染色體畸變遺傳分析課件

染色體畸變遺傳分析染色體畸變遺傳分析染色體畸變遺傳分析染色體畸變的遺傳分析第一節(jié)染色體結(jié)構(gòu)變異及其遺傳學(xué)效應(yīng)一、果蠅的唾腺染色體巨大性、伸展性體聯(lián)會有橫紋結(jié)構(gòu)出現(xiàn)puff結(jié)構(gòu)一、研究的對象及方法1.研究對象溫泉初級中學(xué)全校513名留守學(xué)生。2.研究方法（1）問卷調(diào)查法；（2）個別訪談法；（3）家庭走訪法。二、研究的初步結(jié)果分析（一）我校留守學(xué)生的監(jiān)管類型分析調(diào)查顯示，我校留守學(xué)生的監(jiān)管有以下三種類型：1.“單親監(jiān)管”型。孩子由父母雙方中一方監(jiān)管，稱為“單親監(jiān)管”型，屬“半留守學(xué)生”。從表1可看到，父母一方外出，一方留下監(jiān)管孩子的約占49.93%，且父親外出的比例遠(yuǎn)高于母親，我校留守學(xué)生由父親監(jiān)管的只約占12.06%，“父親”角色的缺失，嚴(yán)重影響了留守學(xué)生健全性格的形成。2.“隔代監(jiān)管”型。父母雙方都外出，由爺爺奶奶監(jiān)管，稱為“隔代監(jiān)管”型，屬“全留守學(xué)生”。調(diào)查顯示，父母外出，孩子由祖父母或外祖父母監(jiān)管的約占留守學(xué)生總數(shù)的42.25%。3.“寄養(yǎng)監(jiān)管”型。父母雙方都外出，孩子寄養(yǎng)在親戚家，稱為“寄養(yǎng)監(jiān)管”型。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，父母將孩子托親戚照管的約占7.82%。調(diào)查還發(fā)現(xiàn)，我校個別留守學(xué)生因父母離異，長期寄養(yǎng)在外公外婆家。（二）我校留守學(xué)生親情缺失現(xiàn)狀及影響分析1.父母長年在外，親情缺失。對留守學(xué)生來說，父母的關(guān)愛是極其重要的。長期與父母分離，他們情感需要得不到滿足。即使父母一方在家，由于忙于家務(wù)，無暇顧及他們情緒的波動。調(diào)查顯示，大多數(shù)留守學(xué)生與父母缺乏溝通，有的甚至很少見面。與父母半年見過一次面的約為65%，一年見過一次面的約為35%。大多數(shù)大留守學(xué)生非常想念在外的父母。2.監(jiān)管人素質(zhì)普遍偏低，家庭關(guān)愛嚴(yán)重缺失。家庭關(guān)愛直接影響一個人的心理健康、人格發(fā)展。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，我校留守學(xué)生享有的家庭關(guān)愛殘缺不全。（1）監(jiān)管人監(jiān)管不力。①單親監(jiān)管精力跟不上。留守在家的父親或母親，既當(dāng)?shù)之?dāng)媽，家里事務(wù)一大堆，很少有時間和精力顧得上孩子的關(guān)愛。②祖輩監(jiān)管力不從心。祖父輩年紀(jì)大，文化低，對孩子，往往只停留在吃飽穿暖層面上的關(guān)懷。隔代監(jiān)管還存在過度溺愛的弊端，不利于孩子良好性格的形成。③?H戚監(jiān)管責(zé)任不到位。作為親戚，對孩子的不良表現(xiàn)不愿多作批評。通常只是照顧他們的飲食起居。孩子總覺得與親戚有著寄人籬下的隔膜感。（2）父母思想認(rèn)識有偏差。通過電話訪談、家庭走訪了解到，大部分家長考慮的是如何掙更多的錢，為孩子成長提供堅實保障。對孩子情感方面的關(guān)懷，父母考慮較少，這種在思想認(rèn)識上的偏差，容易導(dǎo)致子女的情感缺失。（三）我校留守學(xué)生的學(xué)習(xí)、心理、行為分析。由于親情缺失，我校留守學(xué)生在學(xué)習(xí)、心理、行為方面就存在著很大問題。他們不僅是學(xué)習(xí)上的“差等生”，也是心理和行為上的“問題生”。