人教版七上第一章第4節(jié)《地形圖的判讀》教案已審

人教版地理七上第一單元第四節(jié)《地形圖的判讀》教案教材分析《地形圖的判讀》內(nèi)容選自人教版七年級地理第一章第四節(jié)，本節(jié)課是在學(xué)生掌握了地圖上的比例尺、方向及圖例的基礎(chǔ)上，進一步學(xué)習(xí)怎樣在地圖上辨識地面的高低起伏，初步的具備較為系統(tǒng)的地圖方面的知識，為以后學(xué)習(xí)世界各大洲地形的基本特征奠定堅實的基礎(chǔ)，本節(jié)課中，學(xué)生第一次接觸等高線，也將為其他等值線（如等溫線、等降水量線）的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)知識與技能目標(biāo)1.知道海拔和相對高度的區(qū)別，能正確辨別和運用海拔和相對高度。2.能在等高線地形圖上正確判讀等高線地形圖中的高度、地形坡度、山地部位等，嘗試用所學(xué)知識與技能解決生活中的問題。3.能辨別分層設(shè)色地形圖上的各種地形。4.了解地形剖面圖的繪制方法。過程與方法目標(biāo)：1．通過山體模型，分層轉(zhuǎn)換為等高線地形圖，學(xué)會閱讀等高線地形圖的方法。2．通過用彩筆涂色，認識分層設(shè)色地形圖的原理。3．通過繪制、分析地形剖面圖、判斷地勢高低起伏，學(xué)會讀圖和分析地理問題的方法情感態(tài)度價值觀和德育目標(biāo)：通過本節(jié)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生把所學(xué)知識與實際生活相聯(lián)系，小組合作，增強交流、合作意識和能力。教學(xué)重難點教學(xué)重點：等高線形態(tài)與地勢高低、坡度陡緩的關(guān)系。教學(xué)難點：在地形圖上識別山體不同部位的等高線形態(tài)。教學(xué)方法讀圖分析講述法、歸納總結(jié)法、邏輯推理法、小組合作探究法教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖情景導(dǎo)入：展示泰山景觀圖片，引導(dǎo)學(xué)生讀古詩《望岳》岱宗夫如何？齊魯青未了。造化鐘神秀，陰陽割昏曉。蕩胸生曾云，決眥入歸鳥。會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。提出問題：我們從詩句中感受到了泰山神奇秀麗和巍峨高大，如何將高低起伏的地表特征比較準(zhǔn)確、形象地在平面的地圖上反映出來呢？承接：我們可以利用地形圖，什么樣的地形圖能清晰、準(zhǔn)確的表示地表面高低起伏狀況呢？讀古詩，談感受。交流展示利用古詩情景激發(fā)學(xué)生的興趣，積極思考、交流活動一：探究等高線地形圖1.地球表面有陸地，有海洋，有高山，有深谷，高低起伏差別很大，這些不同的地形對我們生產(chǎn)、生活有著不同的影響。出示地圖：提出問題：什么是等高線地形圖？我們該怎樣從圖中獲取信息呢？2.基礎(chǔ)認知——海拔和相對高度通過圖中數(shù)據(jù)認識海拔和相對高度。補充對海拔的認識材料：3.深入了解——等高線展示定點，引導(dǎo)學(xué)生畫一畫認識等高線的原理。鏈接：等深線：在地圖上,把海洋中深度相同的點連接成的線。介紹等高距——相鄰兩條等高線之間的高度差。用等高線表示地形的圖，叫做等高線地形圖。4.引導(dǎo)學(xué)生繪制等高線地形圖。鏈接生活問題：小李和小王想去爬山①，他們設(shè)計了兩條路線，如果省力的話應(yīng)該選擇哪條線路?為什么？5.互動交流：你爬過山嗎？你認識山體中的這些部位嗎？（1）你能在等高線地形圖中找出山頂、山脊、山谷及陡崖嗎？引導(dǎo)學(xué)生觀察總結(jié)，交流山體中的每一個部位。（2）認識山峰：（3）認識山脊（4）認識山谷（5）認識陡崖（6）認識鞍部6.引導(dǎo)學(xué)生通過讀圖練習(xí)，總結(jié)山體部位特征：結(jié)合等高線地形圖，找到A、B、C、D、E分別代表的山地部位，并從圖中分析其等高線特征。1．說一說：我們通常用等高線地形圖來表示地表面的高低起伏狀況。2.查找認知：某個地點高出海平面的垂直距離叫絕對高度，即海拔。某個地點高出另一地點的垂直距離叫相對高度米，為海拔世界第一高峰。艾丁湖位于新疆吐魯番市，低于海平面155米，是中國海拔最低的地方，也是世界上除死海外離地球中心最近的地方。3.畫一畫，觀察發(fā)現(xiàn)：定義——等高線：在地圖上，把海拔高度相同的各點連成的線就是等高線。4.按提示畫一畫。觀察坡度陡緩與等高線疏密的關(guān)系：等高線密集的地方坡度陡，等高線稀疏的地方坡度緩。實踐應(yīng)用：根據(jù)坡度陡緩與等高線疏密的關(guān)系判斷應(yīng)該選擇A線，等高線稀疏的地方坡度緩。