松弛平滑肌及利尿作用課件

松弛平滑肌及利尿作用46、法律有權(quán)打破平靜?！R·格林47、在一千磅法律里，沒有一盎司仁愛?！?8、法律一多，公正就少?！小じ焕?9、犯罪總是以懲罰相補(bǔ)償；只有處罰才能使犯罪得到償還?！_(dá)雷爾50、弱者比強(qiáng)者更能得到法律的保護(hù)?！ざ驙査沙谄交〖袄蜃饔盟沙谄交〖袄蜃饔?6、法律有權(quán)打破平靜。——馬·格林47、在一千磅法律里，沒有一盎司仁愛?！?8、法律一多，公正就少。——托·富勒49、犯罪總是以懲罰相補(bǔ)償；只有處罰才能使犯罪得到償還?！_(dá)雷爾50、弱者比強(qiáng)者更能得到法律的保護(hù)?！ざ驙栍郴瘜W(xué)第五章中樞興奮藥和利尿藥知識(shí)目標(biāo):◆了解中樞興奮藥的類型及治療老年性癡呆的藥物學(xué)習(xí)目標(biāo)◆理解中樞興奮藥典型藥物的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)與理化性質(zhì)的關(guān)系;◆理解利尿藥的作用機(jī)制,苯并噻嗪類利尿藥的構(gòu)效關(guān)系利尿藥的結(jié)構(gòu)類型,典型藥物的化學(xué)結(jié)構(gòu)、理化性質(zhì)及作用特點(diǎn)中等職業(yè)學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)大綱關(guān)于現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用建議：教師應(yīng)更新觀念，重視現(xiàn)代教育技術(shù)與數(shù)學(xué)課程的整合，努力推進(jìn)現(xiàn)代教育技術(shù)在中職數(shù)學(xué)課堂的合理應(yīng)用，以此優(yōu)化傳統(tǒng)的教學(xué)方法，充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)在媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)。提倡在教學(xué)過程中將數(shù)字化教學(xué)資源與各種教學(xué)要素和教學(xué)環(huán)節(jié)有機(jī)結(jié)合，從而提高教學(xué)效率，優(yōu)化效果。幾何畫板作為一種數(shù)字化教學(xué)資源，憑借自身特點(diǎn)成為中職數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中應(yīng)用最廣泛的教學(xué)軟件。一、幾何畫板的相關(guān)介紹1.幾何畫板的起源《幾何畫板》軟件是由美國KeyCurriculumPress公司制作并出版的幾何軟件。它的全名是《幾何畫板――21世紀(jì)的動(dòng)態(tài)幾何》。1995年在我國逐步開展推廣研究，如今正處于發(fā)展階段。自1996的漢化版問世以來，幾何畫板深受數(shù)學(xué)教師的歡迎，被應(yīng)用于數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的整體水平有待進(jìn)一步提高。不少一線數(shù)學(xué)教師進(jìn)行了幾何畫板的教學(xué)研究，取得了一定的成績，但普及率不是很高，特別是在中職數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中。2.幾何畫板與其他幾款教學(xué)軟件比較的優(yōu)越性各種功能強(qiáng)大的數(shù)學(xué)軟件的出現(xiàn)為中職數(shù)學(xué)課程改革的實(shí)現(xiàn)提供了可能。在現(xiàn)代數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和應(yīng)用中，較流功能強(qiáng)大的幾款數(shù)學(xué)軟件是：Mathematic，Maple，Authorware，F(xiàn)lash，幾何畫板等。一方面為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)者和數(shù)學(xué)教師提供了極大的方便，另一方面對(duì)數(shù)學(xué)教師而言是一個(gè)極大的挑戰(zhàn)。由于自身的計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平的原因，在選擇輔助教學(xué)的軟件上也有一定的限制。由于幾何畫板與其他教學(xué)軟件相比，具有不需編程，交互性好，簡單易學(xué)，省時(shí)省力，功能強(qiáng)大等特點(diǎn)，因此被越來越多的中職數(shù)學(xué)老師應(yīng)用于課堂教學(xué)。3.