認識比說課稿

第頁共頁認識比說課稿認識比說課稿認識比說課稿1一、教材及學情分析^p：“認識比”是蘇教版六年級上冊教材中第五單元的起始課，是本冊教材的教學重點之一。教材親密聯(lián)絡學生已有的生活經(jīng)歷和學習經(jīng)歷，設置了多種情境圖。通過對這局部內(nèi)容的教學，不僅可以使學生對已有的兩個數(shù)相比的知識得以升華，同時也可以對學生進一步學習比的性質(zhì)、比的應用和比例的相關知識打下堅實的根底?！罢J識比”這局部知識內(nèi)容學生缺乏已有的感知、經(jīng)歷。針對知識內(nèi)容特點和學生的認知規(guī)律，在教學過程中，我采用組織學生圍繞“比”的問題，自主、探究、合作交流、分析^p、概括、比擬、總結的教學方法，實現(xiàn)學生有效學習。二、教學目的分析^p：根據(jù)教材特點及學情分析^p，結合數(shù)學教學“知識與技巧”、“過程與方法”、“情感態(tài)度與價值觀”三個維度，我將本課時目的確定如下：〔1〕經(jīng)歷從詳細情境中抽象出比的過程，理解比的意義?！?〕能正確讀寫比，會求比值，理解比與除法、分數(shù)的關系。〔3〕培養(yǎng)學生比擬、分析^p、抽象、概括和自主學習的才能。能利用比的知識解釋一些簡單的生活問題，感受比在生活中的廣泛存在。其中，理解掌握比的意義，比與分數(shù)、除法之間的聯(lián)絡是本節(jié)課教學的重難點。三、教學活動過程與安排教學伊時，以落實第1個目的，教材中學生非常熟悉的實物圖為例，引出比的概念。在要求學生閱讀教材后，我引導學生認識表示兩個數(shù)量之間的關系還可以用“比”的形式，在講練結合中，引導學生學習比的讀寫；并通過自學，讓學生認識比的各局部的名稱?！霸囈辉嚒钡慕虒W先讓學生說一說四個“比”的詳細意義；通過交流，讓學生說出把每種溶液里洗潔液看作１份時水的份數(shù)。引導學生討論每種溶液里洗潔液與水體積之間關系的其他表示方法，從而使學生初步體會到比與除法、分數(shù)之間的內(nèi)在聯(lián)絡，加深比照的意義的認識。接著利用教材里生活中行程問題為例，引導學生填表后說明還可以用比的方法表示路程與時間的關系。啟發(fā)學生觀察分析^p已認識的比進而組織學生討論：“兩個數(shù)的比又表示什么？”這一問題，使學生認識上面的例子都是通過比來表示兩個數(shù)相除的關系。在此根底上，引導學生用自己的話說說比照的認識，從而正確描繪比的意義及比值的概念，促使學生把比的知識納入到已有的知識構造。例２后面“試一試”與“練一練”的第3題整合在一起，學生完成填空后，組織學生討論：比的前項、后項和比值分別相當于除法和分數(shù)的什么？并通過自學“試一試”后面一段話發(fā)現(xiàn)兩個數(shù)的比也可以寫成不同形式，但仍讀作比，幫助學生進一步明確比與分數(shù)、除法的關系。最后討論“比的后項可以是０嗎”這一問題時穿插數(shù)學中的比與體育比賽中引用比寫法的區(qū)別。使學生比照的認識更加透徹。在上述過程中，用討論與交流的方式比照與除法和分數(shù)進展了比擬詳細的比照，加強了知識間的聯(lián)絡。穩(wěn)固練習我安排了兩個環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)完成練一練１、２題，練習十三１－４題，目的在于理解學生的掌握程度；第二環(huán)節(jié)對本課新知進展了相應拓展。首先讓學生從身邊找比，課件呈現(xiàn)人體中有趣的比及一組圖片，國旗、國畫、建筑圖。