高血壓合并腦卒中的血壓管理課件

高血壓合并腦卒中的血壓管理1、紀律是管理關系的形式?！⒎{西耶夫2、改革如果不講紀律，就難以成功。3、道德行為訓練，不是通過語言影響，而是讓兒童練習良好道德行為，克服懶惰、輕率、不守紀律、頹廢等不良行為。4、學校沒有紀律便如磨房里沒有水?！涿兰~斯5、教導兒童服從真理、服從集體，養(yǎng)成兒童自覺的紀律性，這是兒童道德教育最重要的部分?！慂Q琴高血壓合并腦卒中的血壓管理高血壓合并腦卒中的血壓管理1、紀律是管理關系的形式?！⒎{西耶夫2、改革如果不講紀律，就難以成功。3、道德行為訓練，不是通過語言影響，而是讓兒童練習良好道德行為，克服懶惰、輕率、不守紀律、頹廢等不良行為。4、學校沒有紀律便如磨房里沒有水。——夸美紐斯5、教導兒童服從真理、服從集體，養(yǎng)成兒童自覺的紀律性，這是兒童道德教育最重要的部分?！慂Q琴高血壓合并腦率中的血壓官理山西省粉陽醫(yī)院神經內科王保愛概述2缺血性腦卒中的血壓管理3出血性腦卒中的血壓管理4腦小血管病的血壓管理一、多媒體在復習課中的應用多媒體輔助教學，能充分調動學生們的主動性和積極性，增加課堂信息量的輸入，盡量為每位學生提供更多的語言實踐機會。比如，在復習介詞一語法項目時，教師可以把教學重點、難點和近幾年高考的考點、練習等設計編制成課件，大大節(jié)省了講解和板書時間，突出了該項語法知識的重、難點，為復習鞏固“騰出了時間”。利用多媒體，教師可以精講多練，步步為營，這樣就加大了課堂訓練的密度，提高了復習的效果。另外，漢語教師大部分是任教兩個教學班，如果把教學內容的要點設計成課件，就可以反復使用，這樣，老師也不必過于辛苦去重新板書，減輕了不少的工作量。同時，多媒體輔助教學還有助于學生對所學知識的及時反饋，老師在課件中設計了一些練習，或利用軟件中原有的練習，及時檢測，鞏固提高。二、增加課堂容運用多媒體進行練習時，可以增加訓練密度，提高教學效果。在多媒體教學中，教師擺脫了單純口授或局限于應用傳統媒體（掛圖、板書、小黑板、幻燈片）進行講授的方式，充分發(fā)揮了現代教學媒體形象、生動、動態(tài)、直觀的特點，教學信息量大，課堂內容豐富，課堂教學手段多樣，顯著地提高了課堂效率。而這種優(yōu)勢尤其在復習課、語法總結中更是表現得淋漓盡致，其特點是：多、有層次。計算機輔助的多媒體教學能變“死”為活，化靜為“動”。三、多媒體提真實語境多媒體的使用首先要精心設計課件，并合理利用精美的課件，讓學生受到美的熏陶，激發(fā)學生學習的欲望。多媒體技術的運用為漢語學習者提供了一個真實的語言學習、交流應用環(huán)境，并對激發(fā)學生的學習動機、學習興趣，促進語言知識的轉化起著重要的作用。眾多的漢語聽力網站為學習者提供了練習聽力的極好素材。制作精美的多媒體課件，其承載的不僅僅只是傳授知識，也是一種藝術美的傳播。同時，對聲音附以構圖優(yōu)美、色澤鮮艷的圖片或流暢的動畫，給學生營造出美的情境，使學生迅速進入角色，在“美”的氛圍中，情緒高漲地學習，生動、活潑、主動地參與教學活動。使學生耳目一新，身臨其境，從而結束了“面朝黑板，耳朝（錄音）機”“雙手忙碌，嘴緊閉”的單調課堂生活，投入到情景模擬、邊學邊用的新式學習生活中。在制作課件時，筆者還注重課件背景與內容的搭配，文字的顏色與字體，畫面出現的方式。四、利用多媒體突出教學重難點一般來說，傳統教學中學生任務是聽，然后跟老師讀。這種教學手段單一、不靈活，枯燥無味。而采用多媒體技術教學，通過豐富的圖像、聲音、動畫、視頻等對視覺、聽覺的刺激，能極大地激發(fā)學生的好奇心。教師把重點、難點錄制成聽力材料。利用課件中自定義動畫、組合等特殊功能，可以提醒學生所學知識的重難點，把靜態(tài)的文字賦予動態(tài)的變化，使學生印象深刻。這樣通過看、聽、說、演等不同的教學方法能使不同層次的同學都能參與到課堂活動中來，他們就會有一種成就感，能體驗到成功的喜悅。同學之間互相幫助，互相學習，愿意合作，營造了和諧的課堂氣氛，使學生主動參與到學習漢語中去。從而即掌握了語言難點和重點，同時提高了漢語聽力。五、利用多媒體，提高課堂教學效率長期以來，我們的英語課大多由老師講，學生聽，學生語言實踐機會少。