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高等教育心理學(xué)崗前培訓(xùn)第二章心理發(fā)展1第一頁(yè),共四十六頁(yè),編輯于2023年,星期二馬云回憶,他20年前剛剛大學(xué)畢業(yè),創(chuàng)業(yè)之前應(yīng)聘過(guò)30份工作,全部被拒絕;想當(dāng)警察,和5個(gè)同學(xué)一起去面試,其他4個(gè)錄取,他沒(méi)有被錄取。杭州第一家五星級(jí)賓館開業(yè)的時(shí)候他想應(yīng)聘服務(wù)員,排了2個(gè)多小時(shí)的隊(duì),沒(méi)有被錄取。24個(gè)人一起應(yīng)聘杭州肯德基,有23個(gè)人被錄取,他同樣沒(méi)有被錄取。馬云10年前開始做互聯(lián)網(wǎng),那時(shí)候的夢(mèng)想簡(jiǎn)單——把公司做好,為員工、客戶負(fù)責(zé)任?!昂髞?lái)簡(jiǎn)單的夢(mèng)想搞復(fù)雜了。我現(xiàn)在也越來(lái)越簡(jiǎn)單,現(xiàn)在的夢(mèng)想:我還是回到同事所說(shuō)的,我們從來(lái)沒(méi)有想過(guò)可以干那么多事,也沒(méi)有想過(guò)那么累,也沒(méi)有想過(guò)那么有意義,這讓我們?cè)絹?lái)越清楚,我們必須要感恩?!闭f(shuō)到這里時(shí),馬云的眼圈紅了。臺(tái)下,則是掌聲一片。馬云坦言,雖然“從來(lái)不覺得自己壓力那么大,但晚上睡覺老是在爬山?!笨吹贸觯R云這次被追問(wèn)到過(guò)去,頗有“憶苦思甜”的味道,對(duì)比馬化騰和李彥宏,他的成功更加充滿傳奇式的色彩,正如他自己所說(shuō)“我們不屬于會(huì)成功的人”。2第二頁(yè),共四十六頁(yè),編輯于2023年,星期二
心理發(fā)展概述大學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展大學(xué)生的社會(huì)性發(fā)展3第三頁(yè),共四十六頁(yè),編輯于2023年,星期二第一節(jié)心理發(fā)展概述一、心理發(fā)展的含義發(fā)展:個(gè)體從生命開始至死亡,期間發(fā)生的有序的變化。學(xué)生的心理特征和發(fā)展規(guī)律是教育的基本依據(jù)。
發(fā)展生理發(fā)展認(rèn)知發(fā)展心理發(fā)展社會(huì)性發(fā)展(情感、個(gè)性、興趣、愛好等)4第四頁(yè),共四十六頁(yè),編輯于2023年,星期二心理發(fā)展的連續(xù)性與階段性(連續(xù)變化中的階段性)青年期青年早期(15-18)
青年中期(18-22)大學(xué)階段青年晚期(22-25)(15-25歲)連續(xù)與動(dòng)態(tài)發(fā)展,后一階段是以前一階段為基礎(chǔ)的。學(xué)習(xí)與個(gè)體心理發(fā)展的辯證關(guān)系。
心理發(fā)展是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),學(xué)習(xí)促進(jìn)心理發(fā)展5第五頁(yè),共四十六頁(yè),編輯于2023年,星期二二、個(gè)體心理發(fā)展的基本規(guī)律1.個(gè)體心理發(fā)展的先天與后天規(guī)律2.個(gè)體心理發(fā)展的內(nèi)因與外因規(guī)律3.個(gè)體心理發(fā)展的量變與質(zhì)變規(guī)律4.個(gè)體心理發(fā)展的連續(xù)性與階段性規(guī)律6第六頁(yè),共四十六頁(yè),編輯于2023年,星期二三、大學(xué)生心理發(fā)展的階段1.準(zhǔn)備適應(yīng)階段2.穩(wěn)定發(fā)展階段3.走向成熟階段7第七頁(yè),共四十六頁(yè),編輯于2023年,星期二1.準(zhǔn)備適應(yīng)階段
升入大學(xué),環(huán)境變化
學(xué)習(xí)適應(yīng)
人際關(guān)系生活適應(yīng)一個(gè)學(xué)期左右的適應(yīng)期8第八頁(yè),共四十六頁(yè),編輯于2023年,星期二廣西“考霸”高考十年被北大錄取也沒(méi)去
30多歲還在復(fù)讀連續(xù)多年參加高考●2000年至今,他至少10次參加高考,這是為何?●幾次考上重點(diǎn)大學(xué),他為何又去復(fù)讀?●現(xiàn)被清華大學(xué)錄取,他還會(huì)放棄嗎?
