2022年部編(統(tǒng)編)人教版八年級初二語文下冊教學計劃及進度表

初中部編（統(tǒng)編）人教版語文初二第二學期

八年級（初二）語文下冊教學計劃

（含教學進度表）

一、指導(dǎo)思想

全面貫徹黨的教育方針，深入落實“雙減”等政策要求，以語文

新課標及學校教學工作計劃為指導(dǎo)，加強學習，不斷提高教育教學水

平和能力。在教學中，以學生為本，根據(jù)八年級學生的實際，在“減

負”的同時力求“提質(zhì)”，努力打造開放而有活力的語文課堂。落實

減輕學生的課業(yè)負擔的要求，探索“自主、合作、探究”的學習方式，

激發(fā)他們學習語文的興趣，著重培養(yǎng)他們學習語文的基本方法和語文

素養(yǎng)，實現(xiàn)由“數(shù)量”到“質(zhì)量”的轉(zhuǎn)變。

為了更好地完成“雙減”背景下減負提質(zhì)要求，同時也為了更好

地完成本學期的教學任務(wù)和目標，特制訂2021-2022學年度第二學期

部編人教版八年級語文下冊教學計劃：

二、學情分析

本學期，根據(jù)學校的安排，我繼續(xù)擔任八年級（1）、（3）班2

個班的語文教學工作，共有學生102人，其中，男生52名,女生50

名。到了八年級下學期，初中生活已經(jīng)過半，而語文教學還有待進一

步加強。此前，學生由于大多都是“接受式”學習，自主合作探究的

能力較為欠缺，口頭表達和書面表達能力都有待加強。學生當中，基

礎(chǔ)參差不齊，兩極分化嚴重：有的學生語文素養(yǎng)比較好，悟性較強，

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能夠很容易理解教學內(nèi)容，積極主動；有的學生基礎(chǔ)則相對要差很多，

沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，主動性不強、松散浮躁。

“雙減”背景下，對教學提出了更高的要求，同時需要學生更加

自覺，更突出自主合作探究的意識和能力。這需要一方面要激發(fā)他們

學習語文的興趣，另一方面要提升他們的信心，培養(yǎng)他們堅定、堅強

的意志力，引導(dǎo)他們確立長遠的學習目標，避免學習的盲目性，養(yǎng)成

良好的語文學習習慣。

因此，本學期，我一方面要繼續(xù)培養(yǎng)他們對語文的學習興趣和意

志力，打開他們的視野，引導(dǎo)他們久久為功，建立學習語文、提升語

文素養(yǎng)的長久動力；另一方面，繼續(xù)“扎根”，鞏固學生的語文基礎(chǔ)，

掌握語文學習的基本方法，養(yǎng)成自學語文的習慣，逐步具備良好的語

文素養(yǎng)。

三、教材分析

（一）教材結(jié)構(gòu)

最新部編（統(tǒng)編）人教版八年級語文下冊教材，采用“人文主題”

與“語文要素”雙線組織單元的結(jié)構(gòu)，共編排6個單元，人文主題依

次為：“民風民俗”“科技之光”“養(yǎng)性怡情”“思想光芒”“江山

多嬌”“情趣與理趣”。其中，4個現(xiàn)代文單元、2個古詩文單元。全

冊共有課文24篇，教讀課文16篇、自讀課文8篇。

每個單元包含閱讀和寫作兩大板塊，不同單元穿插安排有口語交

際、綜合性學習、名著導(dǎo)讀、課外古詩詞誦讀等欄目。

（二）教材的主要特點

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本套教材以語文課程標準為依據(jù)，遵循語文教育的基本規(guī)律，繼

承了我國語文教育的優(yōu)良傳統(tǒng)，吸收了語文課程改革的經(jīng)驗，大膽創(chuàng)

