初中歷史-豐富多彩的社會生活教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

課標(biāo)分析1、知識與能力：通過教材提供的史料，了解宋代的城市、鄉(xiāng)村生活的概況和特點，知道重要的民風(fēng)民俗。2、過程與方法：通過學(xué)生自主閱讀，了解宋代的社會構(gòu)成等基本情況。通過展示、討論、分析有關(guān)資料，了解宋代社會生活的特點。3、情感態(tài)度與價值觀：通過了解和討論祖國傳統(tǒng)節(jié)日、風(fēng)俗，并與現(xiàn)代社會人們對節(jié)日觀念的比較，培養(yǎng)學(xué)生尊重中國傳統(tǒng)文化，熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的情感。[教材分析]

本課是北師大版教材七年級下冊第二單元《多元文化碰撞交融與社會經(jīng)濟高度發(fā)展》中的一課。兩宋時期是封建經(jīng)濟繼續(xù)發(fā)展的時期，創(chuàng)造了高度發(fā)達的文明，這種文明也反映在人民的日常生活中，其特征就是無論農(nóng)村還是城市社會生活都豐富多彩。宋代的習(xí)俗承前啟后，在中國社會生活發(fā)展史上占有重要的地位，這時也是中國城市發(fā)展的一個新階段。宋代城市的物質(zhì)生活和文化生活都極其豐富，城市習(xí)俗多姿多彩，呈現(xiàn)了中國傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)習(xí)俗在城市生活孕育之下的新發(fā)展，使中國的城市文化達到了一個高峰。本課緊承上課兩宋經(jīng)濟從社會各階層的狀況、鄉(xiāng)村生活、城市風(fēng)貌三個方面來介紹宋代的社會生活。[學(xué)情分析]

通過上學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣逐漸增濃，有了一定自主學(xué)習(xí)的能力和合作探究的精神。七年級的學(xué)生已經(jīng)對家鄉(xiāng)傳統(tǒng)節(jié)日的風(fēng)俗有了切身的體會，很容易激發(fā)他們探尋今天傳統(tǒng)節(jié)日的風(fēng)俗與宋代民間傳統(tǒng)節(jié)日的風(fēng)俗之間的關(guān)系。因此，針對學(xué)生具體情況，本課以歷史教材中的資源為依托，運用多種形式引導(dǎo)學(xué)生獲取知識，培養(yǎng)學(xué)生對歷史學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)他們對祖國傳統(tǒng)節(jié)日的認同感和初步學(xué)會用歷史的眼光從整體上看社會的方法。

第13課豐富多彩的社會生活【教學(xué)目標(biāo)】1．道德目標(biāo)：培養(yǎng)同學(xué)協(xié)作學(xué)習(xí)、交流學(xué)習(xí)心得的學(xué)習(xí)品德。2．情智目標(biāo)：①感情目標(biāo)：通過了解祖國傳統(tǒng)節(jié)日的風(fēng)俗和家鄉(xiāng)傳統(tǒng)節(jié)日的風(fēng)俗，培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)的情感。②認識目標(biāo)：了解了解宋代士農(nóng)工商的生活狀況、宋代社會的鄉(xiāng)村生活、民間傳統(tǒng)節(jié)日的風(fēng)俗和城市風(fēng)貌。【教學(xué)時間】（1學(xué)時）【教學(xué)手段】多媒體、生生互動、師生互動【教學(xué)過程】（一）感情調(diào)節(jié)同學(xué)們，先朗讀幾首詩，根據(jù)詩的內(nèi)容看一看描述的哪些節(jié)日？不過詩所描述的與真正的歷史是有區(qū)別的。歷史上宋代人的衣食住行、文化娛樂、節(jié)慶風(fēng)俗到底是什么樣的呢？今天，就讓我們一起穿越時空隧道到宋代好好地看看吧！（二）自學(xué)1．自學(xué)內(nèi)容1：理清本課知識體系。自學(xué)方法：認真閱讀教材，完成歷史創(chuàng)造性練習(xí)P53“課前思考”。2．自學(xué)內(nèi)容2：宋代的社會階層自學(xué)方法：閱讀教材P70-71“宋代的社會階層”一目內(nèi)容，思考完成下表：階層基本狀況統(tǒng)治階層士農(nóng)工商3．自學(xué)內(nèi)容3：鄉(xiāng)村生活自學(xué)方法：認真閱讀教材P71—72“鄉(xiāng)村生活”一目的內(nèi)容，思考下列問題：（1）宋朝農(nóng)民的物質(zhì)生活和文化生活怎樣？為什么會有這樣的文化生活？（2）宋朝農(nóng)民有哪些傳統(tǒng)節(jié)日？4．自學(xué)內(nèi)容4：城市風(fēng)貌自學(xué)方法：認真閱讀教材P72—73“城市風(fēng)貌”一目的內(nèi)容，思考下列問題：（1）宋朝政府怎樣對城鎮(zhèn)居民進行管理？（2）宋朝市民主要有哪些人構(gòu)成？（3）請你描繪他們生活的一個場景。（三）練習(xí)（解題、互閱或自閱）完成創(chuàng)造性練習(xí)P53—55（四）反思小結(jié)探究一位歷史學(xué)家這樣描繪宋朝的生活畫卷：“當(dāng)時，歐洲國王的生活水準(zhǔn)僅僅相當(dāng)于洛陽的一位馬夫?！边@話雖然夸張，但也由此可見，宋代人們的社會生活水準(zhǔn)在世界是處于領(lǐng)先地位的。同學(xué)們想一想，宋代為什么能夠有如此豐富多彩的社會生活。材料題：第13課豐富多彩的社會生活1．閱讀下列材料材料一宋朝世詩人范成大有詩云：家家臘月二十五，浙米如珠和豆煮。材料二“茶之為民用，等于米鹽，不可一日以無?！闭埢卮穑海?）材料一反映了宋代社會的什么習(xí)俗？（2）材料二反映了宋代社會的什么習(xí)俗？（3）你能依據(jù)課本知識給我們描述一下宋朝普通人家一天的生活嗎？2．閱讀下面的材料：“許多窮苦藝人在這里賣藝謀生，有說書的、唱曲的、演雜劇的、耍雜技的、表演踢球的，等等，令人眼花繚亂。瓦子里還有許多攤位，賣飲食、藥材的，賣古玩、字畫的，剃頭、剪頭的，相面、算卦的，等等，十分熱鬧，大的瓦子，可容幾千人。瓦子的存在，增添了城市的生氣。”請回答：（1）材料中的“瓦子”是一種什么場所？（2）它在宋朝城市產(chǎn)生的原因是什么？（3）從它的內(nèi)容上看主要反映了人民生活的哪兩方面？3．仔細觀察下圖，你能從宋代服飾與當(dāng)今服飾兩幅圖中比較出不同之處嗎？