9第九頁(yè),共四十六頁(yè),編輯于2023年,星期二2、穩(wěn)定發(fā)展階段
建立平衡后的進(jìn)一步完善,2-3年的時(shí)間例:撒貝寧的大學(xué)
10第十頁(yè),共四十六頁(yè),編輯于2023年,星期二11第十一頁(yè),共四十六頁(yè),編輯于2023年,星期二3.走向成熟階段
準(zhǔn)備進(jìn)入社會(huì)階段“以前,我一直不太清楚自己想成為什么樣的人。服務(wù)世博的經(jīng)歷,仿佛點(diǎn)燃了我心智的火焰,把我內(nèi)在的潛能都開發(fā)了出來(lái)。我要活得更有信念,培養(yǎng)敢于擔(dān)當(dāng)?shù)纳鐣?huì)責(zé)任感。我明白了個(gè)體的力量雖然微小,‘但不積小流,無(wú)以成江?!?。只有每個(gè)人都竭盡全力地付出,才能換來(lái)祖國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的全面發(fā)展?!薄啦?huì)志愿者上海交通大學(xué)本科生12第十二頁(yè),共四十六頁(yè),編輯于2023年,星期二四、大學(xué)生心理發(fā)展的矛盾(青少年階段)1.大學(xué)生心理的閉鎖性與交往需要的矛盾2.大學(xué)生求知欲與識(shí)別力之間的矛盾3.大學(xué)生渴望獨(dú)立與仍然依賴的矛盾4.大學(xué)生情緒與理智的矛盾5.大學(xué)生理想我與現(xiàn)實(shí)我之間的矛盾6.大學(xué)生性生理與性心理之間的矛盾
13第十三頁(yè),共四十六頁(yè),編輯于2023年,星期二1.大學(xué)生心理的閉鎖性與交往需要的矛盾
例:大學(xué)新生的問(wèn)題慢慢敢和女生說(shuō)話
14第十四頁(yè),共四十六頁(yè),編輯于2023年,星期二2.大學(xué)生求知欲與識(shí)別力之間的矛盾例:陷入傳銷的大學(xué)生15第十五頁(yè),共四十六頁(yè),編輯于2023年,星期二3.大學(xué)生渴望獨(dú)立與仍然依賴的矛盾例:經(jīng)濟(jì)上不獨(dú)立“多的時(shí)候,一個(gè)月差不多能用2000元吧?!敝袊?guó)傳媒大學(xué)大四學(xué)生盧葉曾經(jīng)是大家心目中的“月光女神”。說(shuō)起曾經(jīng)的“卡奴”生活,她依舊心有余悸。盧葉說(shuō),自己家庭比較富裕,一上大學(xué)就辦了好幾張信用卡。平時(shí)刷卡方便,見東西就買,但很多東西買回來(lái)都閑置在那里。一到還款日就很郁悶,“拆了東墻補(bǔ)西墻”。大學(xué)生的錢是從哪兒來(lái)?調(diào)查顯示,高達(dá)88.2%的學(xué)生是從父母那里獲取生活費(fèi)用,但是大部分大學(xué)生都有打工經(jīng)歷??释?jīng)濟(jì)獨(dú)立的思想與絕大部分仍然依賴父母的現(xiàn)狀成為大學(xué)生獨(dú)特的矛盾。
16第十六頁(yè),共四十六頁(yè),編輯于2023年,星期二4.大學(xué)生情緒與理智的矛盾
例:都是小狗惹的禍17第十七頁(yè),共四十六頁(yè),編輯于2023年,星期二5.大學(xué)生理想我與現(xiàn)實(shí)我之間的矛盾當(dāng)前,我國(guó)在校大學(xué)生大多是獨(dú)生子女,他們是在過(guò)多家庭照顧下長(zhǎng)大的,有很強(qiáng)的優(yōu)越感,缺乏人際交往的訓(xùn)練和艱苦環(huán)境的磨練。獨(dú)生子女獨(dú)特的生活環(huán)境使當(dāng)代大學(xué)生一定程度上存在“一個(gè)中心”、“兩個(gè)矛盾”、“三個(gè)壓力”。一個(gè)中心就是以自我成才為中心;兩個(gè)矛盾就是自我期望值高與現(xiàn)實(shí)實(shí)現(xiàn)率低的矛盾,對(duì)環(huán)境高要求與自身低奉獻(xiàn)的矛盾;三個(gè)壓力就是學(xué)習(xí)、生活、就業(yè)壓力。尤其是生活壓力,除了部分特困生外,主要體現(xiàn)為一些長(zhǎng)期養(yǎng)尊處優(yōu)的獨(dú)生子女生活自理能力弱,面對(duì)挫折和新環(huán)境自我調(diào)節(jié)能力不強(qiáng)。
