第一章普通話語音訓練課件

教師口語主編：王娜第一章普通話語音訓練大力推廣、普及普通話，是?中華人民共和國憲法??中華人民共和國國家通用語言文字法?賦予全體公民的職責。隨著普通話的普及，“普通話與素質(zhì)同在，與形象同伴，與文明同行”的理念，已經(jīng)逐步成為人們的共識與追求。第一節(jié)語音基本常識什么是語音發(fā)音器官語音相關概念一、什么是語音語音語言的表現(xiàn)形式分兩種：一是口頭語言，二是書面語言?？陬^語言是有聲的，語音是語言的物質(zhì)外殼。口頭語言的表達也離不開語音，即使是書面語的表達，也要注意語言音韻的美感。語音，是語言的外部形式，是最直接地記錄人的思維活動的符號體系。它是人的發(fā)音器官發(fā)出的具有一定社會意義的聲音。語音的物理基礎主要有音高、音強、音長、音色，這也是構成語音的四要素。

二、發(fā)音器官發(fā)音器官是人的生理構造的一部分。主要的發(fā)音器官有肺、喉頭和聲帶、口腔、鼻腔和咽頭?？谇?、鼻腔和咽頭口腔、鼻腔和咽頭是發(fā)音的共鳴腔。由喉頭往上，就是口腔?？谇坏暮竺媸茄暑^。口腔的上面是鼻腔。肺肺是發(fā)音的動力器官。發(fā)音時，肺部呼出的氣流要送到喉嚨和聲帶。聲帶和喉頭聲帶是兩條富有彈力的肌肉，是發(fā)音的顫抖體，藏在喉嚨里。發(fā)音時聲帶顫動所發(fā)出的音叫濁音，發(fā)生時聲帶不顫動所發(fā)出的音叫清音。發(fā)音器官（續(xù)）

三、語音相關概念音節(jié)、音素音節(jié)是語音的基本結構單位。一般來說，一個漢字就是一個音節(jié)(兒化音除外)。音素是從音節(jié)中分析出來的語音的最小單位(共32個)。每次口型的變化就是一個音素。三、語音相關概念（續(xù)）元音、輔音元音又稱母音，是音素的一種。與輔音相對，是在發(fā)音過程中由氣流通過口腔而不受阻礙發(fā)出的響亮的聲音。輔音是由于在口腔中遇到發(fā)音器官的伸縮或接近的阻礙所發(fā)出的聲音，輔音大多不響亮。聲母、韻母、聲調(diào)聲母是音節(jié)開頭的輔音,沒有輔音的音節(jié)叫零聲母音節(jié)。韻母是音節(jié)中聲母后面的部分，一般由元音組成，也可以由元音帶輔音構成。聲調(diào)是能區(qū)別意義的音節(jié)的高低升降。第二節(jié)發(fā)聲技能訓練氣息控制練習共鳴控制訓練吐字歸音一、氣息控制練習

氣流的變化關系到聲音的響亮度、清晰度。音色的優(yōu)美圓潤，嗓音的持久性，也就是說，只有氣息得到控制，才能控制聲音。氣息的綜合適用練習氣息的補換是在語言的停頓處進行的，補換的基本方式為偷氣、搶氣、就氣三種。進氣量要依表達需要而定。氣息基本狀態(tài)練習吸氣、呼氣和四聲的用氣練習呼吸肌的鍛煉腹肌的鍛煉、膈肌的鍛煉二、共鳴控制訓練

