初中地理-第一節(jié) 日本教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《日本》教學(xué)設(shè)計(jì)■課標(biāo)要求1．在地圖上指出某國家地理位置、領(lǐng)土組成和首都。2．根據(jù)地圖和其他資料概括某國家自然環(huán)境的基本特點(diǎn)。3．運(yùn)用地圖和其他資料，聯(lián)系某國家自然條件特點(diǎn)，簡要分析該國因地制宜發(fā)展經(jīng)濟(jì)的實(shí)例。4．根據(jù)地圖和其他資料說出某國家的種族和人口（或民族、宗教、語言）等人文地理要素的特點(diǎn)。5．舉例說出某國家與其他國家在經(jīng)濟(jì)、貿(mào)易、文化等方面的聯(lián)系?！鼋虒W(xué)目標(biāo)【知識與技能】1．在地圖上指出日本的地理位置、領(lǐng)土組成和首都。2．根據(jù)地圖和其他資料概括日本自然環(huán)境的基本特點(diǎn)。3．運(yùn)用地圖和其他資料，聯(lián)系日本自然環(huán)境的特點(diǎn)，分析日本的工業(yè)發(fā)展特點(diǎn)及成因，理解日本如何因地制宜發(fā)展經(jīng)濟(jì)。4．根據(jù)地圖和其他資料說出日本的人口和民族構(gòu)成，以及文化的特點(diǎn)；了解中國和日本的文化交流?！具^程與方法】1．“2015年意大利米蘭世博會(huì)招募志愿者”的情境貫穿始終，每一個(gè)問題都在該情境中巧妙設(shè)置，學(xué)生在不知不覺中開闊了視野，在輕松的氛圍中學(xué)到了知識。2．通過閱讀地圖、描圖、析圖等形式幫助學(xué)生初步認(rèn)識國一個(gè)國家的自然環(huán)境、經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r等，在不斷的讀圖分析中積累知識和方法，形成理性的認(rèn)識。3．通過獨(dú)立思考、小組討論等形式，學(xué)生把零碎的知識系統(tǒng)化，把難理解的問題易懂化。4．通過自我的評估，建立知識網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)，學(xué)生對知識形成更為系統(tǒng)的認(rèn)識，從而達(dá)到自我提升的目的?！厩楦小B(tài)度與價(jià)值觀】1．通過情境設(shè)計(jì)，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。2．通過小組合作學(xué)習(xí)的方式，培養(yǎng)探究意識，提高合作解決問題的能力。3．通過對于日本防震減災(zāi)方面的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)對生命珍視的意識。4．從日本工業(yè)發(fā)展過程中認(rèn)識科學(xué)技術(shù)對經(jīng)濟(jì)發(fā)展的促進(jìn)作用，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自覺性。5．通過對日本的學(xué)習(xí)，感受日本經(jīng)濟(jì)、文化等方面的發(fā)展與其他國家的密切關(guān)系?！鼋虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】1．根據(jù)地形圖，描述日本的地形、地貌特點(diǎn)，并通過地圖、景觀圖以及文字介紹認(rèn)識到日本是個(gè)多火山、地震的國家。2．運(yùn)用地圖和其他資料，聯(lián)系日本自然環(huán)境的特點(diǎn)，分析日本的工業(yè)發(fā)展特點(diǎn)及成因，理解日本如何因地制宜發(fā)展經(jīng)濟(jì)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】運(yùn)用地圖和其他資料，聯(lián)系日本自然環(huán)境的特點(diǎn)，分析日本的工業(yè)發(fā)展特點(diǎn)及成因，理解日本如何因地制宜發(fā)展經(jīng)濟(jì)?！鼋虒W(xué)準(zhǔn)備【教師準(zhǔn)備】制作多媒體課件?！