尤其有些課程語言點多而繁瑣，40分鐘下來，教師的板書密密麻麻，學生也只能機械麻木地記筆記，對一些知識點只能囫圇吞棗，根本來不及消化，就更談不上對語言的運用了。而多媒體教學正好能克服這一缺點，它可事先把重、難點，課文、板書要點、練習題等一并存入計算機網絡內，并可用其超文本功能，任意調用，反復重現。這大大節(jié)省了講解和板書時間，避免了教師對重難點繁瑣的講解。這樣教師可以精講多練，加快課堂節(jié)奏，為新材料，知識點的操練鞏固騰出了時間，加大了課堂訓練的密度，提高了課堂效率。這對于復習課大容量呈現，大容量練習也是相當有效的。如何將教材重點突出，難點突破是關鍵點。多媒體就是教師突出重點，突破難點的手段之一。比如，在進行語音教學時，使用多媒體可以保證學生發(fā)音的準確率，而且也可以吸引學生的注意力。畫面上聲音和口形的變化學生可以一目了然，通過反復的聽和讀，學生得到充分的練習，而且非常感興趣。有的學生愛看動畫片，教師就可以設計一些動畫，并配以對話，創(chuàng)造真實的語言環(huán)境，讓學生知道在什么樣的情境中用什么樣的語言來交際。這樣，不僅使學生學到了知識，加深了對語言點的理解，還可以讓學生模擬真實情景實際應用，這樣既突破了教學重點，又將難點化難為易。運用多媒體教學可以有效的利用有限的教學空間。課堂時間畢竟是有限的，如何提高課堂效率是教學的根本。在多媒體教學過程中教材的呈現則是多通道，多元化的。集合聲音，圖像，動畫和文字為一體，這樣，抽象或枯燥的內容具有生動活潑的表現形式，可以調動學生參與活動，調動學生積極性，發(fā)揮學生潛力，從而達到最佳學習效果。一、抓住思想教育，體會體育的重要意義想要充分理解體育的重要意義，就要從思想上入手。學校是一個育人圣地，思想教育更是基本育人方式。無論是家長還是學生，甚至是老師更加注重“主科”學習，認為文化課的學習更加重要，不重視體育鍛煉。有的家長為孩子安排其他課程學習，學生幾乎沒有體育鍛煉的時間；有些老師為了取得更高文化課成績，占用體育課的時間來進行課程輔導，讓同學們對體育課程更加不重視，也影響了體育課程進度。要加大體育的宣傳力度，樹立起“體育光榮”的思想觀念。體育的學習，不僅為了個人身體健康，更代表祖國形象。學生在認同體育的同時，帶動家長重新審視體育、重視體育，也使得各科老師不再對體育進行干涉。二、增加師生情感，培養(yǎng)對體育的興趣隨著社會的發(fā)展，新一代的學生對個人情感的認知比較早，師生情感的好壞直接影響到教學效果的好壞。體育老師的一舉一動、一言一行都影響著學生的身心健康，學生只有在認同或者欽佩自己老師的時候才會更好地學習，只有建立起和諧的師生關系，學生才會“親其師，信其道”。教師需具有較強親和力，能夠與學生為友，有較高職業(yè)道德和水平，可以與學生做好溝通，關心、愛護學生，感染學生，帶動學習，產生情感上的共鳴。和諧的情感氛圍對教學至關重要，學生將情感融入體育的課程學習，才能自覺、主動地接觸體育，認真、努力地完成學習任務，真正愛上體育這門學科。三、創(chuàng)新教學，激發(fā)興趣（1）摒棄傳統教學。傳統教學過于單調、呆板，體育老師在授課過程中習慣于采用傳統的“四部分”結構模型，即開始、準備、基本和結束四部分。我國早已開展創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)，新課改也不斷向創(chuàng)新式教學靠攏，我們體育課也必須與時俱進，摒棄守舊、過時的傳統教學，改變以老師的傳授技巧為中心的教學原則，接納新的教學理念：“學生為主體，教師為主導，訓練為主線”。（2）創(chuàng)新教學：尊重學生人格，結合學生實際身體情況，編排相應教學方案，添加教學元素，告別單調、枯燥、強加式教學。教學過程要輕松愉快，添加集體游戲和運動器械的使用，調動學生學習的積極性，激發(fā)學生對體育鍛煉的興趣。不斷提高體育老師的自身素質，尋找教學靈感，不斷更新教學方案，尋找更適合學生心理和生理特征的教學方式。營造一個活躍、趣味、相對自由的課堂氣氛，讓同學們發(fā)現自我、認知自我、完善自我。