教師資格之中學教育知識與能力能力檢測精華B卷附答案

教師資格之中學教育知識與能力能力檢測精華B卷附答案

單選題（共50題）1、“舉一反三”、“聞一知十”等屬于以下哪種遷移?（）A.同化性遷移B.順應性遷移C.重組性遷移D.具體遷移【答案】A2、我國新一輪基礎教育課程改革中，課程評價功能更加強調(diào)的是（?）。A.A甄別與鑒定B.B選拔與淘汰C.C促進學生分流D.促進學生發(fā)展與改進教學實踐【答案】D3、中學生曉濤時而溫和,時而暴躁;時而歡樂,時而憂郁。這說明曉濤的情緒具有()A.兩極性B.適應性C.復合性D.社會性【答案】A4、在知覺、思維、記憶等認知活動中，往往強調(diào)速度而不是精度的認知風格屬于（）。A.場獨立型B.沉思型C.場依存型D.沖動型【答案】D5、（2021年上半年真題）馬克思主義認為，實現(xiàn)人的全面發(fā)展的唯一途徑是A.學校教育與社會教育相結合B.腦力勞動與體力勞動相結合C.教育與生產(chǎn)勞動相結合D.知識分子與工人農(nóng)民相結合【答案】C6、推動教育學發(fā)展的內(nèi)在動力是()的發(fā)展。A.教育規(guī)律B.教育價值C.教育現(xiàn)象D.教育問題【答案】D7、孔子說：“學而不思則罔，思而不學則殆?！边@表明孔子很強調(diào)()。A.啟發(fā)式教學B.學習與思考相結合C.因材施教D.學習與行動相結合【答案】B8、在一次志愿者活動結束后，馬老師要求同學們對自己這一天的表現(xiàn)進行反思，并寫出心得體會，馬老師運用的德育方法是()A.說服教育法B.榜樣示范法C.實際鍛煉法D.個人修養(yǎng)法【答案】D9、對于班級里網(wǎng)絡成癮的學生，心理咨詢師在學生手腕上套上橡皮筋，只要一坐到電腦前上網(wǎng)就彈橡皮筋，使其感受到強烈的疼痛感，來減少其上網(wǎng)的行為。這是()。A.強化干預B.厭惡干預法C.轉移注意力D.替代滿足【答案】B10、剛能察覺出兩個同類刺激物之間最小差異量的能力叫作（）。A.絕對感覺閾限B.絕對感受性C.差別感覺閾限D.差別感受性【答案】D11、（2021年上半年真題）教師向學生依次呈現(xiàn)一組單詞，要求他們記住，隨后進行自由回憶。結果發(fā)現(xiàn)，最后呈現(xiàn)的單詞更容易被回憶起來。這種現(xiàn)象稱為A.首因效應B.近因效應C.前攝抑制D.倒攝抑制【答案】B12、瞬時記憶又被稱為（）。A.知覺記憶B.工作記憶C.感覺記憶D.聲像記憶【答案】C13、孟子說:“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身,行拂亂其所為。所以動心忍性，增益其所不能?！边@段話體現(xiàn)的德育方法是A.實際鍛煉法B.品德評價法C.情感陶冶法D.榜樣示范法【答案】A14、我國最早的?？茖W?？梢宰匪莸綎|漢末年的()。A.弦琴學校B.鴻都門學C.國子監(jiān)D.航海學?！敬鸢浮緽15、通過擺事實、講道理，使學生提高認識、形成正確觀念的方法是（）。A.鍛煉B.榜樣C.說服D.陶冶【答案】C16、德育目標確立的主要依據(jù)不包括()A.青少年思想品德形成、發(fā)展的規(guī)律及其心理特征B.借鑒國外發(fā)達國家C.時代與社會發(fā)展需要D.