幾何畫板在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中的適用范圍就中職數(shù)學(xué)課程而言，在中等職業(yè)教育規(guī)劃教材中，數(shù)學(xué)（基礎(chǔ)模塊）分為兩冊(cè)，第六章的二次曲線（包括橢圓，雙曲線，拋物線）屬于平面幾何的范疇，第七章的立體幾何初步（主要包括空間兩條直線，直線與平面，平面與平面的位置關(guān)系及常見的幾何體）屬于立體幾何的范疇，第二章的函數(shù)（主要包括二次函數(shù)，指數(shù)函數(shù)，對(duì)數(shù)函數(shù)的圖像和性質(zhì)）和第三章的三角函數(shù)（主要包括任意角的三角函數(shù)及它們的圖像和性質(zhì)）屬于代數(shù)范疇。幾何畫板以點(diǎn)、線、圓為基本元素，通過對(duì)這些基本元素的變換、構(gòu)造、測(cè)算、計(jì)算、動(dòng)畫、跟蹤軌跡等，不僅能畫出各種函數(shù)的圖形以便研究函數(shù)的性質(zhì)，而且對(duì)于橢圓和雙曲線這類比較復(fù)雜的圖形也能較直觀地再現(xiàn)圖形的生成過程。通過有效的教學(xué)嘗試，發(fā)現(xiàn)幾何畫板是適用于中職代數(shù)、平面幾何、立體幾何的教學(xué)軟件平臺(tái)。二、幾何畫板在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的理論依據(jù)1.中職數(shù)學(xué)課程改革根據(jù)中職學(xué)生的實(shí)際水平和高素質(zhì)勞動(dòng)者的數(shù)學(xué)要求，中職數(shù)學(xué)課程明確課程的基本任務(wù)是使學(xué)生掌握必要的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，具備必需的技能與能力，為學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)、掌握專業(yè)技能、繼續(xù)學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。幾何畫板在中職數(shù)學(xué)課堂中的作用總結(jié)為以下幾點(diǎn)：第一，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境。興趣是最好的老師，成功的教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)能最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而更好地完成課堂教學(xué)任務(wù)。第二，再現(xiàn)知識(shí)的產(chǎn)生過程。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)偏重于直接給出結(jié)論，接著要求學(xué)生利用已有的結(jié)論解題，很難讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣。幾何畫板憑借其強(qiáng)大的畫圖功能，使抽象的數(shù)學(xué)具體化。比如在講解指數(shù)函數(shù)的圖像和性質(zhì)時(shí)，利用幾何畫板可以畫出其圖像，并且當(dāng)?shù)讛?shù)a變化時(shí)動(dòng)態(tài)的展示其圖形的變化規(guī)律。再現(xiàn)了知識(shí)的產(chǎn)生過程，教會(huì)了學(xué)生數(shù)學(xué)思想及數(shù)學(xué)思維方式。第三，培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力。利用幾何畫板進(jìn)行教學(xué)時(shí)，學(xué)生根據(jù)所構(gòu)造的動(dòng)態(tài)圖形，驗(yàn)證或發(fā)現(xiàn)問題，遇到疑問時(shí)便會(huì)激發(fā)學(xué)生的求知欲，通過積極探索尋求解決問題的方法，在一定程度上培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。在學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)時(shí)，學(xué)生所具備的這種學(xué)習(xí)能力就能進(jìn)行必要的過渡。數(shù)學(xué)課程與專業(yè)課之間的橋梁就建立起來了。由此可見，幾何畫板在中職數(shù)學(xué)課堂的應(yīng)用有效促進(jìn)了中職數(shù)學(xué)課程改革。2.建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論最早提出建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的是瑞士心理學(xué)家皮亞杰。理論的主要內(nèi)容是，學(xué)習(xí)不是知識(shí)由教師向?qū)W生的傳遞，而是學(xué)生構(gòu)建自己知識(shí)的過程，學(xué)生不是被動(dòng)的信息吸收者，而是信息意義的主動(dòng)構(gòu)建者，這種構(gòu)建不可能由其他人替代。這一觀點(diǎn)反對(duì)傳統(tǒng)的機(jī)械式的教學(xué)模式，要求教師不單單是知識(shí)的呈現(xiàn)者，應(yīng)該更重視發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。