(dòng)。()比喻擬人排比句段感知二、我知道帶點(diǎn)字應(yīng)該選擇哪個(gè)意思。熟：A.食物燒煮到可以吃的程度B.表示程度深C.植物果實(shí)長成了1.雛兒在我肩上睡得好熟啊!()2.秋天，果實(shí)成熟了。()3.米飯煮熟了，香噴噴的。()深：A.經(jīng)歷的時(shí)間久B.不易理解C.從外到里的距離大1.珍珠鳥在里面，就像躲進(jìn)幽深的叢林一樣安全。()2.這個(gè)問題他講得深入淺出。()3.夜已經(jīng)很深了，王老師還在備課。()BCACBA感謝聆聽4

珍珠鳥*

同學(xué)們，你們知道這種鳥的名字嗎？珍珠鳥文章寫了“我”與珍珠鳥相識(shí)、相知、親近、信賴的過程，字里行間洋溢著“我”和珍珠鳥的美好情感。朗讀課文，想想文章主要寫了什么。整體感知這種怕人的鳥，怎么會(huì)變得不怕人？“我”是怎樣逐漸贏得珍珠鳥的信賴的？第一件事：為鳥安排舒適、溫暖、幽靜的巢。第二件事：決不去驚擾它們。第三件事：小鳥的活動(dòng)范圍越來越大。膽子越來越大?！拔摇辈还芩?。不傷害它。第一件事：為鳥安排舒適、溫暖、幽靜的巢?！拔摇敝肋@是一種怕人的鳥，只有在這像深幽的叢林一樣的地方，珍珠鳥才會(huì)感到安全。所以，它們那笛兒般又細(xì)又亮的叫聲，也就格外輕松自在了。第二件事：決不去驚擾它們。知道它們竟然有了雛兒，這是多么令人驚喜的事情！此時(shí)，如果是你，你會(huì)怎么想？怎么做呢？“我”決不去驚擾它們，是因?yàn)椤拔摇敝肋@是一種怕人的鳥。這小家伙是怎樣逐步信賴“我”的呢？無論小家伙在“我”的面前做什么，“我”都不管它，不傷害它。小鳥的活動(dòng)范圍不僅越來越大，而且膽子也越來越大。有一次，它竟然落到“我”的肩上。扭頭看，這小家伙竟趴在“我”的肩頭睡著了，銀灰色的眼瞼蓋住眸第三件事：小鳥的活動(dòng)范圍越來越大。膽子越來越大。“我”不管它。不傷害它。子，小紅爪子剛好被胸脯上長長的絨毛蓋住?！拔摇陛p輕抬一抬肩，它沒有醒，睡得好熟！還咂咂嘴，難道在做夢(mèng)？“有人說，這是一種怕人的鳥。”再讀這一句話，你有什么新的感受嗎？這種怕人的鳥現(xiàn)在與“我”這樣地親近。因?yàn)椤拔摇敝勒渲轼B怕人，所以，“我”尊重、理解它們，給它們自由，決不驚擾它們，“我”和珍珠鳥的關(guān)系也越來越親近了。所以。文章在開頭部分，單獨(dú)把這一句話作為一個(gè)自然段，強(qiáng)調(diào)“這是一種怕人的鳥”，使兩者之間形成了鮮明的對(duì)比。聯(lián)系課文內(nèi)容說說你對(duì)文章最后一句話的理解。信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界。信賴，就是尊重、理解、寬容。只要心中有愛，我們?cè)谑澜绲拿恳粋€(gè)角落，都會(huì)感受到人與動(dòng)物，人與人之間，人與自然之間的這種和諧美好的境