結合“黃金比”使學生認識到按照每種規(guī)格做的國旗，長和寬的比都是３：２，這樣看起來是最美麗的，梅花圖、建筑圖的呈現(xiàn)，讓學生感受黃金比在各個領域的應用，使學生體驗到數(shù)學中“比”的魅力，同時也使安康、愛國等教育在數(shù)學中得到有效浸透。認識比說課稿2教材分析^p：本節(jié)課內(nèi)容是在學生學過分數(shù)乘除法的意義與應用以及分數(shù)與除法的關系的根底上進展教學的，也是比的認識這一單元的開篇課。教材通過親密聯(lián)絡學生已有的生活經(jīng)歷和學習經(jīng)歷，提供了牛奶、果汁的數(shù)量，路程、時間、速度的數(shù)量情境，根據(jù)數(shù)量提出不同的問題，引發(fā)學生的討論和考慮，來考慮解決問題的方法。使學生經(jīng)歷從詳細情境中認識比，理解比的意義，從而讓學生體會引入比的必要性，感受比在生活中的廣泛存在；也為比的應用、比例的相關知識等后續(xù)學習打下鋪墊。教學重點：理解比的意義，理解比各局部的名稱，會求比的比值。教學難點：理解比的意義。比和分數(shù)、除法的關系。教法學法：針對教材內(nèi)容特點，并結合學生認知規(guī)律，這節(jié)課我主要采用情境教學法和引導發(fā)現(xiàn)法，作為主要的教學方法；以獨立探究、實際操作、合作交流為學生學習的主要方式。學生分析^p：有的學生在生活中已經(jīng)接觸或使用過比，并有一些相關的活動經(jīng)歷。但學生比照的理解僅僅停留在形式上。因此，教學力求通過詳細的材料幫助學生達成比照的概念的真正理解。學生喜歡探究有趣的、自己熟悉的有挑戰(zhàn)性的問題，喜歡探究的、合作的學習方式。因此，教學設計充分考慮學生的特點和需要，借助數(shù)學來于生活牛奶、果汁等素材，設計了有挑戰(zhàn)性的問題讓學生考慮、討論，使學生在豐富的學習背景中逐步體會比的意義和價值。教學過程：在教學過程的設計上，我以新課程標準理念為指導，以目的的提醒和探究活動兩條線索貫穿于課堂。整個教學過程我安排了四個教學環(huán)節(jié)：目的的提醒，導入新課；合作探究新知，構建模型；拓展運用，穩(wěn)固新知；質(zhì)疑問難，歸納總結。一、目的的提醒，導入新課整節(jié)課開場，我是設計通過師生的談話來引入課題、提醒學習目的的。前面我們學習了分數(shù)的有關知識，用分數(shù)的有關知識我們解決了不少的問題。這節(jié)課我們來學習比，首先認識比。1、理解比的概念。2、知道比的各局部名稱。3、會讀寫比。4、會求比值。5、比與分數(shù)、除法之間的.關系。然后讓學生閱讀教材，根據(jù)教材中的數(shù)量關系，提出問題、并且說說解決的方案。問題的提出，一下子就把孩子們的興趣集中起來，也讓孩子們感受到，原來數(shù)學來于我們生活，我們的生活中也是有數(shù)學知識的。這樣學生就提出來了牛奶比果汁多多少，牛奶與果汁一共多少；牛奶是果汁的幾分之幾，果汁是牛奶的幾分之幾的問題。對于學生來說，這些問題是很容易解決的。我采用提問的方式請學生答復，在學生答復的同時進展板書55＋3;535這時我將采用直接告知的方法，提醒課題，引出比的概念。剛剛這些問題，我們用加法，或減法，除法的方法解答。我們運用除法算式解決的，來表示兩個數(shù)相除的關系的，還有一個新的名字，這就叫做這兩個數(shù)的比。今天，我們將一起來學習關于比的知識。熟悉的情境，直接的導入，簡潔明了，也突顯了本節(jié)課的內(nèi)容。