腹膜凌樹才課件

腹膜凌樹才36、如果我們國(guó)家的法律中只有某種神靈，而不是殫精竭慮將神靈揉進(jìn)憲法，總體上來(lái)說(shuō)，法律就會(huì)更好?！R克·吐溫37、綱紀(jì)廢棄之日，便是暴政興起之時(shí)。——威·皮物特38、若是沒(méi)有公眾輿論的支持，法律是絲毫沒(méi)有力量的。——菲力普斯39、一個(gè)判例造出另一個(gè)判例，它們迅速累聚，進(jìn)而變成法律?！炷岫蛩?0、人類法律，事物有規(guī)律，這是不容忽視的。——愛(ài)獻(xiàn)生腹膜凌樹才腹膜凌樹才36、如果我們國(guó)家的法律中只有某種神靈，而不是殫精竭慮將神靈揉進(jìn)憲法，總體上來(lái)說(shuō)，法律就會(huì)更好?！R克·吐溫37、綱紀(jì)廢棄之日，便是暴政興起之時(shí)?！ての锾?8、若是沒(méi)有公眾輿論的支持，法律是絲毫沒(méi)有力量的?！屏ζ账?9、一個(gè)判例造出另一個(gè)判例，它們迅速累聚，進(jìn)而變成法律?！炷岫蛩?0、人類法律，事物有規(guī)律，這是不容忽視的?！獝?ài)獻(xiàn)生RegionalanatomyTheperitoneum腹膜LingshucaiGeneralfeaturesTheperitoneumisathinserousmembranethatlinethewallsoftheabdominalandpelviccavitiesandcovertheorganswithinthesecavitiesParietalperitoneum壁腹膜linesthewallsoftheabdominalandpelviccavitiesVisceralperitoneum臟腹膜coverstheorgansPeritonealcavity腹膜腔一thepotentialspacebetweentheparietalandviscerallayerofperitoneum,inthemail,isaclosedsac,butinthefemalethereisacommunicationwiththeexteriorthroughtheuterinetubestheuterusandthegIn初三政治最顯著的熱點(diǎn)是突出了對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，增加了大量學(xué)生活動(dòng)的內(nèi)容，把“學(xué)科”和“活動(dòng)”兩類相對(duì)獨(dú)立的課程有機(jī)地結(jié)合在一起，面對(duì)新的教材體系，對(duì)于政治教師來(lái)說(shuō)。如何認(rèn)識(shí)和實(shí)施“活動(dòng)課”是一個(gè)值得研究的新課題。一、對(duì)“活動(dòng)課”定性初三政治活動(dòng)課雖然是思想政治學(xué)科教學(xué)的一部分，但它畢竟是學(xué)科教學(xué)改革的前沿，故具有鮮明的特點(diǎn)。1活動(dòng)形式多種多樣。初三政治教材共設(shè)計(jì)了16項(xiàng)活動(dòng)內(nèi)容，有的通過(guò)學(xué)生自己的活動(dòng)，用教材中的理論或自己的觀點(diǎn)分析實(shí)際問(wèn)題。有的通過(guò)學(xué)生查找資料或訪問(wèn)，用掌握的事實(shí)，說(shuō)明理論、觀點(diǎn)。有的通過(guò)理論、事件、資料的分析，提出行為要求。形式多種多樣，不拘一格。2突出學(xué)生的主體地位。初三政治教材根據(jù)學(xué)生的需要、動(dòng)機(jī)、興趣和直接經(jīng)驗(yàn)來(lái)設(shè)計(jì)、實(shí)施相關(guān)活動(dòng)課；從學(xué)生真實(shí)的生活世界中選取具有一定的實(shí)踐性、現(xiàn)實(shí)性的問(wèn)題、事件、現(xiàn)象來(lái)設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容；學(xué)生可以采取調(diào)查、討論、訪問(wèn)、演講、辯論等多種方式進(jìn)行活動(dòng)；學(xué)生親身參與、主動(dòng)實(shí)踐，通過(guò)個(gè)人努力能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和解決問(wèn)題。這些都體現(xiàn)了以學(xué)生為中心的主體意識(shí)。3注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。現(xiàn)代社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)際就是創(chuàng)新性人才的競(jìng)爭(zhēng)。在教學(xué)中進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)是教學(xué)理論與實(shí)踐變革的必然趨勢(shì)。