高校寬松制度管理

尊敬的各位評委，主持人，在場的同學(xué)以及對方辨友晚上好，下面將由我來代表我方做總結(jié)性陳辭。首先我想指出對方辨友所犯的幾點錯誤：第一：思維太過片面，對方辨友把我們今天的論題只看寬松不看管理，一味的認為寬松式管理就是管理的寬松。所以對方辨友才會告訴我們就是因為寬松式管理，所以學(xué)生們才會去逃課，去上網(wǎng)，這些在其他的管理方式下同樣存在的問題怎么能片武斷的歸咎于是寬松式管理的弊端呢？這種逾越了寬松式管理底線的行為連管理都談不上，在此，我再重申一下我方的觀點：寬松式管理利大于弊。首先。寬松式管理并不是不管理，絕非對方辨友所說的讓學(xué)生放任自流，胡作非為，而是在有一定的管理底線的前提下給學(xué)生一個相對寬松自由的學(xué)習(xí)的環(huán)境，讓他們的個性得以張揚，才能得以施展。用教育來影響學(xué)生，使他們真正的成熟起來，這才是教育的真正目的。如果只是一味的處罰甚至開除學(xué)生，我們確實潔凈了校園，但是卻污染了社會，對學(xué)生個人而言更是一個走向墮落的萬劫不復(fù)的深淵。這難道是我們的教育工作者愿意看到的嗎？又怎么能說是我們寬松式管理造成的呢？第二：對方辯友更是不負責(zé)任的認為寬松式管理的管理對象我們廣大的大學(xué)生自主能力差，自覺性不強。那么對方辨友可真是管中窺豹，只見一斑了。把我們這些社會種最優(yōu)秀的一群人，今后振興中華的中堅力量貶低得如此不堪，那我們的祖國還談什么未來？我們的民族還有什么富強繁榮可言？第三：對方辨友犯了一個嚴重的邏輯性錯誤，對方辨友一直在逼著自己去認為管理是萬能的，死咬著寬松式管理無法解決的種種不良現(xiàn)象不放。如果對方辨友認真聽取了我方的觀點就會發(fā)現(xiàn)，我方辨友強調(diào)的一直都是寬松式管理有利于解決這些問題，這個利字才是我們今天討論問題的關(guān)鍵。對方辨友正是陷入了這個邏輯的誤區(qū)，才會一味的與我們糾纏于管理可以解決所有的問題，而管理解決不了的問題就是我們寬松式管理的弊端。這樣的邏輯實在是難以讓在場的所有聽眾信服?。≡僬?，現(xiàn)在社會講究創(chuàng)新，而培養(yǎng)這種創(chuàng)新型人才的關(guān)鍵就在于給他們一個寬松的思維發(fā)展的氛圍，我方也已經(jīng)指明寬松式管理是為了使大學(xué)生以后能夠適應(yīng)于這個弱肉強食的社會，更加肯定了寬松式管理在這幾方面所起到的積極的必要的巨大的引導(dǎo)作用。所以，請所有在場的大學(xué)生及教育工作者們相信我也相信你們自己，在我們所提倡的這種科學(xué)的寬松式管理的環(huán)境下，我們解開的束縛的枷鎖，搭建的是走向成功的橋梁，展望的必定是勝利的彼岸。所以我方堅持寬松式管理利大于弊。反方觀點一：我方認為寬松式管理并不是一種很人性化的管理方式，不能很好地實現(xiàn)我們大學(xué)的教育目標?！纠碛伞浚海廴诵曰芾恚菔侵?，重視人作為一個人具有人性而存在的管理。做到在尊重人的本性的前提下，加以引導(dǎo)，進行行為塑造，利用習(xí)慣進行管理，注重人的創(chuàng)造力，利用創(chuàng)新推動發(fā)展。反駁：寬松式管理正是符合這一要求的啊。在尊重人性，更是強調(diào)發(fā)揮人的主觀能動性，努力發(fā)揮管理職能，在人性的軌道上推動人的全面發(fā)展和重視激發(fā)人的創(chuàng)造力相反，非寬松式管理連人的基本自由都剝奪了，何談人性化管理。篇二：寬松式管理辯論賽定稿時間到記得說謝謝，稱呼為對方辯手寬松式管理的定義：在建立家庭、學(xué)校、社會等各個方面的完備寬松式管理體制，和大學(xué)生必須有足夠的自制力與清晰的奮斗目標，這兩個前提下的，一種放寬管理的管理方式。但依照當前中國國情和大學(xué)生現(xiàn)狀，這兩個前提現(xiàn)在都無法滿足，所以我方認為寬松式管理弊大于利。意大利經(jīng)濟學(xué)家巴萊多發(fā)明的二八定律告訴我們，這個世界中優(yōu)秀者僅占20%而平庸者卻占80%。大學(xué)生中自制力差，依賴性強的弱勢群體是主要組成部分，難道我們能以犧牲80%的人的成長為代價來成就20%的人嗎？反駁對方管理目的不是扼殺大學(xué)生的天性和自由，而是營造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。