民族文化及道德傳統(tǒng)【答案】B17、“我們敢說日常所見的人中。十分之九都是他們的教育所決定的”，這一觀點是出自洛克的()。A.《大教學論》B.《教育漫話》C.《愛彌兒》D.《普通教育學》【答案】B18、()是校園文化的核心和靈魂，是學校組織發(fā)展的精神動力。A.精神文化B.物質文化C.制度文化D.道德文化【答案】A19、每一個民族都有自己的教育傳統(tǒng)，不隨時代變遷而消失。這說明教育具有()A.繼承性B.永恒性C.歷史性D.長期性【答案】A20、曉旭認為服從、聽話的孩子就是好孩子，于是她對老師和家長絕對遵從，期望得到他們的贊許。根據(jù)科爾伯格的道德發(fā)展理論，她的道德發(fā)展處于（）A.社會契約取向階段B.相對功利取向階段C.尋求認可取向階段D.遵守法規(guī)取向階段【答案】C21、制訂課程計劃的首要問題是（）。A.學科設置B.學年編制C.課時分配D.學生興趣【答案】A22、學生文化的特征包含（）。A.過渡性、統(tǒng)一性、生成性B.過渡性、非正式性、生成性C.穩(wěn)定性、正式性、互補性D.適應性、多樣性、互補性【答案】B23、素質教育以()為根本宗旨。A.培養(yǎng)創(chuàng)新精神B.提高國民素質C.發(fā)展實踐能力D.促進全面發(fā)展【答案】B24、奧蘇伯爾提出可以通過設計一種引導性的材料來提高有意義學習的效果，這個材料被稱作()。A.學習動機B.先行組織者C.認知結構D.學習遷移【答案】B25、汪娟最近有一個毛病，寫作業(yè)時總覺得不整潔，擦了寫，寫了又擦，反反復復。她明知這樣做沒有必要，就是控制不住。她可能出現(xiàn)了（）。A.抑郁癥B.焦慮癥C.強迫癥D.恐怖癥【答案】C26、以持久性的心境低落為特征的神經(jīng)癥稱為（）。A.強迫癥B.焦慮癥C.恐怖癥D.抑郁癥【答案】D27、學生制訂周末學習時間表屬于學習策略中的（）。A.組織策略B.認知策略C.精細加工策略D.資源管理策略【答案】D28、以下哪項不屬于教材的內(nèi)容？（）A.視聽材料B.參考書C.幻燈片D.課外活動【答案】D29、否定教育的作用，認為教育對人的發(fā)展無能為力的理論是()A.教育萬能論B.教育無用論C.教育無目的論D.教育個人本位論【答案】B30、曉軍上中學后，自尊心越來越強，自我評價越來越客觀、全面。自我控制能力明顯提高。這反映的是曉軍自我意識哪方面的發(fā)展（）A.生理自我B.心理自我C.社會自找D.物質自我【答案】B31、小華最近遇到了一些困難，心理輔導老師引導他梳理了錯誤觀念，使其形成了正確的認識，解決了問題。小華所接受的這種心理輔導方法是（）。A.行為分析法B.合理情緒療法C.系統(tǒng)脫敏法D.來訪者中心療法【答案】B32、教師引導學生選擇有針對性的格言、箴言作為座右銘以自勵、自律，使其獲得教益的德育方法是（）。A.說服教育法B.個人修養(yǎng)法C.環(huán)境陶冶法D.品德評價法【答案】B33、“教育是與種族需要、種族生活相適應的、天性的、而不是獲得的表現(xiàn)形式，教育既無需周密的考慮使它產(chǎn)生，也無需科學予以指導，它是扎根于本能的不可避免的行為?！边@種教育起源說屬于()。A.心理起源說B.生物起源說C.神話起源說D.勞動起源說【答案】B34、學生中心課程理論基本主張不包括（）A.經(jīng)驗論B.