如何使學(xué)生從應(yīng)試教育走出來(lái)，全面提高素質(zhì)，是教育的重要課題，也是活動(dòng)課首先需要考慮的問(wèn)題。初三政治活動(dòng)課著眼于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力。為學(xué)生創(chuàng)新品質(zhì)的形成提供了更為寬松、自由的空間。學(xué)生在活動(dòng)課上可以不受學(xué)科知識(shí)體系的限制，充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，從而不斷地有所思考、有所創(chuàng)新，培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力、解決問(wèn)題的能力和敢于質(zhì)疑、批判的精神。為將來(lái)成為創(chuàng)新型人才奠定基礎(chǔ)。二、對(duì)活動(dòng)課教學(xué)定性1思想上高度重視?；顒?dòng)課的設(shè)置體現(xiàn)了我國(guó)課程改革的趨勢(shì)，是初三政治課程改革的最亮麗的風(fēng)景。新修訂的《課程標(biāo)準(zhǔn)》明確規(guī)定，用于開展學(xué)生課堂活動(dòng)和相關(guān)實(shí)踐活動(dòng)的時(shí)間不少于總課時(shí)數(shù)的20％，此外，每一單元還結(jié)合教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)了2―3個(gè)活動(dòng)。要把活動(dòng)課作為呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的不可或缺的重要教學(xué)環(huán)節(jié)。近年來(lái)，一些與現(xiàn)實(shí)生活密切相關(guān)的問(wèn)題大量出現(xiàn)在中召考試的考卷上，如西部大開發(fā)、入世、環(huán)保等。這些試題旨在考查學(xué)生運(yùn)用知識(shí)創(chuàng)造性地解決實(shí)際問(wèn)題的能力，這是學(xué)科知識(shí)教學(xué)難以完成的任務(wù)。所以，設(shè)置活動(dòng)課既是素質(zhì)教育的需要，也是適應(yīng)中召考試改革的需要。基于以上的原因，教師、學(xué)生對(duì)活動(dòng)課都應(yīng)引起足夠的重視。2教師適度指導(dǎo)?；顒?dòng)課為培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力提供了廣闊的天地，教師在活動(dòng)課上應(yīng)是一個(gè)指導(dǎo)者，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)材料，解釋疑難；對(duì)學(xué)生的積極參與進(jìn)行鼓勵(lì)，提高學(xué)生的積極性；應(yīng)啟發(fā)學(xué)生的思維、介紹方法、設(shè)置情境，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、探究和創(chuàng)新。既不能代替學(xué)生活動(dòng)，又不能放任自流、袖手旁觀。3轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式?；顒?dòng)課的設(shè)置就是要把學(xué)生的“被動(dòng)學(xué)習(xí)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸鲃?dòng)學(xué)習(xí)”。在初三政治活動(dòng)課的實(shí)施中?？梢圆捎锰骄啃詫W(xué)習(xí)方式。在學(xué)習(xí)過(guò)程中注意給學(xué)生提供進(jìn)行完整科學(xué)探究活動(dòng)的機(jī)會(huì)，這樣的活動(dòng)雖然要用更多的時(shí)間。但對(duì)學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)家的探究過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方式、形成科學(xué)觀點(diǎn)和科學(xué)精神是非常必要的。三、對(duì)活動(dòng)課思辯1人們對(duì)活動(dòng)課缺乏認(rèn)識(shí)?；顒?dòng)課是教育教學(xué)改革的一個(gè)突破口，但在目前的升學(xué)壓力下，它的存在會(huì)引起其他任課教師、家長(zhǎng)的疑惑。畢竟，上活動(dòng)課要占用課程時(shí)間甚至課余時(shí)間。有的家長(zhǎng)甚至認(rèn)為孩子的動(dòng)手能力可以隨年齡的增長(zhǎng)而增長(zhǎng)，或有先發(fā)育智力，后培養(yǎng)能力的想法。