四、分層教學，因材施教初中生活，正是學生培養(yǎng)個性、充滿表現欲、需要得到認同的時期。學生的性格、需求、目標、興趣等各不相同，身體素質也存在差異，而初中生已經開始渴望成功，以便得到他人的肯定。作為一位體育教師，我們要以學生為主體，進行快樂教育教學。根據學生素質的差異，調整教學方案。對身體素質高、技能強的同學，可以為他們適當增加難度；對身體素質較底、技能較弱的同學，可以為他們適當降低難度。通過難易程度的調整，使同學都可以完成任務，增強學生對體育學習的自信，激發(fā)學生的潛能和學習興趣。例如，能力高的學生跑外圈，能力薄弱的學生跑內圈，使雙方盡可能同時完成練習?？鐧诰毩曋?，調整欄距和高度，讓每一位同學都可以在三步過欄。又或者，為跳得高的同學把標桿放高一些，為跳得較低的同學把標桿放低一些，這樣每個學生都可以取得成功。通過分層教學，讓不同層次的學生都能獨立完成任務，發(fā)現自己的力量，發(fā)現自己的才能，體會成功的喜悅。五、合理教學，選擇最佳方案在教育教學的過程中，我們不僅僅是體育教師還要充當一位業(yè)余心理學家，深入了解學生心理。多年的教學經驗告訴我們，學生對新奇的事物非常感興趣，學生們更愿意了解和學習那些奇特、有趣的事物，往往對這些事物充滿好奇心和求知欲。我們要結合學生的心理特點和年級水平訂制教材、計劃教學方案。通過觀察我們不難發(fā)現，學生對簡單、淺顯的教學內容往往沒有興趣，不能夠滿足他們的好勝心、挑戰(zhàn)欲；難度較大的教學內容會削弱學生的學習熱情。在教學過程中，我們經常會遇到所謂的“差生”，這些學生可能缺乏學習熱情，提不起興趣，而導致成績不佳，也許他們的興趣特點在其他地方，被我們忽視了。學習興趣的程度不同，會導致成績的差異，然而，學習成績的差異也會影響學習興趣。我們應該抓住每一位同學的特點，合理教學，選擇最佳方案。教學方式和內容與學生的學習積極性密切相關，因此，我們在教材選擇、制定學校目標和方案時，要考慮以下幾點：（1）教材內容：結合實際、以大綱為主，循序漸進，教學內容必須科學、合理、創(chuàng)新；（2）教材內涵：挖掘教材本身的內涵和特性；（3）分析教材：了解教材、理解教材、剖析教材，明確知識體系，理清知識脈絡，劃分層次；（4）確定教學目標：分析教材，結合實際，制定合理目標，具有可操作性。六、結語對體育而言，快樂教育教學模式是培養(yǎng)學生興趣愛好的最佳教學手段。老師要引導、幫助學生克服困難、樹立正確價值取向。讓學生自覺參加體育鍛煉，明確學習目的，培養(yǎng)其良好的道德品質。高血壓合并腦率中的血壓官理山西省粉陽醫(yī)院神經內科王保愛概述2缺血性腦卒中的血壓管理3出血性腦卒中的血壓管理4腦小血管病的血壓管理第一部分概述腦血管病已成為我國居民的“頭號殺手”4?每16秒有一個中國人發(fā)生卒中?每19秒有一個中人死于卒中《2005中國腦血管病防治指南》靜靜到來的腦卒中,突然剝奪了無數人的美好人生!斯大林沙龍卓別林上□徐悲鴻一李鐘有率已成國人群的首位激素1990-2013年中國人群死因前十位1990年2010年2013年下呼吸道感染卒中卒中缺血性心臟病缺血性心臟病慢阻肺慢阻肺交通意外先天性畸形交通意外溺水肺癌新生兒腦病肝癌缺血性心臟病胃癌胃癌自我傷害自我傷害先天性疾病早產并發(fā)癥下呼吸道感染下呼吸道感染交通意外食管癌肝硬化2015:385(9963)壓是率的最漫危臉因素4034.63599%C28.53026.524.918915險風因歸群人6.7危險因素?2010年《柳葉刀》發(fā)表的INTERSTROKE研究顯示:10個高危因素可解釋90%的卒中風險?高血壓“人群歸因風險比”高達34.6%為卒中首要危險因素ODonnellMJ,etal.Lancet.2010:376(9735):112-23率球關ASrsrouCBLooDPRESSBDusToucBLooDPRESSURE64z0=SUALSYSTOLICBLOOUSUALDIASTOLICBLOODRESSURE(MMHatrisk:80-8gyears50-6gyears5059ye腦卒中62%的卒中事件30%由高血壓直接導致62%49%高血壓49%的心肌梗死腦卒