二、探究新知，構建模型六年級的學生已經(jīng)具備一定的自學才能，于是，接下來就讓學生自學書P68頁例1：認一認中比的概念、比的讀法和寫法。根據(jù)比的意義，任何兩個數(shù)相除都可以寫成比的形式。53=5︰3;35＝3︰5我先板書，然后讓學生匯報閱讀的情況。根據(jù)比的意義，學生試一試教材中P68中考慮1：8，1：4，1：3，1：3比的問題。讓學生說出：每種溶液里洗潔液與水體積之間的關系?！菜{色局部表示洗潔液，白色局部表示加進的水〕。進而加深比照的各局部的再認識。接著引導學生閱讀教材P69例2，根據(jù)提供的信息你能解決什么樣的問題。讓學生分組合作探究，小組討論，交流。學生會先找出兩個量來說一說，寫一寫。路程、時間、速度三者之間的關系。先是由個別學生說，老師再對學生的表達進展標準，然后讓學生在小組里互相說。通過這個環(huán)節(jié)的練習，給予學生充分表達的時機與時間，讓學生學會用準確的數(shù)學語言進展表述。加深比照的意義的理解。通過剛剛學習了表示兩個相關聯(lián)數(shù)量的解決問題，任何兩個數(shù)相除都可以寫成比的形式。那大家想想看看，下面這些這些問題里面有沒有比的問題昵？在答復這些比的時候，特別引導學生分析^p，路程和時間的比，就是速度；總價和數(shù)量的比，就是單價。在這里，向?qū)W生浸透了兩個不同的量的比可以表示為一個新的量。那么這個新的量是什么昵？就是比值。扳書：比值比值就是表示兩數(shù)相除比的前項除以比的后項所得的商900︰15=60900︰20=45這里的60、45就是比值。接著再通過學生的試一試，認識比和除法、分數(shù)之間的關系。=〔〕〔〕=讓學生說出比與除法，分數(shù)之間的關系。三、拓展運用，穩(wěn)固新知同學們學的很好，不但能從題目中找到比，也能從提供的信息中找到比，那你從我們的身邊找到比嗎？讓學生進展小組的討論交流。然后會請幾位學生答復。進一步認識比在生活中的運用。再來考慮：足球比賽中的3︰0是不是也是比的問題昵？突出生活中的比與數(shù)學中的比區(qū)別。通過學生對生活中比的認識與應用，再來做教村P70中的練習題，第13題。讓學生練習、評議。進步學生比照這一節(jié)課再認識。四、質(zhì)疑問難，歸納總結課堂總結是學生對學到知識的回憶和再現(xiàn)，在老師提問下：讓學生對今天學習的知識有什么問題要向老師或其他同學提出的，你感覺到什么是自己學習最好的地方。最后還可引導學生，課外去讀一些課外書籍，真正體會學無止境，培養(yǎng)學生學習的興趣。認識比說課稿3各位老師大家好！今天，我要說課的內(nèi)容是“比的認識”，下面我從以下六個方面進展我的說課。一、說教材“比的認識”是人教版六年級數(shù)學上冊第四單元的知識，包括兩個課時的內(nèi)容，第一課時的主要內(nèi)容是理解比的意義，正確讀寫比，會求比值；第二課時的主要內(nèi)容是學習比與分數(shù)、除法的聯(lián)絡。我說的是第一課時，本節(jié)課內(nèi)容是建立在“分數(shù)乘除法的意義與應用”“分數(shù)與除法的關系”等教學內(nèi)容的根底上進展教學的。教材利用學生對兩個數(shù)量之間關系的已有認識，提出不同的問題，逐步抽象出“比”的概念，讓學生感受“比”在生活中的廣泛存在，為今后學習“比的應用、比例的相關知識”做好鋪墊。二、說教學目的根據(jù)教學內(nèi)容的特點，結合小學高年級學生學情，我預設了以下目的：1、知識與技能目的：理解比的意義，能正確讀寫比，記住比各局部的名稱，會求比值。