初中英語(yǔ)-九年級(jí)英語(yǔ) UNIT 4教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

效果分析多元評(píng)價(jià)為主，引導(dǎo)學(xué)生自評(píng)、互評(píng)學(xué)習(xí)效果，激發(fā)其主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性；為培養(yǎng)學(xué)生持久的學(xué)習(xí)興趣保持學(xué)習(xí)信心，教師在教學(xué)中則多以鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)為主。本課從教學(xué)方法、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的解決等各方面都考慮了學(xué)生的實(shí)際情況，順利完成知識(shí)點(diǎn)教學(xué)，力爭(zhēng)做到人文性與實(shí)踐性的有機(jī)結(jié)合，基本達(dá)到預(yù)期的效果。但面對(duì)第一次借班上課的形式，面對(duì)課程設(shè)置的新穎性，對(duì)于駕馭好學(xué)生和課堂仍存在一些操作性問題，教師本人應(yīng)從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)基本功練習(xí)。教材分析（一）教學(xué)內(nèi)容分析“人生難免有挫折”是人教版七年級(jí)思想品德下冊(cè)第五課“讓挫折豐富我們的人生”中的第一框內(nèi)容，本單元是上兩個(gè)單元的邏輯發(fā)展，通過學(xué)習(xí)，學(xué)生渴望做一個(gè)自尊、自信、自立、自強(qiáng)的人，但是，當(dāng)他們邁步去做的時(shí)候，挫折和困難是他們必須正確對(duì)待的問題。本框是為解決前兩個(gè)單元，甚至上冊(cè)書中的行為實(shí)際問題而設(shè)計(jì)的，也為下單元的知識(shí)學(xué)習(xí)和行為實(shí)踐做了有力的準(zhǔn)備，具有承上啟下的作用。同時(shí)本框題又是本單元的起始課，也是學(xué)習(xí)第二框“挫折面前也從容”的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)本框題，對(duì)于提高學(xué)生的思想、心理素養(yǎng)，增強(qiáng)戰(zhàn)勝挫折的能力，奠定科學(xué)人生觀的基礎(chǔ)，具有重要意義。二、教學(xué)目標(biāo)（一）情感態(tài)度價(jià)值觀了解每個(gè)人都會(huì)遇到挫折，能夠以一種平常心來接受和對(duì)待挫折。了解產(chǎn)生挫折的原因，能在復(fù)雜的事物面前學(xué)會(huì)選擇、判斷，同時(shí)樹立正確的價(jià)值取向和積極向上的人生態(tài)度。（二）知識(shí)與技能了解挫折的含義，造成挫折的因素以及挫折與人生的關(guān)系。初步培養(yǎng)學(xué)生辯證地、客觀地看待問題的能力和抗挫折的能力。（三）過程與方法教師通過增強(qiáng)課堂的活躍氣氛和教學(xué)的直觀性，給學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)場(chǎng)景與氛圍。學(xué)生通過實(shí)例分析、討論、合作探究等方法形成認(rèn)知，培養(yǎng)正確認(rèn)識(shí)挫折的健康人格。三、教學(xué)重難點(diǎn)難點(diǎn)：人生難免會(huì)遇到各種挫折，人的活動(dòng)受各方面的因素的制約。重點(diǎn)：面對(duì)挫折不同的態(tài)度會(huì)有不同的結(jié)果。