2022-2023學(xué)年部編版九年級(jí)上語(yǔ)文期中復(fù)習(xí)綜合訓(xùn)練含答案

2022-2023學(xué)年九年級(jí)上語(yǔ)文期中復(fù)習(xí)綜合訓(xùn)練

一、積累與運(yùn)用

1.閱讀下面詩(shī)歌，根據(jù)要求填空。

【甲】

假如我是一只鳥(niǎo)，/我也應(yīng)該用嘶啞的喉嚨歌唱：/這被暴風(fēng)雨所打擊著的土地，/這永遠(yuǎn)洶涌著我們的

悲憤的河流，/這無(wú)止息地吹刮著的激怒的風(fēng)，/和那來(lái)自林間的無(wú)比溫柔的黎明……/——然后我死了，/

連羽毛也腐爛在土地里面。//為什么我的眼里常含淚水？因?yàn)槲覍?duì)這土地愛(ài)得深沉……

(《我愛(ài)這土地》)

【乙】

太陽(yáng)/從遠(yuǎn)處的高層建筑/——那些水門(mén)汀與鋼鐵所砌成的山/和那成百的煙囪/成千的電線(xiàn)桿子/成萬(wàn)

的屋頂/所構(gòu)成的/密叢的森林里/出來(lái)了……〃在太平洋/在印度洋/……/我都曾看著美麗的日出/但此刻/

在我所呼吸的城市/……/寬闊地/承受黎明的愛(ài)撫的城市/我看見(jiàn)日出/比所有的日出更美麗。

(節(jié)選自《向太陽(yáng)》)

《艾青詩(shī)選》有著豐富的意象，其中“”凝聚著詩(shī)人對(duì)祖國(guó)母親最深沉的愛(ài)；"'

表現(xiàn)出艾青對(duì)舊社會(huì)的黑暗和恐怖的痛恨以及對(duì)黎明、光明、希望的向往與追求。

2.下列各組詞語(yǔ)中，加點(diǎn)字的讀音全都正確的一組是()

A.窗板(leng)輕覷(xii)困厄⑻不計(jì)其數(shù)(shu)

B.矗立(zh￡i)腐蝕(shi)麾下(hui)抽絲剝繭(j詢(xún)n)

C.黎瀆(x論)坍塌(tan)儂言(zhen)回不容發(fā)(jidn)

D.修守(g?)演養(yǎng)(ru)廣奉(m&o)自慚形學(xué)(hili)

3.下列各組詞語(yǔ)中，書(shū)寫(xiě)無(wú)誤的一項(xiàng)是()

A.敬業(yè)樂(lè)群蕩然無(wú)存豐攻偉績(jī)

B.相得益彰自漸形穢李代桃僵

C.形消骨立一意孤行根深蒂固

D.附庸風(fēng)雅矯揉造作彬彬有禮

4.下列句子中，絲有語(yǔ)病的一項(xiàng)是()

A.深圳這家不冒煙的工廠(chǎng)將插上數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化的模式。

B.中學(xué)生要提升文學(xué)素養(yǎng)，養(yǎng)成愛(ài)讀書(shū)，尤其是讀經(jīng)典名著，讓書(shū)香浸潤(rùn)心靈。

C.我們不能否認(rèn)做一個(gè)真正幸福的人應(yīng)該關(guān)注自身的精神生活，培養(yǎng)高雅的興趣愛(ài)好。

D.廣受好評(píng)的電視節(jié)目《經(jīng)典詠流傳》不但提高了大眾對(duì)經(jīng)典詩(shī)詞的鑒賞水平，而且喚起了人們對(duì)經(jīng)典詩(shī)

詞的記憶。

5.下列句子排序正確的一項(xiàng)是()

□1914年，梁?jiǎn)⒊角迦A大學(xué)做《論君子》的著名演講，引用《易經(jīng)》中君子當(dāng)“自強(qiáng)不息，厚德載物”來(lái)