由于父母雙方或一方長期外出，沒有稱職的監(jiān)管人，有的孩子變得任性、自私。學(xué)校和監(jiān)管人普遍認(rèn)為，因為長期缺少父母的關(guān)愛，他們不懂得關(guān)心人。調(diào)查表明，約有55.05%的我校留守學(xué)生任性、冷漠。三、彌補策略1.架設(shè)“心靈之橋”，加強親子間的溝通和交流。發(fā)揮家庭的監(jiān)管引導(dǎo)作用。第一，家長要轉(zhuǎn)變養(yǎng)育觀念，不能只養(yǎng)不管。第二，要多與子女多交流和溝通。家長應(yīng)利用夏秋大忙、春節(jié)返鄉(xiāng)等機(jī)會，多了解孩子的學(xué)習(xí)、生活情況。第三，適當(dāng)改變外出務(wù)工方式，夫妻盡量不要同時外出務(wù)工，可選擇就近務(wù)工，最好能短時間就回家一趟，多陪陪孩子。2.創(chuàng)辦“親情之?！保岣邘熒g的親和度。完善學(xué)校管理機(jī)制。一是建立留守學(xué)生檔案。做好留守學(xué)生摸底工作，將其在校表現(xiàn)記入成長檔案，及時向監(jiān)管人通報其成長情況。二是開設(shè)“兩線一室”。開通“親情熱線”，“家長熱線”，方便家長與孩子聯(lián)系，設(shè)立“心理咨詢室”，安排有經(jīng)驗的老師擔(dān)任心理咨詢老師，幫助留守學(xué)生解決心理上的困惑。三是加強留守學(xué)生寄宿生活管理。由寄宿部老師專職負(fù)責(zé)，進(jìn)行集中管理，照顧留守學(xué)生的飲食起居。3.建立“愛心之家”，加強校內(nèi)外的聯(lián)系。拓展留守學(xué)生關(guān)愛向校外延伸。一是開展專題家教講座。向留守學(xué)生監(jiān)管人宣講科學(xué)的監(jiān)管常識，幫助解決隔代監(jiān)管和親戚代管中存在的問題。二是開展愛心幫扶活動。我校和慶陽市陽光志愿者協(xié)會聯(lián)合開展了主題為“大手拉小手”留守學(xué)生關(guān)愛活動。三是協(xié)調(diào)慶陽市關(guān)工委、西峰區(qū)關(guān)工委到我校開展有助于留守學(xué)生身心發(fā)展的“三個一”活動，即“送一件愛心衣物、贈一件學(xué)習(xí)用品、送一本愛心讀本”，讓留守學(xué)生感受到來自校外的關(guān)愛。在家庭、學(xué)校、社會的共同努力下，我校留守學(xué)生的親情缺失狀況得到了很大程度的改善，留守學(xué)生在心理、性格、行為等方面發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變。課堂導(dǎo)入是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，是課堂教學(xué)的前奏。好的導(dǎo)入能引起學(xué)生的注意，猶如一把開啟學(xué)生興趣大門的金鑰匙。因此，應(yīng)追求導(dǎo)入技巧化，為課堂教學(xué)整體藝術(shù)化創(chuàng)造一個良好開端。一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入教師用生動的語言，進(jìn)行直接描繪，或運用電教用具，通過欣賞音樂，觀看電視、錄像、電影、課件等方式，激活學(xué)生的藝術(shù)細(xì)胞，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。如，《云南的歌會》一課，可先簡單介紹云南少數(shù)民族歌曲所蘊含的思想感情，然后讓學(xué)生欣賞《月光下的鳳尾竹》視頻。這是一首極具云南民族風(fēng)情的民樂，隨著葫蘆絲悠揚時而深沉，時而激揚旋律的變化，傾吐了作者對未來生活、愛情的憧憬與希望，但又交織著思念和淡淡的憂傷。利用音樂創(chuàng)設(shè)情境，由此而讓學(xué)生探究云南歌會的風(fēng)貌。