18第十八頁(yè),共四十六頁(yè),編輯于2023年,星期二19第十九頁(yè),共四十六頁(yè),編輯于2023年,星期二6.大學(xué)生性生理與性心理之間的矛盾目前,我國(guó)在校大學(xué)生的年齡一般在19歲~23歲之間,在這一階段,性的成熟與整個(gè)身體的發(fā)育已基本完成,但是性心理的發(fā)展并未達(dá)到成熟.這時(shí)期的大學(xué)生好像一臺(tái)馬力十足,但方向盤和制動(dòng)器并不靈敏的汽車.這一階段是沖動(dòng)頻繁而又欲求不滿的時(shí)期,猶如一只小貓初次發(fā)現(xiàn)了櫥柜里的鮮魚,它開始變得焦躁不安,可以說(shuō)這一時(shí)期是人真正發(fā)現(xiàn)自我的時(shí)期.在我國(guó)由于受傳統(tǒng)倫理觀念的影響,性的問(wèn)題一直被蒙上神秘的面紗,再加上我國(guó)很少在大學(xué)生中開展系統(tǒng)的性教育,大學(xué)生一直難以獲得系統(tǒng)、完整、科學(xué)的性生理、性心理、性道德等方面的知識(shí).表1是有關(guān)學(xué)生性知識(shí)來(lái)源的調(diào)查.20第二十頁(yè),共四十六頁(yè),編輯于2023年,星期二調(diào)查表明,僅7.1%的學(xué)生認(rèn)為其性知識(shí)最主要的來(lái)源是老師;科學(xué)性知識(shí)的缺乏,使得健全的性心理在大學(xué)生身上尚未完全確立,大學(xué)生走向獨(dú)立的、全面的、成熟的時(shí)間相對(duì)推遲了.從表1我們也不難看出家長(zhǎng)和老師在學(xué)生性知識(shí)來(lái)源中的比例也不大,兩者相加僅占12.6%,這反映出家長(zhǎng)和老師自身的性知識(shí)程度尚不能對(duì)學(xué)生進(jìn)行有益的指導(dǎo),同時(shí)也表明家長(zhǎng)和老師在性教育問(wèn)題上態(tài)度不一、意識(shí)不強(qiáng)、自身思想封閉、保守.這對(duì)大學(xué)生在高校接受系統(tǒng)的性教育可能受到影響.調(diào)查中大部分學(xué)生表示沒(méi)有接受過(guò)系統(tǒng)的性教育,很多人對(duì)性知識(shí)內(nèi)容回答不全面,他們片面地認(rèn)為性知識(shí)主要指性生理、性行為,對(duì)性心理、性道德觀與性法制觀等性知識(shí)模模糊糊,他們性知識(shí)的結(jié)構(gòu)比例是不協(xié)調(diào)的,容量也有待進(jìn)一步提高.21第二十一頁(yè),共四十六頁(yè),編輯于2023年,星期二第二節(jié)大學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展1.大學(xué)生觀察力發(fā)展的特點(diǎn)2.大學(xué)生記憶力發(fā)展的特點(diǎn)3.大學(xué)生思維發(fā)展的特點(diǎn)22第二十二頁(yè),共四十六頁(yè),編輯于2023年,星期二1.大學(xué)生觀察力發(fā)展的特點(diǎn)1)觀察的目的性、自覺性顯著提高2)觀察具有準(zhǔn)確性和深刻性3)觀察具有堅(jiān)持性和敏銳性23第二十三頁(yè),共四十六頁(yè),編輯于2023年,星期二二、大學(xué)生記憶力發(fā)展的特點(diǎn)1)意義記憶占主導(dǎo)地位2)記憶的敏捷性和準(zhǔn)備性迅速增強(qiáng)3)記憶的持久性和準(zhǔn)確性顯著提高