教案設(shè)計(jì) 第五課《讓挫折豐富我們的人生》——人生難免有挫折學(xué)習(xí)目標(biāo)明確什么是挫折？懂得產(chǎn)生挫折的原因有哪些？懂得面對(duì)困難和挫折，有幾種態(tài)度和不同結(jié)果合作學(xué)習(xí)快速閱讀全文，并試著回答出文中材料題答案同位或小組合作，找出三個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)答案配合老師根據(jù)課件一起學(xué)習(xí)本課通過合作學(xué)習(xí)，試著填寫本課網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)1．挫折即人們所遇到的，失敗和等。其產(chǎn)生的情緒反應(yīng)有：緊張、、煩躁、、氣憤等2．挫折產(chǎn)生的因素有自然因素社會(huì)因素學(xué)校因素人為因素家庭因素個(gè)人因素3．面對(duì)困難和挫折，大致有三種人。第一種是、懦弱的人，結(jié)果一事無成；第二種是意志或者容易的人；第三種是意志堅(jiān)強(qiáng)、有堅(jiān)定的人。評(píng)測(cè)練習(xí)（5課1框）一、單項(xiàng)選擇題1.遇到挫折俗稱“碰釘子”,下列人物遇到了自己人生道路上的“釘子”的有()①小明高考成績(jī)不理想,未能進(jìn)入名牌大學(xué),內(nèi)心十分失落②某同學(xué)因長(zhǎng)相丑陋,求職多次被用人單位拒絕③小剛因周六晚上通宵打游戲受到媽媽打罵④李寧的親人在“東方之星”游輪沉船事故中遇難A.①②④ B.①②③C.②③④ D.①②③④【解析】選D。本題考查學(xué)生對(duì)挫折含義的理解和掌握。四個(gè)題肢中的人物都是在生活中遇到了失利、失敗和阻礙,遭遇了挫折,碰到了“釘子”。故選D。2.2015年11月13日22時(shí)50分許,麗水蓮都區(qū)雅溪鎮(zhèn)里東村發(fā)生山體滑坡,20余幢房屋被埋。截至11月15日17時(shí),38名失聯(lián)群眾中,已有22名群眾被搜救到,其中21人確認(rèn)死亡,1人生命體征平穩(wěn)。你認(rèn)為造成這一挫折的主要原因是()A.不能預(yù)測(cè)的天災(zāi) B.可以預(yù)測(cè)的天災(zāi)人禍C.人為因素 D.個(gè)人因素【解析】選A。本題旨在考查學(xué)生對(duì)造成挫折的因素的認(rèn)識(shí)。造成挫折的因素有自然因素、人為因素、個(gè)人因素。山體滑坡屬于天災(zāi),故造成挫折的原因是不能預(yù)測(cè)的天災(zāi)。3.(2015·蘇州中考)在第53屆蘇州世乒賽女單決賽中,中國(guó)選手丁寧在0∶2落后且右腳扭傷的情況下,“希望能戰(zhàn)斗到最后”的強(qiáng)烈信念使她越戰(zhàn)越勇,最終斬獲冠軍。丁寧的事跡告訴我們()A.人生難免有挫折,經(jīng)歷挫折就能成功B.面對(duì)挫折要迎難而上,開拓進(jìn)取C.挫折會(huì)給人打擊,帶來?yè)p失和痛苦D.不同的人面對(duì)困難和挫折會(huì)有不同的反應(yīng)【解析】選B。本題考查的知識(shí)點(diǎn)是對(duì)挫折有關(guān)內(nèi)容的理解,主要考查學(xué)生的分析能力。解答本題關(guān)鍵應(yīng)抓住關(guān)鍵信息“丁寧在0∶2落后且右腳扭傷的情況下”,說明丁寧遇到了挫折;“她越戰(zhàn)越勇,最終斬獲冠軍”,說明她不畏挫折,迎難而上,所以看出B符合題意。因?yàn)榇煺凼前央p刃劍,有人能戰(zhàn)勝挫折,有人被挫折嚇倒,所以A、C說法錯(cuò)誤,D不符合題意。4.“如果生活只有晴空麗日而沒有陰雨籠罩,只有幸福而沒有悲哀,只有歡樂而沒有痛苦,那么,這樣的生活根本就不是生活——至少不是人的生活?！