一般共鳴腔有頭腔、鼻腔、口腔、胸腔，這是四個最基本的共鳴腔。聲樂學習中還會提到腹腔共鳴。除了以口腔共鳴為主之外，胸腔共鳴是基礎，可以多加一點。如果有高音的時候，增加呼吸量，發(fā)揮一點鼻腔、頭腔的作用更好。胸腔共鳴訓練胸腔的空間及共鳴能量大,發(fā)出的聲音有深度和寬度,聲音更渾厚、寬廣。口腔共鳴訓練在進行聲音訓練的時候，多使用陰平聲調(diào)，這樣有利于體會聲音和氣息。鼻腔共鳴訓練鼻腔共鳴是通過軟腭來實現(xiàn)的，標準的鼻輔音ｍ、ｎ和ng就是這樣發(fā)聲的。頭腔共鳴、腹腔共鳴訓練這是聲音從眉心發(fā)出的感覺。和我們平時說話的聲音相比，增加了后天修飾的方法和技巧，這是要通過專業(yè)系統(tǒng)培訓才可以達到的。不要盲目練習，否則容易損壞聲帶。三、吐字歸音吐字把發(fā)音的力量放在“字頭”上，利用爆發(fā)力量帶動字腹和字尾的響度。這樣，聲音放得遠，嗓子又省勁兒。發(fā)任何字頭，其實都有噴口的問題。歸音韻尾要歸到家，不要初起就完了，要收住。不然韻尾不清，當然，具體運用時就不能收得太死。否則影響韻腹的口腔開度，造成口齒不靈活，感情表達遲滯。第三節(jié)聲母訓練聲母的分類及發(fā)音聲母辨正一、聲母的分類及發(fā)音（一）按發(fā)音部位分類所謂發(fā)音部位就是指氣流受到阻礙的部位。普通話聲母按發(fā)音部位，可以分為雙唇音、唇齒音、舌尖前音、舌尖中音、舌尖后音、舌面音和舌根音七類。（二）按發(fā)音方法分類發(fā)音方法是指形成阻礙和解除阻礙的方式、氣流的強弱以及聲帶是否振動等。（一）按發(fā)音部位分類唇齒音：由上齒挨著下唇構成阻礙而發(fā)出的音，如ｆ雙唇音：由上下唇緊閉構成阻礙而發(fā)出的音，如ｂ、ｐ、ｍ舌尖前音:由舌尖和上齒背構成阻礙發(fā)出的音,如ｚ、ｃ、ｓ舌根音:由舌根和軟腭構成阻礙而發(fā)出的音,如ｇ、ｋ、ｈ舌面音:由舌面前部和硬腭前部構成阻礙而發(fā)出的音?如ｊ、ｑ、ｘ舌尖后音:由舌尖和硬腭前端構成阻礙而發(fā)出的音,如ｚｈ、ｃｈ、ｓｈ、ｒ舌尖中音:由舌尖和上齒齦構成阻礙發(fā)出的音,如ｄ、ｔ、ｎ、ｌ（二）按發(fā)音方法分類

發(fā)音方法是指形成阻礙和解除阻礙的方式、氣流的強弱以及聲帶是否振動等。聲帶是否振動按發(fā)音時聲帶是否振動，可以把聲母分為清音和濁音。發(fā)ｍ、ｎ、ｌ、ｒ四個聲母時，聲帶振動，這些是濁音；發(fā)其余的十七個聲母時，聲帶不振動，是清音形成阻礙和解除阻礙的方式可以把聲母分為塞音、擦音、塞擦音、鼻音、邊音五類氣流的強弱按發(fā)音時呼出氣流的強弱可以把聲母中的塞音和塞擦音分為送氣音和不送氣音兩類聲母的分類及發(fā)音