視頻24第二十四頁(yè),共四十六頁(yè),編輯于2023年,星期二25第二十五頁(yè),共四十六頁(yè),編輯于2023年,星期二三、大學(xué)生想象力發(fā)展的特點(diǎn)1)想象具有一定的現(xiàn)實(shí)性2)想象目的明確3)想象內(nèi)容豐富4)想象的創(chuàng)造性顯著增強(qiáng)26第二十六頁(yè),共四十六頁(yè),編輯于2023年,星期二四、大學(xué)生思維力發(fā)展的特點(diǎn)思維:大腦對(duì)客觀事物間接和概括的反映。1)理論型邏輯思維和辯證邏輯思維逐漸占主導(dǎo)地位2)創(chuàng)造性思維有了明顯發(fā)展3)思維的獨(dú)立性和批判性進(jìn)一步增強(qiáng)4)思維的廣闊性和深刻性顯著提高27第二十七頁(yè),共四十六頁(yè),編輯于2023年,星期二理論型邏輯思維和辯證邏輯思維逐漸占主導(dǎo)地位思維發(fā)展:動(dòng)作思維-形象思維—抽象思維28第二十八頁(yè),共四十六頁(yè),編輯于2023年,星期二思維的獨(dú)立性和批判性進(jìn)一步增強(qiáng)(文章)例1:亞里斯多德說(shuō)過(guò):“推動(dòng)一個(gè)物體的力取掉后,原來(lái)運(yùn)動(dòng)的物體便歸于靜止”。伽利略看到人推小車,突然停止不推后,小車并沒(méi)有立即停止。于是他說(shuō)亞氏的說(shuō)法是錯(cuò)誤的,批判了他的結(jié)論,后來(lái)伽利略的說(shuō)法為牛頓所證明,這就是“牛頓第一定律”—慣性定律。29第二十九頁(yè),共四十六頁(yè),編輯于2023年,星期二例2:公元1766年英國(guó)的化學(xué)家卡爾文迪許把鋅片、鐵片放到稀硫酸或稀鹽酸中,發(fā)現(xiàn)金屬片冒出大量的氣泡。他收集了這些氣體并用火點(diǎn)燃,發(fā)現(xiàn)這種氣體一遇火星就燃燒,有時(shí)還會(huì)爆炸。其實(shí)這種氣體就是氫氣,他十分高興,于是他宣布找到了“燃素”。燃素說(shuō)對(duì)當(dāng)時(shí)的化學(xué)界起了很大的影響。1774年,也就是在燃素說(shuō)發(fā)表8年后,也是一位英國(guó)的化學(xué)家叫普列斯特列,他在加熱氧化鋁時(shí)得到一種氣體,這種氣體可以使點(diǎn)燃的蠟燭更巨烈的燃燒。其實(shí)他找到的這種氣體是氧氣,但是他沒(méi)有用自己的“腦子”想事情,而是沿著卡爾文迪許的“燃素說(shuō)”走了下去。
然而當(dāng)時(shí)的法國(guó)人安東尼·拉瓦錫也同時(shí)做了普列斯特列的實(shí)驗(yàn),他卻沒(méi)有受卡爾文迪許的“燃素”的影響,而是走了另外一條新路。1783年,他向世界宣布他對(duì)化學(xué)的燃燒理論的革新:燃燒的過(guò)程在任何情況下都是可燃物同氧的化學(xué)反應(yīng)。30第三十頁(yè),共四十六頁(yè),編輯于2023年,星期二批判性思維
31第三十一頁(yè),共四十六頁(yè),編輯于2023年,星期二我們的教學(xué)?根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展特征,注重培養(yǎng)學(xué)生辯證思維與創(chuàng)造性思維,指導(dǎo)學(xué)生有效學(xué)習(xí)。注重培養(yǎng)學(xué)生科研能力。32第三十二頁(yè),共四十六頁(yè),編輯于2023年,星期二第三節(jié)大學(xué)生的社會(huì)性發(fā)展社會(huì)性發(fā)展:又稱人格發(fā)展,包括情感、意志、性格、自我意識(shí)、人生觀、世界觀等方面的發(fā)展。