二、設(shè)置疑問導(dǎo)入教師一上課就緊扣教學(xué)內(nèi)容設(shè)置懸念，提出疑問，會激發(fā)學(xué)生的求知欲。如，《景泰藍(lán)的制作》一文，教師可提前找個景泰藍(lán)花瓶，一上講臺便對學(xué)生說：“今天我給大家?guī)硪粋€花瓶。它貌似普通，但至少值幾百元！因為它出身于‘景泰藍(lán)’這一名門貴族！‘景泰藍(lán)’是什么？為何如此昂貴呢？同學(xué)們要想弄清這些問題，就請閱讀課文吧！”三、引用名言導(dǎo)入學(xué)習(xí)《傷仲永》時，用“天才是百分之一的靈感加上百分之九十九的汗水”導(dǎo)入；學(xué)習(xí)《孫權(quán)勸學(xué)》時，用“少而好學(xué)，如日初之陽；壯而好學(xué)，如日中之光；老而好學(xué)，如秉燭之明”導(dǎo)入。用“讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數(shù)學(xué)使人縝密，科學(xué)使人深刻，倫理學(xué)使人莊重，邏輯修辭之學(xué)使人善辯；凡有所學(xué)，皆成性格”導(dǎo)入《談讀書》……許多至理名言都可以用來導(dǎo)入新課。四、介紹作者導(dǎo)入教師在講解名家作品前，可從介紹作者入手導(dǎo)入本課。由作者到作品，順理成章，引入自然。如，《社戲》可以這樣導(dǎo)入：在中國現(xiàn)代文學(xué)史這塊星空里，有一顆光彩奪目的巨星，他就是偉大的文學(xué)家、思想家、革命家魯迅?！渡鐟颉肥撬?922年寫的一篇短篇散文，作品以少年時代的生活經(jīng)歷為依據(jù)，用第一人稱寫看社戲的經(jīng)過，表達(dá)了對少年時代生活的懷念，特別是對農(nóng)家小朋友誠摯情誼的眷戀，下面我們就來學(xué)習(xí)這篇課文。五、講故事導(dǎo)入故事有生動的情節(jié)、豐富的內(nèi)涵，對學(xué)生具有很大的吸引力。課堂教學(xué)中，一個與課文內(nèi)容相關(guān)的生動有趣的故事能使課堂氣氛立刻活躍起來，進(jìn)而能收到良好的教學(xué)效果。例如，在教學(xué)杜甫的《茅屋為秋風(fēng)所破歌》時，教師先將杜甫的生平故事娓娓道來，特別強調(diào)其安史之亂后國破家亡的凄苦，個人際遇在國家淪亡的事實面前顯得如此渺小。學(xué)生聽得為之動容，感同身受，接下來理解詩中表達(dá)的情感，自然就水到渠成了。六、猜謎語導(dǎo)入謎語導(dǎo)入就是根據(jù)課文內(nèi)容設(shè)計一個謎語，讓學(xué)生來競猜，從而達(dá)到愉快教學(xué)的目的。如，《回聲》一文，可以這樣設(shè)謎語：“住在深山坳，誰也捉不到，你喊他也喊，你叫他也叫。近聽聽不見，遠(yuǎn)聽有分曉?！睂W(xué)生馬上猜出是回聲。猜謎符合學(xué)生童真的心理，能輕松自如地把學(xué)生的注意力吸引到課文上來。七、激發(fā)想象導(dǎo)入引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象來導(dǎo)入課文，更能吸引學(xué)生的注意力。如，《天上的街市》可以這樣導(dǎo)入：“在夏天的夜晚，我們常見天上有一條銀河。大家知道，那是由無數(shù)顆星星組成的，假如這些星星都是盞盞電燈，那么銀河就恰似一條繁華的街道了。現(xiàn)在同學(xué)們開始想象，假如你走在這條街上，你將會看到什么？你能看到牛郎織女嗎？你能看到高樓大廈嗎……”學(xué)生的思路很快就打開了，他們會以興趣的心情來閱讀課文，很快學(xué)生對課文就能背誦了?？傊?，教無定法，學(xué)無定法，課文的導(dǎo)入也沒有一成不變的方法。教師在具體的教學(xué)活動中，要精心設(shè)計導(dǎo)語，充分發(fā)揮導(dǎo)語“導(dǎo)火線”“催化劑”“潤滑劑”的作用?！皩殑︿h從磨礪出，梅花香自苦寒來。”經(jīng)過教師的激情創(chuàng)造和設(shè)計，課堂教學(xué)定能收到良好的教學(xué)效果。