學(xué)前教育研究方法,模擬試卷

....《學(xué)前教育科研方法》模擬試卷一一、選擇題1、德國學(xué)C 1903年出版《實驗教育學(xué)》完成了實驗教育學(xué)的系統(tǒng)論述。A.杜威B.梅伊曼C.拉伊D.普萊爾2、一般把性別、學(xué)校規(guī)模、家庭教養(yǎng)方式等變量劃歸為BA．連續(xù)變量B．自變量C．間斷變量D．定量變量3100020055200B類型取樣分層隨機取樣簡單隨機取樣4D論文檔案材料書目動態(tài)綜述5、我國目前通用的類分圖書的方法是AA.中圖法科圖法人大法國會法6、下列文后參考文獻的格式中，正確的是：BA.[1]丁鈞、張旭,張通和,易鐘珍.幼兒教育管理[J].北京：北京師范大學(xué)出版社，2001.B.[1]黃蘊智，延遲滿足—一個值得在我國開展的研究計劃[M].心理發(fā)展與教育，1999,6(1).C．[1]張志祥.間斷動力系統(tǒng)的隨機擾動及其在守恒律方程中的應(yīng)用[D].北京：北京大學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)院，1998.D.[1]季衛(wèi)宇.提高區(qū)角活動交流有效性的策略研究[EB/OL].（2007-12-10/jxxx/msgcw/new/sm_

seenew.ASP?id=195.7、著重記錄某種有價值的行為，可以是有主題的，也可以是沒有主題的，不受任何時間條件限制的記錄法是:AA．軼事記錄法B．日記描述法C．連續(xù)記錄法D．間接記錄法8、某研究者欲研究有“口吃”現(xiàn)象的幼兒的個性特征，他應(yīng)該選擇的抽樣方法是：BABCD9、了解不同性別4歲獨生幼兒社會交往能力的抽樣方法是，A10AABC11、一項研究能夠穩(wěn)定反映實際水平的程度稱為BA.信度效度C.難度D12、下面為一份問卷調(diào)查中的問題：“你認為最能影響課堂秩序的是哪一個？（1）學(xué)生做小動作、說話等（2）學(xué)生在課堂上睡覺（3）老師備課不充分（4）教師教學(xué)方式方法不得當（5）教室外的突發(fā)事件（5）教室外嘈雜的聲音”，請問，該問題屬于哪一類？BBCD13.根據(jù)自變量的性質(zhì)，幼兒情緒狀態(tài)與課堂秩序的實驗研究屬于DA.S-R法則實驗CD.P-R法則實驗系統(tǒng)隨機取樣14、控制無關(guān)變量最徹底的方式是AA.消除 B.恒定 C.均衡 D.抵消

分配被試，只把已有的研究對象作為被試，且只對無關(guān)變量作盡可能控制的實驗。3研究假設(shè) 研究假設(shè)是研究者根據(jù)經(jīng)驗事實和科學(xué)理論對所研究的問題的規(guī)律或原因作出的一種推測性論斷和假定性解釋，是在進行研究之前先設(shè)想的、暫定的理論。簡單地說，即研究問題15GXO1 1 1

XO；G2 2

XOX2 3

O表示的實驗4

暫時答案。設(shè)計模式是CA．等組前后測設(shè)計B．單組時間系列設(shè)計C．等組后測設(shè)計D．輪組實驗設(shè)計二、是非題（TF110）1、教育研究選題的創(chuàng)新性就是要提出前所未有的問題。F2、教育研究假設(shè)具有推測性，因此，我們可以隨意提出研究假設(shè)F3、無關(guān)變量是指與實驗對象和實驗結(jié)果沒有關(guān)系的因素，因而實驗過程中無須考慮對它加以控制。F4、非結(jié)構(gòu)性觀察是一種無計劃的觀察。F5、作為有效研究結(jié)論的依據(jù)，發(fā)送問卷的回收率不低于50%。F6、事件取樣法可以得到關(guān)于事件、行為的背景材料，而時間取樣則不能。T7、我國目前通用類分圖書的方法是中圖法。T8、一個測量如果信度高，則效度也一定高。F9、抽樣時，必須注意同時滿足總體界限內(nèi)具有代表性和合理樣本容量等條件。T10、觀察是實驗的基礎(chǔ)，實驗是觀察的證實和發(fā)展T三、名詞解釋（4312分）1、社會測量法向團體中的每個成員提出針對某項活動的問題，讓他們選擇自己喜歡或不喜歡的團體成員，然后，根據(jù)選擇結(jié)果用數(shù)字和圖來表示團體人際關(guān)系的方法。2、準實驗指在實驗中未按隨機原則來選擇和

