黑天鵝觀后感800字(通用4篇)

黑天鵝觀后感800字(通用4篇)帶著好奇與對(duì)高雅藝術(shù)欣賞的心情，我和我的同事們觀看了芭蕾舞劇《天鵝湖》。這部舞劇對(duì)于任何一位音樂老師來說都不陌生，從上學(xué)時(shí)起，音樂鑒賞課中老師們都會(huì)帶領(lǐng)我們欣賞舞蹈片段或者音樂片段，更由于它的著名，很多人都對(duì)于它的故事幾乎稱得上熟悉得不能再熟悉了。兩個(gè)多小時(shí)在這優(yōu)美的音樂與動(dòng)人的舞蹈中很快地過去，兩個(gè)多小時(shí)帶給我的是無數(shù)的震撼與思考，走出大劇院后我仍然陶醉在凄美的舞劇當(dāng)中。這時(shí)，我們才明白為什么《天鵝湖》可以如此著名，流傳可以如此之廣，同時(shí)，我更從音樂教育的角度去思考了以下幾點(diǎn)：首先是音樂教師們從走出校園，這樣類似的活動(dòng)可以說少之又少，大部分人被工作沖淡了繼續(xù)學(xué)習(xí)的沖動(dòng)與夢(mèng)想，所以在這樣的活動(dòng)引領(lǐng)下，我自己有一種沖動(dòng)，那就是多給全區(qū)教師們創(chuàng)設(shè)這樣的學(xué)習(xí)條件，讓大家活到老學(xué)到老，永葆音樂教育的青春生命。其次是學(xué)習(xí)之后的落實(shí)工作是活動(dòng)的精髓，不少人都有三分鐘熱血的沖動(dòng)，也許在觀看的同時(shí)，大家都會(huì)不由自主地反思自己的不足，有很多積極向上的想法，但是，人類的惰性會(huì)讓很多人在退去了當(dāng)時(shí)的激動(dòng)之后，又歸于平靜，導(dǎo)致此次活動(dòng)又成了得過且過的浪費(fèi)，所以在這樣的活動(dòng)之后，更需要提醒、督促大家學(xué)以致用，舉一反三，在自己的音樂教學(xué)中深思，帶給學(xué)生們更高、更深、更全面地引領(lǐng)。再次就是骨干教師的引領(lǐng)作用。此次學(xué)習(xí)只是全市音樂教師的代表，這些骨干教師們，如何把學(xué)到的東西有效引領(lǐng)，高效發(fā)散，在教師隊(duì)伍中起到拋磚引玉的作用，還需老師們用心琢磨，仔細(xì)打磨，讓此次活動(dòng)呈現(xiàn)以點(diǎn)帶面的作用，提高學(xué)生的音樂素質(zhì)，將此次活動(dòng)的作用發(fā)揮到極致。以上是我的一點(diǎn)淺見，語拙意真，請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)及同行們斧正，新的學(xué)期，定珍惜此次機(jī)會(huì)，不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的一片厚愛，努力將工作做得更好！從來沒看過真的芭蕾，也不理解芭蕾有什么好看的?！逗谔禊Z》讓我對(duì)于芭蕾藝術(shù)有種豁然開朗的認(rèn)識(shí)。但導(dǎo)演選擇《天鵝湖》作為線索顯然意圖非常明確，它借用了黑白兩只天鵝的形象，來推動(dòng)對(duì)于人性中兩種本質(zhì)的探究。