激勵(lì)清華學(xué)子。

□清華大學(xué)的校訓(xùn)顯示出清華大學(xué)深厚的文化底蘊(yùn)，以及五千年華夏文明對(duì)清華大學(xué)的影響。

□清華大學(xué)的校訓(xùn)是“自強(qiáng)不息，厚德載物“，它取自于《易經(jīng)》。

□促使“自強(qiáng)不息，厚德載物”成為清華大學(xué)校訓(xùn)的，是中國(guó)近代著名的思想家和教育家梁?jiǎn)⒊?/p>

□后來(lái)，清華大學(xué)又把“自強(qiáng)不息，厚德載物''作為校訓(xùn)，直至今日。

□《易經(jīng)》是中國(guó)最古老的典籍之一，位列“五經(jīng)”之首，是中華文明重要的源流！

A.□□□□□□B.□□□□□□

C.□□□□□□D.□□□□□□

6.古詩(shī)文默寫(xiě)。

(1)，月是故鄉(xiāng)明。

(2)秋草獨(dú)尋人去后，。

(3)你是一樹(shù)一樹(shù)的花開(kāi)，,——你是愛(ài)，是暖，是希望……

(4)我們的國(guó)家江山如畫(huà)，我們的人民英雄輩出，令人不禁想起《沁園春?雪》中的句子：,

(5)《岳陽(yáng)樓記》中表達(dá)作者政治抱負(fù)的句子是,。

7.你所在的班級(jí)正在開(kāi)展以“君子自強(qiáng)不息”為主題的綜合性實(shí)踐活動(dòng)，請(qǐng)按要求完成下列題目。

(1)如果你是策劃者，你準(zhǔn)備如何安排這次活動(dòng)，請(qǐng)寫(xiě)出簡(jiǎn)單的活動(dòng)方案。

(2)中國(guó)古代的詩(shī)文中，有很多體現(xiàn)“自強(qiáng)不息”精神的名句，請(qǐng)你舉出一例并注明作者和出處。

(3)你認(rèn)為怎樣才能做到自強(qiáng)不息。

二、現(xiàn)代文閱讀

(-)文學(xué)類(lèi)文本閱讀，完成下面小題

追夢(mèng)笨小孩

謝鶴醒

①剛接手初三年級(jí)的語(yǔ)文課，我還記不清學(xué)生名字，可偏偏記住了崔安然。

②第一次對(duì)她刮目相看，是我在某節(jié)課講綜合性學(xué)習(xí)《走進(jìn)小說(shuō)天地》時(shí)，隨口建議道：“大家周末

不妨去收集小說(shuō)作品及人物?！边@種“特殊作業(yè)”。學(xué)生一般是不會(huì)放在心上的。周一剛上課，我試探性

檢查上周布置的作業(yè)情況，全班竟然鴉雀無(wú)聲。只有崔安然主動(dòng)站了起來(lái)，講她收集到了哪些小說(shuō)作品及

人物，并吞吞吐吐地介紹小說(shuō)的主要內(nèi)容。我當(dāng)時(shí)愣了一下，才表?yè)P(yáng)道：“全班只有崔安然把我的話(huà)當(dāng)回

事，其他同學(xué)都忘了這項(xiàng)作業(yè)?！?/p>

③后來(lái)我發(fā)現(xiàn)，無(wú)論是聽(tīng)講的專(zhuān)注程度還是寫(xiě)作業(yè)的認(rèn)真程度，崔安然都是讓人挑不出毛病的。然而，

辛苦付出并沒(méi)有換來(lái)滿(mǎn)意的結(jié)果——背誦默寫(xiě)總是磕磕絆絆，講過(guò)的題目再做一遍還是錯(cuò)誤連篇，每次大

考小考，她永遠(yuǎn)破不了班級(jí)后五名的魔咒。

④歷史老師無(wú)奈地說(shuō)過(guò)：“有次我讓大家整理近代史的筆記，別人都是兩三張紙就搞定了，你知道崔

安然寫(xiě)了多少嗎？56頁(yè)！唉……”數(shù)學(xué)老師總結(jié)道：“崔安然啊……就是單純的腦子笨?！蔽疫€聽(tīng)隔壁班

的王夢(mèng)茹同學(xué)說(shuō)，她倆是發(fā)小，上學(xué)時(shí)崔安然在學(xué)習(xí)方面就認(rèn)真而吃力，效果不理想。