以兒童為中心的活動論C.課堂為中心的課本論D.課程組織的心理順序論【答案】C35、在教學設計時，下列哪項不是分析教學任務涉及的主要內(nèi)容。()A.確定學生原有基礎B.分析使能目標C.分析支持性條件D.分析學習結果【答案】D36、“教育主體確定，教育對象相對穩(wěn)定，有相對穩(wěn)定的活動場所和設施等教育實體出現(xiàn)，教育初步定型?！边@些特征的出現(xiàn)標志著學校教育制度進入（）A.前制度化教育階段B.制度化教育階段C.非制度化教育階段D.學校教育萌芽階段【答案】A37、福勒和布朗根據(jù)（）和不同時期所關注的焦點問題，把教師成長劃分為三個階段，即關注生存階段、關注情境階段和關注學生階段。A.教師的教學能力B.教師的需要C.教師管理能力D.教師的課堂組織能力【答案】B38、西方古代社會，最初是神本位，所以教育主要是培養(yǎng)僧侶；文藝復興后，人本位占主導地位，教育開始注重發(fā)展人的個性。這表明()。A.生產(chǎn)力發(fā)展水平制約著教育目標的確立B.政治經(jīng)濟制度決定教育的性質C.文化傳統(tǒng)影響教育內(nèi)容D.文化傳統(tǒng)影響教育目標【答案】D39、張老師在工作中，注重以自己的高尚品德、人格魅力以及對學生的深切的期望觸動、感化學生，促使學生思想蛻變，這種德育方法是（）A.實際鍛煉法B.評價法C.個人修養(yǎng)法D.情感陶冶法【答案】D40、不同的人具有不同的特殊能力，能力的這種差異是屬于()。A.能力的量的差異B.能力的質的差異C.能力發(fā)展水平的差異D.能力發(fā)展速度的差異【答案】A41、隱性課程是（）A.通過正式教學進行的B.在課程計劃中反映的C.始終促進教學目標的實現(xiàn)的課程D.對學生的知識、情感等方面起潛移默化的作用的課程【答案】D42、下面屬于情緒而不屬于情感的是()A.對藝術作品的欣賞B.對祖國的熱愛C.幸福感D.高考被錄取帶來的喜悅【答案】D43、音樂家在創(chuàng)作音樂時，有時很長時間都創(chuàng)作不出令自己滿意的作品，但是會在某個時刻突然感到有一段旋律進入自己的腦海中。這種現(xiàn)象是（）A.靈感B.原型啟發(fā)C.定勢D.功能固著【答案】A44、導致青春煩躁的主要原因是()A.體重B.身高C.第二性征和性能發(fā)展D.腦重量【答案】C45、被稱為“課程評價之父”的教育家是（）A.杜威B.斯塔弗爾比姆C.泰勒D.裴斯泰洛齊【答案】C46、子日：“不憤不啟，不悱不發(fā)。舉一隅不以三隅反，則不復也。”宋代朱熹對“悱”字的解釋是（）A.心求通而未得之意B.迭其辭C.口欲言而未能之貌D.開其意【答案】C47、影響師生關系的核心因素是()A.教育制度B.學生素質C.學校管理D.教師素質【答案】D48、靦腆、暴躁、果斷、優(yōu)柔寡斷這些描寫的是人的哪種心理特征()。A.性格B.氣質C.人格D.道德【答案】A49、現(xiàn)代教學的輔助形式有()A.個別教學B.復式教學C.特朗普制D.設計教學法【答案】A50、李老師發(fā)現(xiàn)自己班中的沫沫有如下特點：情感和行為動作進行得都相當緩慢，柔弱;情感容易產(chǎn)生.