緦W(xué)生準(zhǔn)備】課前搜集有關(guān)日本工業(yè)產(chǎn)品及文化方面的資料?！鼋虒W(xué)策略以生活中的現(xiàn)象為切入點(diǎn)，拉近地理與學(xué)生的距離，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；通過設(shè)置情境，調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生的參與意識和學(xué)習(xí)積極性；通過閱讀分析圖片、數(shù)據(jù)和文字材料，增強(qiáng)學(xué)生獲取信息的能力，從而更好地解決問題。■教學(xué)過程導(dǎo)入新課──設(shè)計(jì)“2015年意大利米蘭世界博覽會(huì)招募志愿者”的情境，與時(shí)俱進(jìn)，接近生活，在情境中學(xué)習(xí)，學(xué)生有種身臨其境的感受，更便于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能。教師：2015年在意大利米蘭將舉辦第44屆世界博覽會(huì)，組委會(huì)決定現(xiàn)在開始志愿者的招募工作。假設(shè)我們也是踴躍報(bào)名的志愿者們，面對志愿者的選拔，我們必須要做全方位的準(zhǔn)備?，F(xiàn)在我們要準(zhǔn)備的是關(guān)于日本這個(gè)國家的內(nèi)容，下面是組委會(huì)發(fā)出的要求：一、招募條件（一）對日本地理知識有深入細(xì)致的了解。（二）有高水平的綜合分析能力。（三）有很強(qiáng)的語言表達(dá)能力。（四）有良好的團(tuán)隊(duì)合作意識。二、內(nèi)容提綱（一）運(yùn)用地圖說明日本的地理位置、領(lǐng)土組成和首都。（二）根據(jù)地圖和其他資料概括日本自然環(huán)境的基本特點(diǎn)。（三）運(yùn)用地圖和其他資料，聯(lián)系日本自然環(huán)境的特點(diǎn)，分析日本的工業(yè)發(fā)展特點(diǎn)及成因，理解日本如何因地制宜發(fā)展經(jīng)濟(jì)。（四）根據(jù)地圖和其他資料說出日本的人口和民族構(gòu)成，以及文化的特點(diǎn)。教師：2013年12月17日，日本農(nóng)林水產(chǎn)省公布了2015年意大利米蘭世博會(huì)“日本館”參展概要。日本館將圍繞“食”這一米蘭世博會(huì)重要主題，對成功列入聯(lián)合國教科文組織非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的“和食”進(jìn)行推介。和食是獨(dú)具日本特色的菜肴，除此之外，你還能說出能代表日本特色的事物嗎？學(xué)生：富士山、動(dòng)漫、櫻花、新干線、和服、相撲、火山地震、日本民居等。教師：同學(xué)們所說的都很有日本特色，說明大家對日本還是有一定了解的。下面我們結(jié)合組委會(huì)給出的提綱更深入地學(xué)習(xí)一下關(guān)于日本的內(nèi)容。學(xué)生回答預(yù)設(shè)：日本對于學(xué)生來說并不陌生，所以設(shè)計(jì)的第一個(gè)問題學(xué)生還是有話可說的，回答問題會(huì)很積極。設(shè)計(jì)意圖：利用學(xué)生已有的知識，設(shè)置第一個(gè)問題，讓學(xué)生有話可說，可以緩解剛剛上課的緊張感，并且學(xué)生積極回答問題的過程，可以營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。講授新課──利用已創(chuàng)設(shè)好的情境，帶領(lǐng)學(xué)生深入學(xué)習(xí)，營造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。教師：我們先來看內(nèi)容提綱（一）運(yùn)用地圖說明日本的地理位置、領(lǐng)土組成和首都。教師多媒體課件展示：日本在世界的位置圖日本的地形圖學(xué)生回答略。