新，是符合語文教育規(guī)律和時代特點的高質(zhì)量、有特色、讓廣大師生

滿意的新的教材體系。教材各個環(huán)節(jié)的設(shè)計兼顧知識和能力、過程和

方法，情感態(tài)度和價值觀三個方面；力圖在提高學生正確理解和運用

祖國語言文字的能力，養(yǎng)成良好的語文學習習慣的同時，豐富人文素

養(yǎng)，培養(yǎng)社會責任感和創(chuàng)新精神。具體來說，有以下特點：

1.雙線組織單元結(jié)構(gòu)，強化語文學習的綜合性和實踐性；

2.重視閱讀能力與閱讀興趣的培養(yǎng)，構(gòu)建了從教讀課文到自讀課

文再到課外閱讀“三位一體”的閱讀教學體系；

3.課文選文注重經(jīng)典性、多樣化，文質(zhì)兼美，尤其重視對中華優(yōu)

秀傳統(tǒng)文化的傳承；

4.多層次構(gòu)建自主學習的助學系統(tǒng)，便于學生使用；

5.強調(diào)學生自主活動，體驗，引導(dǎo)學生在語文綜合實踐中獲得語

文能力；

6.合理安排了各種語文知識，隨文學習，學以致用。

（三）單元內(nèi)容分析

1.第一單元是一個多文體的單元，課文包含一篇小說、一首詩歌

和兩篇散文，通過不同體裁蕩開不同時代，不同生活場景的“民風民

俗”。由第1課《社戲》、第2課《回延安》、第3課（自讀）《安

塞腰鼓》、第4課（自讀）《燈籠》、寫作“學習仿寫”和口語交際

“應(yīng)對”組成。

本單元要注意體會作者是如何根據(jù)所需綜合運用多種表達方式的;

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還要注意感受作者寄寓的情思，品味作品中富于表現(xiàn)力的語言。

2.第二單元以“科技之光”為主題，4篇課文都是事理說明文，

主要談的是物候?qū)W、地理（地質(zhì)）學、生態(tài)學和古生物學的問題。由

第5課《大自然的語言》、第6課《阿西莫夫短文兩篇》、第7課（自

讀）《大雁歸來》、第8課（自讀）《時間的腳印》、寫作“說明的

順序”和綜合性學習”倡導(dǎo)低碳生活”組成。

這些文章語言樸素優(yōu)美，帶有“科學小品”的特點，在傳遞科學

知識的同時，也帶來了讀者美的享受。要引導(dǎo)學生注意理清文章的說

明順序，篩選主要信息，讀懂文章闡述的事理；引導(dǎo)學生學習分析推

理的基本方法，善于發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、質(zhì)疑問難，激發(fā)科學探究

的興趣。

3.第三單元的主題為“養(yǎng)性怡情”，所選文章或描寫理想中的美

好生活，或記述自己徜徉于自然之境時的所見所思所感，或贊嘆古代

藝人的精湛技藝，或吟詠個人的情感追求。由第9課《桃花源記》、

第10課《小石潭記》、第11課（自讀）《核舟記》、第12課《〈詩

經(jīng)〉二首》、寫作“學寫讀后感”和綜合性學習“古詩苑漫步”組成。

本單元是古詩文單元，學生要先學會借助注釋和工具書讀懂課文

大意，然后通過反復(fù)誦讀，領(lǐng)會古詩文的豐富內(nèi)涵，品味精美的語言，

并要注意積累一些常用的文言詞語。

4.第四單元是活動探究單元“演講”，以學習演講詞、撰寫演講

稿和舉辦演講比賽三大任務(wù)為軸心，形成一個由讀，到寫，再到綜合

活動的綜合性自主學習體系。

本單元設(shè)計了三個任務(wù)，分別是：“學習演講詞”，“撰寫演講

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稿”，“舉辦演講比賽”。其中，任務(wù)一“學習演講詞”由4篇各有

特點的課文組成，分別是：第13課《最后一次講演》、第14課《應(yīng)

