2023年高三英語教案2023范例5篇

千里之行，始于足下讓知識(shí)帶有溫度。第第2頁/共2頁精品文檔推薦高三英語教案2022范例5篇與高一高二不同，高三為了迎接高考，學(xué)習(xí)任務(wù)更重，難度更大，因此對(duì)高三同學(xué)的教案也要有所改進(jìn)。下面是我給大家整理的高三英語教案2022范例5篇，歡迎大家來閱讀。

高三英語教案篇1

教學(xué)目標(biāo)：

同學(xué)基本把握meat,rice,noodles,fish,milk.懂得Doyoulike??”是提問“你喜愛???”并能作出相應(yīng)的回答。

通過說唱活動(dòng)培育同學(xué)的英語語感，提高同學(xué)的思維力量和語言力量。通過學(xué)習(xí)、合作、溝通，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培育同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性;把所學(xué)語言學(xué)問與實(shí)際生活緊密結(jié)合。

遵循“以同學(xué)進(jìn)展為本”的課改理念，面對(duì)全體同學(xué)，啟發(fā)和引導(dǎo)每一個(gè)同學(xué)樂觀主動(dòng)地參加到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，培育和提高同學(xué)合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和力量。

教學(xué)重點(diǎn)：

把握有關(guān)食物的英語單詞，談?wù)摬⒃儐査说南埠谩?/p>

教學(xué)難點(diǎn)：

一般疑問句的用法。

教具預(yù)備：

多媒體課件，自制食物圖片。

教學(xué)過程：

Step1熱身運(yùn)動(dòng)(反應(yīng)嬉戲：Touchyourface,Touchyournose)

通過TPR活動(dòng)，有助于關(guān)心同學(xué)集中留意力，做好上課的預(yù)備。

Step2揭示課題

T:同學(xué)們平常都喜愛吃什么食物?

S:肉、牛奶??

T:同學(xué)們想知道這些食物用英語怎么說嗎?今日我們就一起來學(xué)習(xí)。直接點(diǎn)明這堂課的學(xué)習(xí)任務(wù)。

Step3師生溝通

T:出示fish圖片.Ilikefish.(表現(xiàn)出喜愛的樣子)Doyoulikefish?引導(dǎo)同學(xué)回答Yes,Ido.

T：Hereyouare.(做出給對(duì)方的樣子)

S:Thankyou.

老師可以和多幾個(gè)同學(xué)練習(xí)。

T:出示noodles圖片Idon’tlikenoodles(表現(xiàn)出不喜愛的樣子-搖頭)Doyoulikenoodles?引導(dǎo)同學(xué)回答No,Idon’t

教學(xué)其他單詞方法同上。

備課思路：師生的真實(shí)溝通，讓同學(xué)感受到語言與實(shí)際生活緊密結(jié)合，通過

這種自然的方式把新的語言項(xiàng)目呈現(xiàn)給同學(xué)，讓同學(xué)體驗(yàn)獵取學(xué)問的成就感，培育自信念。

Step4Let’schant(多媒體課件)

noodlesnoodles是面條面條noodles細(xì)又長(zhǎng)

milkmilk是牛奶牛奶milk白又甜

fishfish是魚肉魚肉fish鮮又鮮

meatmeat是肉類肉類meat真好吃

把單詞編成chant,鞏固同學(xué)記憶，將枯燥乏味的詞匯學(xué)習(xí)，變得生動(dòng)好玩。

Step5聽歌并學(xué)唱歌曲

播放同學(xué)比較熟識(shí)的旋律“Howoldareyou?”然后依據(jù)旋律改歌詞。Doyoulikemeat?

唱歌是同學(xué)喜愛的學(xué)習(xí)活動(dòng)形式之一。在教學(xué)中充分利用教學(xué)資源，把歌謠作為學(xué)習(xí)一般疑問句、培育聽力、檢驗(yàn)學(xué)問把握狀況、復(fù)習(xí)鞏固學(xué)問和進(jìn)展同學(xué)語言力量的一種手段。

Step6課文教學(xué)

老師對(duì)同學(xué)說：“MsSmart,Lingling,Sam,Amy,Tom正在吃飯，我們一起來看看他們喜愛的食物是什么。”