對方把扼殺學(xué)生天性和個性自由發(fā)展的罪名強加給我方！著未免有點不厚道吧。對于國外的寬進嚴出對方辯手又是怎么理解的呢，根據(jù)數(shù)據(jù)顯示，在國外高校中，平均只有不到60%的學(xué)生在6年內(nèi)能畢業(yè)。“嚴出是高標準的質(zhì)量要求。對方辯友必須承認這樣一個現(xiàn)實，國外越來越多的高校認可中國的高考成績，反而對于大學(xué)成績卻表示懷疑。這是對國內(nèi)高考制度公平性和嚴格性的認同，也是對大學(xué)較為寬松式管理的否定?？墒菍Ψ睫q手不知道無論是清華北大，還是中國其他高校，他們在教學(xué)管理都是異常的嚴格，無論是入學(xué)考試，還是每學(xué)期的大考、小考。而這些高校每一年的入學(xué)率很低，淘汰率又很高。嚴格的教學(xué)制度成為這些高校的鮮明特色之一。回答對方提問（自由辯論中可能面對的問題及答案）學(xué)分制可以說是種寬松式管理，它可以讓學(xué)生根據(jù)自己相應(yīng)地情況，進行選擇，這不是利大于弊嗎？如果學(xué)分制真的像對方辯友說的那么完美，那么我們?yōu)槭裁催€是看到選修課上睡覺的人成片，講閑話的人成堆，逃課現(xiàn)象嚴重呢？憑什么說大學(xué)生自覺性差？不少人為了上大學(xué)而上大學(xué)并沒有人生目標。因此一進入大學(xué)校園，不知道干什么，自然而然導(dǎo)致了自我管理的疏忽，造成自覺性偏差。癡迷于網(wǎng)絡(luò)的畢竟是少數(shù)？報告顯示大學(xué)生中合理與不合理利用網(wǎng)絡(luò)的比例相差無幾，所以數(shù)量上的比較不是說明這個問題的關(guān)鍵。我們應(yīng)該看到不合理的網(wǎng)絡(luò)使用已對大學(xué)生的學(xué)業(yè)，前途以致生命帶來了極其嚴重的弊端，所以從程度上我們依然可以證明寬松式管理對大學(xué)生弊大于利。如何理解寬松式管理與管理的寬松之間的關(guān)系？寬松式管理不等于管理的寬松，但是寬松式管理會導(dǎo)致管理的寬松。既然有這么多的弊端，為什么還要進行寬松式管理呢？我們并不完全否定寬松式管理的存在，我方再次聲明寬松式管理對大學(xué)生弊大于利。關(guān)于天才的成長問題:實施寬松式管理固然對自制力強、聰明能干的天才來說是一件好事，但是對于自制力差、依賴性強的弱勢群體來說卻是莫大的悲哀既然寬松式管理有這么多的弊端，為什么還要進行寬松式管理呢？哲學(xué)告訴我們，存在的就是合理的，它有弊端但我們不否認它的存在。請不要強行加給我們在古代秦朝將法家思想推向極致，制訂了無比嚴厲的社會管理條例，結(jié)果卻導(dǎo)致龐大的秦王朝二世而亡。秦它要先立才能亡，它為什么能立？提問問題（攻辯問題）一、請問對方2/3辯，我校管理是否為寬松管理？請用是或否來回答？好，學(xué)校管理它是不是包括多方面的管理？請用是或否來回答？那就是說，除了學(xué)方面的管理，還有行政，人事，后勤等的管理，這些能寬松嗎？大學(xué)除了學(xué)方面的管理，還有行政，人事，后勤等的管理，人事管理寬松到有權(quán)有勢說了算，后勤管理就白菜豆腐還價格高，人員不戴手套不洗手，能讓師生吃得寬心嗎？二、請問對方辯友，現(xiàn)在大學(xué)生里普遍實行的自覺性出席為主，點名為輔的出勤監(jiān)督制度是否屬于寬松式管理。那么再請問對方辯友，由這種制度導(dǎo)致的大學(xué)生中“選修課必逃，必修課選逃”課堂紀律混亂，聽課效率底下這一現(xiàn)狀。您怎么看？你認為寬松式管理實施的對象有要求嗎？對那些自覺性差，自制力缺乏的群體如何實行寬松式管理？二 、我想請問對方辯友，對考試制度實行寬松式管理對產(chǎn)生的影響會是怎樣的？的確寬松式管理不適用于考試領(lǐng)域但是并不象對方辯友所說的沒有被應(yīng)用于考試管理領(lǐng)域，據(jù)不完全資料統(tǒng)計67%的高?？紙鲎鞅赚F(xiàn)象正是由于學(xué)校采取寬松式的管理模式引起的，這就說明了寬松式管理對考試，這個與大學(xué)生息息相關(guān)，并且極為重要的領(lǐng)域其帶來的弊大于利。另一方面就管理客體的自覺性我想請問對方辯友，在寬松式管理的大學(xué)教育體制下，為什么看到大學(xué)生這些百里挑一的人才會有如此驚人的掛科率呢四、請問對方辯友寬松式管理是否適應(yīng)于大學(xué)生活的每個領(lǐng)域？