全中考化學(xué)復(fù)習(xí)1我們周圍的空氣練習(xí)

中考化學(xué)復(fù)習(xí)1我們周圍的空氣練習(xí)1．[2017·齊齊哈爾]請答題的同學(xué)深呼吸，平靜一下情緒。剛才吸入的空氣中含量最多的氣體是()A．氧氣B．稀有氣體C．氮氣D．二氧化碳2．[2017·呼和浩特]空氣是人類寶貴的自然資源。下列有關(guān)說法不正確的是()A．氧氣可用作火箭發(fā)射的燃料B．空氣可用于工業(yè)制備氮氣和氧氣C．氦氣可用來填充探空氣球D．二氧化碳是植物進行光合作用的基本原料3．安慶市正在積極申報全國環(huán)保模范城市，為了進一步改善空氣質(zhì)量，創(chuàng)造更加適宜的人居環(huán)境，你覺得下列措施中與改善空氣質(zhì)量無關(guān)的是()A．加大煤改電、煤改氣力度，推廣使用清潔能源B．加大老舊機動車更新力度，提高尾氣排放標(biāo)準(zhǔn)C．減少學(xué)生戶外運動時間，避免呼吸道疾病D．抓好建筑工地?fù)P塵控制和管理4．過氧化氫溶液分解反應(yīng)的催化劑很多?；瘜W(xué)興趣小組的同學(xué)設(shè)計如下四組實驗，在相同條件下，比較兩種物質(zhì)的催化效果，其中觀察效果較差的是()A.第一組同時實驗，觀察比較反應(yīng)過程中兩個氣球體積的變化B．第二組同時實驗，觀察比較反應(yīng)過程中兩者產(chǎn)生氣泡的快慢C．第三組分兩次實驗，看木條是否能復(fù)燃D．第四組分兩次實驗，比較收集一定體積的氣體所需要的時間5．法國化學(xué)家拉瓦錫通過實驗得出的結(jié)論是氧氣約占空氣總體積的eq\f(1,5)。某同學(xué)用如圖K1－1裝置進行驗證(燃燒物質(zhì)為紅磷)，實驗后發(fā)現(xiàn)氣體減少的體積小于eq\f(1,5)，請你幫助這位同學(xué)找出三種可能造成這樣結(jié)果的原因：(1)________________________________________________________________________。(2)________________________________________________________________________。(3)________________________________________________________________________。6．[2017·呼和浩特]如圖K1－2是實驗室制取氣體的幾種發(fā)生裝置和收集裝置。圖K1－2請回答下列問題：(1)寫出標(biāo)號①的儀器名稱________。(2)實驗室用過氧化氫和二氧化錳制取并收集較純凈的氧氣時，應(yīng)選用的裝置是________(填序號)。寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式____________________________________________________________________________________________。(3)將E和F裝置連接，可以測量氧氣的體積，氧氣應(yīng)從________(填"a"或"b")口通入。7．在實驗室里，小明與同學(xué)欲用如圖K1－3所示裝置(氣密性良好)和藥品制取初中化學(xué)常見氣體并驗證其有關(guān)性質(zhì)。圖K1－3(1)寫出儀器名稱：①________；②___________。(2)點燃A中的酒精燈制取并收集氧氣，反應(yīng)的化學(xué)方程式為________________________________________________________________________。待檢驗到B中氧氣已收集滿，接下來的操作是____________________，把集氣瓶蓋好玻璃片后，正放在桌面上。(3)將點燃的蠟燭放入集滿氧氣的集氣瓶中，可觀察到________________________________________________________________________，且瓶壁上有水霧出現(xiàn)，證明蠟燭燃燒有水生成。接著，將蠟燭從集氣瓶中取出，________________________________________________________________________(填實驗步驟和現(xiàn)象)，證明蠟燭燃燒還生成了二氧化碳。(4)小明同學(xué)發(fā)現(xiàn)裝置C有一處明顯錯誤：__________________________________。