⑤我開(kāi)始格外關(guān)注這個(gè)笨小孩：凌亂的頭發(fā)，額頭上此消彼長(zhǎng)的痘痘，瘦小的肩膀……明明是單薄的

小姑娘，身體里卻像是有使不完的能量，面對(duì)大大小小的挫折時(shí)她波瀾不驚、一往無(wú)前地繼續(xù)努力，偶有

一絲焦慮掠過(guò)，也稍縱即逝。我不知道那壓力如山的一天又一天，崔安然究竟是怎么扛下來(lái)的……這一切，

都令人心疼。

⑥距離中考越來(lái)越近，有一天她憂(yōu)心如焚地來(lái)辦公室問(wèn)我：“老師，如何提高學(xué)習(xí)效率？”我心想，

這個(gè)問(wèn)題難道不該兩年前就解決了嗎？而且，影響她成績(jī)的主要原因并不是效率啊！我講了幾句類(lèi)似“每

年都有墊底的學(xué)生一鳴驚人”的話(huà)來(lái)寬慰她，帶她扶一扶搖搖欲墜的信心。這孩子倒也好勸，稍微一鼓勵(lì)，

她又能激情滿(mǎn)滿(mǎn)地奮斗去了。哪怕她的成績(jī)依然徘徊在普高線(xiàn)上下，哪怕班里和她情況差不多的同學(xué)都紛

紛另覓他途。只有她根本沒(méi)有考慮過(guò)“上高中”之外的任何選擇，在她的內(nèi)心世界里，上高中就是唯一的、

遠(yuǎn)大的、最值得追逐的美好夢(mèng)想。

⑦最后一次和崔安然單獨(dú)交流，是6月底中考前三天。我問(wèn)崔安然：“你有夢(mèng)想嗎？”她脫口而出：

“考高中！我就想上高中?！?/p>

⑧那年中考成績(jī)公布，各高中開(kāi)始錄取。我比任何時(shí)候、任何人都期望她有個(gè)好結(jié)果。崔安然終于如

愿以?xún)?，被一所普通高中錄取了?/p>

⑨今年，我這個(gè)“畢業(yè)班專(zhuān)業(yè)戶(hù)”又開(kāi)始面對(duì)新一屆初三年級(jí)學(xué)子。偶爾會(huì)在班里講起崔安然的故事，

有學(xué)生聽(tīng)完感嘆道：“她追夢(mèng)的心可真執(zhí)著?。　?/p>

⑩是的，在這個(gè)復(fù)雜的社會(huì)里，執(zhí)著追求夢(mèng)想比什么都重要。就像15歲的崔安然，我堅(jiān)信，她終將成

為她想成為的樣子。

（摘自《青年文摘》，有刪改）

8.“笨小孩”的“笨”具體表現(xiàn)在文中哪些方面，請(qǐng)根據(jù)提示，完成空缺部分。

“笨小孩''的“笨”具體表現(xiàn)在：崔安然認(rèn)真完成老師布置的周末作業(yè)——收集小說(shuō)作品及人物；

□；□；

中考前她問(wèn)“我”如何提高學(xué)習(xí)效率"我''稍加鼓勵(lì)，她便信心滿(mǎn)滿(mǎn)。

9.第□段畫(huà)線(xiàn)句子運(yùn)用了哪種描寫(xiě)方法？有什么作用？

10.第口段加點(diǎn)的兩個(gè)“任何”有何作用？

我比住何時(shí)候，隹何人都期望她有個(gè)好結(jié)果。

11.文中“笨小孩"追夢(mèng)，圓夢(mèng)的過(guò)程值得贊揚(yáng)，在生活中，你打算為實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想付出哪些努力？

（二）閱讀下面選文，完成下面小題。

今天，我們?yōu)楹巫x古詩(shī)？

①今天，我們?yōu)楹巫x古詩(shī)？

②李澤厚先生在《美的歷程》中說(shuō)過(guò)，古詩(shī)“既不純是外在事物、人物活動(dòng)的祥張描繪，也不只是內(nèi)

在心靈、思辨、哲理的追求，而是對(duì)有血有肉的人間現(xiàn)實(shí)的肯定和感受，懂得和執(zhí)著”。對(duì)照起來(lái)，如今

短視頻中的人間百態(tài)、電視電影中的光怪陸禹，憑借一時(shí)的耳目刺激，固然能給人以強(qiáng)烈的新鮮感，但同

那些積淀了千年的古典詩(shī)詞相比，似乎少了些更有價(jià)值的審美層次。

③在古詩(shī)中，我們能讀到中華文化蓬勃的生命力與高昂的自信心。在唐代的中央大學(xué)里就讀著大量“國(guó)