對(duì)此，除了依賴加大對(duì)素質(zhì)教育的重視和宣傳，還要依靠廣大教師在活動(dòng)課這一課題上多探索，多總結(jié)，讓人們逐漸認(rèn)識(shí)活動(dòng)課的重要性。2活動(dòng)課的開展受到客觀條件的限制。分組討論要求該課堂隔離于其他班級(jí)，避免干擾和被干擾。還要求有較大的教室，便于教師巡視。隨時(shí)解決他們的疑問(wèn)。但現(xiàn)有的教室數(shù)量、大小等不能解決這個(gè)問(wèn)題，影響了活動(dòng)課的質(zhì)量。3活動(dòng)課的邏輯結(jié)構(gòu)需要改善。探究性學(xué)習(xí)是一種學(xué)生學(xué)習(xí)方式的根本改變，是學(xué)生由過(guò)去從學(xué)科的概念、規(guī)律的開始學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橥ㄟ^(guò)各種事實(shí)來(lái)發(fā)現(xiàn)概念和規(guī)律的方式。這種學(xué)習(xí)方式首先應(yīng)讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，然后通過(guò)收集資料并進(jìn)行歸納、比較、統(tǒng)計(jì)分析。最后通過(guò)討論和交流，形成對(duì)問(wèn)題的解釋。而初三政治活動(dòng)課總是先給出理論方面的闡述，然后呈現(xiàn)一些典型資料或事例加以論證，最后才是讓學(xué)生活動(dòng)。這種邏輯結(jié)構(gòu)不符合學(xué)生由形象思維到抽象思維的規(guī)律，也不能很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，還容易把學(xué)生的思維限制在教材給出的理論范疇內(nèi)，不利于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力，不利于學(xué)生進(jìn)行探究性的學(xué)習(xí)?？傊；顒?dòng)課以一種獨(dú)立的課程形態(tài)進(jìn)入學(xué)科課程還是第一次，體現(xiàn)了編寫者敏銳的時(shí)代意識(shí)、先進(jìn)的教學(xué)理念和勇于突破陳規(guī)的過(guò)人膽略，也是我國(guó)課程史和教材史上的重大創(chuàng)新。我們廣大教師應(yīng)積極實(shí)踐，勇于探索，使活動(dòng)課向著更科學(xué)、完善、實(shí)用、易教、樂(lè)學(xué)的方向發(fā)展。班主任工作是學(xué)校管理工作的重中之重，班主任工作是中華民族偉大復(fù)興的需要，國(guó)家培養(yǎng)二十一世紀(jì)人才的需要，學(xué)生身心健康成長(zhǎng)的需要。作為班級(jí)的管理者組織者，做好班主任工作是教師一生的追求和奮斗目標(biāo)。正如特級(jí)教師孫維剛所說(shuō)：當(dāng)老師而不當(dāng)班主任是一輩子的遺憾。1、關(guān)于農(nóng)村初中班主任工作面臨的挑戰(zhàn)社會(huì)各種不良因素的影響，初中學(xué)生的思想層面存在著極大差異，尤其是近幾年來(lái)農(nóng)村留守兒童的劇增，給班主任工作帶來(lái)了前所未有的困難，無(wú)論是社會(huì)、學(xué)校還是教師，班主任工作難做已經(jīng)形成了堅(jiān)不可摧的共識(shí)。1.1學(xué)苗素質(zhì)極差。農(nóng)村學(xué)生家長(zhǎng)的教育觀念發(fā)生了巨大變化，日新月異的社會(huì)需求的人才質(zhì)量要求越來(lái)越高，送子女進(jìn)城讀書已經(jīng)成為一種時(shí)尚，城市學(xué)校挑挑揀揀，導(dǎo)致了城市學(xué)生素質(zhì)的提高，農(nóng)村學(xué)校學(xué)生素質(zhì)越來(lái)越差，農(nóng)村初中學(xué)生一般是城市讀書去不了，各個(gè)村小剩下的學(xué)困生，去城里讀書條件不符合，有的家庭條件不允許，這樣的學(xué)苗可想而知。1.2學(xué)生上網(wǎng)成癮。在經(jīng)濟(jì)利益的驅(qū)使下，一些人不顧國(guó)家的制約，社會(huì)的反對(duì)，在學(xué)校較近的地方開設(shè)大量的黑網(wǎng)吧，相關(guān)部門屢禁不止。初中學(xué)生處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，神奇的網(wǎng)絡(luò)世界讓他們著迷，刀光劍影的網(wǎng)絡(luò)游戲讓他們癡迷，帶有賭博形式的網(wǎng)游讓他們流連忘返。造成了學(xué)生無(wú)心學(xué)習(xí)，厭學(xué)情緒高漲，上網(wǎng)成癮、成癖，對(duì)男生尤為突出。1.3教育學(xué)生頭疼，處理困難。