五年級S版修改版16《釀》教案

小學(xué)語文S版五年級上冊16釀1.東東不聲不響地走進(jìn)屋里，放下書包，坐在椅子上，耷拉著腦袋，沒精打采的。2.第二天上語文課，看見老師一進(jìn)教室，東東就有些緊張，難為情地低下了頭，生怕老師看他。老師站在講臺上，坦然地環(huán)視一下大家，清澈的目光停留在他身上。他嚇得心突突亂跳，一動也不敢動，擔(dān)心老師挑他的毛病……3.他高興地坐下來了，心里流淌著一股熱流。他想，要是這時能飛回家去，該有多好??！那樣，他就可以立刻告訴奶奶：我們的老師，是一位多么好的老師啊！2自主學(xué)習(xí)：1、快速默讀課文，找出描寫東東心情的語句畫上橫線，說說他的心情前后發(fā)生了哪些變化，并聯(lián)系上下文，想想為什么會有這樣的變化。2、我能用簡練的詞語表述東東的心情變化。東東：回到家，心情（）——第二天上課時，心情（）——老師認(rèn)錯后，心情（）

1.東東不聲不響地走進(jìn)屋里，放下書包，坐在椅子上，耷拉著腦袋，沒精打采的。2.第二天上語文課，看見老師一進(jìn)教室，東東就有些緊張，難為情地低下了頭，生怕老師看他。老師站在講臺上，坦然地環(huán)視一下大家，清澈的目光停留在他身上。他嚇得心突突亂跳，一動也不敢動，擔(dān)心老師挑他的毛病……3.他高興地坐下來了，心里流淌著一股熱流。他想，要是這時能飛回家去，該有多好?。∧菢?，他就可以立刻告訴奶奶：我們的老師，是一位多么好的老師?。?（1）東東不聲不響地走進(jìn)屋里，

放下書包，坐在椅子上，耷拉著腦

袋，沒精打采的。

（沉重）◆◆◆◆

◆◆◆◆◆◆◆同學(xué)?議論紛紛?埋怨讀思結(jié)合：默讀課文第6-8自然段，思考：東東的老師是一位怎樣的老師？你是從哪些地方體會到的？……像個高中生，一點兒老師的架子也沒有。下課時把教案放在窗臺上，不是跟男生擲飛碟，就是同女生跳橡皮筋。

●●

●●

東東平心靜氣地傾聽著，她被深深地打動了，陶醉在不可名狀的對春天的向往中。

（1）東東不聲不響地走進(jìn)屋里，

◆◆◆◆放下書包，坐在椅子上，耷拉著腦

◆◆◆袋，沒精打采的。◆◆◆◆原因：由于在課堂上給老師挑了錯，受到了同學(xué)們的指責(zé)，被同學(xué)說得暈頭轉(zhuǎn)向，擔(dān)心老師記他的仇。原因？（沉重）（2）第二天上語文課，看見老師一進(jìn)教室，東東就有些緊張，難為情地低下了頭，生怕老師看他。老師站在講臺上，坦然地環(huán)視一下大家，清澈的目光停留在他身上。他嚇得心突突亂跳，一動不敢動，擔(dān)心老師挑他的毛病……

原因：他擔(dān)心老師會在課堂上挑他的毛病，一是同學(xué)們指責(zé)過他；二是奶奶的話：“大家尊敬老師，你給老師挑毛病，老師會不生氣？”（緊張）原因？合作交流東東的擔(dān)心的事情發(fā)生了嗎？快速默讀課文16——19自然段，找出描寫老師和東東神態(tài)的詞語，說說老師和東東各是怎樣做的。老師謙虛勇于正視錯誤實事求是（3）他高興地坐下來了，心里流淌著一股熱流。他想，要是這時能飛回家去，那該有多好?。∵@樣，他就可以立刻告訴奶奶：我們的老師，是一位多么好的老師啊！原因：老師不但沒生他的氣，而且還表揚了他。（高興）原因？你認(rèn)為東東有沒有錯呢？他高興地坐下了，心里流淌著一股熱流。他想，要是這時能飛回家去，該有多好啊！那樣，他就可以立刻告訴奶奶：我們的老師，是一位多么好的老師??！

（1）為什么東東的心中流淌著暖流？

（2）你認(rèn)為這位“多么好的老師”到底有多好呢？三、說說課文講了一件什么事？這篇課文記敘了一位語文老師上課時，由于誤讀了“醞釀”的“釀”字所引發(fā)的故事。贊揚了小學(xué)生劉東東真誠幫助老師糾正錯誤和語文老師坦誠正視錯誤、接受意見的品格。討論：你喜歡劉東東和他的語文老師嗎？為什么？小練筆：通過動作、語言、神態(tài)等描寫，表現(xiàn)我的心情（高興、緊張、激動……）小學(xué)語文S版五年級上冊16釀學(xué)完本文，我們再看看這篇文章的題目。用“釀”字，好么？

下課時把教案放在窗臺上，不是跟男