(多媒體課件)呈現(xiàn)活動(dòng)1，請(qǐng)同學(xué)仔細(xì)聽，試著理解課文內(nèi)容，聽第一遍錄音后，老師提問：“WhatdoesLinglinglike?WhatdoesSamlike?WhatdoesAmylike?WhatdoesTomlike?”請(qǐng)同學(xué)帶著問題聽其次遍錄音，最終，請(qǐng)同學(xué)邊聽邊指向相應(yīng)的圖畫，并仿照跟讀。

Step7合作學(xué)習(xí)

每組一個(gè)同學(xué)拿著食物圖片問同桌：“Doyoulike??”另一個(gè)同學(xué)依據(jù)自己的喜好回答：“Yes,Ido.∕No,Idon’t.

高三英語教案篇2

一、教材分析：

本課是結(jié)合人教版高中英語教材選修5中有關(guān)過去分詞的語法內(nèi)容，進(jìn)行過去分詞的學(xué)習(xí)，教學(xué)中將語法學(xué)問的傳授和語言基本技能的學(xué)習(xí)結(jié)合到一起，注意復(fù)習(xí)語法與語言的運(yùn)用。采納任務(wù)型教學(xué)法和小組合作探究學(xué)習(xí)法，從而擴(kuò)大課堂的語言輸入量及同學(xué)的語言輸出量。

二、學(xué)情分析：

在高搞英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，同學(xué)已經(jīng)把握基本的語言結(jié)構(gòu)和肯定程度的聽說讀寫力量。在復(fù)習(xí)的過程中，結(jié)合同學(xué)原有的學(xué)問把握水平，鞏固基礎(chǔ)強(qiáng)化正確使用語法學(xué)問，提高同學(xué)運(yùn)用語言的深度和難度.但大部分同學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問仍舊較為薄弱，運(yùn)用英語進(jìn)行交際活動(dòng)的力量較差，主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力不夠，然而他們學(xué)習(xí)比較仔細(xì)，渴求知欲旺盛，思維比較活躍。部分同學(xué)的基礎(chǔ)較好，能主動(dòng)協(xié)作老師。只有設(shè)置使他們感愛好的活動(dòng)，因材施教，才能讓他們投入到課堂活動(dòng)中來。

三、教學(xué)目標(biāo):

1.學(xué)問目標(biāo):

引導(dǎo)同學(xué)把握過去分詞在真實(shí)的生活語境中的使用。培育同學(xué)通讀，分析，理解，綜合的力量，教會(huì)同學(xué)體察語境，結(jié)合上下文，符和規(guī)律推理和合理的想象，結(jié)合語法和題干中的語境解決問題。在運(yùn)用語言過程中培育同學(xué)的觀看力、分析力、想象力和自學(xué)力量，提高思維力量和運(yùn)用英語的綜合力量。

2.力量目標(biāo)：

利用多媒體手段營(yíng)造樂觀和諧教學(xué)氛圍，使同學(xué)進(jìn)入情景之中，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的思維活動(dòng)和情感體驗(yàn)，規(guī)范同學(xué)運(yùn)用英語學(xué)問精確表達(dá)的力量，同時(shí)，進(jìn)展同學(xué)綜合語言運(yùn)用的力量，分析問題和解決問題的力量，培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)。

3.德育目標(biāo)：

用含過去分詞的句子結(jié)構(gòu)表達(dá)思想感情。

四、教學(xué)重點(diǎn):

1.過去分詞的用法.

2.過去分詞的運(yùn)用

五、教學(xué)難點(diǎn):

1.結(jié)合語法學(xué)問，以課堂教學(xué)為依托，全面訓(xùn)練同學(xué)的聽、說、讀、寫力量，加強(qiáng)和提高運(yùn)用英語的綜合力量。

2.過去分詞在真實(shí)的生活語境中的使用。

六、教學(xué)策略:

通過小組爭(zhēng)論、小組競(jìng)賽等詳細(xì)形式，創(chuàng)設(shè)有利于高中生自己自我熟悉、自我反省、自我調(diào)整的情境，利用他們自身較高的自我意識(shí)水平對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行調(diào)整、監(jiān)控。因此，本課采納教學(xué)方法任務(wù)型教學(xué)法。以任務(wù)為中心，任務(wù)的設(shè)計(jì)焦點(diǎn)是解決某一詳細(xì)的貼近同學(xué)生活的問題。老師要從同學(xué)“學(xué)”的角度來設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，使同學(xué)的學(xué)習(xí)活動(dòng)具有明確的目標(biāo)。在的各種“任務(wù)”中，同學(xué)能夠不斷地獲得學(xué)問并得出結(jié)論。