而且體驗相當深刻，隱晦而不外露，多愁善感;往往富于想象，聰明且觀察力敏銳，善于觀察他人觀察不到的細微事物，敏感性高，思維深刻;在意志方面常表現(xiàn)出膽小怕事、優(yōu)柔寡斷，受到挫折后常心神不安，但對力所能及的工作表現(xiàn)出堅忍的精神;不善交往，較為孤僻，具有明顯的內(nèi)傾性。那么，沫沫的氣質類型屬于()。A.多血質B.膽汁質C.黏液質D.抑郁質【答案】D大題（共10題）一、某校對高一學生進行了一次有關新教材課外讀本閱讀情況的調(diào)查，結果2／3以上的學生完成情況很不理想。這一數(shù)字讓語文老師們十分震驚，如果不擴大知識面，單靠課本上的材料，怎么能全面提高學生們的語文水平呢針對這個問題，王老師設計了“語文課進閱覽室”的具體方案：學生在閱覽室閱讀自己喜歡的刊物，并組成興趣小組，閱讀與研究、交流相結合；搭建“語文課進閱覽室交流平臺”。以學生為主持人分享同學們的“薦雜文”“知類文”“談方法”“說感悟”．讓學生在閱讀中發(fā)現(xiàn)問題，激發(fā)學習的成就感。方案提出以后．老師們都覺得不錯，但它要求任課教師花費更多的心血來備課和提高自己的文學修養(yǎng)．這對于已經(jīng)非常繁忙的老師們來說，無疑是個重負。學校領導對此給予了大力支持，并選擇了高一、高二年級的五個班進行每周在閱覽室上一節(jié)語文課的實驗。一段時間下來，王老師驚訝地發(fā)現(xiàn)兩個“沒想到”：第一個“沒想到”是課堂秩序會那么好，進了閱覽室，大家各就各位，很快進入閱讀環(huán)節(jié)；第二個“沒想到”是見效這么快，半個學期的十多節(jié)課下來。學生們的閱讀能力和作文水平普遍有了改觀，期中考試中的語文成績也明顯提高。學生們都說喜歡這種上課方式。問題：結合基礎教育課程改革，談談你對王老師語文閱讀教學改革實驗的看法?！敬鸢浮慷?、材料：閱讀《小壁虎借尾巴》的教學片段并回答問題。師：剛才同學們找出了小壁虎三次借尾巴時說的話，大家用自己喜歡的方式讀一讀這些話。(學生七嘴八舌地讀)師：誰愿意給全班同學展示自己的朗讀?(學生讀小壁虎說的話)師：讀得很流利，但似乎少了一點兒什么味道。什么叫“行嗎?”生(依次回答)：“行嗎?”就是“好不好”“好嗎”“可以嗎”……師：對了。這說明小壁虎講話時怎么樣?生(依次回答)：和氣，小心翼翼，謹慎，禮貌……師：你們從哪里看出小壁虎講話時很有禮貌的?生：小魚比小壁虎大，小壁虎叫她小魚姐姐；老黃牛年紀大，小壁虎就稱他伯伯；燕子比媽媽小，小壁虎就稱她燕子阿姨。生：小壁虎走了之后都跟他們一一告別，說：“再見，再見?！鄙盒”诨⒚看握f話都用“您”很有禮貌。生：小壁虎每次借尾巴都要問別人“行嗎?”師：對，小壁虎每次說話都很和氣，都是用商量的口氣跟人借尾巴的，說明小壁虎很有禮貌，誰能夠用很有禮貌的語氣試著朗讀小壁虎三次借尾巴時說的話呢?(學生讀)【答案】三、魏書生對剛接任的一個班級進行摸底測驗，滿分100分的試卷，有個學生的語文只考了8分。魏老師找他談話。談話中，魏老師開門見山地說：“我聽語文老師說，你上課根本就不聽講，是嗎?”學生答：“是?！薄奥犇愀改刚f，你在家也不寫作業(yè)，是嗎?”學生回答：“是，我什么也不會，什么也不想做?！蔽豪蠋熣f：“你根本不聽講，不學習，還能考8分，說明你挺聰明的，要是你稍微努力一下，肯定會比這次考得好?！蔽豪蠋煱阉械阶约焊按蜷_試卷，幫他分析每一道題，哪些是只要去學習記憶就可以掌握的，哪些是需要努力就可以完成的。