《解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題復(fù)習(xí)（第4課時(shí)）》（導(dǎo)學(xué)案）-一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)蘇教版

解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題復(fù)習(xí)（第4課時(shí)）一、學(xué)習(xí)目標(biāo)能夠通過實(shí)物或圖片解決簡(jiǎn)單的數(shù)量關(guān)系問題。能夠用口語和簡(jiǎn)單的文字表述數(shù)量關(guān)系。二、學(xué)習(xí)內(nèi)容本課時(shí)主要學(xué)習(xí)如何通過實(shí)物或圖片解決簡(jiǎn)單的數(shù)量關(guān)系問題。例如：有3個(gè)蘋果，小明拿走了1個(gè)，還剩下幾個(gè)？有6個(gè)鉛筆，小紅借了2個(gè)，還剩下幾個(gè)？有4個(gè)球，小華送出了2個(gè)球，還剩下幾個(gè)？通過這些簡(jiǎn)單的問題，可以讓學(xué)生運(yùn)用已掌握的數(shù)字、計(jì)算和表達(dá)能力，來解決實(shí)際生活中的問題，增強(qiáng)他們的實(shí)際能力和解決問題的能力。三、教學(xué)過程導(dǎo)入新素材通過日常生活中的實(shí)例，如購物、洗澡等，引出簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，如：購買水果，有10元錢，蘋果2元/個(gè)，買幾個(gè)蘋果？洗澡，需要使用3個(gè)肥皂，已使用2個(gè)，還剩幾個(gè)？等等，引導(dǎo)學(xué)生想象并理解問題背后的數(shù)學(xué)思想。講解和示范2.1解題思路通過以上的問題，引導(dǎo)學(xué)生考慮如何通過實(shí)物或圖片進(jìn)行數(shù)量關(guān)系的計(jì)算。例如：?jiǎn)栴}：有5個(gè)球，小明借走2個(gè)，還剩幾個(gè)？解題思路：在黑板或者紙上畫5個(gè)圓圈，再畫2個(gè)叉掉。剩下的3個(gè)圓圈就是答案了。2.2精講范例針對(duì)以上解題思路，老師可以結(jié)合其他的例子來進(jìn)行精講，讓學(xué)生更好的理解和運(yùn)用。示范例子：?jiǎn)栴}：小明家有12個(gè)娃娃，小華家有8個(gè)娃娃，兩家一起有幾個(gè)？解題思路：①畫小明的娃娃畫12個(gè)圓圈表示小明的全部娃娃②小華的娃娃畫8個(gè)圓圈表示小華的娃娃③兩家一起的娃娃把小明和小華的娃娃加在一起，畫20個(gè)圓圈這樣，問題就得到了解決，答案是20個(gè)娃娃。練習(xí)和鞏固在講解和示范之后，老師可以讓學(xué)生試著自己解決一些問題，例如：有5個(gè)籃球，小華送出了3個(gè)籃球，還剩幾個(gè)？有9個(gè)橙子，小明吃掉了4個(gè)，還剩幾個(gè)？小紅媽媽買了7個(gè)芒果，她給了小紅2個(gè)，還剩幾個(gè)？通過這些練習(xí)，讓學(xué)生更好的掌握方法和技巧，并能夠運(yùn)用到實(shí)際問題中去。四、課后作業(yè)完成課堂習(xí)題，練習(xí)解決數(shù)量關(guān)系問題?；丶視r(shí)，觀察自己的生活，找出一個(gè)實(shí)際問題，并用所學(xué)方法解決。五、總結(jié)通過本課時(shí)的學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生更加深入的理解計(jì)算和數(shù)