七、學(xué)習(xí)策略:

本課將各種活動(dòng)設(shè)計(jì)成小組活動(dòng)并開展小組競(jìng)賽和填寫課堂自我評(píng)價(jià)表等非測(cè)試性評(píng)價(jià)手段，關(guān)心同學(xué)養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的力量，培育創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐力量，以及具備科學(xué)的價(jià)值觀。

高三英語教案篇2

一、課程類型：

高三復(fù)習(xí)課

二、教學(xué)目標(biāo)：

一)認(rèn)知目標(biāo)

1.句型和語言點(diǎn)(見教學(xué)重點(diǎn))。

2.用所學(xué)的學(xué)問與伙伴進(jìn)行溝通、溝通，學(xué)會(huì)改錯(cuò)、寫作。

二)情感目標(biāo)

利用多媒體手段營(yíng)造樂觀和諧教學(xué)氛圍，使同學(xué)不自覺地進(jìn)入情景之中，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的思維活動(dòng)和情感體驗(yàn)，引起同學(xué)的共鳴。

三)智力目標(biāo)

在運(yùn)用語言的過程中培育同學(xué)的觀看力、分析力、想象力和自學(xué)力量，幫助同學(xué)加強(qiáng)記憶力，提高思維力量和運(yùn)用英語的綜合力量，激發(fā)制造力量。

三、教材分析：

這是高三復(fù)習(xí)階段的一節(jié)寫作課。這節(jié)書面表達(dá)課就從審題謀篇等方面入手來完成教學(xué)目的，側(cè)重于引導(dǎo)同學(xué)在把握書面表達(dá)的寫作前預(yù)備即謀篇審題力量，使同學(xué)在動(dòng)手寫作前快速構(gòu)思根據(jù)規(guī)范的模式來完成謀篇審題：在教學(xué)中不僅僅強(qiáng)調(diào)寫,對(duì)于與寫作緊密聯(lián)系的聽、說、讀、改錯(cuò)都有兼顧。采納任務(wù)型教學(xué)法和小組合作探究學(xué)習(xí)法，從而激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，同時(shí)也能擴(kuò)大課堂的語料輸入量及同學(xué)的語言輸出量。

四、教學(xué)重點(diǎn)：

1.學(xué)會(huì)審題和謀篇

2.把握多樣化的表達(dá)方式

3.嫻熟各段中的固定寫作套路

五、教學(xué)難點(diǎn)：

1.如何關(guān)心同學(xué)運(yùn)用寫作策略，促進(jìn)同學(xué)自主寫作。

2.使同學(xué)了解謀篇的重要性，培育謀篇的力量和習(xí)慣。

六、教學(xué)方法：

1、活動(dòng)教學(xué)法：

2、任務(wù)型教學(xué)法：

七、教學(xué)設(shè)計(jì)：

Step1.Warmingup

ComeupwithsomeproverbsforthestudentstoputthemintoChinese.

Recitationisofthefirstimportanceinanylanguagelearning!

Practicemakesperfect!…

Whatdoyoulearnfromtheaboveproverbs?

Step2.Presentation

MakeitcleartothestudentstheimportanceofwritinginEnglishsubjectofthecollegeentranceexamsandthenthegoalsofthislesson.

Step3.Exhibition

Showonthewhiteboardawriting.

高三英語教案篇4

(一)教學(xué)內(nèi)容

1.本課是Unit2heroesLesson1ModernHeroes的第一課時(shí)。本單元分別介紹了Nationalhero，Historymakers，Sportsstars和Superhero。這幾篇文章的主題都是hero，但涉及的領(lǐng)域不同，它們?nèi)跁?huì)貫穿，承上啟下，融為一體。

2.本課是介紹NationalHero，是同學(xué)比較熟識(shí)和感愛好的話題，前部分需要介紹楊利偉和神州五號(hào)，讓同學(xué)把握有關(guān)詞匯;后一部分是介紹楊利偉乘坐神州五號(hào)宇宙飛船游覽太空的狀況。