任何一所學(xué)校，任何一個(gè)班級(jí)都有違反紀(jì)律、不服天朝管的學(xué)生，這些學(xué)生失去學(xué)習(xí)信心，都是家長(zhǎng)的掌上寶貝，生長(zhǎng)在溺愛(ài)的家庭環(huán)境之中，性格比較特殊，自我約束能力極差，教育不是萬(wàn)能的，家長(zhǎng)也好，教師也罷，對(duì)這樣的學(xué)生教育感到頭疼，處理極其困難。1.4應(yīng)試教育濤聲依舊。新課程改革進(jìn)行了多年，評(píng)價(jià)一所學(xué)校、一個(gè)班級(jí)好壞的標(biāo)準(zhǔn)仍是學(xué)生的成績(jī)，學(xué)生的成績(jī)是學(xué)校一切工作的生命線。學(xué)校評(píng)價(jià)班級(jí)是完全取決于學(xué)生的成績(jī)，導(dǎo)致班級(jí)管理必須注重學(xué)生的成績(jī)，應(yīng)試教育濤聲依舊，班主任工作空泛而無(wú)奈。1.5家庭教育不到位。目前，家長(zhǎng)對(duì)子女的教育非常重視，不容置疑，然而，一些家長(zhǎng)為了生活，每天早出晚歸，更有甚者一兩個(gè)月、一年回家一次，他們關(guān)心孩子的只能是學(xué)習(xí)成績(jī)，沒(méi)有時(shí)間和孩子進(jìn)行有效溝通，孩子的生理心理問(wèn)題根本得不到解決，久而久之，家庭教育成為一句空頭支票。2、關(guān)于做好農(nóng)村班主任工作的對(duì)策措施2.1愉快面對(duì)學(xué)生，開心地進(jìn)行管理工作。一些班主任遇到學(xué)生素質(zhì)較低班級(jí)紀(jì)律較差時(shí)，怨聲載道，抱怨學(xué)校，抱怨命苦，每天極不情愿地工作，又不能選擇別的辦法，每一天生活在不開心的世界里。有時(shí)候發(fā)出了內(nèi)心的吶喊：如果你把當(dāng)成囚牢一樣緊緊拴住，你能開心嗎？學(xué)苗素質(zhì)較差是農(nóng)村初中中學(xué)的一個(gè)共性問(wèn)題，誰(shuí)也改變不了這一現(xiàn)實(shí)，我們只有坦然面對(duì)，開心地進(jìn)行每一天的管理工作。試想：如果學(xué)生個(gè)個(gè)出色，還需要我們教師教育嗎？教師應(yīng)該把班級(jí)作為自己的家，把學(xué)生作為自己的孩子，經(jīng)營(yíng)好這個(gè)家，愉快地面對(duì)學(xué)生，愉悅地進(jìn)行生活、工作。2.2及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生閃光點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生上網(wǎng)早已經(jīng)是全社會(huì)共同關(guān)注的問(wèn)題，國(guó)家相關(guān)部門采取了一些措施，加大了管理力度。然而，究竟如何把學(xué)生注意力轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上來(lái)呢？有的家長(zhǎng)走向極端教育，不讓學(xué)生接觸網(wǎng)絡(luò)，有的家長(zhǎng)和孩子約法三章，讓孩子在一定時(shí)間接觸網(wǎng)絡(luò)，有的家長(zhǎng)放任自流。這些方法均不可取。初中學(xué)生處于身心發(fā)展關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)一些事情好奇、著迷，限制、約束、放任都是不能從實(shí)質(zhì)上解決問(wèn)題。為什么不能讓學(xué)生做一些吸引他們的事呢？了解每一位學(xué)生，發(fā)現(xiàn)學(xué)生閃光之處，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，主動(dòng)參與各種活動(dòng)。喜歡美術(shù)的，加入板報(bào)小組，設(shè)計(jì)精美圖案；喜歡籃球的，加入班級(jí)籃球小組；喜歡電腦的，加入計(jì)算機(jī)小組，讓學(xué)生品嘗成功的喜悅；和家長(zhǎng)建立密切的聯(lián)系，共同鼓勵(lì)一些學(xué)生的成長(zhǎng)，幫助學(xué)生樹立成功的信心；正確引領(lǐng)學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)，網(wǎng)絡(luò)絕不僅僅是用來(lái)游戲和聊天的，還有更多的用途，讓學(xué)生掌握熟悉計(jì)算機(jī)的特點(diǎn)及用途，讓學(xué)生健康地使用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，享受健康網(wǎng)絡(luò)帶給他們的快樂(lè)。2.3社會(huì)、學(xué)校、家庭三位一體，形成合力。教師對(duì)待犯錯(cuò)誤的學(xué)生一定像用放大鏡看東西一樣采取寬容的態(tài)度，站在學(xué)生的角度對(duì)錯(cuò)誤進(jìn)行分析，認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤的危害、影響，探尋如何能少犯錯(cuò)誤，甚至不犯錯(cuò)誤的途徑。