二、染色體結(jié)構(gòu)變異的類型缺失(deletionordeficiency)染色體丟失了一個片段,使之位于這個片段上的基因也隨之發(fā)生丟失。重復(fù)(duplicationorrepeat)一個染色體上某一片段出現(xiàn)兩份或兩份以上的現(xiàn)象。倒位(inversion)在同一染色體上某一個片段作180的顛倒,造成染色體上基因順序的重排。易位(translocation)一個染色體臂的一個片段移接到另一非同源染色體的臂上的結(jié)構(gòu)變異。三、缺失概念:細(xì)胞學(xué)效應(yīng):缺失雜合體出現(xiàn)環(huán)狀結(jié)構(gòu)(deletionloop)。遺傳學(xué)效應(yīng):(1)致死(2)假顯性(pseudodominance)如果缺失的部分包括某些顯性基因,那么,同源染色體上與這缺失相對應(yīng)位置上的隱性基因就得以表現(xiàn),這一現(xiàn)象稱為假顯性。四、重復(fù)概念細(xì)胞學(xué)效應(yīng):染色體重復(fù)與正常染色體聯(lián)會時,在粗線期的染色體或唾腺染色體上會出現(xiàn)一個環(huán)狀突起。遺傳學(xué)效應(yīng):影響個體生活力。五、倒位概念:特點:不改變?nèi)旧w上基因的書目,只造成基因的重排。細(xì)胞學(xué)效應(yīng):可能出現(xiàn)倒位環(huán)。遺傳學(xué)效應(yīng):(1)動物倒位純合體有致死作用;(2)可以抑制或大大地降低基因的重組。(3)倒位雜合體育性降低。六、易位概念:類型:細(xì)胞學(xué)效應(yīng):易位雜合體在粗線期出現(xiàn)十字形圖象。遺傳學(xué)效應(yīng):(1)相互易位雜合體配子部分不育;(2)相互易位雜合體出現(xiàn)假連鎖現(xiàn)象。(3)造成花斑型位置效應(yīng)。第二節(jié)染色體數(shù)目的改變一、染色體組與染色體倍性染色體組:一個正常配子中所包含的染色體數(shù)稱為染色體組。單倍體(haploid):二倍體(diploid):多倍體(polyploid):非整倍體:二、整倍體二倍體與單倍體孤雌生殖(haploidparthnogenesis):單雄生殖(anddrogenesis):多倍體1.同源多倍體:同源多倍體表型特征:同源四倍體同源三倍體同源多倍體

的減數(shù)分裂和基因分離的特點:2.異源多倍體(allopolyoid)三、非整倍體1.單體和缺體產(chǎn)生原因:n配子與n-1的配子結(jié)合產(chǎn)生單體,n-1配子與n-1配子結(jié)合產(chǎn)生缺體遺傳學(xué)特征及應(yīng)用:利用單體和缺體能將一個特定基因定位在某一染色體上。2.三體產(chǎn)生原因:n配子與n+1結(jié)合產(chǎn)生遺傳特征及應(yīng)用:也可用于將某一特定基因定位在某一染色體上三體自交后代的分離結(jié)果:17A:1a注:n+1花粉少,且不能和n的花粉競爭四、人類染色體畸變和疾病貓叫綜合癥:第5染色體短臂缺失(5p-)先天愚型:21三體綜合癥(唐氏綜合癥,Down綜合癥)核型:47,+21patau綜合癥:13三體綜合癥核型:47,+13Edwards綜合癥:18三體綜合癥核型:47,+18第三節(jié)染色體變異在進(jìn)化中的意義西醫(yī)學(xué)是最近三四百年來建立在解剖學(xué)、生物學(xué)及現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)基礎(chǔ)上、發(fā)展起來的一門以“解剖人、肉體人”為概念的、新興的現(xiàn)代醫(yī)學(xué)科學(xué)理論體系。主要采用科學(xué)實驗方法，從宏觀到微觀，直至目前的分子基因?qū)哟嗡?，發(fā)展極為迅速，超過其它任何一門醫(yī)學(xué)科學(xué)，成為世界醫(yī)學(xué)史上的主流?？