人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)《小伙伴》教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)《小伙伴》教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)理念強(qiáng)化基礎(chǔ)，注重規(guī)范，引領(lǐng)閱讀，升華積累，突出實(shí)效，張顯語(yǔ)文的本位功能。教材分析《小伙伴》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文（人教版）一年級(jí)下冊(cè)第課的教學(xué)內(nèi)容。故事從春游那天的午餐講起，當(dāng)小伙伴們發(fā)現(xiàn)瑪莎不吃午餐時(shí)，都從不同方面表示了關(guān)心。這個(gè)故事貼近學(xué)生的生活，童趣盎然，文字淺顯易懂，適合一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)。教材旨在讓學(xué)生通過(guò)閱讀、比較、感悟，引導(dǎo)學(xué)生從中懂得：要用實(shí)際行動(dòng)給予別人最需要的幫助。教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)識(shí)“餐、丟”等個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“問(wèn)、間”等個(gè)字”2正確、流利、有感情地朗讀課文。3Y解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生樂(lè)于幫助他人的愿望和行動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字。有感情朗讀課文。教育學(xué)生樂(lè)于助人。課前準(zhǔn)備：生字卡片、多媒體課件教學(xué)過(guò)程一、談話引入，揭示課題.小朋友們，課間你最喜歡和誰(shuí)在一起玩耍遇到困難你常向誰(shuí)傾訴（他是你的？評(píng)：真高興你有這樣的好伙伴）你的好伙伴那？師：原來(lái)生活學(xué)習(xí)中的好朋友就是小伙伴。板書(shū)課題。師：愛(ài)學(xué)習(xí)的小朋友認(rèn)真看老師板書(shū)課題。師：齊讀課題。2還有幾位小朋友很想成為你們的好伙伴那，你們?cè)敢鈫幔ㄔ敢猓┣疲麄儊?lái)了，他們是？播放課件。（師板書(shū)四個(gè)小伙伴的名字）今天，四個(gè)小伙伴去春游了，我們一起去看看！二、自主讀書(shū)，合作探究.請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，注意借助拼音幫助，把課文讀通順。（雙手捧書(shū)，小腰挺直）開(kāi)始吧大家都讀的這么認(rèn)真，詞語(yǔ)朋友迫不及待的和大家見(jiàn)面。先自己帶著拼音讀讀。哪位同學(xué)愿意當(dāng)識(shí)字小老師？齊讀！去掉拼音再讀！男生女生比賽讀！同桌之間相互讀！字寶寶也想和大家交朋友，你們認(rèn)識(shí)他們嗎？（出示生字）師：還有一個(gè)生字寶寶比較難認(rèn)，你們認(rèn)識(shí)嗎？出示：餐（字卡）師：你在哪里見(jiàn)過(guò)這個(gè)字？出圖片，出詞語(yǔ)。評(píng)：你真是生活的有心人。評(píng)：你是善于觀察生活的孩子。評(píng)：瞧，生活中識(shí)字也是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的好方法。師：大家在仔細(xì)觀察這個(gè)字，他有什么特點(diǎn)？評(píng)：是啊，與食物有關(guān)！瞧，咱們中國(guó)的文字就是這么有趣。師：哎呀，糟糕，老師太粗心了，漏了兩個(gè)詞，他們是？生齊讀（糟糕粗心）師：善于發(fā)現(xiàn)的小眼睛，這三個(gè)字有什么特點(diǎn)？生：都是米字旁。評(píng)：關(guān)注偏旁也能幫助我們識(shí)字。師：誰(shuí)來(lái)讀一讀這三個(gè)米字旁的字？生讀三、品讀課文（一）抓“糟糕”體會(huì)瑪莎的心情師：“糟糕”可是個(gè)調(diào)皮的詞語(yǔ)寶寶，他跑到句子里了，你還認(rèn)識(shí)他嗎？課件出示句子師：誰(shuí)來(lái)讀？生讀師：瑪莎到底發(fā)生了什么事，讓維加大喊糟糕？生：離回家還有很長(zhǎng)時(shí)間。師：你能用這樣的句式說(shuō)一說(shuō)嗎？師：還有什么糟糕事？生：瑪莎把背包丟了，這可真糟糕。生：瑪莎把礦泉水丟了 評(píng)：確實(shí)很糟糕。師：你的生活中發(fā)生過(guò)什么糟糕事？生答。（提示：把話說(shuō)完整：，我覺(jué)得很糟糕。）指導(dǎo)朗讀：師：想想你當(dāng)時(shí)的心情，請(qǐng)你再讀這句話。 出示句子。