2、過程與方法目的：在觀察、討論等活動中經(jīng)歷探究比的過程。3、情感與態(tài)度目的：體會比的重要性，感受比的生活中的廣泛存在，自覺養(yǎng)成合作交流與獨立考慮的好習慣。三、說教學重點、難點在此目的下，我確定了本節(jié)課的教學重點和難點：教學重點：理解比的意義，正確讀寫比，記住比各局部的名稱，會求比值。教學難點：能利用比的知識解決一些簡單的生活問題。四、說教法學法一堂課的教學目的能否順利實現(xiàn)，關鍵就看教法學法。新課標指出：學生是數(shù)學學習的主體，老師是數(shù)學學習的組織者和引導者；數(shù)學教學活動必須激發(fā)學生的興趣，調(diào)動學生學習的積極性，引發(fā)學生的考慮。遵循這樣的理念，在教學中，我以“情景教學法”“問題引導法”和“練習檢測法”為主要教法；在學習過程中，我以自主探究、觀察發(fā)現(xiàn)、獨立考慮、合作交流為主要學法。充分發(fā)揮學生的團體合作精神及主體作用，調(diào)動每一個學生都積極主動地參與到學習的全過程。五、說教學過程興趣是學習的動力，問題是思維的核心。為了激發(fā)學生的興趣，開展學生的思維，本節(jié)課從學生感興趣的事物出發(fā)，始終以問題為引領，遵循“現(xiàn)實題材→數(shù)學問題→數(shù)學模型→數(shù)學方法→解決問題”的過程來設計教學，引導學生將實際問題抽象成數(shù)學模型，并進展探究與應用的過程，使學生逐步學會用數(shù)學知識和方法解決生活中的實際問題。根據(jù)這樣的新課標設計理念，我安排了以下五個教學環(huán)節(jié)：〔一〕創(chuàng)設情境，引入比為激發(fā)學生的興趣，我從學生感興趣的楊利偉叔叔及其事跡出發(fā)，設置問題，逐步引入新課。同學們，認識楊利偉叔叔嗎？他就是載人飛船“神舟”五號的航天員。20xx年10月15日，我國第一艘載人飛船“神舟”五號順利升空。在太空中，執(zhí)行此任務的航天員楊利偉在飛船里向人們展示了什么呢？〔課件出示〕對！他向人們展示了結合國和中華人民共和國旗幟。楊利偉展示的兩面旗都是長15cm，寬10cm。此時設置問題：怎么用算式表示她們長和寬的關系呢？根據(jù)學生的答復，老師適時給以充分肯定。15÷10表示長是寬的幾倍10÷15表示寬是長的幾分之幾接著老師過渡：剛剛同學們用以前學過的除法表示兩面旗長和寬的關系。你們老師要告訴大家這兩個除法算式還可以用另一種新的數(shù)學方法來表示。那是什么呢？對！那就是比。今天我們就一起去認識比〔同事板書課題〕。這一環(huán)節(jié)借助多媒體的運用，創(chuàng)設情境，引入新課，不僅開展了學生的思維，使學生明確目的，引發(fā)探究的欲望，為學習新知做好準備，還巧妙引入下一環(huán)節(jié)。〔二〕探究新知，認識比1、首先緊承上一環(huán)節(jié)設置學習新知的問題：到底怎樣用比來表示兩面旗長和寬的關系呢？鼓勵學生自主探究，合作交流，老師巡視，對學困生作個別指導。之后全班交流，匯報結果，這兩個數(shù)量之間的關系：長和寬的比是15比10記作15：10寬和長的比是10比15記作10：15為了讓學生更好的認識比，我又拋出問題：那么什么是比呢？再讓學生仔細觀察這兩道比的算式，引導學生繼續(xù)考慮：你從中又發(fā)現(xiàn)比的什么特點呢？鼓勵學生分組合作，討論交流，之后匯報結果：兩個數(shù)相除又叫兩個數(shù)的比比是有序的〔老師板書〕2、再從學生剛列出的算式中選擇一道來學習比的讀寫以及比的各局部名稱。