有格物致知精神》、第15課《我一生中的重要抉擇》、第16課《慶

祝奧林匹克運動復(fù)興25周年》。任務(wù)二“撰寫演講稿”，側(cè)重在學習

演講詞的基礎(chǔ)上進行寫作訓(xùn)練。任務(wù)三“舉辦演講比賽”落在表達實

踐上。

5.第五單元主題為“江山多嬌”，安排了4篇風格、寫法各異的

游記。由第17課《壺口瀑布》、第18課《在長江源頭各拉丹冬》、

第19課（自讀）《登勃朗峰》、第20課（自讀）《一滴水經(jīng)過麗江》、

寫作“學寫游記”和口語交際“即席講話”組成。

學習本單元時，要注意發(fā)揮學生的主動性，指導(dǎo)他們自主學習，

讓學生自己去閱讀品味，了解游記的特點，把握作者的游蹤、寫景的

角度和方法，并揣摩和品味語言，欣賞積累精彩語句。

6.第六單元也是古詩文單元，所選課文都是我國古代的經(jīng)典名篇。

踴21課《〈莊子〉二則》、第22課《〈禮記〉二則》、第23課（自

讀）《馬說》、第24課《唐詩三首》、寫作“學寫故事”和綜合性學

習“以和為貴”組成。

學習這個單元，要讓學生在反復(fù)誦讀的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)文言語感。

其次，要注意積累常用文言詞語和句式，欣賞課文中精彩的語句。此

外，還要注意欣賞并初步學習古人論事說理和描寫的技巧，體會他們

的人生感悟，從中得到思想啟迪和情感陶冶。

四、教學目標:

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把握語文人文性和工具性、知識能力和素養(yǎng)的關(guān)系，全面提高學

生的整體語文素養(yǎng)和語文實踐能力。根據(jù)知識和能力，過程和方法，

以及情感、態(tài)度和價值觀三個維度，本學期的教學目標為：

（一）知識和能力

1.熟練掌握八年級語文上冊所要識記的生字的字音、字形、字義，

以及新詞；

2.了解課文中出現(xiàn)的相關(guān)作家作品等文學知識，了解描寫方法和

比喻、擬人、排比等修辭方法和詞類的有關(guān)知識，熟記生字詞的音、

形、義，背誦重點課文和重點段落；

3.領(lǐng)會詞句在具體語言環(huán)境中的含義和作用，能分析理解文章結(jié)

構(gòu)，并能運用描寫、比喻等修辭手法；

4.掌握閱讀現(xiàn)代文和古文的方法，正確流利地朗讀課文，背誦要

求背誦的課文，初步具有欣賞文學作品的能力，養(yǎng)成讀書與寫日記的

好習慣；

5.培養(yǎng)學習語文的良好習慣。養(yǎng)成邊讀邊圈點，敢于提問，敢于

友5o

（二）人文素質(zhì)

1.能正確運用語言文字進行交流表達；

2.培養(yǎng)學生運用知識分析和解決問題的能力；

3.把課本上學習到的東西，活用到生活當中，提高自身的文化品

位。

4.提高學生的各方面素養(yǎng)，如文學修養(yǎng)、品德修養(yǎng)，閱讀優(yōu)美的

中外名著、讀書看報做筆記的習慣等

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（三）德育目標

在語文的教學過程中，要進一步培養(yǎng)學生熱愛祖國的精神品質(zhì)，

激發(fā)學生對祖國語言的熱愛，促進他們形成良好的人生觀、價值觀和

世界觀。

五、教學重點與難點

（一）教學重點：

本學期的教學重點，是使學生：

1.熟練掌握八年級下冊所要識記的生字、新詞，熟讀本冊課文，

努力提高閱讀質(zhì)量與速度；

2.能根據(jù)不同的閱讀目的和文本類型選用朗讀、默讀、瀏覽、略

讀、精讀等閱讀方式，朗讀做到流暢自然，并能通過恰當?shù)恼Z氣語調(diào)

傳達語言背后的情味；

3.在通讀文本、梳理文章內(nèi)容結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，能針對課文內(nèi)容和

表達方面不易理解之處提出問題，并通過有效的合作解決疑難問題，

發(fā)展獨立閱讀能力與合作學習能力；

4.口語交際中，能有中心、有根據(jù)、有條理地表達看法；能運用

知識積累和生活經(jīng)驗完成綜合性學習活動。

（二）教學難點：

本學期的教學難點，是使學生：

1.通過研讀文本，能辨析和鑒賞敘述、描寫、議論、抒情等表達

方式和常用修辭手法，能對作品中感人的情境和形象有所體驗，對自

然、社會、人生、傳統(tǒng)文化等有正確的認識；

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2.本學期繼續(xù)加強寫作訓(xùn)練，能在45分鐘內(nèi)完成600字左右的記