在以后的日子里，魏老師允許這個學生上課不聽講，可以選擇自己喜歡的內(nèi)容進行學習；在期中考試時他考了40多分。之后魏老師繼續(xù)幫他檢查學習效果，幫他確定學習內(nèi)容，不斷地督促、檢查他的學習落實情況。到期末考試的時候，他已經(jīng)可以考到70多分了。就這樣魏老師轉化了一個語文成績很差的學生。請用教學原則和教學評價理論對該材料進行分析。【答案】四、材料：針對如何對待自己做過的數(shù)學題，王老師引導并組織學生進行討論，最后同學們決定每個人都建立一個數(shù)學題記錄本，做題不順暢、掌握不牢固的題用黑筆寫到筆記本上，完全不會或者做錯的題用紅筆記到筆記本上。問題：分析教師這樣引導學生的目的，闡述用黑紅不同顏色的筆記錄數(shù)學題符合什么規(guī)律?！敬鸢浮课?、小美很喜歡唱歌，從小就希望自己在音樂方面有所成就。在她還沒有確定是否報考音樂學院前，她在眾人面前能很好地展現(xiàn)自己的歌聲。她確定報考音樂學院后，學習更加勤奮努力，希望實現(xiàn)自己的目標。但是在音樂學院的專業(yè)課面試過程中，由于她極度渴望有完美的表現(xiàn)，結果事與愿違，但是沒有發(fā)揮應有的水平，而且比平時更差，導致面試失利，這個結果讓大家很詫異，她自己也無法接受。[問題1][問答題]請運用動機相關知識解釋小美專業(yè)課面試失利的原因。（10分）[問題2][問答題]假設你是班主任，你如何幫助小美在下次面試中發(fā)揮正常水平？（8分）【答案】六、閱讀材料，并回答問題?；▓@里，同學們紛紛說了自己喜歡的花。這時全校聞名的“調(diào)皮大王”李剛發(fā)話了：“老師，我最喜歡的是仙人掌，它雖然全身長滿了刺，但生命力最旺盛，而且刺叢中還能開出美麗的花兒呢！”他的話立即遭到同學們的反駁?！澳銈兙涂吹剿拇塘?！你們仔細看看人家刺中也有花，這刺中的花值得我們?nèi)ハ矚g呀！”平時從不受歡迎的調(diào)皮大王，見同學們都不贊同他，便據(jù)理力爭?！按讨杏谢?！刺中有花！”調(diào)皮大王的話如一股電流觸動了我的神經(jīng)，賞花與育人不也同樣嗎？我激動地走到李剛身邊，對同學們說：“李剛說得對。仙人掌雖然渾身是刺，但是它刺中也有美麗的花，我們不能只看到它的刺，看不到它的花；更不能因為它刺多就不喜歡它的花。我們對待同學也應像賞花一樣。特別是對缺點多一些的同學，更應該正確看待他身上潛在的閃光點?！ā星f種，各有優(yōu)缺點，你們說對不對！”說著我拍了拍李剛的肩，我的話贏得了一片掌聲，李剛也不好意思地低下了頭。問題：（1）讀了上面的《刺中有花》一文，你能否就“刺”與“花”進一步談談與之相關的教育觀點？（2）你認為對個別學生的轉化，應從哪些方面著手？【答案】七、材料：學生李某從小父母離異，跟著年老多病的祖父生活。祖父對他管教不嚴，他經(jīng)常和社會上的一些無業(yè)青年混在一起，打架斗毆。父親偶爾回家，對他不是打就是罵。在學校，他破壞課堂紀律，拖欠作業(yè)，完不成學習任務，還欺負小同學，全班同學都看不起他、疏遠他。但他喜歡運動，是班級籃球隊的主力隊員。問題：(1)簡析李某不良品德行為形成的原因。(2)聯(lián)系材料分析班主任應如何對李某進行教育?！敬鸢浮堪?、（2021年下半年真題）王老師是初中語文老師,根據(jù)教學進度安排,最近他開始講授古代詩歌單元，在教學時，他先是引導學