設(shè)計(jì)意圖：位置是決定一個(gè)國家或區(qū)域自然環(huán)境特征的重要因素，加上日本是學(xué)生地理學(xué)習(xí)的第一個(gè)國家，因此采用通過讀圖的方式來掌握日本的位置、組成等內(nèi)容，讓學(xué)生在圖中分析，加強(qiáng)感性認(rèn)識，進(jìn)而上升為理性認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生讀圖識圖的能力。承轉(zhuǎn)：我們常用“一衣帶水”這個(gè)詞語來形容我國與日本的位置關(guān)系，用“千島之國”來形象地說明日本的組成，那么日本的位置和組成對自然環(huán)境會(huì)有什么影響呢？請同學(xué)們以4人小組為單位完成內(nèi)容提綱（二）“根據(jù)地圖和其他資料概括日本自然環(huán)境的基本特點(diǎn)”。1．用紅筆大概描出日本海岸線輪廓，并說明特點(diǎn)。2．觀察日本的地形圖，說出日本地形特點(diǎn)。3．結(jié)合P15圖文敘述，完成P16活動(dòng)。要求：1．首先結(jié)合課本資料，獨(dú)立思考。2．組內(nèi)交流展示。3．小組代表班內(nèi)展示。教師多媒體課件展示：紅筆大致描過的日本海岸線的地圖日本的地形圖日本及附近地區(qū)的火山、地震帶學(xué)生回答略。教師適時(shí)評價(jià)學(xué)生的回答。教師總結(jié)：通過分析我們發(fā)現(xiàn)日本是一個(gè)多火山、地震的島國，有“火山國”和“地震之邦”之稱。正如同學(xué)們所說的，面對突如其來的災(zāi)害，日本國民極強(qiáng)的應(yīng)急意識和未雨綢繆的抗震減災(zāi)機(jī)制更是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的。教師多媒體展示圖文資料：日本在防災(zāi)減災(zāi)方面所采取的措施。教師：在上海世博會(huì)期間7308萬的參觀人數(shù)創(chuàng)下了歷屆世博之最，據(jù)組委會(huì)透露米蘭世博會(huì)將是參展國最多的一屆，人多也會(huì)有不安全的隱患，所以世博會(huì)的志愿者也要精通應(yīng)急管理。設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)中除了讀圖還增加了描圖環(huán)節(jié)，學(xué)生在描圖的過程中對日本海岸線的特點(diǎn)會(huì)有一個(gè)更直觀的認(rèn)識。本部分知識較為零散，將這幾個(gè)問題放在一起處理，學(xué)生在分析的過程中會(huì)形成一個(gè)統(tǒng)一的認(rèn)識，自然環(huán)境包括地形、河流、自然災(zāi)害等內(nèi)容，而且自然環(huán)境受位置的影響，同時(shí)自然環(huán)境影響了當(dāng)?shù)氐娜宋沫h(huán)境。這一環(huán)節(jié)采用的是4人小組活動(dòng)的形式完成，在這樣的活動(dòng)中，地理學(xué)習(xí)程度好的學(xué)生可以在討論交流的時(shí)候?qū)Φ乩韺W(xué)習(xí)暫時(shí)落后的學(xué)生給予最及時(shí)的指導(dǎo)，同時(shí)系統(tǒng)化知識，強(qiáng)化地理的學(xué)習(xí)方法。在這一環(huán)節(jié)中滲透著生命教育，強(qiáng)調(diào)防災(zāi)減災(zāi)很重要。教師：在2010年上海世博會(huì)日本國家館中的參觀者能夠體驗(yàn)未來的各項(xiàng)技術(shù)，如在全球范圍內(nèi)首次推出的搭載超高清及超望遠(yuǎn)功能的“萬能相機(jī)”，它能夠在拍攝視頻的同時(shí)，識別笑容后自動(dòng)進(jìn)行摘拍；可滿足老齡化社會(huì)的需求、提供“看護(hù)及醫(yī)療援助”、“家政援助”的伙伴機(jī)器人，以及擁有嫻熟揉弦、拉弓技巧的會(huì)拉小提琴的機(jī)器人。日本館以官民一體的形式參展，以下企業(yè)及團(tuán)體贊同日本國家館的參展方針，并給予了支持。多媒體展示：教師：你認(rèn)識哪些品牌呢？怎樣認(rèn)識的？學(xué)生回答略。教師多媒體展示我們生活中的日本的工業(yè)產(chǎn)品。