边@說明()A.人生難免有挫折,挫折與人生相伴B.山重水復(fù)疑無路,柳暗花明又一村C.挫折就是人生成長(zhǎng)的障礙D.挫折并不可怕,可怕的是不能正確對(duì)待挫折【解析】選A。本題選用名言為材料,考查學(xué)生對(duì)名言的正確理解。這句名言告訴我們生活總會(huì)有挫折,人生不會(huì)一帆風(fēng)順。B、C、D不符合題意,故選A?！局R(shí)拓展】有關(guān)挫折的名言1.卓越的人一大優(yōu)點(diǎn)是在不利與艱難的遭遇里百折不撓。——貝多芬2.斗爭(zhēng)是掌握本領(lǐng)的學(xué)校,挫折是通向真理的橋梁?！璧?.藝術(shù)的大道上荊棘叢生,這也是好事,常人都望而生畏,只有意志堅(jiān)強(qiáng)的人例外?！旯?.苦難對(duì)于天才是一塊墊腳石……對(duì)于能干的人是一筆財(cái)富,對(duì)于弱者則是一個(gè)萬丈深淵?！蜖栐?.失敗也是我所需要的,它和成功對(duì)我一樣有價(jià)值?！獝鄣仙?.(2015·棗莊學(xué)業(yè)考)“如果說人生是一首優(yōu)美的樂曲,那么痛苦則是其中一個(gè)不可缺少的音符;如果說人生是一望無際的大海,那么挫折則是其中一朵驟然翻起的浪花……”這段話告訴我們()A.挫折是走向成功的必經(jīng)之路B.挫折是把雙刃劍C.導(dǎo)致挫折的因素是多種多樣的D.人生難免有挫折【解析】選D。本題考查的知識(shí)點(diǎn)是挫折。解答本題的關(guān)鍵是正確解讀名言內(nèi)涵：名言關(guān)鍵詞“不可缺少”等表明挫折是人生的一部分,人生難免有挫折。據(jù)此分析判斷,D符合題意;A、B、C材料未體現(xiàn)。6.對(duì)下邊漫畫《挫折是人生的必經(jīng)之路,先經(jīng)歷者為樂觀,后經(jīng)歷者為悲觀》理解正確的是()①要勇敢地面對(duì)挫折,戰(zhàn)勝挫折,實(shí)現(xiàn)成功②對(duì)待挫折的態(tài)度不同,則結(jié)果不同③面對(duì)挫折,我們要以積極的態(tài)度應(yīng)對(duì)④面對(duì)挫折,逃避也是不錯(cuò)的選擇A.①②③ B.②③④ C.①② D.②③【解析】選A。解答本題需要認(rèn)真閱讀漫畫,面對(duì)同樣的困難,最后的結(jié)果是不同的,說明面對(duì)挫折的態(tài)度不同,結(jié)果不同,要以積極的態(tài)度面對(duì)挫折,戰(zhàn)勝挫折,才能成功。故①②③正確,④說法錯(cuò)誤。二、情景分析題7.情景一甲考生,害怕考試失敗,沒有參加考試,選擇了放棄。情景二乙考生,在第四場(chǎng)考試考砸后,退出了后面場(chǎng)次的考試。情景三丙考生不懼怕每一場(chǎng)考試,堅(jiān)持考完了所有的科目。(1)面對(duì)挫折,三位考生各有什么樣的態(tài)度?(2)請(qǐng)你預(yù)測(cè)他們面對(duì)挫折的不同態(tài)度,會(huì)有什么不同的結(jié)果?！窘馕觥勘绢}讓學(xué)生身臨其境地處在某一特定的環(huán)境中,重在考查學(xué)生面對(duì)挫折的不同態(tài)度及其結(jié)果,培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值取向,提升學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀。第(1)問考查學(xué)生對(duì)面對(duì)挫折的不同態(tài)度的識(shí)別;第(2)問則考查學(xué)生面對(duì)挫折的不同態(tài)度產(chǎn)生的不同結(jié)果,回答本題必須使態(tài)度與結(jié)果一致。答案：(1)面對(duì)挫折,他們的態(tài)度分別是：放棄;半途而廢;勇敢迎接挑戰(zhàn)。