故事是這樣的：劇團(tuán)要重排《天鵝湖》，因前領(lǐng)舞Beth離去，總監(jiān)Thomas決定海選新領(lǐng)舞，且要求領(lǐng)舞分飾黑天鵝與白天鵝。Nina自幼練習(xí)芭蕾舞，在母親的細(xì)心關(guān)照下，技藝出眾。然而，在競(jìng)爭(zhēng)中，她發(fā)現(xiàn)心機(jī)頗重的Lily是自己的強(qiáng)勁對(duì)手。在選拔中，她的白天鵝表演的無可挑剔，但是黑天鵝不及Lily。她一個(gè)人找到總監(jiān)，希望爭(zhēng)取一下?？偙O(jiān)趁機(jī)親吻她，卻被她強(qiáng)硬拒絕。結(jié)果，總監(jiān)居然選了她。隊(duì)友懷疑她靠色相上位。在酒會(huì)上，前領(lǐng)舞Beth甚至當(dāng)眾發(fā)泄。這種壓力外加傷病，一直影響著她的發(fā)揮?？偙O(jiān)啟發(fā)她要釋放激情，表現(xiàn)出黑天鵝的誘惑。在強(qiáng)大的心理暗示中，她似乎也滑向了黑天鵝的角色……（為了偷懶，以上摘自豆瓣，略有刪減）

一、“乖”的本質(zhì)是壓抑

電影里Nina得到了母親最大的呵護(hù)和栽培，她美麗、純潔，擁有最好的芭蕾技術(shù)，但卻不能入選白天鵝。導(dǎo)演說了，如果只有白天鵝，Nina是不二人選，但是《天鵝湖》的特別之處在于，演白天鵝的人，必須同時(shí)演黑天鵝，因?yàn)閮蓚€(gè)天鵝是雙胞胎，Nina必須有能力呈現(xiàn)黑與白的一體兩面。Nina行嗎？導(dǎo)演也許是眼毒，也許是更懂人性，她知道在Nina“圣潔無瑕”的軀殼里，一定也有未被喚醒的“黑”，而他要做的，就是去喚醒它。特別是他強(qiáng)吻Nina被咬，更讓他確定了她身上“黑”的潛質(zhì)，當(dāng)然，我們都知道，這是導(dǎo)演的一種很特別的考核，無疑，Nina通過了考核。之于Nina，她圣潔的形象，是她母親多年來傾心打造的結(jié)果，然而，藝術(shù)上的需求，讓她第一次開始面對(duì)自己——自己的靈魂、自己的肉身——欲望、嫉妒、暴力、叛逆……一直生活在童話王國里的Nina，遭遇了前所未有的惶惑與痛，她既要面對(duì)真實(shí)的自己，卻也難以承受真實(shí)的自己帶來的強(qiáng)大不安，更何況她的媽媽一直在努力把她往回拉，而Nina則堅(jiān)決地掙脫。所以說，“乖”的本質(zhì)是壓抑，“惡”的本質(zhì)是釋放。Nina以往的乖，實(shí)際上是在母親的“教育”“愛”“誘導(dǎo)”之下，壓抑了人性的本真，她的圣潔，只是一種假相，是母親的自我欺騙。然而，這“乖”所壓抑的本性一旦釋放，將會(huì)有巨大的能量。所以，在日常生活中，“乖”往往是危險(xiǎn)的，它有一種核聚變前夕的穩(wěn)定，但也意味著一旦爆發(fā)將會(huì)帶來巨大的毀滅。喜歡觀察社會(huì)的人往往能夠發(fā)現(xiàn)，小痞子不惹大禍，而最暴力罪案的實(shí)施者，往往就是平時(shí)的乖寶寶。很多人都對(duì)這種現(xiàn)象表示詫異費(fèi)解，洞察了“乖”所具有的“壓抑”的本質(zhì)，也就對(duì)不難理解了。