5.認一認：（1）找一找，寫一些（2）觀察總結(jié)山峰的特征：等高線閉合，地勢中間高四周低，用“”表示。（3）發(fā)現(xiàn)山脊的特征：等高線向低處凸出地勢中間高，兩側(cè)低（4）發(fā)現(xiàn)山谷的特征：等高線最彎處向高處凸出地勢中間低，兩側(cè)高（5）發(fā)現(xiàn)陡崖的特征：多條等高線重合的地方，并呈鋸齒狀（6）發(fā)現(xiàn)鞍部的特征：兩個相鄰山頂?shù)闹虚g部分。6.觀察總結(jié)：通過具體數(shù)據(jù)認識海拔和相對高度，為后面學(xué)習(xí)等高線做鋪墊通過生活中的常見實物加深對海拔、相對高度的認識從等高線的原理到等高線地形圖到等高距，內(nèi)容梯級上升，易于學(xué)生理解畫一畫、找一找進一步加深對等高線原理的理解。跟蹤訓(xùn)練增加趣味性的題目找一找、畫一畫，鍛煉學(xué)生的動手能力將實物圖、等高線地形圖同時展示，幫助學(xué)生理解不同山體部位的等高線特征，并能自主完成總結(jié)加強跟蹤練習(xí)，并能養(yǎng)成隨時總結(jié)的學(xué)習(xí)意識活動二：認識分層設(shè)色地形圖1.展示等高線地形圖和分層設(shè)色地形圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察。2.引導(dǎo)學(xué)生思考：等高線地形圖可以根據(jù)等高線判斷高度，那么分層設(shè)色圖呢？總結(jié)一般規(guī)律是：綠色表示平原；藍色表示海洋；黃色表示高原、山地、丘陵；褐色表示高山；白色表示雪線以上。3.出示中國的內(nèi)蒙古高原、喜馬拉雅山脈、華北平原、塔里木盆地、東南丘陵等地形，引導(dǎo)學(xué)生認識地球上五種地形。4.出示地形圖，引導(dǎo)學(xué)生在分層設(shè)色地形圖中找出主要的地形嗎？5.提出問題：五種地形類型有什么特征？山地：海拔在500米以上，具有聳立山峰，陡峭山坡。丘陵：海拔在500米以下，地勢起伏相對較大。高原：海拔在500米以上，面積較大，外圍較陡，內(nèi)部起伏較為和緩。平原：海拔一般在200米以下，寬廣平坦。盆地：四周高，中間低。6.認識地理事物：1.觀察并說出分層設(shè)色地形圖的定義：在繪有等高線和等深線的地形圖上，把不同高度和深度的范圍，著上不同的顏色(海洋則著上深淺不同的藍色)，可以一目了然地看到地表的高低形態(tài)和海底的起伏狀況，這種地圖叫分層設(shè)色地形圖。2.觀察交流：可以通過地面不同的顏色來判斷地面的高低。3.看圖總結(jié)：陸地上有五種地形：平原、高原、山地、丘陵、盆地。4.找一找，說一說5.觀察發(fā)現(xiàn)、交流展示：對比山地與丘陵、高原與平原；畫出盆地的等高線地形圖6.認一認：在世界地形圖上找到下列主要地形區(qū)：青藏高原、巴西高原、亞馬孫平原、剛果盆地、安第斯山脈。對比兩種地圖，建立兩種地圖之間的聯(lián)系引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題，解答問題，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性開展小組合作，發(fā)揮學(xué)生的能動性引導(dǎo)學(xué)生善于用對比的眼光看待問題活動三：繪制地形剖面圖1.出示一幅圖，引導(dǎo)學(xué)生想一想：你發(fā)現(xiàn)這樣的圖有什么好處？地形剖面圖是以等高線地形圖為基礎(chǔ)轉(zhuǎn)繪成的。它是沿等高線地形圖某條直線下切而顯露出來的地形垂直剖面。2.怎樣繪制地形剖面圖：（1）定線:確定需要了解的剖面方向，并畫出剖面基線。（2）找點:找出剖面線與等高線的所有交點、剖面線與河流的交點、剖面線與山頂或山谷的交點，這些點均為控制剖面圖上相應(yīng)地點高程的控制點。（3）取尺:根據(jù)要求，選取確定地形剖面圖的水平比例尺和垂直比例尺，一般水平比例尺與原等高線地形圖的比例尺相同，垂直比例尺一般是等高線地形圖比例尺的5、10、15、20倍，倍數(shù)越大，起伏越明顯。（4）畫矩形并作平行線與垂直虛線（5）定位:依據(jù)原圖中控制點的高程，確定剖面圖中點位。（6）點點相連:用平滑曲線相連，即得到剖面線的地形剖面圖。1.觀察思考：直觀顯示、地勢起伏、坡度陡緩初步認識地形剖面圖2.學(xué)會方法，繪制地形剖面圖：定點→投影描點→連線在正確方法的指引的下動手畫一畫，獲得真實的地形剖面圖，幫助學(xué)生理解和應(yīng)用課堂總結(jié)：課堂達標(biāo)讀等高線地形圖，回答問題。1.甲、乙、丙、丁四點，可能出現(xiàn)瀑布的是（） 2.圖中陰影區(qū)域的地形是（） 3.海拔一般在200米以下，地面廣闊平坦。這種地形是（