4、定量觀察定量觀測要求到物質(zhì)的組成以及在各物質(zhì)的含量問題。是具體到數(shù)值，一般比較精確定性就模糊許多。四、論述題(本大題共4小題，共22分)（一）好的操作性定義的特征是什么？（5分）1、操作性定義應(yīng)該是可觀測的、可重復(fù)的、可直接操作的。1、操作性定義應(yīng)該是可觀測的、可重復(fù)的、可直接操作的。2、操作性定義所提示的測量或操作必須可行。3、操作性定義的指標成分應(yīng)分解到能直接觀測為止。4、操作性定義最好能把變量轉(zhuǎn)化成數(shù)據(jù)形式，凡是能計數(shù)或計量的內(nèi)容都是可以直接觀測的。5、用多種方法形成操作性定義，既可以從操作入手，也可以從測量入手。（二）簡述文獻綜述及其構(gòu)成。（5分）是指就某一時間內(nèi)，作者針對某一專題，對大量原始研究論文資料和主要觀點進行歸納整理、分析提煉而寫成的論文。綜述屬三次文獻，專能反映出這一專題的歷史背景、研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢，具有較高的情報學(xué)價值①題目②摘要常用句型③關(guān)鍵詞④前言⑤正文⑥結(jié)語（三）何謂取樣？不同研究類型取樣的基本要求各是什么？（6分）從欲研究的全部樣品中抽取一部分樣品單位。其基本要求是要保證所抽取的樣品單位對全部樣品具有充分的代表性。抽樣的目的是從被抽取樣品單位的分析、研究結(jié)果來估計和推斷全部樣品特性，是科學(xué)實驗、質(zhì)量檢驗、社會調(diào) 遍采用的一種經(jīng)濟有效的工作和研究方法簡單隨機取樣法N分層隨機取樣法。是先將總體按一定標準分為若干類型（計上稱為層）再根據(jù)類型的數(shù)量在總體數(shù)量中所占的比例（或比率等距隨機取樣法。是根據(jù)事先已有的總體中各個體的排列編號，用總體Nn，求得抽樣間隔，隨機抽取樣本；⑷整群隨機取樣法又稱團體小組取樣，是先將總體各單位按一定的標準分成許多群（小組多段隨機取樣法。又稱系統(tǒng)取樣、階段取樣。是先將研究總體各單位按一定標準分成若干個群，作為抽樣的第一級單位；然后，再根據(jù)一定標準把第一級單位分成若干個子群，作為抽樣的第二級單位。如此類推，在各級單（6）（四）如何才能做到科學(xué)地觀察？（6分）

母圖示出來。（4分）教育干預(yù)性實驗研究151試評這種實驗設(shè)計模式？（3）1442、有研究者進行一項幼兒英語學(xué)習(xí)困難的研究，（1）（2）自己的研究設(shè)想。112《學(xué)前教育科研方法》模擬試卷二一、選擇題1、德國學(xué)者C 1903年出版《實驗教育學(xué)完成了實驗教育學(xué)的系統(tǒng)論述。A.杜威 梅伊曼 拉伊 D.普萊爾2、根據(jù)研究持續(xù)的時間和研究對象所處狀態(tài)BA.個案研究 橫向研究 運用研追蹤研究3、一般把身高、年齡等變量劃歸為AA．連續(xù)變量 B．自變量 C．間斷量 D．定量變量4、題錄、書目、索引、題要等屬于B一、有一定的研究目的或研究方向。二、預(yù)先有一定的理論準備和較系統(tǒng)的觀察計劃，并能按預(yù)定計劃進行系統(tǒng)、連續(xù)、細致的觀察。三、有較系統(tǒng)的觀察或測量記錄。四、觀測結(jié)果可以被重復(fù)驗證。五、觀察者受過一定的專業(yè)訓(xùn)練。一、有一定的研究目的或研究方向。二、預(yù)先有一定的理論準備和較系統(tǒng)的觀察計劃，并能按預(yù)定計劃進行系統(tǒng)、連續(xù)、細致的觀察。三、有較系統(tǒng)的觀察或測量記錄。四、觀測結(jié)果可以被重復(fù)驗證。五、觀察者受過一定的專業(yè)訓(xùn)練。獻 .次文