本片有一場(chǎng)永載電影史的鏡頭，就是，Nina為了保住自己出演黑天鵝的機(jī)會(huì)，在化妝間里殺掉了Lily（實(shí)際上是幻覺，殺掉的是自己）之后，她登臺(tái)表演黑天鵝，一口氣做了25個(gè)揮鞭轉(zhuǎn)，這既是舞劇《天鵝湖》的高潮，也是電影的高潮。這個(gè)鏡頭里，Nina本性完全得以徹底釋放，她“圣潔無瑕”的自己死了，“灰se誘惑”的自己卻得以出生，黑色的羽毛長(zhǎng)出了身體，羽翼漸豐、翅膀漸硬，她完成了“黑天鵝”的角色，也終于完成了自己。無論是Nina的表演、化妝、音樂、特效的設(shè)計(jì)和使用、所表達(dá)的深意，都近乎完美。在這一鏡頭里，Nina盡管“變黑”了，但卻給我們呈現(xiàn)了前所未有的舒展，那一刻，似乎我們的壓抑也得到了釋放。二、黑與白的辯證

善與惡，是人類對(duì)于這個(gè)世界簡(jiǎn)單化、粗鄙化的認(rèn)知方式，相比起來，“白與黑”的意象則合理的多，因?yàn)槭澜绮豢赡苤挥猩茮]有惡，也不會(huì)只有惡沒有善，客觀存在的東西，實(shí)在是無可褒貶。我們的身體里也一樣，不會(huì)只有高尚沒有卑微、只有良知沒有邪惡。這種糾結(jié)，是人最鮮明的特點(diǎn)，所謂“神性”與“獸xing”齊飛、“天使”共“魔鬼”一色。我們是白與黑的混合體，我們從來就是個(gè)“灰”，因?yàn)槌砷L(zhǎng)的經(jīng)歷不同，我們會(huì)呈現(xiàn)相異的灰度；而且，在人生不同的階段，我們的灰度也會(huì)不同……

因此，如果我們被強(qiáng)令定義成“白”，黑色素積聚在內(nèi)心，這種不平衡的狀態(tài)，必是脆弱的、危險(xiǎn)的。Nina套上了Lily送的黑色內(nèi)衣，正是自我平衡的一種暗示。她數(shù)次抓傷自己的后背，也無疑暗示了靈魂里“黑”的涌動(dòng)。Nina終究要演回白天鵝，她最終發(fā)現(xiàn)了，自己能夠演黑天鵝，恰恰是因?yàn)樽约夯瘖y間里“自己殺掉了自己”，一旦發(fā)現(xiàn)了這個(gè)秘密，她“白”的一面立即喚醒，然而，流血的傷口也即刻顯現(xiàn)。她帶著流血的劇痛完成了整個(gè)表演，完成了黑白兩只天鵝，但也承受了最大的自戕和傷痛。這是一種決絕，不過，這也是自我平衡的起點(diǎn)，電影并沒有給出Nina的后續(xù)，不過我們也有理由相信，Nina終于借著天鵝的軀殼，找到自己。三、生孩子容易，教育孩子卻難上加難

Nina產(chǎn)生幻覺，將她母親推出門外時(shí)，門板狠狠地夾住了母親的手。這個(gè)段落讓我落淚——這種釋放太痛了，痛的不是母親的手，而是Nina的心。她的潛意識(shí)里，一定對(duì)這只“塑造”她的手，無比的厭惡乃至痛恨，她做自己的渴望從來沒有那么強(qiáng)烈過，但是正是這只手，又來把她往回拉，讓她繼續(xù)活在那個(gè)粉紅色的假象里。對(duì)于很多父母來說，他們的本質(zhì)是自私的，孩子小的時(shí)候是他們的玩具，長(zhǎng)大了又成為他們完成自己的工具，而綜觀人生，孩子還是他們“我執(zhí)”于世界的替代品——所謂生命的延續(xù)。