3.本課文消失了較多的定語從句，還有生詞較多(有些單詞表沒有而學(xué)校又沒有學(xué)過)，在這樣的困難前提下，我引導(dǎo)同學(xué)通過cultureandbackgroundknowledge，結(jié)合課本內(nèi)容豐富自己的學(xué)問面，拓寬同學(xué)對(duì)航天學(xué)問的了解，讓同學(xué)了解航天英雄的勝利之路，激發(fā)他們的民族驕傲感。

(二)同學(xué)分析

1.組成狀況職業(yè)高中高一同學(xué)年齡都在14-16歲之間，大多數(shù)同學(xué)由于學(xué)校的學(xué)問基礎(chǔ)打得不扎實(shí)，而且缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)的能動(dòng)性，自學(xué)力量差，對(duì)學(xué)習(xí)沒有持有探究性和方向性，也沒有養(yǎng)成良好英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，所以學(xué)習(xí)成果不太抱負(fù)。

2.同學(xué)的學(xué)問與技能水平職業(yè)高中招生的同學(xué)，基礎(chǔ)學(xué)問比較薄弱，甚至連音標(biāo)都不會(huì)讀，詞匯的把握范圍狹窄，影響了閱讀，聽力和作文。同學(xué)的表達(dá)力量還是停留在比較低級(jí)的水平，面對(duì)每幅圖片或某個(gè)主題只能說出一兩句話，而且在閱讀上，未能把握泛讀和精讀的技巧和方法，課后的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)力量較差，缺乏總結(jié)歸納的力量。

3.同學(xué)已把握的學(xué)習(xí)策略盡管同學(xué)的學(xué)問和技能水平一般，但經(jīng)過了肯定時(shí)間的訓(xùn)練后，他們還是把握了pairwork，groupwork，usingthecultureandbackgroundknowledge的閱讀技巧。

(三)教學(xué)目標(biāo)

1.通過快速閱讀文章，同學(xué)能夠?qū)γ慷挝恼逻M(jìn)行歸納總結(jié)，精確地把段落主題與所給的headings聯(lián)系起來。

2.通過認(rèn)真閱讀，同學(xué)能夠回答關(guān)于文章的細(xì)節(jié)問題。

3.通過進(jìn)一步閱讀，同學(xué)能夠同學(xué)能用英語對(duì)采訪自己心目中的民族英雄。并嘗試復(fù)述課文。

(四)教學(xué)策略

教學(xué)方法：使用交際法，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂觀性，樂觀參加到課堂教學(xué)中，通過師生互動(dòng)，小組表演的形式，完成各種任務(wù)，以達(dá)到完成教學(xué)任務(wù)的途徑。

高三英語教案篇5

一、教學(xué)背景分析

1.單元背景分析

隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)展，各種各樣新的創(chuàng)造和發(fā)覺都層出不窮。生活在這樣一個(gè)學(xué)問爆炸的年月，同學(xué)們更應(yīng)專心去體會(huì)并感受科技和創(chuàng)造制造者給生活帶來的變化，進(jìn)而能聯(lián)想到他們平常所學(xué)的學(xué)科及學(xué)問，并用英語為媒介進(jìn)行學(xué)問的整合與串聯(lián)。同時(shí)從另一個(gè)角度來說，科技進(jìn)步的同時(shí)，我們的社會(huì)也產(chǎn)生了各種各樣的沖突與爭(zhēng)辯，因此如何正確的看待或處理這些問題，也成為廣闊同學(xué)應(yīng)當(dāng)了解并把握的學(xué)問。

2.同學(xué)狀況分析

本單元的設(shè)計(jì)與實(shí)施是建立在同學(xué)經(jīng)過高一上半學(xué)期新教材學(xué)習(xí)基礎(chǔ)之上。同學(xué)已經(jīng)逐步的適應(yīng)了在活動(dòng)與任務(wù)中學(xué)習(xí)英語以及如何處理語言學(xué)問與活動(dòng)開展的關(guān)系。并且，他們也已經(jīng)形成并培育了肯定的小組合作學(xué)習(xí)及自主學(xué)習(xí)的力量。

二、教學(xué)目標(biāo)分析

語言技能

聽：在聽懂老師向同學(xué)敘述試驗(yàn)中留意事項(xiàng)基礎(chǔ)上，連續(xù)學(xué)習(xí)并強(qiáng)化捕獲特定信息的力量，以及確定全文主要話題的概括力量。