踐行社會(huì)、學(xué)校和家長(zhǎng)三位一體的教育方式，形成教育合力。經(jīng)常和學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系，告訴學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)，詢問(wèn)學(xué)生在家里的情況，互通有無(wú)，教育學(xué)生做到游刃有余。堅(jiān)決避免學(xué)生犯錯(cuò)誤，第一時(shí)間通知家長(zhǎng)的愚蠢教育方式，有素質(zhì)的家長(zhǎng)很害怕接到教師的電話，學(xué)生就不用說(shuō)了。2.4正確對(duì)待學(xué)生的成績(jī)，教書育人。學(xué)校評(píng)比班級(jí)的好與壞看成績(jī)，家長(zhǎng)關(guān)心學(xué)生的好與壞也看成績(jī)，請(qǐng)問(wèn)：學(xué)生的成績(jī)是衡量學(xué)生好與壞的唯一標(biāo)準(zhǔn)嗎？作為一名教育工作者，回答肯定是否定的。教師和學(xué)生必須明確這樣的道理，成人比成功更重要，成長(zhǎng)比成績(jī)更重要。在人生的舞臺(tái)上，只要你努力拼搏，與時(shí)俱進(jìn)，任何人都有干出輝煌業(yè)績(jī)的機(jī)會(huì)。全國(guó)勞模買買提只是一名技校學(xué)生，誰(shuí)能說(shuō)他沒(méi)做出驚天動(dòng)地的業(yè)績(jī)呢？RegionalanatomyTheperitoneum腹膜LingshucaiGeneralfeaturesTheperitoneumisathinserousmembranethatlinethewallsoftheabdominalandpelviccavitiesandcovertheorganswithinthesecavitiesParietalperitoneum壁腹膜linesthewallsoftheabdominalandpelviccavitiesVisceralperitoneum臟腹膜coverstheorgansPeritonealcavity腹膜腔一thepotentialspacebetweentheparietalandviscerallayerofperitoneum,inthemail,isaclosedsac,butinthefemalethereisacommunicationwiththeexteriorthroughtheuterinetubestheuterusandthegInFunctionSecretesalubricatingserousfluidthatcontinuouslymoistenstheassociatedorgansAbsorbSupportvisceraTherelationshipbetweenvisceraandperitoneumIntraperitonealviscera腹膜內(nèi)位器官Interperitonealviscera腹膜間位器官Retroperitonealviscera腹膜外位器官IntraperitonealvisceranterperitonealvisceraRetroperitonealvisceranterperitonealviscera腹膜間位器官Il.FormativeformationbyperitoneumTheomentum網(wǎng)膜Themesenteriesandmesocolon系膜Theligaments韌帶Theperitonealrecesses,pouches,fossaeandfolds隱窩和陷凹Omentum網(wǎng)膜two-layeredfoldofperitoneumthatextendsfromstomachtoadiacentorgans口Lessoromentum小網(wǎng)膜aGreateromentun大網(wǎng)膜Lessoromentum小網(wǎng)膜two-layeredfoldofperitoneumwhichextendsfromortahepatistolessercurvatureofstomachandsuperiorpartofduodenumHepatogastricligament肝胃韌帶-extendsfromportahepatistolessercurvatureofHepatoduodenalligament肝十二指腸韌帶aExtendsfromportahepatistoorpartofduodenumContainscommonbileductproperhepaticaandhepaticportalv.Omentalforamen網(wǎng)膜孔BehindtherightborderofhepatoduodenalligamentSuperior-caudatelobeofInferior-superior