二、聲母辨正

一般共鳴腔有頭腔、鼻腔、口腔、胸腔，這是四個最基本的共鳴腔。聲樂學習中還會提到腹腔共鳴。除了以口腔共鳴為主之外，胸腔共鳴是基礎，可以多加一點。如果有高音的時候，增加呼吸量，發(fā)揮一點鼻腔、頭腔的作用更好。ｆ—ｈ湘、贛、客家、閩、粵等方言都不能讀清楚聲母ｆ和ｈ，北方方言、江淮方言及西南方言也存在ｆ和ｈ混讀的現(xiàn)象ｚｈ、ｃｈ、ｓｈ—ｚ、ｃ、ｓ由于發(fā)聲母ｚｈ、ｃｈ、ｓｈ的時候，舌尖上翹，所以又叫翹舌音，發(fā)聲母ｚ、ｃ、ｓ的時候，舌尖平伸，所以又叫平舌音ｎ、ｌ辨音字表ｚｈ、ｃｈ、ｓｈ—ｊ、ｑ、ｘ及尖音介紹粵方言、閩方言、湘方言及吳方言區(qū)會出現(xiàn)聲母ｚｈ、ｃｈ、ｓｈ與ｊ、ｑ、ｘ混用的情況，如把“知道”讀成“機道”，“少數(shù)”讀成“小數(shù)”等ｚｈ—ｚ辨音字表ch—c辨音字表sh—s辨音字表ｎ、ｌ辨音字表第四節(jié)韻母訓練韻母的分類韻母的發(fā)音一、韻母的分類（一）按韻母因素組成的情況分類韻母可以分為單韻母、復韻母和鼻韻母三類（二）按韻母開頭元音的發(fā)音口形分類韻母可以分為開口呼、齊齒呼、合口呼、撮口呼四類，也就是傳統(tǒng)所說的“四呼”。韻母就是音節(jié)中聲母后面的部分，普通話有39個韻母韻母的分類二、韻母的發(fā)音單韻母辨音，ｉ和ü的區(qū)分，ｅ和ｏ的區(qū)分單韻母的發(fā)音，由一個元音構成的韻母叫單元音韻母復韻母的發(fā)音，可分為前響復韻母、中響復韻母和后響復韻母鼻韻母的辨音，ａｎ和ａｎｇ，ｅｎ和ｅｎｇ，ｉｎ和ｉｎｇ鼻韻母的發(fā)音，由一個或兩個元音后面帶上鼻輔音構成的韻母復韻母辨音，ａｉ和ｅｉ，ａｏ和ｏｕ，ｉａ和ｉｅ，ｉｅ和üｅ，ｕａ和ｕｏ、ｏ，ｉａｏ和ｉｏｕ，ｕａｉ和ｕｅｉ第五節(jié)聲調(diào)訓練普通話的聲調(diào)聲調(diào)的辨證一、普通話的聲調(diào)聲調(diào)是能夠區(qū)別意義的音節(jié)的高低升降形式，它主要是由音高決定的，包括調(diào)類和調(diào)值兩個方面。調(diào)類即聲調(diào)的種類，包括陰平、陽平、上聲、去聲四種，讀準普通話的這四個聲調(diào)的關鍵在于掌握好調(diào)值，調(diào)值也叫調(diào)形，是指聲調(diào)的實際讀法，即聲調(diào)高低、升降、曲直的變化，是由音高決定的。描寫聲調(diào)的高低通常用五度標記法:立一豎標，中分５度，最低為１，最高為５陰平念高平，用五度標記法來表示，就是從５到５，寫做５５，聲帶繃到最緊，始終無明顯變化，保持音高陽平念高升(或說中升)，起音比陰平稍低，然后升到高，用五度標記法表示，就是從３升到５，寫做３５，聲帶從不松不緊開始，逐步繃緊，直到最緊，聲音從不低不高到最高去聲念高降(或稱全降)，起音高，接著往下滑，用五度標記法表示，是從５降到１，寫做５１，聲帶從緊開始到完全松弛為止，聲音從高到低，音長是最短的上(shǎng)聲念降升,起音半低,先降后升,用五度標記法表示,是從２降到１再升到４,寫做２１４。聲帶從略微有些緊張開始，立刻松弛下來，稍稍延長，然后迅速繃緊，但沒有繃到最緊二、聲調(diào)的辨證(三)改讀古入聲字普通話中已經(jīng)沒有入聲,古入聲字現(xiàn)已分別歸入陰平、陽平、上聲和去聲四個聲調(diào)中,但現(xiàn)在還有很多地區(qū)的方言現(xiàn)在仍保留著入聲這個調(diào)類(一)克服聲調(diào)的偏誤陰平、陽平、上聲和去聲的辨證(二)漢語主要方言聲調(diào)對照表導練與學生課外自練相結合；與其他課程課堂教學相結合；與校內(nèi)外社團活動以及其他社會實踐活動相結合。