次文獻 C.二次文五、材料分析題（2115第2題26分，共41分）1、某個研究者準備研究道德兩難教育對于提高幼兒道德認知發(fā)展水平的影響，他選擇了一個實驗然后對其進行為期半年的道德兩難教育，實驗結(jié)束（1）這項研究的自變量、因變量、無關(guān)變量各是什么？（3分）150道德認知水平，道德認知水平是否提高，實驗班組的優(yōu)缺點是什么？（5）.153.154研究者采用了哪種實驗設(shè)計模式？請用字

5、下列文后參考文獻的格式中，正確的是：BA．[1]丁鈞、張旭,張通和,易鐘珍.幼兒教育管理[M]．北京師范大學(xué)出版社，2001．B的研究計劃[J1999，6(C季衛(wèi)宇提高區(qū)角活動交流有效性的策略研究 [EB/OL] ． （ 2007-12-10 /jxxx/msgcw/new/sm_seenew.ASP?id=195．6、某觀察記錄不對觀察到的具體事實進行描述或記錄，而是在觀察后，對觀察對象較為穩(wěn)定的行為特性進行評價，該記錄方法最有可能是AA．事件取樣法B．等級評定法 C．頻計數(shù)法 D．符號記錄法7、從調(diào)查的性質(zhì)看，開展關(guān)于幼兒營養(yǎng)狀況的調(diào)查，屬于CA、發(fā)展調(diào)查 B、追蹤調(diào)查 C、現(xiàn)調(diào)查 D、相關(guān)調(diào)查810005200BA.分層隨機取樣 等距取樣 簡隨機取樣 多級抽樣9、測量的最高層次是DA．比率測量 B．定名測量 C．定測量 D．定距測量10AA、信度高，但效度不高B、信度高，效度也

T3F4、樣本容量與樣本代表性呈現(xiàn)正相關(guān)，但并非絕對地按比例取樣。T5、多因素實驗是指自變量只能有一個，但可有多個因變量。T●●●●●●●●●●●●●●●7、“and”、“or”、高C信度不高效度高 D信度效度都不高名字，并按順序排列”這種測量方法是：AA．提名法 B．猜人C．社會距離測量法 統(tǒng)計12問卷回收率達C 以上時才可以作研究結(jié)果的依據(jù)。ABCD13、按照對問題的已知程度，“繪畫教學(xué)中教師示范畫不同呈現(xiàn)方式效果的實驗研究”，屬于BA.試探性實驗 B.鑒別性實驗 C.驗性實驗 D.前實驗

“not”是布爾邏輯運算常用的連接詞。T8、訪談中開放型問題越多，封閉型問題越少，訪談效果越好。T9、間接觀察法是指研究者通過記錄別人觀察后的描述來獲得資料的方法。F10．在比較嚴格的單因素實驗設(shè)計中，最基本、最典型的實驗設(shè)計是實驗組、控制組前后測設(shè)計。T三、名詞解釋（本題共5道小題，每小題3分，共15分）1、扎根理論扎根理論就是從事實中歸納、抽象出14ROXO1 3式是D

；RO2

CO表示的實驗設(shè)計模4

某個具有普遍適用性的理論2、結(jié)構(gòu)式觀察結(jié)構(gòu)式觀察:也稱有結(jié)構(gòu)觀察,有控A等組后測設(shè)計 B單組時間系列設(shè)計C．單組前后測設(shè)計 D．等組前后測設(shè)計15、根據(jù)自變量的性質(zhì)，探討空間密度與幼兒攻性行為之間的關(guān)系的實驗研究稱為：DA．驗證性實驗 B．多因子實驗C．S-R則實驗 D．P-R法則實驗（F110）1、選擇科研課題的一般程序是：初步選出研究課題——對初選的課題進行初步的探索——撰寫課題論證報告——將課題具體化。F2、逆查法有助于節(jié)省檢索時間，獲取最新、有價值的文獻，但查全率較低，適用于檢索最新課題。