幾何畫板擁有的動(dòng)態(tài)作圖功能，能幫助學(xué)生主動(dòng)對(duì)知識(shí)進(jìn)行選擇和加工，并在相互交流和質(zhì)疑過程中完成知識(shí)的構(gòu)建。這正與構(gòu)建主義學(xué)習(xí)理論相吻合。3.人本主義學(xué)習(xí)理論人本主義強(qiáng)調(diào)有意義的自由學(xué)習(xí)觀和以學(xué)生為中心的教學(xué)觀。他認(rèn)為，教師的任務(wù)不是交學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，也不是交學(xué)生如何學(xué)習(xí)，而是為學(xué)生提供各種學(xué)習(xí)資料，提供一種促進(jìn)學(xué)習(xí)的氛圍，讓學(xué)生自己知道如何學(xué)習(xí)。在這個(gè)模式中，教師最有意義的角色不是權(quán)威，而是”助產(chǎn)士”和”催化劑”。幾何畫板為學(xué)生提供了良好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的環(huán)境，促進(jìn)了學(xué)生自主、自覺地有意義地學(xué)習(xí)。學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中發(fā)展了自己的潛能，實(shí)現(xiàn)了自己的價(jià)值。三、關(guān)于幾何畫板在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的幾點(diǎn)建議1.適當(dāng)?shù)厥褂脩?yīng)用幾何畫板進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，不排除有學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣僅來自表面上的“好玩”，教師在制作課間時(shí)不應(yīng)停留在表面，而是挖掘其更深的功能和作用。同時(shí)，它只是輔助課堂教學(xué)的工具，不是所有的問題都可以解決，課堂仍離不開教師的講解。2.學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不可完全依賴幾何畫板中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差，基本知識(shí)掌握差，對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，他們對(duì)動(dòng)態(tài)的失誤較感興趣，對(duì)直觀的事物感知較強(qiáng)，應(yīng)避免對(duì)幾何畫板的完全依賴。比如學(xué)習(xí)函數(shù)這一章時(shí)，即使可以用幾何畫板動(dòng)態(tài)的畫出各種函數(shù)的圖形，在解題時(shí)一遇到函數(shù)不可能總是用幾何畫板畫圖，因此對(duì)于函數(shù)的一般表達(dá)式及函數(shù)圖像和性質(zhì)仍然要在理解的基礎(chǔ)上記憶。3.不排除其他教學(xué)軟件在中職數(shù)學(xué)課堂的應(yīng)用動(dòng)態(tài)制圖，動(dòng)態(tài)演示是幾何畫板的獨(dú)到之處，其他教學(xué)軟件的存在就證明了它們?cè)谀承┓矫娴牟豢商娲浴?引言當(dāng)前我國實(shí)施九年義務(wù)教育，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在農(nóng)村初中如何進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，已成為我們每位初中老師面臨的主要課題。本文主要是針對(duì)英語教學(xué)現(xiàn)狀展開探討，得出自己認(rèn)為的幾點(diǎn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。2農(nóng)村中學(xué)英語教育教學(xué)現(xiàn)狀分析2.1教育理念在更新調(diào)整隨著教育體制的改革，我們?cè)趯で笠粭l農(nóng)村城市教育一體化的發(fā)展道路，農(nóng)村之前的教育理念以及設(shè)施方面是比較落后的，因?yàn)闂l件約束，農(nóng)村的教師很多都是通過長期的積累，固化了教學(xué)模式以及觀念，也形成了自己的教學(xué)風(fēng)格。但是因?yàn)榻逃聵I(yè)也需要實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，加上信息化技術(shù)的普及，給了農(nóng)村的英語教育帶來了更多的發(fā)展契機(jī)，所以農(nóng)村中學(xué)現(xiàn)有老師的教育理念也在不斷的更新調(diào)整。2.2信息化建設(shè)在完善信息化的建設(shè)主要是為了保證教學(xué)質(zhì)量能夠有顯著的提高。信息技術(shù)能夠幫助教學(xué)工作愈加的高效，確實(shí)也讓農(nóng)村的教育事業(yè)看到了發(fā)展的希望。