部編版九年級語文下冊 孔乙己 新教學(xué)課件(第1課時)

孔乙己第1課時

——魯迅

情景導(dǎo)入

魯迅先生曾說過,在他所有作品中的人物,最喜歡的就是孔乙己。巴金先生曾熱情地贊嘆說:“《孔乙己》寫得多好啊!”日本有一位作家也說:“孔乙己是一個最完美的藝術(shù)典型?！笨滓壹旱降资窃鯓拥囊粋€藝術(shù)形象?這篇小說為什么能得到如此高的評價呢?

1.回顧小說相關(guān)的知識。2.了解小說的時代背景,理解故事情節(jié)3.理清課文脈絡(luò)。學(xué)習(xí)目標(biāo)

魯迅,原名周樹人,字豫才,浙江紹興人,我國偉大的文學(xué)家、思想家、革命家。我們學(xué)過的選自散文集《朝花夕拾》的作品:《從百草園到三味書屋》《藤野先生》《阿長與<山海經(jīng)>》;選自散文詩集的作品:《野草》《風(fēng)箏》;選自小說集《吶喊》的作品:《故鄉(xiāng)》《社戲》。走近作者

本文寫于1918年冬天,是魯迅繼《狂人日記》之后的第二篇小說。當(dāng)時以《新青年》為陣地,雖已揭開了新文化運動的序幕,喊出“打倒孔家店”的口號,但是封建復(fù)古的逆流還很猖獗,對于封建復(fù)古主義的種種倒行逆施,魯迅甚為憤懣。為拯救年青一代,不能讓他們再走孔乙己的老路,魯迅藝術(shù)地再現(xiàn)了19世紀(jì)末20世紀(jì)初深受孔孟之道毒害的貧苦讀書人的形象,啟發(fā)讀者對照孔乙己的生活道路,思考當(dāng)時教育的弊端,批判封建教育制度和科舉制度。創(chuàng)作背景

“孔乙己”是小說主人公的綽號。魯迅用這個叫人半懂不懂的綽號作為“滿口之乎者也,教人半懂不懂”的人物的名字,正是對人物迂腐可笑性格的嘲弄,同時也是對封建教育的蔑視和諷刺。題目給作品定下了諷刺性的基調(diào),具有鮮明的反封建色彩。文題解說

比一比,看誰讀得準(zhǔn)。咸亨(

)硯(

)附和(

)羼(

)闊綽(

)綻(

)出蘸(

)打折了腿(

)舀(

)頹(

)唐hēng

yàn

hè

chàn

chuò

zhàn

zhàn

shé

yǎo

tuí基礎(chǔ)知識

理解詞語：根據(jù)意思填上適當(dāng)?shù)脑~。①闊氣。(

)②突露出來。(

)③偶然,有時候。(

)④(言語動作)追隨別人。(

)⑤認(rèn)為不值得爭辯。(

)⑥精神萎靡,不振作。(

)闊綽綻出間或附和不屑置辯頹唐基礎(chǔ)知識回顧小說的文體常識1.小說——是以塑造人物形象為中心,通過故事情節(jié)敘述和環(huán)境描寫反映社會生活的一種文學(xué)體裁。小說必須具備生動的人物形象、完整的故事情節(jié)和人物活動的具體環(huán)境這三個要素,其中人物形象是主要要素。2.小說的三要素:人物、故事情節(jié)、環(huán)境。課文鏈接3.小說的人物描寫的方法主要有:外貌描寫、動作描寫、語言描寫、心理描寫、神態(tài)描寫。4.小說的情節(jié)一般可以分為開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局四個部分,有些小說還具有序幕、尾聲兩個部分。(1)開端——是作品所反映的矛盾沖突的第一件事;(2)發(fā)展——是作品中矛盾沖突從展開到激化的演變過程;(3)高潮——人物的思想斗爭最緊張、最激烈、最尖銳的階段;(4)結(jié)局——矛盾得到解決,人物性格的發(fā)展已經(jīng)完成,主題思想得到充分展現(xiàn),是情節(jié)發(fā)展的必然結(jié)果。課文鏈接5.環(huán)境描寫——是對人物活動的環(huán)境描寫和事情發(fā)生的背景的描寫。(1)自然環(huán)境描寫——也叫作景物描寫,主要是對人物活動的時間、地點、季節(jié)、氣候以及花鳥蟲魚等場景的描寫。(2)社會環(huán)境描寫——主要是對人物活動的具體環(huán)境、處所、氛圍以及人際關(guān)系的描寫。課文鏈接6.環(huán)境描寫的作用主要有:(1)交代故事發(fā)生的時間、地點,為人物活動提供具體的背景;(2)暗示社會環(huán)境,揭示社會本質(zhì)特征;(3)揭示人物心境(心情),表現(xiàn)人物性格;(4)渲染氣氛、烘托人物;(5)有些環(huán)境描寫還起著推動情節(jié)發(fā)展的作用。課文鏈接請用一句話概括全文的內(nèi)容。《孔乙己》講述了一個深受封建思想毒害的,沒落迂腐的舊式知識分子最終被黑暗的舊社會吞噬而又至死不悟的故事。整體感知