設(shè)計(jì)意圖：在我國市場上經(jīng)常會(huì)看到日本的工業(yè)產(chǎn)品，這一環(huán)節(jié)雖然小，但是一下子拉近了地理與學(xué)生的距離，會(huì)讓學(xué)生明顯地感受到地理就在身邊。承轉(zhuǎn)：那世界其他的地區(qū)有沒有日本的產(chǎn)品呢？我們來看一下實(shí)際情況。請同學(xué)們觀察圖“日本主要產(chǎn)品的輸出地”，找出日本的工業(yè)產(chǎn)品還出口到哪些地方？多媒體展示：“日本主要產(chǎn)品的輸出地”圖學(xué)生回答略。設(shè)計(jì)意圖：地圖是地理的第二語言，學(xué)生在讀圖獲取信息的過程中更清楚地感受到日本經(jīng)濟(jì)的發(fā)達(dá)。教師：日本工業(yè)高度發(fā)達(dá)，很多工業(yè)產(chǎn)品出口國外。那么日本發(fā)展工業(yè)的條件是什么呢？請同學(xué)們以4人小組為單位，完成內(nèi)容提綱（三）“運(yùn)用地圖和其他資料，聯(lián)系日本自然環(huán)境的特點(diǎn)，分析日本的工業(yè)發(fā)展特點(diǎn)及成因，理解日本如何因地制宜發(fā)展經(jīng)濟(jì)”。多媒體展示：日本主要工業(yè)原料的來源2010年日本投資的主要國家和地區(qū)圖日本的太平洋沿岸工業(yè)帶圖小組活動(dòng)要求：1．首先獨(dú)立思考。2．組長組織，組內(nèi)交流。3．小組代表班內(nèi)展示。學(xué)生小組合作探究，分析日本工業(yè)發(fā)展的特點(diǎn)及成因，派代表展示交流成果，具體展示略。教師：善于提煉學(xué)生的觀點(diǎn)，并板書。教師結(jié)合板書總結(jié)：一個(gè)國家或地區(qū)發(fā)展經(jīng)濟(jì)要遵循因地制宜、揚(yáng)長避短的原則。一個(gè)國家要想發(fā)展經(jīng)濟(jì)其資源豐富與否固然重要，但更重要的是它能否對資源充分開發(fā)利用，而資源開發(fā)利用的水平又取決于該國家科學(xué)技術(shù)的水平。日本正是利用了自己這一優(yōu)勢，才在一個(gè)地狹人稠的島國上建成為世界上的經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國。這也正是我們需要學(xué)習(xí)的方面。設(shè)計(jì)意圖：問題具有探究性，通過獨(dú)立思考后的小組交流合作會(huì)讓每位學(xué)生都參與到課堂上。日本的工業(yè)發(fā)展特點(diǎn)及成因是本節(jié)課的難點(diǎn)，采用小組討論的形式，有助于學(xué)生在討論中理解，在交流中領(lǐng)悟，在展示中升華。教師在學(xué)生展示完之后，提煉學(xué)生的主要觀點(diǎn)，系統(tǒng)成板書，學(xué)生看到自己的觀點(diǎn)得到了認(rèn)可，聽講會(huì)更認(rèn)真，學(xué)習(xí)的效果會(huì)更好。教師：2015年日本館的主題為“HarmoniousDiversity共存的多樣性”。在日本的文化中就有許多共存的多樣性，請同學(xué)們結(jié)合課本資料說一說日本不同文化并存的情形。多媒體展示：學(xué)生：和服與“洋”服并存、和食與“洋”快餐并存、和屋與“洋”房并存。教師：在組委會(huì)中的內(nèi)容提綱中也要求我們能夠說出日本的人口和民族構(gòu)成，以及文化的特點(diǎn)，下面請同學(xué)們結(jié)合資料來進(jìn)行分析。學(xué)生：在日本民族構(gòu)成中，大和民族占絕對優(yōu)勢。日本文化是東西方文化兼容的典型。日本與中國的文化交流源遠(yuǎn)流長。比如茶道、文字、和服等就是中日文化交融的例子。日本明治維新以后，西方文化對其文化發(fā)展的影響也很大。教師：日本文化東西方兼容的特點(diǎn)，對日本社會(huì)的發(fā)展有推動(dòng)作用。聯(lián)系中國的實(shí)際情況，我們也感受到了異域文化對中國的影響越來越大。對此，你有什么看法？學(xué)生回答略。1.下列關(guān)于日本的敘述，正確的是（）A.國土面積比較小，人口稠密B.森林覆蓋率小，每年大量進(jìn)口木材C.水能資源和礦產(chǎn)資源豐富D.農(nóng)業(yè)生產(chǎn)精耕細(xì)作，農(nóng)作物單位面積產(chǎn)量低2.