幼兒創(chuàng)造性學(xué)習(xí)與教育

幼兒創(chuàng)造性學(xué)習(xí)與教育第一頁，共十二頁，編輯于2023年，星期二一、創(chuàng)造性的基本概念1、是根據(jù)一定目的、在已有知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，用新穎，獨特的方法產(chǎn)生出具有社會個人價值勞動產(chǎn)品的心理品質(zhì)。創(chuàng)造性通過有創(chuàng)意的作品來表現(xiàn)。新穎、獨特、品質(zhì)第二頁，共十二頁，編輯于2023年，星期二2、創(chuàng)造性存在兩種狀態(tài)潛在狀態(tài)顯現(xiàn)狀態(tài)3、創(chuàng)造性的價值4、創(chuàng)造性的層次

前創(chuàng)造性

潛創(chuàng)造性

真創(chuàng)造性第三頁，共十二頁，編輯于2023年，星期二一、智慧在創(chuàng)造性中的作用1、分析智慧2、綜合智慧————領(lǐng)悟力（對問題重新界定，頓悟）3、實用智慧第四頁，共十二頁，編輯于2023年，星期二二、知識在創(chuàng)造性中的作用正式知識作用2、非正式知識第五頁，共十二頁，編輯于2023年，星期二三、思維方式在創(chuàng)造性中的作用1、思維的功能形式立法形式司法形式行政形式2、思維方式的形式君主型寡頭型階層型無政府型第六頁，共十二頁，編輯于2023年，星期二3、思維方式的層次整體形態(tài)局部形態(tài)4、教學(xué)中的應(yīng)用高低年級的教師不同年紀的教師不同學(xué)科的教師第七頁，共十二頁，編輯于2023年，星期二四、人格特質(zhì)在創(chuàng)造性中的作用1、冒險性2、面對障礙時的堅持3、接受新經(jīng)驗4、對含糊不明的容忍5、對自己有信心第八頁，共十二頁，編輯于2023年，星期二五、環(huán)境因素在創(chuàng)造性中的作用六、動機與創(chuàng)造性的關(guān)系第九頁，共十二頁，編輯于2023年，星期二一、幼兒創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的教育指導(dǎo)1、影響幼兒創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的因素（1）幼兒創(chuàng)造性的發(fā)展特點4歲兒童創(chuàng)造、想象力到達是高水平，5歲以后逐漸下降。（2）幼兒創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的特點（3）教師的態(tài)度第十頁，共十二頁，編輯于2023年，星期二（4）同伴關(guān)系（5）課堂氣氛（6）幼兒個人的內(nèi)在特點第十一頁，共十二頁，編輯于2023年，星期二2、幼兒創(chuàng)造性教育途徑提供給幼