他們往往執(zhí)著于自己與孩子的關(guān)系，以愛的名義占有、以愛的名義壓制，但卻很少想過，孩子屬于他們自己，擁有自我完成的權(quán)利。生孩子容易，教育孩子卻難上加難。十月懷胎，也不過就是十個(gè)月的生理困境，但其后的若干年，面對(duì)一個(gè)逐漸完善的靈魂，如何讓其具有健康的人格、身體和未來，或許是更大的難題。更為主要的是，教育孩子，其實(shí)質(zhì)是父母的自我教育，讓自己在教育孩子的過程中，看透人的秘密，自己的靈魂才能真正走向成熟。然而，絕大多數(shù)的父母并不懂這個(gè)道理，他們只是放縱自己的“我執(zhí)”。父母的成長(zhǎng)過程中自然有他的感悟和經(jīng)驗(yàn)，然而這感悟和經(jīng)驗(yàn)卻并不一定是放之四海皆準(zhǔn)的真理，但由于人的狹隘與卑微，人們很難對(duì)此有自知。他們愛孩子的形態(tài)，就會(huì)經(jīng)常表現(xiàn)為將自己對(duì)世界的認(rèn)知，強(qiáng)加給孩子們，而這種強(qiáng)加，卻讓孩子無法從自我經(jīng)歷中成長(zhǎng)，讓他們無法建立專屬于自己的世界觀。這是很要命的，因?yàn)闀r(shí)代、環(huán)境、閱歷、甚至混雜了父母雙方的基因……都決定了，孩子與父母是迥異的，他沒有可能沿著父母的或者父母想要的路走下去。正如豆瓣網(wǎng)友所說的：“你們給我設(shè)計(jì)的路，卻總是讓我迷路?！边@條所謂設(shè)計(jì)的路，不專指學(xué)業(yè)、事業(yè)、情感……而是更要指一種人生觀、世界觀和價(jià)值觀的建立。這種強(qiáng)迫式的灌輸，往往是披著“愛”的外衣的“迫害”。即使是真的愛，一旦強(qiáng)勢(shì)了，那也是害。你沒有權(quán)利逼迫別人接受自己的“為你好”，自己的孩子也不行。父母承載著對(duì)子女的基本教育，要父母完全不對(duì)孩子施加影響，既沒現(xiàn)實(shí)的可能性、也沒有必要。但父母并不是人人都是教育家，真懂得如何塑造健康人格的，是少之又少、微乎其微，更何況中國自古即有“刀砍不到自己的把兒”這種諺語。這就形成了一個(gè)無解的困局……一方面，孩子的成長(zhǎng)需要父母的呵護(hù)、教育，另一方面，孩子卻不能困于父母強(qiáng)加的價(jià)值觀、人生觀、世界觀。又要管，又不能太管，哎呀，做父母實(shí)在是難。大多數(shù)人生孩子的時(shí)候，可不會(huì)想這些。而對(duì)于孩子來說，遇到真正懂得教育孩子的父母，哪怕是一個(gè)少一點(diǎn)戾氣的，都是燒了高香、中了彩票一般，做孩子也難。父母也是人，也有他的局限和卑微，面對(duì)疼惜的孩子，他們不可能真的理性，那些經(jīng)受過苦難、挫折的父母在“壓制”孩子的時(shí)候更是變本加厲，他們不愿意讓孩子重復(fù)自己的錯(cuò)誤和苦難，不愿意讓孩子經(jīng)歷成長(zhǎng)的陣痛，于是要么過于嚴(yán)苛制造白色恐怖、要么營造一個(gè)無菌的童話王國，說到底，這兩種方式的本質(zhì)是一回事。寫這篇博客時(shí)，恰好看到了別人轉(zhuǎn)的一條微博：“母愛是把雙刃劍，愛越深，刃越利。（編劇王海鸰）”