制觀察或系統(tǒng)觀察,是根據(jù)事先設(shè)計好的觀察項目和要求進行觀察的類型.它要求事先對要觀察的內(nèi)容進行分類并加以標準化,明確研究定觀察表格或卡片,卡片上明確列出各種觀察范疇和分類,觀察者只須在相應(yīng)的格內(nèi)標記,而不做出自己的評價.在實際觀察過程中,要嚴格按照設(shè)計要求進行觀察,并作詳細的觀察記錄.結(jié)構(gòu)式觀察有些類似于問卷調(diào)查,對觀測數(shù)據(jù)的整理,分析也近似于對問卷資料的處理分析,即可進行定量分析和相關(guān)分析.但它缺乏彈性,而且比較費時3、準實驗指在實驗中未按隨機原則來選擇和分配被試，只把已有的研究對象作為被試，且只對無關(guān)變量作盡可能控制的實驗。4、無關(guān)變量也稱控制變量，指與自變量同時影響因變量的變化、但與研究目的無關(guān)的變量常模參照測量是指一種以經(jīng)典測驗理論為基礎(chǔ)的測量，主要目的在于把被試同常模比較，從而判斷被試在所屬團體中的相對位置。4271、文獻檢索時應(yīng)注意哪些問題？1、選擇權(quán)威性和科學(xué)性的工具書；2、查對原文，核實無誤；3、注明文獻來源：完整的文獻注釋具備有六個要素：（1）著者（作者，編者）；（2）文獻名（題目，書名，文章名）（3）出版者（版單位，報刊名稱）；（4）出版時間 （5）版次（書是第幾版，期刊第幾期）；（6）位置（在圖書或期刊的頁碼或報紙的版面）。3、研究課題的來源有哪些？中體智德美的關(guān)系，智力因素與非智力因素的關(guān)各國幼兒教育的歷史與現(xiàn)狀及其發(fā)展趨勢等等?，F(xiàn)象。幼兒教育既有內(nèi)部規(guī)律，又與社會諸多方面

適用范圍？現(xiàn)象和方法來說明概念或變量，而不是采用概念或同義語來界定之。二、以經(jīng)驗的方法下定義。操作定義并不是像抽象定義那樣通過邏輯的方法，而是采用經(jīng)驗的方法，即可以直接感知、度量的方法，對變量加以說明。三、操作定義著重變量的外延或過程。操作定義的著重點不在于揭示變量的內(nèi)涵與本質(zhì)，而在于界定變量或指標的外延，即表現(xiàn)形式或?qū)ψ兞康牟僮鬟^程。五、材料分析題（本大題共2題，第1題15分，第2題18分，共33分）1、在一個促進幼兒數(shù)的守恒能力發(fā)展的實驗中，實驗者將兩個中班分為兩個組，一個班共32名幼34一年后同時進行后測。通過前后測數(shù)據(jù)的比較來說明教育活動對幼兒數(shù)的守恒能力發(fā)展的效果。請問：154是什么？（3）組的優(yōu)缺點是什么？（5）（4）試評這種實驗設(shè)計模式？（3）2、下面是一份學(xué)生設(shè)計的以幼兒園教師為對象的調(diào)查問卷：112您對幼兒歌唱音準的態(tài)度是：①認為沒有必要關(guān)注 ②認為有必要關(guān)注③認為需要強調(diào) ④其他您認為是否有必要糾正幼兒唱歌走音？①有 ②無 ③其他（3）象？的因素有著緊密的關(guān)系、聯(lián)系。4、試舉例說明設(shè)計操作性定義三種方法的含義和