中學(xué)英語不再是中學(xué)時(shí)期簡單的英語發(fā)音訓(xùn)練，需要更多藝術(shù)的升華，加強(qiáng)對(duì)這門語言的認(rèn)知與了解，從而感受國外的文化。農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)在當(dāng)前頁實(shí)現(xiàn)了較好的發(fā)展，每個(gè)區(qū)域的當(dāng)?shù)卣哟罅速Y金的注入，希望農(nóng)村的教育事業(yè)能夠更快的追上城市，所以信息化的建設(shè)，比如視頻教學(xué)，多媒體教學(xué)等等，這些建設(shè)不但能夠給英語教育創(chuàng)新教學(xué)的方式，從而激發(fā)學(xué)生的興趣，而且也是教育現(xiàn)代化的迎合。2.3教學(xué)手段也在不斷的嘗試農(nóng)村的形勢(shì)相比城市來說是嚴(yán)峻的，本身就是因?yàn)榻?jīng)濟(jì)條件限制，思想觀念更是傳統(tǒng)陳舊，認(rèn)為只有成績好才能走出農(nóng)村，所以更加重視結(jié)果導(dǎo)向，一切學(xué)習(xí)都是為了獲取高分。老師填鴨式的教學(xué)，課后布置大量的習(xí)題來幫助學(xué)生鞏固知識(shí)，完全忽視了教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變來提高教學(xué)質(zhì)量，而家長也是將分?jǐn)?shù)去衡量自己孩子的能力。初中英語不光光是簡單的聽說讀寫，而是要注重知識(shí)的融會(huì)貫通，提高語言能力，但是農(nóng)村現(xiàn)有的英語教師的教學(xué)手段，壁壘較多，而且沒有時(shí)間，沒有資金去城市里進(jìn)行學(xué)習(xí)借鑒。人才稀缺，教學(xué)任務(wù)重，工作繁忙，沒有太多的精力去創(chuàng)新改革。但是目前人們的思想都隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展而不斷受到?jīng)_擊，教育工作者作為教育事業(yè)的一線人員，與時(shí)俱進(jìn)是必備的技能，教學(xué)手段的創(chuàng)新勢(shì)必能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，課堂氛圍也能更加融洽，所以當(dāng)前的農(nóng)村中學(xué)教育，教師也在提高自己的理念層級(jí)，不斷的嘗試新的教學(xué)手段，比如，賞識(shí)教育、合作教學(xué)、分層教學(xué)等等，這樣也能有效的推動(dòng)的農(nóng)村的英語教育發(fā)展。3優(yōu)化中學(xué)英語教育效果的幾點(diǎn)體會(huì)3.1激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)能力中學(xué)時(shí)期的學(xué)業(yè)壓力是很多學(xué)生畏懼學(xué)習(xí)的主要原因，英語作為一門國際化的語言，有一定的語言藝術(shù)，但是很多學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候，教師沒有注重學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)，導(dǎo)致學(xué)生形成錯(cuò)誤的學(xué)習(xí)理解，也就午安從中感受大英語的魅力。所以基于核心素養(yǎng)的視野下，我們要將學(xué)生的興趣主動(dòng)勾起來，優(yōu)化課堂的結(jié)構(gòu)，創(chuàng)新教學(xué)手段，通過有趣的例子來吸引學(xué)生的注意力，或是觀看英語電影等等，都可以提起他們對(duì)于英語學(xué)習(xí)的興趣，從而提高學(xué)習(xí)積極性，感受英語語言的藝術(shù)。教師更多的是注重他們理解方式，以及一些思想觀念上的現(xiàn)代化引導(dǎo)，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。3.2完善教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)情境，提高語言能力情境創(chuàng)設(shè)是非常直接的一種提高課堂活力以及學(xué)生積極性的方式，將教學(xué)用多樣化趣味化的形式展現(xiàn)出來，提高學(xué)生的參與度，尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，引導(dǎo)學(xué)生可以通過多種渠道去實(shí)現(xiàn)英語語言的實(shí)際運(yùn)用，順暢的將自己的情感用英語表達(dá)出來。學(xué)生本應(yīng)該是教育的重點(diǎn)與中心，老師需要做的就是積極地引導(dǎo)。