四、好的藝術(shù)

《黑天鵝》有另一個(gè)功用，就是告訴我們，什么是好的藝術(shù)——好的藝術(shù)一定是注入了靈魂的。——僅僅是能連續(xù)做25個(gè)揮鞭轉(zhuǎn)是沒有意義的，你必須在表演白天鵝的時(shí)候呈現(xiàn)純粹的圣潔，在表演黑天鵝的時(shí)候呈現(xiàn)徹底的欲望。前段時(shí)間，網(wǎng)上傳播最多的一段視頻，是一個(gè)叫做“旭日陽剛”組合演唱的《春天里》，這歌兒是汪峰一年之前的作品，但從未真正火過，可是這段視頻還是著實(shí)地打動(dòng)了每一個(gè)看過的觀者，打動(dòng)人的正是融在歌聲里的靈魂，反過頭再找來汪峰的原唱聽，高音還在甚至更為彪悍，卻感覺無病呻吟、毫無力量。而旭日陽剛的滄桑，是實(shí)打?qū)嵉纳?，是不偽飾的艱辛。還有一段視頻，是哈爾濱理工大學(xué)幾個(gè)大學(xué)生演唱的勵(lì)志歌曲《我相信》、《我的驕傲》，相比于專業(yè)的原唱楊培安，大學(xué)生們把那種陽光積極、樂觀向上的勁頭兒演繹得淋漓盡致，顯然，這正得益于他們本身所處的年齡階段和身份。原來以為芭蕾不過是把身子立起來，然后做一些極其高難的動(dòng)作。現(xiàn)在看來，所有的藝術(shù)都一樣，都必須擁有靈魂、打動(dòng)人心。如同梵高的《星夜》、王羲之的《蘭亭序》、曹雪芹的《紅樓夢(mèng)》、皮克斯的《WALL-E》、周星馳的《大話西游》……我知道這樣的列舉有點(diǎn)無厘頭，但想說的是，好的藝術(shù)不分形式，只要能讓你長(zhǎng)久地感同身受、為之動(dòng)容，就是好作品，反之，即使再火爆，也不過是一朵浮云。芭蕾出現(xiàn)于15-16世紀(jì)文藝復(fù)興全盛時(shí)期的意大利，藝術(shù)家極力模仿古希臘的藝術(shù)風(fēng)格。最早的芭蕾表演是在宮廷宴會(huì)上進(jìn)行的，1489年在意大利的一個(gè)小城里，為慶祝米蘭公爵和西班牙阿拉貢公主伊達(dá)貝爾的婚禮，演出了《奧菲士》。當(dāng)時(shí)的表演形式與我們今日所見到的芭蕾演出絕然不一樣，它的每一段表演大致都與上菜聯(lián)系在一齊，比如模擬狩獵的表演開始以后就吃野豬肉;海洋、河流神靈出場(chǎng)開始吃魚。然后，許多神話人物上場(chǎng)獻(xiàn)上許多菜肴和水果，最終客人們也都參加到熱鬧狂歡的表演中去。這是一種把歌、舞、朗誦、戲劇表演綜合起來的表演形式，能夠說是芭蕾的雛形，后人稱它為“宴會(huì)芭蕾”。芭蕾繼續(xù)發(fā)展，經(jīng)歷了宮廷芭蕾、情節(jié)芭蕾、浪漫主義芭蕾、俄羅斯芭蕾、當(dāng)代芭蕾幾個(gè)主要階段。我們所看的《天鵝湖》屬于經(jīng)典俄羅斯芭蕾?！短禊Z湖》的創(chuàng)作背景:

1871年夏天，作曲家柴可夫斯基去烏克蘭卡明加渡假，拜訪了居住在那里的妹妹。做為舅舅，他根據(jù)德國作家莫采伊斯的妖精故事《天鵝池》，為可愛的外甥們譜寫了一部家庭用的獨(dú)幕芭蕾曲。1875年8月，莫斯科帝國劇院總裁格里采爾與劇作家皮蓋切夫合作編寫了大型舞劇《天鵝湖》的臺(tái)本，并以八百盧布的報(bào)酬委托柴可夫斯基為之作曲。早就期望能在舞劇領(lǐng)域里進(jìn)行嘗試的柴可夫斯基，就以四年前所寫的這部短篇芭蕾音樂為基礎(chǔ)，又融合進(jìn)1869年所創(chuàng)作的歌劇《女水神》的音樂，于次年4月完成了全部譜曲工作，全劇共分四幕二十九曲。不久，《天鵝湖》由德國人列津格爾編導(dǎo)，在莫斯科正式公演，略波夫擔(dān)任樂隊(duì)指揮。遺憾的是他們對(duì)于柴可夫斯基的創(chuàng)新感到無所適從，在演出中不按原譜，任意加進(jìn)普尼等其他作曲家的音樂。異常是因?yàn)榫帉?dǎo)的平庸，竟然給扮演天鵝的女演員雙臂綁上細(xì)木棍，讓他們仿效飛禽翅膀，最終導(dǎo)致首演的全面失敗，只演了幾場(chǎng)就中止了。性格內(nèi)向的柴可夫斯基，把演出的失敗歸結(jié)于自我的音樂，一向打算重新修改《天鵝湖》音樂，但未及動(dòng)手就與世知辭了。1894年，彼德堡馬林斯基劇院首席編導(dǎo)馬留斯·彼季帕在其助手列弗·伊萬諾夫的協(xié)同下，為柴可夫斯基逝世一周年舉行紀(jì)念公演時(shí)，首先把《天鵝湖》二幕重新搬上了舞臺(tái)。然后又由彼季帕編導(dǎo)一、三幕，伊萬諾夫編導(dǎo)二、四幕，于1895年1月27日在彼德堡上演全劇。他們?cè)谥笓]德里果的協(xié)助下，對(duì)舞劇譜進(jìn)行了必要的增刪和次序上的調(diào)整。在編舞上進(jìn)行了種種革新，為突出奧杰塔與奧吉麗雅善與惡的鮮明比較，賦予了他們不一樣的性格和節(jié)奏。當(dāng)時(shí)擔(dān)任女主角的演員皮埃麗娜·萊格那妮，以細(xì)膩的感覺，輕盈的舞姿、完備的技巧創(chuàng)造性的體現(xiàn)了編導(dǎo)的意圖，據(jù)說在第三幕里天鵝獨(dú)舞中，一口氣做了三十二個(gè)Fouette(單腿旋轉(zhuǎn))，首次完成了這一芭蕾舞演員的絕技。《天鵝湖》的重演獲得了巨大成功，到達(dá)了古典浪漫主義舞劇的光輝頂點(diǎn)。進(jìn)入二十世紀(jì)，隨著芭蕾藝術(shù)在全世界的推廣，《天鵝湖》已成為各國芭蕾舞團(tuán)演出最多的古典芭蕾舞劇，并出現(xiàn)了不一樣的版本，中國現(xiàn)有的五個(gè)專業(yè)芭蕾舞團(tuán)都將《天鵝湖》作為經(jīng)常演出的保留劇目，成為中國人民最熟知的、也是最喜愛的芭蕾舞劇。芭蕾舞愛好者大多數(shù)都是從《天鵝湖》開始感受芭蕾的魅力的，將于12月12日至明年1月20日舉辦的首屆北京國際舞蹈演出季中，就將有四個(gè)版本的《天鵝湖》演出，分別是來自中央芭蕾舞團(tuán)、俄羅斯全明星節(jié)慶芭蕾舞團(tuán)、白俄羅斯國家大劇院芭蕾舞團(tuán)以及古巴國家芭蕾舞團(tuán)。接下來我要說的是《天鵝湖》的劇情，這可能是大家最感興趣的了。舞者經(jīng)過豐富的肢體語言都表現(xiàn)了些什么呢大家以后去看芭蕾舞先看看劇情介紹，肯定對(duì)理解舞蹈有很大的幫忙。天鵝湖的故事是這個(gè)樣貌的:

王子齊格弗里德成年之日，宮中為他舉行選妃舞會(huì)。王子為這沒有感情的選妃儀式而悶悶不樂，好友貝諾勸慰王子，時(shí)近黃昏，一群天鵝掠過上空，王子持弓尾隨而去。群鵝游過湖面，其中戴皇冠的就是奧杰塔公主。王子舉弓欲射，奧杰塔哀訴委屈，王子決心要以純真的感情戰(zhàn)勝魔王，讓她重返原形，又約請(qǐng)她明日來參加選妃舞會(huì)。黑夜將近，群鵝受魔王之招離去，王子把奧杰塔留下的一根羽毛緊帖在胸，發(fā)誓要拯救公主擺脫苦難。宮內(nèi)，心系奧杰塔的王子對(duì)那些目送秋波的妖艷公主毫不動(dòng)心，魔王為破壞王子與奧杰塔的誓約，帶著變成奧杰塔模樣的女兒——-奧杰麗雅闖進(jìn)了宮廷。前來參加舞會(huì)的各國客人在奧杰麗雅的挑逗下，王子誤以為她就是奧杰塔，跳起了著名的黑天鵝雙人舞。墜入陷阱的王子對(duì)天起誓，魔王一陣獰笑，剎時(shí)天昏地暗，王子忽然看到窗外絕望的白天鵝，方知受騙，不顧一切的沖出宮廷。奧杰塔痛苦的向同伴訴說"王子負(fù)心的不幸"，決意一死了之，王子趕來表白請(qǐng)求寬恕。魔王露現(xiàn)貓頭鷹的原形，與王子展開殊死搏斗。最終的結(jié)局當(dāng)然是純真的感情最終戰(zhàn)勝了邪惡。烏云消散，大地生輝，奧杰塔和天鵝們恢復(fù)了人形，奧杰塔公主和王子齊格弗里德從此幸福地生活在一齊。此刻，我不得不提一下該舞劇的核心-沁人肺腑的音樂旋律。柴可夫斯基對(duì)舞劇音樂進(jìn)行了許多革新，他克服了過去舞劇音樂的公式化弊病，賦予舞劇音樂以交響性的發(fā)展，使之更富于戲劇性，大大提高了舞劇音樂的表現(xiàn)力。他在《天鵝湖》的音樂中成功地運(yùn)用了交響樂原則、奏鳴曲式中主題的比較和展開原則、賦格段及回旋曲式的自由運(yùn)用原則;柴可夫斯基把舞劇中的古典舞(包括雙人舞、三人舞、四人舞以及男女獨(dú)舞等)和代表性民間舞(包括各民族，各地區(qū)的特性舞)的音樂和表現(xiàn)力大大豐富提高了，使之煥然一新。他以真摯動(dòng)人心弦的旋律，如泣如訴的歌唱性樂句為主導(dǎo)，巧妙地運(yùn)用了各種音樂表現(xiàn)手法來塑造人物形象，展開戲劇沖突，整個(gè)舞劇音樂優(yōu)美完整、富于詩意。柴可夫斯基強(qiáng)調(diào)音樂優(yōu)美完整、富于詩意，強(qiáng)調(diào)音樂對(duì)于舞劇的進(jìn)取作用。運(yùn)用主導(dǎo)動(dòng)機(jī)發(fā)展、高密度和聲織體等交響樂的創(chuàng)作手法，使音樂與劇中人物感情、特定場(chǎng)面緊密吻合，到達(dá)了高度的統(tǒng)一。在第二幕的《白天鵝雙人舞》中，那如泣如訴、哀怨委婉的旋律，形象逼真地表達(dá)出了奧杰塔公主對(duì)自我被困于魔掌之中的無助與無奈，對(duì)純真感情和自由生活的無限向往。自《天鵝湖》問世以來，吸引了眾多一流作曲家進(jìn)入芭蕾舞的創(chuàng)作領(lǐng)域，精品之作層出不窮。最終，感激我們偉大的舞蹈家們，他們才是舞劇的真正靈魂。