梢娭形麽t(yī)學(xué)，一個是以“功能人”為概念的獨特的哲學(xué)醫(yī)學(xué)理論體系，一個是以“解剖人、肉體人”為概念的新興的現(xiàn)代醫(yī)學(xué)科學(xué)理論體系，二者都不是以完整人為研究對象的科學(xué)，從理論講二者都不是科學(xué)的，勢必影響各自發(fā)展。事實也證明這一切，中醫(yī)長期停滯不前、療效也不確實。西醫(yī)盡管發(fā)展到目前的基因分子層次，但疾病發(fā)病率居高不下，對絕大部分疾病發(fā)病原因認(rèn)識不清、發(fā)病機(jī)理弄不明白，治療受到制約，在小小SARS、禽流感面前竟束手無策，在糖尿病、癌癥、心腦血管疾病、尿毒癥等相當(dāng)多疾病面前更是不得不求助或借助中醫(yī)治療。一個是療效不確實，一個是有些甚至相當(dāng)多疾病無法治療，這就是中西醫(yī)學(xué)結(jié)合的緣由。然而，由于二者是兩套理論、兩股道上跑的車，風(fēng)馬牛不相及，從理論上講就沒有結(jié)合的可能，只是形式上的融合罷了。故出現(xiàn)西醫(yī)對治療不了的疾病只好求助中醫(yī)，而中醫(yī)則往往采用西醫(yī)診斷中醫(yī)治療，以及中西治療法一塊用的局面。至于循證醫(yī)學(xué)、比較醫(yī)學(xué)、后現(xiàn)代醫(yī)學(xué)、行為醫(yī)學(xué)等所謂“醫(yī)學(xué)”，都稱不上一門獨立的醫(yī)學(xué)科學(xué)，關(guān)于這一點在靈魂醫(yī)學(xué)有關(guān)章節(jié)中將有相關(guān)點評?，F(xiàn)今醫(yī)學(xué)分為傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)、基于“生物-醫(yī)學(xué)模式”近代發(fā)展起來的西醫(yī)，20世紀(jì)西醫(yī)又發(fā)展到“社會-心理-生物醫(yī)學(xué)”（df高血壓958心臟病983u6糖尿病87fr）或綜合醫(yī)學(xué)模式，后基因組時代系統(tǒng)生物學(xué)的興起，（45傳染病q566丙肝964jo乙肝28jgsx甲肝gh）形成了系統(tǒng)醫(yī)學(xué)在全球的迅速發(fā)展，成為繼傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)、西醫(yī)學(xué)之后中、西醫(yī)學(xué)匯通的未來醫(yī)學(xué)。當(dāng)代中國醫(yī)學(xué)類專業(yè)比較優(yōu)秀的學(xué)校有北京大學(xué)、（4f腫瘤fbb癌癥yuw3胃癌d65io腸癌.f2tr肺癌65ff）華中科技大學(xué)、鄭州大學(xué)等學(xué)校。（df肺25s血液f369血小板t5172紅血球gdf55m白血球fd2）中醫(yī)即中國傳統(tǒng)醫(yī)藥學(xué)，是形成于數(shù)千年前的中國，是建立在人們與疾病長期斗爭的經(jīng)驗總結(jié)及陰陽五行、八綱臟腑辨證基礎(chǔ)上，運用樸素辯證法及思辨推理方法，認(rèn)識機(jī)體、自然、疾病三者關(guān)系，發(fā)展起來的（45傳染病q566丙肝964jo乙肝28jgsx甲肝gh）一門以“功能人”包括功能臟器為概念的獨特的醫(yī)學(xué)哲學(xué)理論體系。（df4肺炎88gdg青霉素d25f肝炎df6）在治療上，除了藥物外，還有針灸、推拿氣功、（df高血壓958心臟病983u6糖尿病87fr）耳針等特殊療法，它是世界傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)中最完善的一種醫(yī)學(xué)理論體系。它為人類尤其為中國人民（4f腫瘤fbb癌癥yuw3胃癌d65io腸癌.f2tr肺癌65ff）健康和民族繁衍做出了巨大貢獻(xiàn)。