將裝置C改正后放入適量的藥品：________和________，即可開始制取______________(寫一種)。能力提升1．實驗室常用二氧化錳作為氯酸鉀分解制氧氣的催化劑，下列表示反應(yīng)開始以后產(chǎn)生氧氣的質(zhì)量隨時間的變化關(guān)系圖(a曲線表示加二氧化錳；b曲線表示不加二氧化錳)，其中正確的是()圖K1－42．[2016·泰安]如圖K1－5是關(guān)于氧氣化學(xué)性質(zhì)的部分知識網(wǎng)絡(luò)，關(guān)于該圖的說法中正確的是()A．S、P在氧氣中燃燒均會產(chǎn)生大量白煙B．Ⅰ、Ⅱ兩類反應(yīng)均體現(xiàn)了氧氣的可燃性C．Fe在Ⅰ、Ⅱ兩類反應(yīng)中的產(chǎn)物不相同D．Ⅰ類反應(yīng)放出熱量，Ⅱ類反應(yīng)吸收熱量3．[2017·臺州]為探究催化劑對過氧化氫(H2O2)分解的催化效果，某研究小組做了如下實驗。圖K1－6實驗二：數(shù)據(jù)記錄表(1)實驗一：圖K1－6中的實驗?zāi)芊褡C明MnO2是過氧化氫分解反應(yīng)的催化劑？并說明理由________________________________________________________________________。(2)實驗二：從表格的設(shè)計可以看出，該實驗的目的是__________________________________。4．[2017·襄陽]把干燥、純凈的氯酸鉀和二氧化錳的混合物31.5g裝入大試管中，加熱制取氧氣。待完全反應(yīng)后，將試管冷卻、稱量，得到21.9g固體物質(zhì)。計算制得氧氣多少克？21.9g固體物質(zhì)中含有哪些物質(zhì)？各多少克？參考答案夯實基礎(chǔ)1．C2．A[解析]氧氣具有助燃性，但不具有可燃性，不能作燃料。3．C[解析]減少學(xué)生戶外運動時間，避免呼吸道疾病，與改善空氣質(zhì)量無關(guān)。4．C[解析]A中通過氣球膨脹的快慢可很明顯地判斷出哪一種物質(zhì)的催化效果好；B中通過觀察比較反應(yīng)過程中兩者產(chǎn)生氣泡的快慢，可很明顯地看出反應(yīng)速率的快慢；C中第三組分兩次實驗，看木條是否能復(fù)燃，由于分兩次實驗，如果都能復(fù)燃無法判斷哪一種物質(zhì)的催化效果好；D中第四組雖然也分兩次實驗，但通過比較收集一定體積的氣體所需要的時間，可很明顯地比較出反應(yīng)速率的快慢。5．(1)紅磷的量不足(2)裝置氣密性不好(3)沒有冷卻到室溫就打開彈簧夾6．(1)分液漏斗(2)BD2H2O2eq\o(=====,\s\up7(MnO2))2H2O＋O2↑(3)b7．(1)試管長頸漏斗(2)2KMnO4eq\o(=====,\s\up7(△))K2MnO4＋MnO2＋O2↑將導(dǎo)管移出集氣瓶(3)蠟燭燃燒得更旺，發(fā)出白光，集氣瓶發(fā)燙往集氣瓶中倒入適量澄清石灰水，振蕩，石灰水變渾濁(4)長頸漏斗的末端未接近錐形瓶的底部鋅稀硫酸氫氣(合理即可)[解析](4)該裝置中，長頸漏斗的末端沒有接近錐形瓶的底部，會導(dǎo)致生成的氣體從長頸漏斗逸出，該裝置適用于固液常溫下來制取氣體，如用鋅粒與稀硫酸來制取氫氣、過氧化氫在二氧化錳的催化作用下制取氧氣、大理石(或石灰石)與稀鹽酸反應(yīng)來制取二氧化碳等。能力提升1．D[解析]加熱氯酸鉀能夠分解生成氯化鉀和氧氣，加入催化劑時，反應(yīng)速率加快，但生成氧氣的質(zhì)量不變。2．C[解析]S在氧氣中燃燒生成有刺激性氣味的氣體；Ⅰ、Ⅱ兩類反應(yīng)，均體現(xiàn)了氧氣的氧化性；物質(zhì)在氧氣中燃燒和發(fā)生緩慢氧化，均放出熱量。3．(1)不能；因為不能確定反應(yīng)前后二氧化錳的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)是否改變(2)探究MnO2的質(zhì)量與化學(xué)反應(yīng)速率的關(guān)系[解析](1)在試管中加入一定量的MnO2加快了反應(yīng)的速率，但無法證明其質(zhì)量及化學(xué)性質(zhì)反應(yīng)前后保持不變，故不能證明MnO2是過氧化氫的催化劑。(2)在50mLH2O2溶液中加入不同質(zhì)量的MnO2比較40s末產(chǎn)生氧氣的體積，就是為了探究MnO2質(zhì)量的多少與化學(xué)反應(yīng)速率的關(guān)系。4．解：根據(jù)質(zhì)量守恒定律可知，反應(yīng)中生成氧氣的質(zhì)量為31.5g－21.9g＝9.6g。設(shè)反應(yīng)后生成氯化鉀的質(zhì)量為x。2KClO3e