點擊此處添加詳細的文本信息第六節(jié)音節(jié)訓練普通話音節(jié)結構的特點每個音節(jié)都有韻腹和聲調(diào)，輔音只出現(xiàn)在音節(jié)的開頭和末尾，韻頭主要由高元音(ｉ、ｕ、ü)充當，韻尾由高元音(ｉ、ｕ)和鼻輔音(ｎ、ｎｇ)充當，每個音節(jié)最少含一個元音，最多可以含三個元音，出現(xiàn)兩個或三個元音時，都是連續(xù)排列，并以一個元音為主，這個元音是韻腹普通話語音的音節(jié)構成普通話語音的音節(jié)一般由聲母、韻母、聲調(diào)三部分組成，即我們常說的聲韻調(diào)。普通話語音的音節(jié)也可以由韻母和聲調(diào)構成，這樣的音節(jié)叫做零聲母音節(jié)。音節(jié)的性質(zhì)音節(jié)是聽覺上能自然分辨的語音單位,是語音的基本單位。從生理角度看，發(fā)音器官肌肉緊張度的每次增而復減就形成一個音節(jié)。普通話的聲韻配合規(guī)律普通話共有21個聲母，39個韻母，并非任何一個聲母均可以與所有韻母拼合，有規(guī)律可循普通話語音的音節(jié)構成一個音節(jié)中最少包含一個音素，這個音素必是元音，最多包含四個音素。有些韻母結構比較復雜，可以分出韻頭、韻腹和韻尾三個部分，其中韻頭和韻腹由元音充當，而韻尾既可以由元音(ｉ、ｕ)充當，也可以由輔音(ｎ、ｎｇ)充當。普通話聲韻配合規(guī)律其規(guī)律有:１.普通話聲母中只有ｎ和ｌ可以同四呼中任何一呼的韻母相拼２.撮口呼能相拼的聲母最少?僅限于ｊ、ｑ、ｘ和ｎ、ｌ３.普通話韻母ｕｅｎｇ不與所有輔音聲母相拼第七節(jié)音變訓練輕聲兒化變調(diào)語氣詞“啊”的音變一、輕聲（一）輕聲的作用輕聲具有區(qū)別意義和詞性的作用，普通話中四個聲調(diào)的字都有可能讀成輕聲，有一些輕聲字的出現(xiàn)有一定的規(guī)律性（二）輕聲的調(diào)值陰平后的輕聲念半低，陽平后的輕聲念中調(diào)，上聲后的輕聲念半高調(diào)，去聲后面的輕聲念低調(diào)普通話里的每一個音節(jié)都有固定的聲調(diào)，但在連讀的語流中，有的音節(jié)失去了原有的聲調(diào)，變成了又輕又短的調(diào)子，這就形成了輕聲。二、兒化（一）兒化的性質(zhì)在普通話中“兒”能夠自成音節(jié)，作為詞根來構成復合詞。同時“兒”也可以作為詞尾，不表示具體意義，使前一個音節(jié)的韻母帶上卷舌色彩，而且改變了前一個音節(jié)韻母的音色，這種現(xiàn)象叫做兒化。兒化后的韻母叫“兒化韻”。（二）兒化韻的發(fā)音音節(jié)末尾是ａ、ｏ、ｅ、ｕ的，韻母直接卷舌。韻尾是ｉ、ｎ(ｉｎ、ｕｎ除外)的，去掉韻尾后卷舌。韻母是ｉｎ、ｕｎ的，去掉韻尾后加er韻母是ｉ、ｕ的,直接加er韻母是－ｉ(前)、－ｉ(后)的,韻母直接換做er韻尾是ｎｇ的,去掉韻尾，韻腹鼻化并卷舌韻母是ｉｎｇ的，去掉韻尾后加上鼻化的ier普通話里的每一個音節(jié)都有固定的聲調(diào)，但在連讀的語流中，有的音節(jié)失去了原有的聲調(diào)，變成了又輕又短的調(diào)子，這就形成了輕聲。三、變調(diào)在語流中,有些音節(jié)的聲調(diào)起了一定的變化,與單讀時調(diào)值不同,這種變化叫做變調(diào)。去聲的變調(diào)：兩個去聲相連，前一個如果不是重讀音節(jié)則變53上聲的變調(diào)：兩個上聲相連,前一個上聲調(diào)值變35,上聲在由上聲改讀來的輕聲字前,有的變成35,有的變成21。在非上聲前的前面，調(diào)值由214變