（df肺25s血液f369血小板t5172紅血球gdf55m白血球fd2）西醫(yī)學(xué)是最近三四百年來建立在解剖學(xué)、生物學(xué)及現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)基礎(chǔ)上、發(fā)展起來的一門以“解剖人、肉體人”為概念的、新興的現(xiàn)代醫(yī)學(xué)科學(xué)理論體系。主要采用科學(xué)實驗方法，從宏觀到微觀，直至目前的分子基因?qū)哟嗡?，發(fā)展極為迅速，超過其它任何一門醫(yī)學(xué)科學(xué)，成為世界醫(yī)學(xué)史上的主流。可見中西醫(yī)學(xué)，一個是以“功能人”為概念的獨特的哲學(xué)醫(yī)學(xué)理論體系，一個是以“解剖人、肉體人”為概念的新興的現(xiàn)代醫(yī)學(xué)科學(xué)理論體系，二者都不是以完整人為研究對象的科學(xué)，從理論講二者都不是科學(xué)的，勢必影響各自發(fā)展。事實也證明這一切，（df高血壓958心臟病983u6糖尿病87fr）中醫(yī)長期停滯不前、（df高血壓958心臟病983u6糖尿病87fr）療效也不確實。西醫(yī)盡管發(fā)展到目前的基因分子層次，但疾病發(fā)病率居高不下，對絕大部分疾病發(fā)病原因認(rèn)識不清、發(fā)病機(jī)理弄不明白，治療受到制約，在小小SARS、禽流感面前竟束手無策，在糖尿病、癌癥、心腦血管疾病、尿毒癥等相當(dāng)多疾病面前更是不得不求助或借助中醫(yī)治療。一個是療效不確實，一個是有些甚至相當(dāng)多疾病無法治療，這就是中西醫(yī)學(xué)結(jié)合的緣由。然而，由于二者是兩套理論、兩股道上跑的車（df肺25s血液f369血小板t5172紅血球gdf55m白血球fd2），風(fēng)馬牛不相及，從理論上講就沒有結(jié)合的可能，只是形式上的融合罷了。（df4肺炎88gdg青霉素d25f肝炎df6）故出現(xiàn)西醫(yī)對治療不了的疾病只好求助中醫(yī)，而中醫(yī)則往往采用西醫(yī)診斷中醫(yī)治療，以及中西治療法一塊用的局面。（df高血壓958心臟病983u6糖尿病87fr）至于（45傳染病q566丙肝964jo乙肝28jgsx甲肝gh）循證醫(yī)學(xué)、比較醫(yī)學(xué)、后現(xiàn)代醫(yī)學(xué)、行為醫(yī)學(xué)等所謂“醫(yī)學(xué)”，都稱不上一門獨立的醫(yī)學(xué)科學(xué)，關(guān)于這一點在靈魂醫(yī)學(xué)有關(guān)章節(jié)中將有相關(guān)點評?？傊壳耙灾形麽t(yī)學(xué)為主的世界各種醫(yī)學(xué)科學(xué)都存在不完整性的瑕疵，即都是以不完整的人為研究對象的醫(yī)學(xué)科學(xué)，故不能解決目前存在于中西醫(yī)學(xué)甚至人文社會科學(xué)史上一切疑難模糊問題，成為阻礙醫(yī)學(xué)科學(xué)前進(jìn)的羈絆。的確，要解決目前存在于中西醫(yī)學(xué)甚至人文社會科學(xué)上一切疑難模糊問題，顯然已完全超出了中（df肺25s血液f369血小板t5172紅血球gdf55m白血球fd2）西醫(yī)學(xué)所涉及的范疇，我們必須跳出中西醫(yī)學(xué)的理論框架，建立起一個新的醫(yī)學(xué)理論體系-東方醫(yī)學(xué)和西方醫(yī)學(xué)（即西醫(yī)）的融合形成現(xiàn)代系統(tǒng)醫(yī)學(xué)。該體系所涉及的一切問題不管從廣度上，還是從深度上，（df高血壓958心臟病983u6糖尿病87fr）都應(yīng)該遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過現(xiàn)有的中西醫(yī)學(xué)理論，并將現(xiàn)有中西醫(yī)學(xué)理論納入自己的理論框架范圍之內(nèi)。