下列國家中，成為日本最大的工業(yè)產(chǎn)品輸出地的是（）A.中國B.韓國C.美國D.澳大利亞3.日本群島和朝鮮半島之間的海峽是（）A.臺灣海峽B.日本海峽C.朝鮮海峽D.白令海峽4.日本最著名的旅游勝地是（）A.琉球群島B.富士山C.瀨戶內(nèi)海D.金剛山5.日本人最喜愛的花是（）A.牡丹B.菊花C.梅花D.櫻花6.日本太平洋沿岸夏秋季節(jié)常見的天氣現(xiàn)象是（）A.臺風(fēng)B.梅雨C.寒潮D.伏旱7.接亞洲的地理區(qū)位劃分，日本屆（）A.東亞地區(qū)B.東南亞地區(qū)C.南亞地區(qū)D.中亞地區(qū)8.日本群島附近的大漁場是（）A.北海漁場B.北海道漁場C.紐芬蘭漁場D.舟山漁場9.日本人的傳統(tǒng)服裝是（）A.旗袍B.西裝C.和服D.牛仔服10.日本距中國最近的大港口城市是（）A.東京B.橫濱C.神戶D.長崎11.日本目前最重要的對外貿(mào)易港是（）A.東京B.橫濱C.大阪D.神戶12.下列商品中，屬于日本從中國輸入的是（）A.服裝B.煤炭C.汽車D.鋼材13.日本工業(yè)主要集中在太平洋沿岸和瀨戶內(nèi)海沿岸一帶的主要原因是（）A.接近消費(fèi)地區(qū)B.接近對外貿(mào)易的海港C.勞動(dòng)力豐富D.工業(yè)用水方便14.下列關(guān)于日本氣候的敘述，正確的是（）A.深受海洋影響，為溫帶海洋性氣候B.與亞洲大陸同緯度位置相比，冬季較為溫暖，夏季較為涼爽C.首都東京屬于溫帶季風(fēng)氣候D.全國都處在東亞季風(fēng)區(qū)范圍內(nèi)15.下列關(guān)于日本經(jīng)濟(jì)的敘述，正確的是（）A.日本是世界上的經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國B.日本是世界最高收入國家之一C.日本的農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化程度高，許多農(nóng)產(chǎn)品產(chǎn)量居世界前列D.日本工業(yè)布局分布均衡16.有關(guān)日本城市的敘述，正確的是（）A.首都東京是世界大城市之一，也是國際、國內(nèi)交通樞紐B.東京是日本首都，也是世界最大海港D.大阪是九州島北部重要的工業(yè)區(qū)C.日本古都是京都，建筑風(fēng)格很像我國唐代的長安、洛陽等都城17.日本同中國的貿(mào)易中，向中國輸出的商品是（）A.木材和電子產(chǎn)品B.鋼材和輕紡產(chǎn)品C.家電產(chǎn)品和汽車D.錄像機(jī)和照相機(jī)18.下列國家中，屬于日本的海上鄰國是（）A.美國B.澳大利亞C.俄羅斯D.中國19.下列自然資源中，日本比較豐富的是（）A.森林資源B.水能資源C.礦產(chǎn)資源D.土地資源20.日本是世界上海洋捕魚量較多的國家之一，其原因是（）A.日本可耕地有限，人口密度高，海洋魚產(chǎn)品在食品結(jié)構(gòu)中比重較大B.日本群島附近有世界著名的大漁場C.增加海洋水產(chǎn)品可減少糧食進(jìn)口D.捕撈的海洋魚產(chǎn)品加工成魚粉用作肥料和出口第二部分非選擇題一、填充題1.日本的四個(gè)大島中，________島面積最大，該島的北面是________島。2.日本的民居，多用________的建筑材料建筑的，目的是____________。3.目前日本的外匯儲備居世界第______位，第二次世界大戰(zhàn)后，日本形成了以_____為主的經(jīng)濟(jì)。4.日本近年來加速擴(kuò)大海外投資，其投資建廠的主要對象是美國________、________、________和________地區(qū)。5.從中東波斯灣沿岸運(yùn)往日本的石油要經(jīng)過________海峽運(yùn)輸，所以，該海峽又被日本人稱為“_________”。6.日本的地形以________為主，________平原是日本最大的平原。7.日本的首都是________，它與________海港城市距離最近。8.日本位于____板塊和_____板塊交界處，由于兩大板塊碰撞，所以日本多火山、地震。9.日本最高山峰是________山，它是一座________火山。