中學(xué)先進(jìn)集體綜合事跡材料

中學(xué)先進(jìn)集體綜合事跡材料一、質(zhì)量強(qiáng)校，堅(jiān)守教育幻想攜手前行

教育是懷揣愛與幻想的一群人，專心，用情，用智，攜手一路歡樂的前行，用執(zhí)著和信念鋪就勝利教育的康莊大道。

(1)找準(zhǔn)支撐點(diǎn)：科學(xué)治理和考核細(xì)則是推動教師專業(yè)進(jìn)展的根本保證。教師是學(xué)校的生命和活力所在、精神和力氣所依。學(xué)校的進(jìn)展需要一支高素養(yǎng)、高質(zhì)量、有特色的專業(yè)化教師隊(duì)伍，科學(xué)的治理是有效的保障。我校領(lǐng)導(dǎo)班子精誠團(tuán)結(jié)，相互支持，齊心協(xié)力，通過確立“校長抓總，副校長抓線，主任抓塊，條塊結(jié)合，指揮暢通”的治理思路，形成良好的治理網(wǎng)絡(luò)。建立學(xué)校的決策指揮系統(tǒng)，參謀運(yùn)作系統(tǒng)，監(jiān)視反應(yīng)系統(tǒng)，使學(xué)校優(yōu)化成一個構(gòu)造合理，組織有效，協(xié)調(diào)有序的整體。

(2)找準(zhǔn)生長點(diǎn)：師德建立和教師培訓(xùn)是教師專業(yè)進(jìn)展的重要依托。學(xué)要重視依靠學(xué)校自身的力氣、資源，引領(lǐng)教師的專業(yè)進(jìn)展，把師德建立作為重點(diǎn)工作來抓。而高素養(yǎng)的教師隊(duì)伍建立靠培訓(xùn)和“修煉”。要求領(lǐng)導(dǎo)班子成員以身作則，由“行政事務(wù)型”向“學(xué)術(shù)專家型”轉(zhuǎn)變；推動骨干教師向“專家型”教師進(jìn)展，使之真正成為教育教學(xué)某一領(lǐng)域的“領(lǐng)頭羊”。其次，推行師徒結(jié)隊(duì)幫帶。實(shí)行梯級師徒結(jié)對形式，進(jìn)展拜師活動。組織教研組的集體備課、集體教研活動，開展骨干教師專題講座和青年教師論壇等等，進(jìn)展有效的校本培訓(xùn)。

（3）找準(zhǔn)落腳點(diǎn)：堅(jiān)持教科研一體化是成就專家型教師的驅(qū)動力

教科研是重中之重的工作，堅(jiān)持教科研與教學(xué)討論一體化，是推動學(xué)校進(jìn)展的動力和活力。我校為了構(gòu)建“四助一測”的高效課堂，大力推動課堂教學(xué)改革。我們組織行政人員、教研組長負(fù)責(zé)學(xué)科教研活動，指導(dǎo)教研組樹立“問題即課題、工作即討論”的理念，樹立教學(xué)討論始于課堂，教學(xué)問題解決于課堂的理念。一是每周開展一次研討活動，深入課堂聽課、評課、診課；二是定期組織教師學(xué)習(xí)課改理論、閱歷文章、課堂案例，觀摩課堂視頻；三是加強(qiáng)個人反思，教師每月一篇試驗(yàn)反思文章，并匯編成冊，形成成果；四是重視教師溝通互動，展現(xiàn)成果。五是完善鼓勵機(jī)制。對教師教育討論工程予以智力支持和物力支持，對取得討論成果的教師，賜予有效的嘉獎，調(diào)動教師的積極性和制造性。

二創(chuàng)新楊校，創(chuàng)立“互助教育”的特色品牌

創(chuàng)新是一個國家持續(xù)進(jìn)展的源泉，也是一個學(xué)校生存的原動力，鼓舞創(chuàng)新，敬重創(chuàng)新，在教學(xué)觀念上要大膽開拓，在教學(xué)力量上有新的突破，在教學(xué)思路上有新舉措，優(yōu)化創(chuàng)新機(jī)制。只有這樣，才能在創(chuàng)新中進(jìn)展，在進(jìn)展中提升，讓學(xué)校永立不敗之地。

在課改實(shí)踐中，積極查找適合校情學(xué)情的課改之路，聽課、調(diào)研，我們將以課堂的教學(xué)模式為突破口，確立“以人為本”的教育觀，把“互助”作為切入點(diǎn)，教學(xué)模式由四研互助優(yōu)化為四助一測，環(huán)節(jié)緊湊，第一是“文本助學(xué)”（主要是學(xué)生自學(xué)）；其次是教師助學(xué)（教師的導(dǎo)學(xué)）；第三是學(xué)生助學(xué)（小組間的幫扶）；第四是展評助學(xué)（展現(xiàn)及當(dāng)堂檢測）。如今，“四助一測”教學(xué)模式已經(jīng)在學(xué)校的各學(xué)科科學(xué)化，合理的運(yùn)用，取得不錯的成效。

2023年秋季，學(xué)校以“四助一測”教學(xué)作為特色工程，申報(bào)了哈市義務(wù)教育特色學(xué)校，通過了哈市專家組檢查驗(yàn)收。如今，我們把“四助一測”教學(xué)這一特色工程延長為“互助教育”?！盎ブ逃痹诘掠ぷ髦卸ㄎ辉凇八闹辉u”。“四助”即學(xué)生助，教師助，家長助，社會助；“一評”即評優(yōu)。目前，我們正在實(shí)施“互助教育”，走特色進(jìn)展之路。

三文化立校，讓文化的芳香陶冶師生

打造高雅的校園文化，營造生命成長的空間。構(gòu)建和諧的育人環(huán)境，是學(xué)校進(jìn)展進(jìn)而成為名校的必由之路。依據(jù)校情，構(gòu)建了以“盼望”為主題的“冀”文化建立體系，冀，即盼望，與“翼”同源，即“人類在雙臂上插上巨翅，借助跑嘗試飛向天空”，種植幻想的種子，專心耕耘，苦心磨礪，堅(jiān)守信念，放飛盼望，定會收獲卓越的人生。盼望孕育生命，盼望蘊(yùn)化力氣，盼望昭示真理，盼望超越幻想。學(xué)于禮，據(jù)于誠，崇于信，尚于真，至于善，此之為“冀”文化。

為了讓校園的每一面墻壁都說話、每一扇門窗都閃光、每一棵花草都育人、每一個角落都漂亮，我們細(xì)心設(shè)計(jì)了標(biāo)語和標(biāo)牌，讓師生身處校園的任何一處都能受到教育和啟發(fā)，都能受到熏陶和感染。學(xué)校的校園文化建立到處彰顯人文顏色，每一處獨(dú)具匠心的設(shè)計(jì)無不包含著全體師生的才思和才智，每一處點(diǎn)點(diǎn)滴滴的字畫無不分散著全體師生的心血和汗水。我們把校園文化當(dāng)作學(xué)校的一塊隱形的課程來開發(fā)，從有形的外在文化向無形的、內(nèi)涵的文化提升，構(gòu)建一種具有強(qiáng)大感召力、分散力、影響力、得到廣闊師生及社會認(rèn)可的校園文化。用文化的芳香陶冶師生的心靈。

勵精圖治，xx中學(xué)全體教師為教育事業(yè)的無私奉獻(xiàn)鑄就了學(xué)校的輝煌；滋蘭樹惠，xx中學(xué)在這方渺小土地上耕耘出了累累碩果。每一個學(xué)子都懷揣一個成才夢