①有可能 ②不太可能 ③其他（4）的過程，與周圍環(huán)境的相互作用過程。D、幼兒不您是如何看待幼兒傾聽習(xí)慣問題的？ 受觀察者的干擾，自然真實。）您認為在進行歌曲教學(xué)的時候是不是需要鋼琴伴奏？①是 ②否 原 因 是 。請根據(jù)以上問卷，完成如下問題：（4）（6分）（8）《學(xué)前教育科研方法》模擬試卷三一、名詞解釋（本題共有2小題，每小題6分，共12分）1、文獻綜述是指就某一時間內(nèi)，作者針對某一專題，對大量原始研究論文中的數(shù)據(jù)、資料和主要觀點進行歸納整理、分析提煉而寫成的論文。綜述屬三次文獻，專題性強，涉及范圍較小，具有一定的深度和時間性，能反映出這一專題的歷史背景、研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢，具有較高的情報學(xué)價值2、假設(shè)在邏輯學(xué)上即假說。根據(jù)一定的事實研究因或規(guī)律的某種推測性的說明二、簡答題（48321、為什么觀察法最適合幼兒，是幼教科研的最基本方法？AB記錄幼兒行為，不受主觀影響。C

2、在運用談話法時需要注意哪些問題？使用談話法應(yīng)注意以下幾個問題：記錄紙等。②談話開始時應(yīng)提一些非研究性問題如"圍。范圍內(nèi)，提問簡單易懂,并能從中分析出其心理活動。方法有很多種，如設(shè)問、追問等。⑤談話記錄應(yīng)在談話后追記或把錄音機也可以邊記錄、邊交談、邊觀察，及時捕捉能代表兒童心理特點的信息。例如，對幼兒的談話要考慮幼兒的表達能力，幼兒常用各種動作、表情來補充或表達。所以，談話時不但要記錄幼兒的原話，還要記錄那些非語言表達方式。童的攻擊行為描述為正當?shù)姆佬l(wèi)等;不關(guān)心兒童的家長，常常會忽視兒童已經(jīng)存在的較為嚴重的問題行為；“望子成龍”的家長會對各方面發(fā)展尚好的兒童仍然表現(xiàn)出不滿；有偏愛的教師，會對兩個有同樣性質(zhì)的問題的兒童作出截然不同的評估。因在分析談話所獲資料時，還應(yīng)將談話對象對兒童的教養(yǎng)態(tài)度和期望以及他們的個性特征等與兒童的問題聯(lián)系起來。于一切具有口頭表達能力的不同文化程度的談話境、時間和談話對象特點等條件3、簡述學(xué)前教育科研的步驟。的意義②正確選擇課題應(yīng)具備的條件③選題的基本來源④選題應(yīng)遵循的原則二：查閱文獻資料①查閱文獻的目的②查閱文獻的方法步驟③查閱文獻應(yīng)注意的問題的科學(xué)性②方法的選擇應(yīng)考慮可行性③綜合運用不同的方法進行研究四：研究計劃的制定①科研計劃制定的意義②科研計劃的內(nèi)容性原則②盡可能全面的收集材料③收集材料有兼價論的推斷③撰寫研究報告④科研過程個環(huán)節(jié)與各種科研方法的關(guān)系

義②教育科研報告的內(nèi)容與結(jié)構(gòu)③教育科研報告各部分的內(nèi)容與要求④撰寫教育科研報告應(yīng)注意的問題4、科學(xué)研究選題應(yīng)遵循的原則有哪些？創(chuàng)造性原則三、論述題（214分）1、定案型問卷的設(shè)計有哪幾種方式，請舉例說明。是否式選擇式排列式評定量表式教材P1142、如果采用取樣觀察法研究兒童的爭執(zhí)行為，你認為選擇時間取樣觀察法還是事件取樣觀察法比較合適，為什么？具體觀察法比較合適。因為時間取樣法所觀察的行為必須是經(jīng)常出現(xiàn)的，頻度較高，每15分鐘不低1泛的行為事件四、實驗設(shè)計題（本題共1題，28分）一項實驗要探討不同性別的幼兒教師對大班設(shè)計方案進行具體描述。自變量：探討不同性別的幼兒教師對大班幼兒社會交往發(fā)展的影響。因變量：更好地發(fā)展與培養(yǎng)幼兒的社會交往能力第六章第二節(jié)《學(xué)前教育科研方法》模擬試卷四一、名詞解釋（2612分）1、事件取樣觀察法以特定的行為或事件的發(fā)生為取樣標準，注意記錄某些預(yù)先確定的行為表現(xiàn)或事件完整過程的觀察方法。2、教育實驗法 研究者運用科學(xué)實驗的原和方法，以一定的教育理