生讀評(píng)1：你讀出了你糟糕的心情，還有誰(shuí)想讀？生2讀。評(píng)2：你讀出了感嘆號(hào)的語(yǔ)氣，（感嘆號(hào)變紅）我們一起來(lái)讀。齊讀。“我把背包丟了，里面裝著面包和礦泉水??”師：此時(shí)瑪莎又累又餓，多想像其他小朋友一樣吃上美味的午餐呀?？墒?，背包卻丟了，她心情會(huì)怎么樣？能帶著這種心情讀一讀這句話嗎？（1生答、讀）師：（再找1生）背包丟了，瑪莎多著急、多難過(guò)呀，能體會(huì)著瑪莎的心情讀讀這句話嗎？（二）瑪莎該多難過(guò)?。∽屛覀兛纯此男』锇槭窃趺醋龅陌伞?用“—”畫(huà)出小伙伴說(shuō)的話，讀一讀。A交流：維加的話.誰(shuí)來(lái)讀讀維加說(shuō)的話？（出示維加說(shuō)的話）從維加說(shuō)的話中你體會(huì)到了什么？你就是維加，帶著你的體會(huì)讀一讀維加的話好嗎？.體會(huì)瑪莎的心情。離回到家還有好長(zhǎng)時(shí)間呢！我似乎覺(jué)的肚子---（-指-生-說(shuō)2-）3B交流：安娜說(shuō)的話安娜又說(shuō)了什么呢？.誰(shuí)來(lái)讀讀安娜說(shuō)的話？從中你感到安娜好像在 你就是安娜，能帶著你的體會(huì)讀一讀嗎？你聽(tīng)出了什么？安娜會(huì)帶著什么語(yǔ)氣來(lái)對(duì)瑪莎說(shuō)呢？師評(píng)：真像一位諄諄教導(dǎo)的老師呢。.安娜的責(zé)備、提醒、勸告也透出了她對(duì)瑪莎的關(guān)心?，F(xiàn)在你就是安娜，你想帶著什么樣的語(yǔ)氣來(lái)對(duì)瑪莎說(shuō)呢？帶著自己的體會(huì)讀一讀吧。.合作讀瑪莎與安娜的對(duì)話。聽(tīng)了安娜的話，我（瑪莎）感到 （-請(qǐng)學(xué)-生來(lái)說(shuō)感受）.請(qǐng)看大屏幕：誰(shuí)是瑪莎？你怎么知道的？觀察的真仔細(xì)。看瑪莎難過(guò)的樣子，都要哭了呢。c交流：安東的做法師：就在這時(shí)，安東走來(lái)啦，他來(lái)干什么？快來(lái)讀讀課文的最后一段。生自讀.當(dāng)瑪莎遇到困難時(shí)，安東是怎么做的？.現(xiàn)在老師來(lái)讀，同學(xué)們?cè)囍鰟?dòng)作。（師逐個(gè)出示動(dòng)詞：走，掰，放，說(shuō)）.師：大家?guī)е鴦?dòng)作一起來(lái)讀.大家看安東是怎樣幫助瑪莎的？（板書(shū)：行動(dòng)）而維加和安娜確是用什么來(lái)關(guān)心的？（板書(shū)：語(yǔ)言）5、把大一點(diǎn)兒的面包給瑪莎吃，在這里老師想到了一個(gè)小故事，簡(jiǎn)要講解孔融讓梨。師：你覺(jué)得安東和孔融都是什么樣的孩子？（懂得分享）過(guò)渡：小伙伴們都在吃午餐，只有瑪莎站在一旁。當(dāng)小伙伴們津津有味的吃午餐時(shí)，瑪莎的心情怎么樣？傷心，難過(guò)，她多么盼望有人能跟她分享午餐呀！6.安東把這份關(guān)心、溫暖夾在面包里，伴隨著一句“趕快吃吧”放到了瑪莎手里，也暖到了瑪莎的心里。讓我們像安東一樣把這份真誠(chéng)的關(guān)心送給瑪莎吧。誰(shuí)來(lái)讀？誰(shuí)還想讀？“趕快吃吧?！倍嗝礈嘏脑捳Z(yǔ)呀，讓我們一起讀:“趕快吃吧?！辈稍L其他同學(xué):如果①你就是瑪莎，你感受到安東對(duì)你的 ？②你就是瑪莎，你感受到安東對(duì)你的 ？③你就是瑪莎，你感受到安東對(duì)你的 ？（幸福的笑了，溫暖到你的心里了 7、讓我們一起來(lái)讀讀這段話，牢牢記住這個(gè)可愛(ài)的男孩——安東！四、角色體驗(yàn)，升華認(rèn)識(shí)多么讓人開(kāi)心的事呀！咱們來(lái)分角色讀讀這個(gè)小故事吧。（請(qǐng)看大屏幕：出示要求）.四人一組，選擇一個(gè)角色練一練。（體會(huì)小伙伴當(dāng)時(shí)的心情，想象著他們說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣）.哪一小組愿意讀給大家聽(tīng)。大家評(píng)判讀的好不好。.太精彩啦?，斏?，你最需要得到誰(shuí)的幫助呀？為什么呢？你想對(duì)安東說(shuō)點(diǎn)什么？五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，課后延伸小伙伴之間的真誠(chéng)關(guān)心溫暖了我們每一個(gè)人，讓我們把“伙伴”這個(gè)詞記在心里，好嗎？1.仔細(xì)觀察，怎樣記住這兩個(gè)字呢？（熟字加偏旁）2怎.樣寫(xiě)才好看呢？（觀察結(jié)構(gòu)偏旁、關(guān)鍵筆畫(huà)）請(qǐng)你們伸出右手跟老師一塊寫(xiě)。.拿出老師發(fā)的寫(xiě)字紙各寫(xiě)兩個(gè)。寫(xiě)之前老師要提一個(gè)要求，（出示坐姿圖，提出寫(xiě)字要求——一尺一寸一拳頭）。.寫(xiě)完的小朋友，仔細(xì)觀察一下，你對(duì)你寫(xiě)的