際學(xué)生”。日本留學(xué)生晁衡考過(guò)了唐朝的科舉，一度官至節(jié)度使。他代表大唐出使本國(guó)，王維為他賦詩(shī)贈(zèng)

別：“九州何處遠(yuǎn)，萬(wàn)里若乘空”。新羅留學(xué)生崔致遠(yuǎn)在長(zhǎng)安國(guó)子監(jiān)留學(xué)數(shù)年后科舉及第，到南京出任深

水縣尉，寫(xiě)下了包含諸多詩(shī)詞的《中山覆簧集》，成為朝鮮漢文學(xué)的開(kāi)山之作。當(dāng)我們讀到中國(guó)古詩(shī)中的博

大胸襟，了解到千余年圍繞著中華文化所形成的'‘文化圈"，我們便不會(huì)妄自菲薄，丟掉中華民族的自信

之魂。

④在古詩(shī)中，我們能讀到''共看明月皆如此”的永恒詩(shī)心。那些風(fēng)格各異的五言七言，好比一顆顆時(shí)

空膠囊，將千百年前人們的喜怒哀樂(lè)封裝于此，穿越時(shí)空，展現(xiàn)在我們面前。我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，自己和那些逝

去的身影共享著中國(guó)人的古老情愫?！睂?xiě)書(shū)今日了，先生莫嫌遲。明朝是假日，早放學(xué)生歸?！边@位唐代

的學(xué)生，好不容易抄完了課文，開(kāi)始向老師撒嬌：明天就是周末了，今天可以早點(diǎn)放我回去嗎？詩(shī)中吐露

的急切之情和現(xiàn)在的孩子們又有什么不同呢？千百年后的今天，我們?nèi)詯?ài)用“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”

作臨別贈(zèng)言互相慰勉。遇到挫折時(shí)，我們?nèi)猿Ｒ浴吧街厮畯?fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”來(lái)自我激勵(lì)……百

代之下，其情一也。

⑤在古詩(shī)中，我們能讀到“斯文萬(wàn)古存”的堅(jiān)韌力量。在這些方塊字中，漢字的音韻和詩(shī)人的情感互

相激發(fā)，成為后代中國(guó)人永不枯竭的力量源泉。陶淵明在田園之間，雖簞瓶屢空，卻詩(shī)酒作伴，怡然自樂(lè)；

七百年后的蘇東坡，在被貶的逆境之中，翻閱著陶淵明的詩(shī)集，留下了12首與“偶像”對(duì)話(huà)的《和陶詩(shī)》，

從中汲取著安貧樂(lè)道、悅納生活的能量：陸游在南宋偏安一隅的屈辱中銳意進(jìn)取，在狂風(fēng)驟雨中僵臥孤村，

卻仍渴望著“樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)”的戰(zhàn)斗；“戊戌變法六君子”之一的譚嗣同面對(duì)鋤刀，

留下''我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖”的詩(shī)句慷慨就義；抗戰(zhàn)時(shí)期的西南后方，無(wú)論文人政客或是販

夫走卒，無(wú)不吟誦著他們的豪邁詩(shī)篇，中國(guó)人民因而在艱難時(shí)世中維持著不屈的抗?fàn)幰庵尽＿@些歷久彌新

的詩(shī)篇鑄就了現(xiàn)代的民族精神。

⑥現(xiàn)在的我們，為何還要讀古詩(shī)？因?yàn)樵谶@個(gè)時(shí)代，我們可以在古詩(shī)的吟誦中培育健全的人格，獲得

無(wú)盡的精神力量。

（選自光明網(wǎng)2021.12,有刪改）

12.請(qǐng)選出下列對(duì)選文理解和分析不正確的一項(xiàng)（）

A.開(kāi)頭段與結(jié)尾段的問(wèn)句，都有引起讀者注意、引發(fā)讀者思考的作用。

B.選文第□段作者并沒(méi)有完全否定短視頻以及電視電影呈現(xiàn)的審美價(jià)值。

C.選文第U段提到了四位詩(shī)人的事例，這四個(gè)事例的順序可以相互調(diào)換。

D.選文運(yùn)用了道理論證、舉例論證等論證方法，增強(qiáng)了文章的說(shuō)服力。

13.本文思路清晰，論證嚴(yán)密。請(qǐng)梳理選文的論證結(jié)構(gòu)，完成下面的表格。

分論點(diǎn)一分論點(diǎn)二

分論點(diǎn)三

在古詩(shī)中，我們能讀到中華文化在古詩(shī)中，我們能讀到“共看明月皆

（1）____________

蓬勃的生命力與高昂的自信心。如此”的永恒詩(shī)心。

1

中心論點(diǎn)：（2）__________________________________________________

14.請(qǐng)結(jié)合選文第□段內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)“永恒詩(shī)心”的理解。