師：10比15讀作“10比15”，寫成“10：15”〔板書〕然后指名學生讀一讀，提醒學生注意：雖然10：15可以寫成分數(shù)的形式，但仍讀作10比15、不能讀成十五分之十。并鼓勵學生想想這是為什么呢？〔因為是一個比，不是一個分數(shù)。比的讀寫是新知識點。老師先講解，再讓學生模擬練習〕3、最后學習比值的表示先讓學生說說什么是比值，再拋出問題引導學生考慮：比值通常怎樣表示呢？學生合作交流后，〔出示課件〕師生一起明確答案。這一教學環(huán)節(jié)，我是遵循“人人學有價值的數(shù)學，人人能都獲得必需的數(shù)學”的新課標理念而設計的，為了學好新知，打破重點，我才用了問題引導法，引導學生自主探究、觀察發(fā)現(xiàn)、合作交流；比的概念較抽象，很多學生難以理解，因此上課時還要多關注學困生的掌握情況，從而使每一位學生都能掃清認知上的思維障礙?！踩硲眯轮鉀Q問題1、先考慮兩個不同類量的比為了讓學生能靈敏應用新知，告訴學生，不僅兩個同類的量可以用比表示，而且兩個不同類的量也可以用比來表示。如課件中的例題就要我們考慮路程與時間的比。例：在日常生活中，一輛汽車行駛，2小時行駛160千米。這輛汽車每小時行駛多少千米？〔160÷2=80千米〕先引導學生考慮：用已學知識如何表示？再師生一起明確答案：路程和時間的關系可以用速度來表示，即速度=路程÷時間那么如何用比來表示呢？即路程和時間的比是160÷2，比值是80。2、再讓學生自己解決實際問題師過渡：剛剛大家知道了用比來表示兩個不同類的量之間的關系，那么我們?nèi)缃窬陀脛倓偹鶎W來解決實際問題吧。〔出示課件〕拋出問題；哪個攤位的蘋果最廉價？鼓勵學生大膽試一試，自己階梯，再全班交流新課標指出：有效的數(shù)學薛秀哦東不能單純地依賴模擬和記憶，否那么難以化解教學難點，因此這一環(huán)節(jié)先通過例題的學習來疏通學生的解題思路，再鼓勵學生大膽嘗試，自己解決問題，這樣不但使學生不會單純地模擬和記憶，化解了難點，還進步了學生解決實際問題的才能。〔四〕實題練習，課堂檢測教學中我遵循“多樣性、靈敏性、實際性”的原那么，設計形式多樣的習題，確保圓滿完成任務。于是我在課件上準備了以下習題，如課件所示，分三種：〔1〕根底練習題〔2〕綜合練習題〔3〕課外延伸提這一環(huán)節(jié)不同的題型合適不同的學生做，實現(xiàn)了新課標“讓不同的學生在數(shù)學上得到不同的開展”的教學理念，能使學生應用新知，開展智力，進步才能?！参濉巢贾米鳂I(yè)，聯(lián)絡生活1、說說生活中的比。2、讓學生獨立完成教材49頁的“做一做”。這一環(huán)節(jié)中，為了實現(xiàn)新課標的數(shù)學生活化的根本理念，我設計了第一題，能使學生體會倒到比的重要性以及比在生活中的廣泛存在；為讓學生養(yǎng)成獨立考慮的良好學習習慣，我設計了第二題，還要特別強調(diào)華的前項和后項不能顛倒。六、設板書設計板書設計是很重要的教學輔助手段，也是課堂教學中不可缺少的重要組成局部。好的板書設計是“微型教案”，我的板書設計表達了新知的形成過程，又表達了詳細的解題方法；同事突出了重點，化解了難點，也簡單明了。最后總結說課：本節(jié)課的學習過程主要以興趣為動力，以問題為紐帶，以學生為主體，充分關注學生自主探究和合作交流，讓學生在積極考慮、大膽嘗試、主動探究中獲得成功，得到提升。我的說課完畢，歡送多提珍貴意見，謝謝大家！認識比說課稿4對教材的地位和