(2)甲考生是一遇到困難就放棄的人,必然體驗(yàn)不到成功的喜悅;乙考生是半途而廢者,往往得到的是遺憾和沮喪;丙考生是勇敢迎接挑戰(zhàn)的意志堅(jiān)定者,只有他有機(jī)會(huì)享受戰(zhàn)勝挫折的喜悅和幸福。三、材料分析題8.2015年5月30日《解放軍報(bào)》報(bào)道：新疆軍區(qū)某裝甲團(tuán)鄧研曾連續(xù)三次報(bào)名參加師里組織的“神槍手”集訓(xùn),次次鎩羽而歸。雖然屢戰(zhàn)屢敗,但鄧研始終不肯向失敗低頭,反而愈挫愈勇。中午別人休息的時(shí)候,他將3公斤重的啞鈴壓在小臂上練據(jù)槍瞄準(zhǔn)。訓(xùn)練間隙,別人聊天放松,他在肩上、頭上各放一枚子彈殼,練平衡、練心理……正是這種永不放棄的精神,讓他笑到了最后。2013年,鄧研走上全軍特種兵比武反恐射擊課目賽場(chǎng),一路過關(guān)斬將摘得金牌,轟動(dòng)全師?！笆〔豢膳?怕的是被失敗嚇倒?！编囇懈嬖V記者,他的日記本里,記錄著入伍以來在訓(xùn)練中遇到的120余次挫折,以及自己每次克服挫折的心路歷程。在日記本扉頁(yè)上,他鄭重寫道：“失敗100次,就發(fā)起第101次沖鋒!”(1)鄧研是怎樣面對(duì)挫折的?(2)你準(zhǔn)備如何向鄧研學(xué)習(xí),笑對(duì)學(xué)習(xí)、生活中的挫折?【解析】本題以鄧研的事跡為背景,主要考查學(xué)生對(duì)挫折的認(rèn)識(shí)和分析能力。第(1)問考查對(duì)待挫折的態(tài)度,要依據(jù)材料中鄧研對(duì)待挫折的態(tài)度進(jìn)行分析;第(2)問具有一定的開放性,可從面對(duì)挫折的積極態(tài)度、自信的意義等方面回答。答案：(1)鄧研面對(duì)挫折,迎難而上,勇敢面對(duì),最終戰(zhàn)勝了挫折,獲得了成功。(2)①正確認(rèn)識(shí)挫折,勇敢面對(duì)挫折,向困難發(fā)出挑戰(zhàn),不達(dá)目的誓不罷休;②善于把前進(jìn)道路上的絆腳石變?yōu)閴|腳石,從而獲得成功,實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值,享受真正的人生;③增強(qiáng)信心與實(shí)力,培養(yǎng)積極樂觀的心態(tài)等?！净?dòng)探究】通過鄧研的事跡,很多同學(xué)認(rèn)為：“挫折和逆境與人生相伴,是我們?nèi)松囊徊糠??！边@種觀點(diǎn)是否正確,為什么?【提示】(1)這種觀點(diǎn)是正確的。人的活動(dòng)受到各方面因素的制約,因此,人們難免會(huì)遇到各種挫折。(2)從古到今,沒有哪一個(gè)人能不經(jīng)歷挫折和失敗。相反,人們正是在不斷經(jīng)歷挫折、戰(zhàn)勝挫折的過程中成長(zhǎng)和發(fā)展起來的?？梢哉f,挫折是人生的一部分。課后反思本課從教學(xué)方法、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的解決等各方面都考慮了學(xué)生的實(shí)際情況，順利完成知識(shí)點(diǎn)教學(xué)，力爭(zhēng)做到人文性與實(shí)踐性的有機(jī)結(jié)合，基本達(dá)到預(yù)期的效果。但面對(duì)第一次借班上課的形式，面對(duì)課程設(shè)置的新穎性，對(duì)于駕馭好學(xué)生和課堂仍存在一些操作性問題，教師本人應(yīng)從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)基本功練習(xí)。課標(biāo)分析本框的教學(xué)目標(biāo)主要有：（一）情感態(tài)度價(jià)值觀