為了肩負(fù)起這一歷史使命，原創(chuàng)人生、醫(yī)學(xué)理論體系——（4f腫瘤fbb癌癥yuw3胃癌d65io腸癌.f2tr肺癌65ff）靈魂醫(yī)學(xué)soulmedicine應(yīng)運而生，她不但從宏觀上或戰(zhàn)略上圓滿解釋并解決了存在于人類醫(yī)學(xué)及人文社會科學(xué)史上的一切疑難模糊問題，而且還能夠使人們得以啟迪人生（45傳染病q566丙肝964jo乙肝28jgsx甲肝gh），不得不重新認(rèn)識人類自身、不得不重新認(rèn)識人類賴以生存的這個多維世界。（df4肺炎88gdg青霉素d25f肝炎df6）醫(yī)學(xué)化驗醫(yī)學(xué)定義（medicine），是處理人健康定義中人的生理處于良好狀態(tài)相關(guān)問題的一種科學(xué)，以治療預(yù)防生理疾病和提高人體生理機(jī)體健康為目的（df高血壓958心臟病983u6糖尿病87fr）狹義的醫(yī)學(xué)只（df肺25s血液f369血小板t5172紅血球gdf55m白血球fd2）是疾病的治療和機(jī)體有效功能的極限恢復(fù)，廣義的醫(yī)學(xué)還包括中國養(yǎng)生學(xué)和由此衍生的西方的營養(yǎng)學(xué)。現(xiàn)在世界上醫(yī)學(xué)主要有西方微觀西醫(yī)學(xué)和東方宏觀中醫(yī)學(xué)兩大系統(tǒng)體系。（45傳染病q566丙肝964jo乙肝28jgsx甲肝gh）醫(yī)學(xué)的科學(xué)性在與應(yīng)用基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)的理論不斷完善和實踐的驗證，（df4肺炎88gdg青霉素d25f肝炎df6）例如生化、生理、微生物學(xué)、解剖、病理學(xué)、藥理學(xué)、統(tǒng)計學(xué)、流行病學(xué)，中醫(yī)學(xué)及中醫(yī)技能等，來治療疾病與促進(jìn)健康。雖然東西方由于思維方式的不同導(dǎo)致研究人體健康與外界聯(lián)系及病理機(jī)制的宏觀微觀順序不同，但在不遠(yuǎn)的將來中西醫(yī)實踐的豐富經(jīng)驗的積累和理論的（df肺25s血液f369血小板t5172紅血球gdf55m白血球fd2）形成必將誕生新的醫(yī)學(xué)---------人類醫(yī)學(xué)。不同于現(xiàn)代醫(yī)學(xué)，（df高血壓958心臟病983u6糖尿病87fr）不同于傳統(tǒng)中醫(yī)，金水醫(yī)學(xué)誕生了，金水醫(yī)學(xué)是以驅(qū)除病理，恢復(fù)生理為主張的全新醫(yī)學(xué)，走出了人類醫(yī)學(xué)的誤區(qū)，（4f腫瘤fbb癌癥yuw3胃癌d65io腸癌.f2tr肺癌65ff）治療疾病的特色鮮明，不論是任何疾病都能做到從危為安，由重到輕的恢復(fù)辦法。金水醫(yī)學(xué)認(rèn)識到人體是生命體，（df高血壓958心臟病983u6糖尿病87fr）生命體有自己的強大的生理自我愈合功能，幫助生命體恢復(fù)自主作用才是治療疾病的根本。針對當(dāng)今現(xiàn)代文明病，現(xiàn)代疑難病，現(xiàn)代慢性病，亞健康，一體多病，取得了巨大的成功，治療法則為“胃腸潔，氣血流，玄府開，營衛(wèi)昌”人生命體運動符合自然節(jié)律，最終達(dá)到人體生理增強，消滅疾病的目的。編輯本段醫(yī)學(xué)的分類醫(yī)學(xué)研究醫(yī)學(xué)可分為現(xiàn)代醫(yī)學(xué)（df肺25s血液f369血小板t5172紅血球gdf55m白血球fd2）（即通常說的西醫(yī)學(xué)）和傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)（包括中醫(yī)學(xué)、藏醫(yī)學(xué)、蒙醫(yī)學(xué)等）多種醫(yī)學(xué)體系。