10.按世界的人種分，日本人屬_____種人，日本居民中人數(shù)最多的民族是________族。二、讀圖題1.下圖是“日本略圖”，讀圖后回答：（1）東亞地區(qū)的國家中，與日本隔海相望的國家是A_________；B_________；C_________。（2）日本的北部有世界著名的大漁場，其名稱是_________漁場。（3）首都東京位于_________平原南部，臨_________灣。（4）日本文化既有濃厚的_________民族的傳統(tǒng)色彩，又有強(qiáng)烈的_________氣息，是_________文化兼容的典型。2.下圖是“日本工業(yè)分布圖”，讀圖后回答：（1）將圖中數(shù)字號代表的工業(yè)區(qū)填在下面相應(yīng)空格處①________；②________；③________；④________；⑤________。這些工業(yè)區(qū)發(fā)展工業(yè)的有利條件是________________。（2）近年來，日本太平洋沿岸地帶污染嚴(yán)重，以及________________________等原因，日本已加快擴(kuò)大海外投資，將一些工業(yè)，包括把________較多的工業(yè)移往海外。（3）日本經(jīng)濟(jì)對外依賴越來越嚴(yán)重，其原因是________________________________。（4）日本太平洋沿岸人口密集、工業(yè)用地和生活用地極為緊張，為了解決用地不足問題，日本采取“________”辦法。除此以外，一些大城市中心地區(qū)還向________發(fā)展，日本是世界上填海造陸和地下街最多的國家。參考答案：1.A2.C3.C4.B5.D6.A7.A8.B9.C10.D11.BD12.AB13.AB14.BD15.AB16.AC17.CD18.CD19.AB20.AB第二部分一、1.本州北海道2.質(zhì)地較輕減輕地震災(zāi)害造成的人員傷亡3.一加工貿(mào)易4.西歐東亞東南亞5.馬六甲海上生命線6.山地丘陵關(guān)東7.東京橫濱8.亞歐太平洋9.富士活10.黃大和二、1.（1）中國朝鮮韓國（2）北海道（3）關(guān)東東京（4）大和現(xiàn)代東西方2.（1）京濱區(qū)名古屋區(qū)阪神區(qū)瀨戶內(nèi)海區(qū)北九州區(qū)多海港，海洋運(yùn)輸方便，進(jìn)口工業(yè)原料、燃料和出口工業(yè)產(chǎn)品方便，又是人口眾多的消費(fèi)地區(qū)（2）地面下沉用地用水緊張污染（3）日本地域狹小，資源貧乏，是一個(gè)資源小國；第二次世界大戰(zhàn)后，日本經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展，對工業(yè)原料和燃料的需求越來越多，國內(nèi)供給更感不足（4）填海造陸地下初中地理《日本》教學(xué)反思日本是七年級下冊地理教材中介紹的第一國家，內(nèi)容比較重要。因此，我安排三課時(shí)進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生初步了解國家地理學(xué)習(xí)的知識框架。本節(jié)課是第一課時(shí)，我安排了日本的地理位置和領(lǐng)土組成、氣候、地形、多火山地震幾個(gè)知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)。由于內(nèi)容不多，因此，結(jié)合介紹日本的防震措施，引導(dǎo)學(xué)生討論與交流“如何在地震中逃生”，讓學(xué)生了解基本的防震逃生知識。我覺得在本節(jié)課的教學(xué)中還存在著一些不足。首先，最重要的是我感覺到了自己的緊張，不能像平時(shí)一樣很從容的教學(xué)，這一點(diǎn)我覺得隨著做課次數(shù)的增多以及年齡的增長會(huì)慢慢克服。其次，在培養(yǎng)學(xué)生用圖探究問題的能力上還有所欠缺，沒有能很好的引導(dǎo)學(xué)生們?nèi)绾斡行?、?zhǔn)確的讀圖。在地圖的應(yīng)用上沒有做好指導(dǎo)，比如在對比日本和英國兩個(gè)國家跨經(jīng)緯度多少的問題上，學(xué)生們只是看出了兩幅圖一樣大，