15.下面的材料可以作為選文哪一段的論據(jù)，請(qǐng)結(jié)合選文相關(guān)內(nèi)容簡(jiǎn)述理由。

意大利人利瑪竇不遠(yuǎn)萬(wàn)里來(lái)到中國(guó)，明代文學(xué)家李日華曾寫(xiě)下“云海蕩朝日，春色任天涯”的詩(shī)句相贈(zèng)。這句

詩(shī)后被譯為意大利文廣為流傳。

三、文言文閱讀

閱讀【甲】【乙】?jī)蓜t選文，完成下面小題。

【甲】

①慶歷四年春，滕子京謫守巴陵郡。越明年，政通人和，百?gòu)U具興，乃重修岳陽(yáng)樓，增其舊制，刻唐

賢今人詩(shī)賦于其上，鳥(niǎo)予作文以記之。

②至若春和芾明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬(wàn)頃，沙鷗翔集，錦鱗游泳，岸芷汀蘭，郁郁青青。而

或長(zhǎng)煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答.此樂(lè)何極！登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕

忘，把酒臨風(fēng)，其喜洋洋者矣。

③嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以已悲，居廟堂之高則憂(yōu)其民，處

江湖之遠(yuǎn)則憂(yōu)其君。是進(jìn)亦憂(yōu)，退亦憂(yōu)。然則何時(shí)而樂(lè)耶？其必曰“去天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè)而樂(lè)”

乎！噫！微斯人，吾誰(shuí)與歸？時(shí)六年九月十五日。

（節(jié)選自范仲淹《岳陽(yáng)樓記》）

【乙】

①洛陽(yáng)處天下之中，四方必爭(zhēng)之地也。天下無(wú)事則已，有事則洛陽(yáng)必先受兵。

②方唐貞觀、開(kāi)元之間，公卿大夫開(kāi)館列第于東都者，號(hào)千有余邸①，及其亂離，其池塘竹樹(shù)，兵車(chē)

蹂踐，廢而為丘墟：高亭大榭，煙火焚燎，化而為灰燼，與唐共滅而俱亡者，無(wú)余處矣。予故學(xué)日：園圃

之廢興，洛陽(yáng)盛衰之候②也。

③嗚呼！公卿大夫方進(jìn)于朝，放乎一己之私以自為，而忘天下之治忽③，欲退享此樂(lè)，得乎？唐之末

路是矣！

（節(jié)選自李格非《書(shū)〈洛陽(yáng)名園記〉后》）

注釋?zhuān)嚎谯。悍褐纲F族官僚的住宅?？诤颍赫髡?、跡象?？谥魏觯褐卫砼c怠忽，指國(guó)家的安定與荒亂。

16.請(qǐng)解釋下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)。

（1）居予作文以記之屬：（2）至若春和簟明景：

（3）年天下之憂(yōu)而憂(yōu)先：（4）予故學(xué)曰嘗：

17.請(qǐng)用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯【甲】【乙】?jī)晌闹挟?huà)線(xiàn)的句子。

（1）浮光躍金，靜影沉璧。

（2）天下無(wú)事則已，有事則洛陽(yáng)必先受兵。

18.【甲】文洞庭湖之景一暗一明，遷客騷人之情,寫(xiě)出了景情相應(yīng)下兩種相反的人生境界，井與古

仁人之境界形成（手法），引出作者的憂(yōu)樂(lè)觀；【乙】文作者認(rèn)為洛陽(yáng)之盛衰由““（原文）表現(xiàn)出

來(lái)，體現(xiàn)了作者的憂(yōu)患意識(shí)。

19.【乙】文中的公卿大夫?qū)儆凇炯住课奶岬降摹肮湃嗜恕眴?？?qǐng)結(jié)合【甲】【乙】?jī)晌膬?nèi)容簡(jiǎn)要作答。

四、詩(shī)歌鑒賞

閱讀下面一首詩(shī)，完成下面小題。

酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)