（45傳染病q566丙肝964jo乙肝28jgsx甲肝gh）不同地區(qū)和民族都有相應(yīng)的一些醫(yī)學(xué)體系，宗旨和目的不相同。印度傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)系統(tǒng)也被認(rèn)為很發(fā)達(dá)。（df高血壓958心臟病983u6糖尿病87fr）研究領(lǐng)域大方向包括基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)、檢驗醫(yī)學(xué)、預(yù)防醫(yī)學(xué)、保健醫(yī)學(xué)、康復(fù)醫(yī)學(xué)等。（df4肺炎88gdg青霉素d25f肝炎df6）基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)包括：醫(yī)學(xué)生物數(shù)學(xué),醫(yī)學(xué)生物化學(xué),醫(yī)學(xué)生物物理學(xué),人體解剖學(xué),醫(yī)學(xué)細(xì)胞生物學(xué),人體生理學(xué),人體組織學(xué),人體胚胎學(xué),醫(yī)學(xué)遺傳學(xué),人體免疫學(xué),醫(yī)學(xué)寄生蟲學(xué),醫(yī)學(xué)微生物學(xué),醫(yī)學(xué)病毒學(xué),人體病理學(xué),病理生理學(xué),藥理學(xué),醫(yī)學(xué)實驗動物學(xué),醫(yī)學(xué)心理學(xué),生物醫(yī)學(xué)工程學(xué),醫(yī)學(xué)信息學(xué),急救學(xué),護(hù)病學(xué),新中心法則。臨床醫(yī)學(xué)包括：臨床診斷學(xué)實驗診斷學(xué).影像診斷學(xué)+放射診斷學(xué)+超聲診斷學(xué)（45傳染病q566丙肝964jo乙肝28jgsx甲肝gh）+核醫(yī)診斷學(xué)*臨床治療學(xué)職能治療學(xué)化學(xué)治療學(xué)生物治療學(xué)血液治療學(xué)組織器官治療學(xué)飲食治療學(xué)物理治療學(xué)（4f腫瘤fbb癌癥yuw3胃癌d65io腸癌.f2tr肺癌65ff）語言治療學(xué)心理治療學(xué)內(nèi)科學(xué)外科學(xué)泌尿科學(xué)婦產(chǎn)科學(xué)（df高血壓958心臟病983u6糖尿病87fr）兒科學(xué)老年醫(yī)學(xué)眼科學(xué)耳鼻喉科學(xué)口腔醫(yī)學(xué)傳染病學(xué)皮膚醫(yī)學(xué)神經(jīng)醫(yī)學(xué)精神病學(xué)腫瘤醫(yī)學(xué)急診醫(yī)學(xué)麻醉學(xué)護(hù)理學(xué)家庭醫(yī)學(xué)性醫(yī)學(xué)臨終關(guān)懷學(xué)（df肺25s血液f369血小板t5172紅血球gdf55m白血球fd2）康復(fù)醫(yī)學(xué)保健醫(yī)學(xué)聽力學(xué)。編輯本段醫(yī)學(xué)的起源手術(shù)治療中、西醫(yī)學(xué)的起源大致相同。主要包括：①救護(hù)、求食的本能行為。如動物受傷會舐其傷口、遇熱會避入水中，人與動物一樣有著本能救護(hù)。（df4肺炎88gdg青霉素d25f肝炎df6）人類的求食本能在尋找食物時，逐漸發(fā)現(xiàn)了蔥、姜、蒜、粳米、薏米等雖為食物（45傳染病q566丙肝964jo乙肝28jgsx甲肝gh）或調(diào)味品，卻具有治病作用；②生活經(jīng)驗創(chuàng)造了醫(yī)學(xué)。先古人類通過勞動制造出利器，從而產(chǎn)生了砭石、骨針等醫(yī)療器具，逐漸掌握了運用工具治療疾病的經(jīng)驗。與此同時，人們發(fā)現(xiàn)活動肢體（df高血壓958心臟病983u6糖尿病87fr）可以舒筋活絡(luò)，強身健