說：應(yīng)能在了解肯定的現(xiàn)代科技創(chuàng)造基礎(chǔ)上，思索并學(xué)習(xí)如何對(duì)一種新的事物進(jìn)行描述。同時(shí)能與他人進(jìn)行溝通，敘述事物的利與弊端。

讀：強(qiáng)化略讀、查讀等閱讀微技能，訓(xùn)練通過查找關(guān)鍵詞，主題句等方式更快速并精確的確定文章的段落大意，理清文章的總體框架與脈絡(luò)。連續(xù)運(yùn)用已經(jīng)把握的基本猜詞技巧猜想部分單詞，并在上下文體驗(yàn)中感受某些佳句給讀者帶來的深層含義。

寫：學(xué)習(xí)在對(duì)事物進(jìn)行理性思索的基礎(chǔ)上，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)木湫团c詞匯描述對(duì)事物正反面的不同觀點(diǎn)，同時(shí)更應(yīng)注意把握一些必要的過渡詞增加此類寫作的條理性與層次感，并應(yīng)熟識(shí)談?wù)撔宰魑牡幕緦懽骺蚣堋?/p>

情感態(tài)度與文化意識(shí)

(1)進(jìn)一步培育小組合作學(xué)習(xí)的力量，通過調(diào)查、采訪、爭(zhēng)論等活動(dòng)完成任務(wù)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，加強(qiáng)團(tuán)體協(xié)作意識(shí)。

(2)引導(dǎo)同學(xué)用英語進(jìn)行不同學(xué)科特點(diǎn)的思索，體會(huì)學(xué)科之間的聯(lián)系與區(qū)分。通過話題啟發(fā)同學(xué)樂觀思索，調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。

(3)指導(dǎo)同學(xué)用批判的思維去接受新的事物，增加他們的辯論意識(shí)與力量。

(4)意識(shí)到科技工作的艱苦以及所必需的個(gè)人品質(zhì)與素養(yǎng)，鼓舞同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中的創(chuàng)新精神與實(shí)踐力量。

語言學(xué)問

詞匯：學(xué)習(xí)并使用一些與science和scientists有關(guān)的詞匯。

語法：進(jìn)一步了解一詞多義現(xiàn)象與合成詞的構(gòu)成。

功能：學(xué)習(xí)如何就某一事物賜予別人指導(dǎo)與說明。

話題：把握有關(guān)試驗(yàn)說明的話題表達(dá)以及如何從正反兩方面對(duì)某一話題進(jìn)行分析爭(zhēng)論。

學(xué)習(xí)策略

指導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用已學(xué)會(huì)的抓重點(diǎn)、做記號(hào)、摘筆記等方式對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整理與歸納，并鼓舞同學(xué)增加與老師和同學(xué)溝通、合作，連續(xù)培育正確的自我評(píng)價(jià)與相互評(píng)價(jià)的習(xí)慣，從而總結(jié)溝通學(xué)習(xí)所得，進(jìn)一步形成有效的學(xué)習(xí)方法。并指導(dǎo)同學(xué)把英語學(xué)習(xí)從課堂延長(zhǎng)到課外，發(fā)揮已把握的使用工具書，查找資料、上網(wǎng)等方式增加用英語思維與表達(dá)的力量，了解試驗(yàn)對(duì)于科學(xué)討論的重要性，樹立正確的向上的學(xué)習(xí)態(tài)度，形成具有批判性的看問題習(xí)慣。

三、教學(xué)內(nèi)容分析

本單元的中心話題是scienceandscientists。話題依附于聽力、對(duì)話、閱讀與寫作等語言載體中。本單元的話題內(nèi)容與同學(xué)的日常學(xué)習(xí)有著親密的關(guān)系，應(yīng)當(dāng)說是以英語為媒體讓同學(xué)表達(dá)他們對(duì)平常理化生等理科課程，特殊是相關(guān)試驗(yàn)，所想到及感受到的內(nèi)容。因此，盡管本單元的話題對(duì)同學(xué)而言有著肯定的難度，但卻有體現(xiàn)出了以同學(xué)為中心，貼近同學(xué)生活而又富有時(shí)代氣息的特點(diǎn)。

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