參考答案1：（1）宋朝有喝臘八粥的習(xí)俗。（2）宋朝飲茶之風(fēng)盛行。（3）提示：從起居、飲食、服飾等方面去描述。2．（1）是娛樂兼營商業(yè)的場所。（2）①城市的繁榮;②商業(yè)的發(fā)展；③市民階層的不斷壯大。（3）物質(zhì)生活和精神生活。3．提示：宋代從其穿戴服飾上就可辨認出士、工、農(nóng)、商從事行業(yè)的特點：宋代的女子大多穿輕而薄的衫和裙；其服色多種多樣?，F(xiàn)代人的穿著多種多樣，比較隨意，其質(zhì)量也比宋代先進得多。教學(xué)效果預(yù)測：1、教材中提供的信息比較多，教師可以充分地加以利用，特別是本課中“每課一得”、“材料閱讀”部分都可以整合到課堂教學(xué)中，豐富本課的教學(xué)內(nèi)容。但并不是所有的教材中的內(nèi)容全部都放在教學(xué)內(nèi)容中，有些必須要舍棄，這樣一來，作為教師要根據(jù)教學(xué)的實際需要，對教材的內(nèi)容進行科學(xué)合理的取舍。2、本課主要是以教材為依托，從學(xué)生的生活出發(fā)，教學(xué)貼近學(xué)生的生活并盡力與現(xiàn)實有機結(jié)合，讓學(xué)生體驗一種真正“有生活”的歷史。從而使他們感受到歷史是親切的、觸手可及的、有益的，讓歷史課堂迸發(fā)出生命的活力。基于這一教學(xué)理念，通過學(xué)生自主、合作、探究，引導(dǎo)他們體驗歷史、感悟歷史，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會合作，在合作中學(xué)會生存，與學(xué)生共同感受宋代生活的豐富多彩。課后反思本節(jié)課學(xué)習(xí)的是宋代的社會生活史。社會生活史在過去的中學(xué)歷史教材中幾乎沒有什么反映，然而，社會生活史又是歷史這門課程中不應(yīng)忽略的一個重要方面，北師大版新教材根據(jù)新課標(biāo)“了解宋代的社會生活”的要求編寫的這一課，為我們解決了這一缺憾。如何教好這一課，不僅對學(xué)生學(xué)習(xí)宋代的社會史知識，培養(yǎng)從史料中提取有效信息的能力有一定作用，而且對培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會的情感態(tài)度、形成正確的價值觀有重要意義。從本課的教案設(shè)計\o"思想"思想中可以看到，本節(jié)教學(xué)區(qū)別于“傳統(tǒng)”，體現(xiàn)新理念的重要方面，就是教師用詩歌貫穿整個教學(xué)過程。在實際的課堂教學(xué)過程中，我們也發(fā)現(xiàn)在傳統(tǒng)教學(xué)思維束縛下，學(xué)生