33第三十三頁(yè),共四十六頁(yè),編輯于2023年,星期二一、大學(xué)生情緒發(fā)展的特點(diǎn)1)大學(xué)生情緒情感的兩極性2)大學(xué)生情緒的穩(wěn)定性和波動(dòng)性3)大學(xué)生情緒的豐富性和復(fù)雜性4)大學(xué)生情緒的階段性和層次性5)愛情逐漸成為情感體驗(yàn)的重要方面6)大學(xué)生高級(jí)情感日趨成熟穩(wěn)定34第三十四頁(yè),共四十六頁(yè),編輯于2023年,星期二情緒與情感的概念:聯(lián)系與區(qū)別:情緒的內(nèi)容:35第三十五頁(yè),共四十六頁(yè),編輯于2023年,星期二大學(xué)生情緒的穩(wěn)定性和波動(dòng)性大學(xué)生的情緒猶如疾風(fēng)怒濤,表現(xiàn)出多變、不穩(wěn)定的特點(diǎn)。他們?nèi)菀着d奮、沖動(dòng)、喜歡感情用事,情緒起伏較大。但大學(xué)生的情緒又不像兒童那樣受制于外部刺激。36第三十六頁(yè),共四十六頁(yè),編輯于2023年,星期二自我意識(shí)個(gè)案37第三十七頁(yè),共四十六頁(yè),編輯于2023年,星期二愛情逐漸成為情感體驗(yàn)的重要方面
大學(xué)生隨著性生理的成熟和性心理的日趨成熟,渴望愛情,想談戀愛成為大學(xué)生中較為普遍的心理狀態(tài)。
38第三十八頁(yè),共四十六頁(yè),編輯于2023年,星期二性心理是指人類個(gè)體在人的生理成熟后伴隨出現(xiàn)的一系列與性有關(guān)的心理現(xiàn)象。包括性意識(shí)、性情感、性興趣和性興奮。1.性意識(shí)性的生理發(fā)育成熟過(guò)程中對(duì)兩性差異與兩性關(guān)系的領(lǐng)悟,以及隨之產(chǎn)生的心理體驗(yàn)。2.性情感對(duì)異性的傾慕與好感,渴望了解異性,親近異性,感到異性對(duì)自己有一種吸引力,也希望自己能引起異性的注意,向往與異性進(jìn)行交往。生理成熟的標(biāo)志:內(nèi)分泌腺和性器官發(fā)育成熟39第三十九頁(yè),共四十六頁(yè),編輯于2023年,星期二
愛情是一對(duì)男女基于一定的客觀物質(zhì)基礎(chǔ)和共同的生活理想,在各自內(nèi)心形成對(duì)對(duì)方的最真摯的仰慕,并渴望對(duì)方成為自己終身伴侶的最強(qiáng)烈的、穩(wěn)定的、專一的感情。愛情的本質(zhì),是人的社會(huì)屬性與人的自然屬性相結(jié)合的異性間的崇高感情。
德國(guó)哲學(xué)家黑格爾認(rèn)為,愛情里確實(shí)有一種高尚的品質(zhì),因?yàn)樗恢雇A粼谛杂?,而是顯出一種本身豐富的高尚優(yōu)美的心靈,要求以生動(dòng)活潑、勇敢和犧牲的精神和另一個(gè)人達(dá)到統(tǒng)一。40第四十頁(yè),共四十六頁(yè),編輯于2023年,星期二大學(xué)生戀愛現(xiàn)狀:普及化:
戀愛是在校大學(xué)生的必修課,如果你在大學(xué)里沒(méi)有談過(guò)戀愛,那就不算一個(gè)合格的大學(xué)生。低齡化:“年齡小、膽子大、熱情高、速度快、敢實(shí)踐”。
進(jìn)校后的首要任務(wù)是抓緊時(shí)間談戀愛,否則優(yōu)秀的則被他人搶先一步,就輪不到我了。盲目化:為愛而愛、虛榮心、擺脫孤獨(dú)、追求名利。
成功率低:畢業(yè)季,分手季。隨意性大:短頻快戀愛觀不明確:責(zé)任缺失性觀念日趨開放:對(duì)于婚前性行為的態(tài)度,近6成學(xué)生認(rèn)為“性是個(gè)人行為,自己負(fù)責(zé)就行了”
第四十一頁(yè),共四十六頁(yè),編輯于2023年,星期二二、大學(xué)生意志發(fā)展的特點(diǎn)有一種品質(zhì)可以使一個(gè)人在碌碌無(wú)為的平庸之
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