梳理情節(jié):小說寫了孔乙己哪幾個生活片段?(1)眾人取笑孔乙己臉上又添了新傷疤。(2)眾人譏笑孔乙己考不中秀才。(3)孔乙己為偷書辯解。(4)孔乙己教小伙計識字。(5)孔乙己給孩子們分茴香豆吃。(6)側(cè)面交代孔乙己被打斷腿。整體感知

文章的前三個自然段交代了什么內(nèi)容?最后一段寫了什么?介紹了咸亨酒店的格局及“我”在酒店的情況,交代孔乙己生活的社會環(huán)境;最后一段寫孔乙己已經(jīng)死了。整體感知開端(1—3段):介紹咸亨酒店,交代環(huán)境。發(fā)展(4—9段):孔乙己的經(jīng)歷和性格。高潮(10、11段):孔乙己被打折腿的悲慘遭遇。結(jié)局(12、13段):孔乙己的悲慘結(jié)局。01

02

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文章結(jié)構(gòu)1.孔乙己生活在什么樣的環(huán)境中,這個環(huán)境中的人物有何特點?

①時間:“這是二十多年前的事”。由創(chuàng)作小說的1918年上溯二十多年,那是19世紀(jì)末,也就是清朝末年,距辛亥革命還有十多年,科舉制度還沒有廢除。故事發(fā)生的地點:咸亨酒店。(酒店是舊社會各階層往來聚會的場所,是清末社會的一個縮影。)

②酒店的顧客有著不同的特征:“長衫”和“短衣”、“房里”和“柜外”、“坐吃”和“站喝”,貧富懸殊,對比鮮明。合作探究2.“踱”為何不能換成“走”?

“踱”字活現(xiàn)出闊綽的長衫主顧養(yǎng)尊處優(yōu)、悠閑自得的神態(tài)。3.為什么要用這么多的篇幅來寫孔乙己所處的社會環(huán)境?

酒店里等級森嚴(yán),酒客和掌柜的勢利冷漠正是孔乙己所處的環(huán)境,揭示了他悲劇的必然性。合作探究孔乙己開端:社會環(huán)境發(fā)展:生活片段酒客取笑孔乙己偷東西、奚落孔乙己未進(jìn)學(xué)、教小伙計識字、

分茴香豆給孩子們高潮:不幸遭遇結(jié)局:悲慘死去文章脈絡(luò)隨堂檢測

1.填空

《孔乙己》的作者是_____

原名____

，字______

，浙江紹興人，是中國現(xiàn)代偉大的無產(chǎn)階級________

、_______

、

____，中國現(xiàn)代文學(xué)的奠基人。我們學(xué)過他的作品有選自散文集

_______________的《從百草園到三味書屋》_________________，選自短篇小說集《吶喊》的有__________________________________。《孔乙己》一文是魯迅繼________________

之后寫的第二篇白話文小說，是又一篇

_____________________________

的戰(zhàn)斗檄文。

魯迅

周樹人

豫才

文學(xué)家

思想家

革命家

《朝花夕拾》

《藤野先生》

〈<社戲>>

<<故鄉(xiāng)>>

《狂人日記》