劉禹錫

巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身

懷舊空吟聞笛賦,到鄉(xiāng)翻似爛柯人。

沉舟側(cè)畔千帆過(guò),病樹(shù)前頭萬(wàn)木春。

今日聽(tīng)君歌一曲,暫憑杯酒長(zhǎng)精神。

20.本詩(shī)借“”和“”兩個(gè)典故,表達(dá)了詩(shī)人對(duì)自己懷才不遇、屢遭貶謫及回到

家鄉(xiāng)物是人非的感嘆之情。

21.前人評(píng)論這首詩(shī)時(shí)曾說(shuō)：“尾聯(lián)看似平淡，實(shí)乃點(diǎn)睛之筆，不能忽略?！闭?qǐng)賞析尾聯(lián)中“長(zhǎng)精神”三字。

五、作文

22.請(qǐng)根據(jù)自己的親身經(jīng)歷或體驗(yàn)，以“曬出我的"為題目，寫(xiě)一篇文章。

要求：（1）先補(bǔ)充完整題目；（2）有真情實(shí)感，不得套寫(xiě)抄襲；（3）用現(xiàn)行規(guī)范的漢語(yǔ)言文字表達(dá)；（4）

文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名人名；（5）字體工整，卷面整潔，不少于600字。

參考答案

1.土地太陽(yáng)

2.C

3.D

4.C

5.A

6.露從今夜白寒林空見(jiàn)日斜時(shí)是燕在梁間呢喃江山如此多嬌引無(wú)數(shù)英雄競(jìng)折腰先天下

之憂(yōu)而憂(yōu)后天下之樂(lè)而樂(lè)

7.（1）示例：□認(rèn)識(shí)自強(qiáng)不息的內(nèi)涵。以小組為單位，課外搜集有關(guān)自強(qiáng)不息的名言、格言、詩(shī)文等材料，

了解古今中外名人關(guān)于自強(qiáng)不息精神的論述。口尋找自強(qiáng)不息的人物。搜集和講述自強(qiáng)不息人物的故事?？?/p>

以“青年當(dāng)自強(qiáng)不息”為主題組織演講活動(dòng)。

（2）示例：1路曼曼其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。——屈原《離騷》」長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。

——李白《行路難》口千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)?！嵺啤吨袷?/p>

（3）示例：努力向上，永不松懈；面對(duì)困難和逆境，樂(lè)觀向上，積極進(jìn)取，使生活更加充實(shí)而有意義。

8.崔安然認(rèn)真聽(tīng)講，認(rèn)真完成作業(yè)，但她的背誦默寫(xiě)情況總是不盡如人意；別人整理近代史筆記只

需要兩三張紙，崔安然寫(xiě)了56頁(yè)。9.畫(huà)線(xiàn)句子運(yùn)用了肖像描寫(xiě)，形象地寫(xiě)出了崔安然是一個(gè)平凡樸素、

不注重外表、身體瘦弱的小女孩。10.兩個(gè)“任何”，體現(xiàn)了“我”對(duì)崔安然的期待，希望她有個(gè)好結(jié)果，實(shí)

現(xiàn)自己的夢(mèng)想。11.示例：我的夢(mèng)想是做一名醫(yī)生，為了這個(gè)夢(mèng)想，我現(xiàn)在要認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，

踏實(shí)學(xué)習(xí)，扎實(shí)基礎(chǔ)，經(jīng)常閱讀醫(yī)學(xué)類(lèi)書(shū)籍，我相信，經(jīng)過(guò)不懈努力，我也終將圓夢(mèng)！

12.C13.在古詩(shī)中，我們能讀到“斯文萬(wàn)古存”的堅(jiān)韌力量/這些歷久彌新的詩(shī)篇鑄就了現(xiàn)代的民族精

神；我們可以在古詩(shī)的吟誦中培育健全的人格，獲得無(wú)盡的精神力量。14.示例：“永恒詩(shī)心”是指我

們?cè)诠旁?shī)詞中能夠讀到千百年來(lái)中國(guó)人所共有的情愫。15.這一材料可成為第□段的論據(jù)，因?yàn)檫@一材料

列舉