雙重預(yù)防機(jī)制護(hù)航校園安全

雙重預(yù)防機(jī)制護(hù)航校園安全3-6護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位。202191《中華人民共和國(guó)安全生產(chǎn)法》正式施行，將構(gòu)建雙重預(yù)防機(jī)制正式納入其中，明確提出生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)單位必須遵守本法和其他有關(guān)安全生產(chǎn)的法律、法規(guī)，構(gòu)建安全風(fēng)險(xiǎn)分級(jí)管控和隱患排查治理雙重預(yù)防機(jī)制，健全風(fēng)險(xiǎn)防范化解機(jī)制，提高安全生產(chǎn)水平，確保安全生產(chǎn)。基于《中華人民共和國(guó)安全生產(chǎn)法》、《中小學(xué)幼兒園安全管理辦法》和《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》這三方面，幼兒園應(yīng)全力推進(jìn)雙重預(yù)防體系建設(shè)，為幼兒園優(yōu)質(zhì)發(fā)展創(chuàng)造良好安全的工作環(huán)境。雙重預(yù)防機(jī)制是指風(fēng)險(xiǎn)分級(jí)管控體系和隱患排查治理體系，是基于風(fēng)險(xiǎn)的安以安全風(fēng)險(xiǎn)辨識(shí)為基礎(chǔ)，分級(jí)管控，避免出現(xiàn)隱患。第二道防火墻是治隱患，以避免發(fā)生事故。一、風(fēng)險(xiǎn)分級(jí)管控全員培訓(xùn)，明確職責(zé)。牢固樹立“安全第一”的思想，定期開展全員專題培訓(xùn)，成立以園長(zhǎng)為組長(zhǎng)的校園安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，落實(shí)具體負(fù)責(zé)人，明確強(qiáng)化簽訂一崗雙責(zé)責(zé)任狀，每月召開一次安全工作例會(huì)，研判安全工作，切實(shí)將安全教育和管理融入到幼兒園日常工作的各個(gè)環(huán)節(jié)。風(fēng)險(xiǎn)辨識(shí)，形成清單。行業(yè)特點(diǎn)，通過現(xiàn)場(chǎng)法、文件參考法、組合參與法、循環(huán)法、事故反溯法和專家法等方法全方位排查園內(nèi)設(shè)施設(shè)備、疫情防控、師幼活動(dòng)、各崗位可能導(dǎo)致事故發(fā)生的風(fēng)險(xiǎn)源，如安全領(lǐng)導(dǎo)小組現(xiàn)場(chǎng)巡查辨識(shí)幼兒園各個(gè)場(chǎng)所的風(fēng)險(xiǎn)源，主辦部門和維保單位定期參與風(fēng)險(xiǎn)源辨識(shí)等。評(píng)估評(píng)價(jià)，風(fēng)險(xiǎn)分級(jí)。形成安全風(fēng)險(xiǎn)辨識(shí)匯總表，并對(duì)應(yīng)紅橙黃藍(lán)四個(gè)風(fēng)險(xiǎn)等級(jí)進(jìn)行評(píng)估分級(jí)，告知卡張貼在風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)明顯位置，讓每位教職工了解這個(gè)風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)的風(fēng)險(xiǎn)級(jí)別、可能引發(fā)的事故隱患、防范應(yīng)對(duì)措施等內(nèi)容，有效落實(shí)責(zé)任和風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)的層級(jí)管控。分級(jí)管控，關(guān)口前移。根據(jù)風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)，辨識(shí)風(fēng)險(xiǎn)源，明確風(fēng)險(xiǎn)管控的直接措施和應(yīng)急措施。如大型玩具風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)存在螺絲易松動(dòng)，繩索易風(fēng)化、積水易滑倒等清潔衛(wèi)生每日到位，活動(dòng)中教師及時(shí)安全教育，堅(jiān)決杜絕隱患發(fā)生；自疫情影響以來(lái)，園門口入離園的秩序存在風(fēng)險(xiǎn)隱患，由園行政、保安、家長(zhǎng)志愿者組成的護(hù)園隊(duì)和相關(guān)職能執(zhí)法部門組成的聯(lián)防聯(lián)控小組進(jìn)行綜合治理，分工明確，職責(zé)到位，共筑校園安全屏障。二、隱患排查治理把顯性隱患和隱性隱患徹底控制住。各條口負(fù)責(zé)人通過每日、周、旬、月的隱患排查后上報(bào)隱患情況，包括名稱、位置、等級(jí)、治理要求，并對(duì)安全隱患實(shí)行閉環(huán)管理，流程為隱患上報(bào)、隱患確認(rèn)、隱患指派、隱患處理、隱患驗(yàn)收和統(tǒng)計(jì)分析。如食堂下水堵塞異味的隱總務(wù)后勤針對(duì)這個(gè)隱患進(jìn)行全面分析，查找異味來(lái)源并咨詢施工方和監(jiān)管部門，確認(rèn)是施工遺留問題，對(duì)接相關(guān)處理措施，指派五水聯(lián)治辦配合整治，完工后驗(yàn)收簽字，管控小組根據(jù)閉環(huán)管理要求進(jìn)行統(tǒng)計(jì)匯報(bào)，至此，食堂下水堵塞異味的隱患治理到位。作為教育主體的教師應(yīng)結(jié)合實(shí)際定期組織開展安全教育活動(dòng)，如消防知識(shí)宣傳教育、戶外騎行游戲中的交通安全知識(shí)、一起閱讀安全工具書、開展地震疏散演練等活動(dòng)，幫助幼兒提高自我保護(hù)和突發(fā)應(yīng)對(duì)能力。雙重預(yù)防體系建設(shè)是一項(xiàng)持續(xù)改進(jìn)的工作，設(shè)施設(shè)備的使用、環(huán)境的變化以及人員的調(diào)整都會(huì)產(chǎn)生新的風(fēng)險(xiǎn)和隱患，就要求我們必須調(diào)整管理方式，提高管理要求，科學(xué)辨識(shí)風(fēng)險(xiǎn)、精準(zhǔn)管控治理。