英語是一門與世界接軌的課程，應(yīng)當(dāng)采用國外的教學(xué)模式與理念，尊重學(xué)生的想法與思考，課堂上應(yīng)該注重如何幫助學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力，如何將知識(shí)沒有壓力的被吸收，所以現(xiàn)實(shí)要讓學(xué)生愛上學(xué)習(xí)，愛上英語，幫助學(xué)生尋找英語世界里的魅力，而不是一味的死記硬背，強(qiáng)行記憶單詞詞組等，以此來實(shí)現(xiàn)學(xué)生語言能力的提升。3.3采用多樣化的課堂，來提高學(xué)生的參與度以及思維品質(zhì)英語其實(shí)就是幫助學(xué)生掌握基本的語言能力之外，培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣，成為學(xué)習(xí)的主人，能夠自覺自主的探究知識(shí)，從而為學(xué)習(xí)其他的學(xué)科奠定基礎(chǔ)。課堂并不只是授予知識(shí)而已，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生發(fā)揮想象力的能力，利用知識(shí)去延伸到生活，將書本材料應(yīng)用到實(shí)踐，注重個(gè)人修養(yǎng)，發(fā)現(xiàn)英語的藝術(shù)，提高自己的學(xué)科素養(yǎng)。多樣化的課堂能夠?qū)崿F(xiàn)師生互動(dòng)更加和諧，保證氣氛融洽，促使?W生培養(yǎng)思維品質(zhì)。3.4注重德育教育以及賞識(shí)教育的結(jié)合，加強(qiáng)學(xué)生文化品格的提高初中英語教育，也需要注重學(xué)生的文化品格，但是文化品格不是一蹴而就，是需要長時(shí)間的教學(xué)模式豐富才能夠保證學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思考方式以及文化品格能夠向更為正確的方向發(fā)展，所以英語老師在教學(xué)時(shí)，要從素材中挖掘西方文化的魅力，舉例子，設(shè)置情境，讓學(xué)生身臨其境的感受英語的藝術(shù)，從未提升文化修養(yǎng)。4結(jié)語英語作為中學(xué)生未來生活與工作必備的一項(xiàng)技能，我們需要更加需要深刻的理解其中的文化，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，教師要做好教學(xué)模式的創(chuàng)新，課堂的多樣化設(shè)置，理論結(jié)合實(shí)踐，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的提升，實(shí)現(xiàn)全面的身心發(fā)展，所以農(nóng)村現(xiàn)階段下的英語教育，正在一步步的實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化的發(fā)展，我們每一個(gè)教師都要立足實(shí)際，與時(shí)俱進(jìn)，成為推動(dòng)這項(xiàng)神圣事業(yè)的一份子。英暢化學(xué)第五章中樞興奮藥和利尿藥知識(shí)目標(biāo):◆了解中樞興奮藥的類型及治療老年性癡呆的藥物學(xué)習(xí)目標(biāo)◆理解中樞興奮藥典型藥物的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)與理化性質(zhì)的關(guān)系;◆理解利尿藥的作用機(jī)制,苯并噻嗪類利尿藥的構(gòu)效關(guān)系利尿藥的結(jié)構(gòu)類型,典型藥物的化學(xué)結(jié)構(gòu)、理化性質(zhì)及作用特點(diǎn)能力目標(biāo):◆能認(rèn)識(shí)咖啡因、尼克剎米、吡拉西坦學(xué)習(xí)目標(biāo)氫氯噻嗪、呋塞米、依他尼酸、螺內(nèi)酯的結(jié)構(gòu)式,能寫出其主要結(jié)構(gòu)特點(diǎn)◆能應(yīng)用典型藥物的理化性質(zhì)解決該類藥物的制劑調(diào)配、鑒別、貯存保管及臨床應(yīng)用問題本章結(jié)構(gòu)圖中杯興街藥和利尿藥中樞興奮藥結(jié)構(gòu)類型及相應(yīng)藥物典型藥物利尿藥結(jié)構(gòu)類型常用藥物典型藥物同步測(cè)武第一節(jié)中樞興奮藥HOME藥物化學(xué)結(jié)構(gòu)類型及藥物黃嘌呤類R1R2CH3咖啡因茶堿HcH3-CH3可可豆堿◆該類藥物主要有咖啡因(Caffeine)、茶堿(Theophylline)、可可豆堿(Theobromine)等,◆均為黃嘌呤的N-甲基衍生物,有著相似的藥理作用:興奮中樞神經(jīng)系統(tǒng)興奮心臟松弛平滑肌利尿◆但作用強(qiáng)度不同:其中中樞興奮作用:咖啡因>茶堿>可可堿而興奮心臟、松弛平滑肌及利尿作用茶堿>可可豆堿>咖啡因?！襞R床常用茶堿與乙二胺形成的鹽,稱氨茶堿Aminophy1line)。實(shí)例分析黃嘌呤類化合物的化學(xué)結(jié)構(gòu)和酸堿性的關(guān)系分析:黃嘌呤母核上的氮原子由于受到羰基及其他氮原子吸電子效應(yīng)的影響,電子云密度降低,如有氫原子則易解離而顯酸性。氮上的氫原子分別被甲基取代而導(dǎo)致產(chǎn)生的衍生物之間的酸堿性不同。茶堿和可可豆堿均為二個(gè)甲基的取代物,仍可與氫氧化鈉或硝酸銀分別生成鈉鹽