舞劇藝術(shù)的最高任務(wù)是塑造光彩奪目的舞蹈形象，成功的舞蹈形象會(huì)給觀賞者帶來無盡的美感享受。這次參加演出的堪稱是俄羅斯芭蕾舞的“全明星陣容”:有國家功勛演員(俄羅斯藝術(shù)家最高榮譽(yù))、有多位世界比賽的冠軍?！短禊Z湖》第二幕中所展示出的、中了魔法的白天鵝的少女形象魅力四射，生動(dòng)感人，使人們難以忘懷;高傲的(伸臂抬腿的舞姿)伴隨著向上飛躍、雙臂如翅揮動(dòng)著旋轉(zhuǎn)、足尖碎步，當(dāng)偶遇王子時(shí)翻動(dòng)手掌擋住臉部，回避陌生人的目光顯出羞怯靦腆的姿態(tài)，塑造出天鵝奧杰塔的生動(dòng)形象。相信大家此刻已經(jīng)對(duì)芭蕾舞《天鵝湖》有了必須的了解，以后有機(jī)會(huì)再看一次的話也必定要看得更明白。應(yīng)當(dāng)提到的是此刻我們能夠從電影、電視、VCD等多方面欣賞到芭蕾舞，可是要真正全面地去認(rèn)識(shí)和感受芭蕾舞藝術(shù)的魅力所在，還是應(yīng)當(dāng)走進(jìn)劇場(chǎng)。這是因?yàn)榘爬傥杞?jīng)過演員的肢體和造型表達(dá)感情的，無論獨(dú)舞，還是雙人舞，都要求舞姿的完整性，動(dòng)作的延續(xù)性，但電影或電視藝術(shù)有自我的藝術(shù)規(guī)律，它需要運(yùn)用鏡頭語言，在景別上加以變化，有時(shí)全景，有時(shí)中景，有時(shí)特寫。在鏡頭轉(zhuǎn)換處理不當(dāng)時(shí)往往會(huì)出現(xiàn)下列情景:本來應(yīng)當(dāng)以全身的舞姿才能表現(xiàn)出人物的某種情感時(shí)，屏幕上只能看到一張激動(dòng)的臉;本來是一幅雕塑般的身體造型，卻把雙手卡在了畫面之外;本來是一段精彩的舞蹈，屏幕上只能見到兩條穿著足尖鞋腿在動(dòng)。芭蕾舞是劇場(chǎng)藝術(shù)，離不開演員與觀眾的交流，到現(xiàn)場(chǎng)觀看演出的同學(xué)肯定有深刻的體會(huì)?！逗谔禊Z》講的是一個(gè)芭蕾舞蹈演員尼娜從一只壓抑脆弱的白天鵝，終于釋放出自己，蛻變?yōu)橐恢怀阶晕业暮谔禊Z的故事。從取得天鵝湖的主角資格到舞臺(tái)上的華麗轉(zhuǎn)變，尼娜背負(fù)著沉重的心靈包袱，有來自苦苦請(qǐng)求導(dǎo)演給自己機(jī)會(huì)的壓力，她的母親的壓力，有來自象征著黑天鵝的前天鵝湖女主角貝絲的和競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手莉莉的壓力，還有對(duì)自己深深的苛近完美的壓力。尼娜善良、美麗、軟弱、單純，這是她本來的面目，象征著純潔無暇的白天鵝。而心中的黑天鵝蠢蠢欲動(dòng)，是追求自己的釋放、是邪惡、黑暗、叛逆、誘惑、驚艷，被尼娜抑制住控制住的最深處的一面。她的母親原本是一名出色的芭蕾舞蹈家，可是因?yàn)樯铝四崮?，而放棄了自己的事業(yè)。母親將自己沒有實(shí)現(xiàn)的愿望寄托在了女兒的身上。女兒熱愛芭蕾，同時(shí)一直盡力做到母親的要求，刻苦訓(xùn)練竭盡了自己最大的努力。母親為了給她慶祝，讓她吃掉蛋糕，尼娜