敘文；能根據(jù)需要選用恰當?shù)谋磉_方式，做到內(nèi)容具體充實；

3.在讀懂古詩文大意的基礎(chǔ)上，初步欣賞古人寫景、敘事、議論

的藝術(shù)，客觀評價作品的思想內(nèi)容，學會積累本冊教材中出現(xiàn)的常見

的好的文言語言。

4.能夠結(jié)合實際多角度觀察生活、品味生活，愿意寫出自己的真

情實感，要與生活結(jié)合在一起，層次分明地、有條理地寫出自己所熟

悉的人和事，要有所創(chuàng)新，展示鮮明的個性特征，在不斷摸索中前行。

六、教學措施

1.提升教育教學能力與水平。從思想上、業(yè)務(wù)能力上、方法上不

斷加強學習，用新課標新理念指導(dǎo)教學，探索新形勢下的教學方式方

法。優(yōu)化教學手段，多撰寫教學反思、論文，不斷提升教育教學能力

與水平。

2.落實“雙減”，從課堂源頭減負提質(zhì)?！半p減”背景下，提升

課堂的效率至關(guān)重要，唯有進一步提升課堂教學質(zhì)量，從課堂教學源

頭提質(zhì)減負，才能讓“雙減”真正落地。從認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課開始，

深挖教材、吃透教材、教透教材，做好教學設(shè)計。

3.精細化作業(yè)管理，做到量少質(zhì)優(yōu)。落實五項管理要求，更加科

學地合理布置作業(yè)，全面壓減學生作業(yè)總量和時長，減輕學生作業(yè)負

擔。作業(yè)布置和批改因人而異，兼顧學生不同特點，做好每單元的測

評工作，并及時反思、糾正不足。

4.培養(yǎng)學生自主學習探究意識。從語文學科的特點和社會發(fā)展對

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語文的新要求出發(fā)，激發(fā)學生學習的主觀能動性，培養(yǎng)學生“自主、

合作、探究”的學習方式和良好的學習習慣。上課前引導(dǎo)學生做好充

分的課前預(yù)習；建立合作小組，加強學生之間相互合作的能力；通過

多樣化教學環(huán)節(jié)，使學生能夠更好地進行自主學習和探究。

5.指導(dǎo)學生進行朗讀訓(xùn)練，要求學生能普通話正確、流利、有感

情地朗讀。

6.著力提升學生的閱讀和寫作能力。通過閱讀大量的課外讀物、

寫讀書筆記和專題閱讀訓(xùn)練，全面提高學生閱讀能力。貼近生活實際，

鼓勵學生多寫富有生活氣息的文章，嘗試互批共批，以改促寫，有效

提高作文水平。

7.突出語文教學的重點，注重知識之間，能力之間以及知識、能

力、情感之間的聯(lián)系，重視積累，感悟，熏陶和培養(yǎng)語感，致力于學

生語文素養(yǎng)的整體提高。

七'教學進度表（見下頁）：

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八年級下冊語文教學計劃及進度表

2021-2022學年度第二學期語文學科教學進度表

任教年級：八年級科目：語文任課教師：XXX

周次日期教學內(nèi)容備注

12.14-2.181《社戲》；2《回延安》

22.21-2.253《安塞腰鼓》；4《燈籠》

32.28-3.4寫作“學習仿寫”；口語交際“應(yīng)對”；測驗

5《大自然的語言》；6《阿西莫夫短文兩篇》；

43.7-3.11

7《大雁歸來》

53.14-3.188《時間的腳印》；寫作；綜合性學習

63.21-3.259《桃花源記》；10《小石潭記》

73.28-4.211《核舟記》；12《詩經(jīng)》二首4月2日上班；

4月3-5日清明

84.6-4.8寫作；綜合性學習；測驗節(jié)休息；

94.11-4.15半期考試；13《最后一次講演》

14《應(yīng)有格物致知精神》；

104.18-4.22

15《我一生中的重要抉擇》；

16《慶祝奧林匹克運動復(fù)興25周年》；

114.25-4.29第四單元任務(wù)二、任務(wù)三5月1-4日勞動