不適用于哪些領(lǐng)域？為什么不適用于這些領(lǐng)域？自由辯論中所提問的問題（寬松式管理的弊端）現(xiàn)在大學(xué)沒有嚴格的就寢制度，而引出了諸如“校外租房”“徹夜泡吧”等一系列問題，請問對方辯友如何看待？復(fù)旦大學(xué)青年研究中心調(diào)查顯示66.4%的學(xué)生自我評價，進入大學(xué)后學(xué)習(xí)狀態(tài)比高中“變差了”，請問對方辯友這難道和大學(xué)生相對于高中寬松得多的管理模式無關(guān)嗎？很多學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)，玩物喪志卻得不到制止，這難道不是寬松式管理帶來到弊端嗎？嚴肅性要求較強的領(lǐng)域是否適用于寬松式管理？寬松式管理要適當?shù)墓?，那么對方辯友能把握住這個度的問題么？對方辯友區(qū)別管與不管的界限又是什么呢？回答問題后加強語氣的話農(nóng)大的電隨便用，交電費就好，網(wǎng)隨便上，交網(wǎng)費就好，凌晨回來一樣沒問題，記得路就好，這寬松吧，結(jié)果呢，老師反映相比那些11點斷電斷網(wǎng)的，農(nóng)大的上課睡覺率高出一大截，這對方能否認嗎？在這個應(yīng)試教育的年代，對占了很大比例的那部分缺乏自制力的學(xué)生，不好好拼命考證什么的，寬松管理帶來的將是苦逼的后半生啊？寬松式管理是不是一種少控制、多自由的管理方式？它讓管理者和被管理者自覺地按照自己當時的意愿來行事，以達到組織的目標。你這讓那些自覺性，自制能力較差的學(xué)生情何以堪？什么時候心情好就來上課，心血來潮就去做兼職了，這樣我們大學(xué)生還能更好學(xué)習(xí)嗎？試想大學(xué)因課程需要本來就比中高校自由，如在實行寬松管理，3,4年下來自由自在的習(xí)慣一旦養(yǎng)成到社會上就更難適應(yīng)社會企業(yè)里嚴格的規(guī)章制度，這是弊而不是利??！對那些自覺性，自制能力較差的學(xué)生，興趣不高，如不對他進行約束引導(dǎo)，反而是寬松，學(xué)業(yè)不是更荒廢了嗎？學(xué)生遲到曠課，老師拖課這些都是口頭教育了事，沒有與學(xué)生的答案記錄處分等掛鉤，這有利于教學(xué)質(zhì)量的提高嗎？立論中的一些重要概念［寬松］寬舒，輕松；少控制、較自由。［嚴格］在遵守制度或掌握標準時認真不放松。［寬松與寬松式］寬松是一種狀態(tài)，是相對的，寬松式是一種模式，是固定的。［大學(xué)職能］培養(yǎng)人才，發(fā)展科技，服務(wù)社會辯論賽中的經(jīng)典辯句收集對方辯友請不要將概念混淆對方辯友不要再逃避問題了，請回到現(xiàn)實中去對方辯友搞錯了，。。。。。。恰恰是反映了。。。。。。對方辯友一直回避這樣的問題，請對方辯友正面回答對方講的是。。。。。。這一點我們并非反對，可問題是。。。。。。感謝對方辯友的“拋磚引玉”現(xiàn)在我們陳述我方觀點對方辯友帶著跳槽眼睛看問題，當然天下烏鴉一般黑對方辯友一再對我方問題避而不答，不知是否是默認了我方觀點而又不好意思承認呢？對方辯友的論述，我方實在是難以茍同篇三：寬松式管理更適合大學(xué)生成長寬松式管理更適合大學(xué)生的成長立論：尊敬的評委，對方辯友，大家好：社會的飛速發(fā)展離不開人才的培養(yǎng)，大學(xué)生作為推動社會發(fā)展的中堅力量其自身培養(yǎng)越來越受到各方面的重視。在這樣一個背景下，我們今天對于大學(xué)生的管理方式的討論也就顯得格外的有意義了。正本清源，開宗明義。先讓我們來明確幾個概念。第一，寬松式管理即以行事的目標和效果不變?yōu)榍疤帷９芾碚邔τ诒还芾碚呱偌涌刂?，多給予自由的管理方式。寬松式讓管理的人和被管理的人都能夠按自己當前的實際情況和個人意愿來行事。既符合了實際又促進了人才的培養(yǎng)。第二，嚴格式管理即通過硬性條款和嚴厲的懲罰措施來迫使被管理者按照管理者意愿來行事的一種管理方式。我將從一下幾方面來論證我方觀點。首先，對于大學(xué)生自身來說寬松式管理符合大學(xué)生追求自由自在、個性解放的天性，有利于他們發(fā)揮自身優(yōu)勢，運用創(chuàng)造性思維，從而達到促進社會發(fā)展和自身發(fā)展的雙重目的。著名搜索網(wǎng)站谷歌正是遵循這一規(guī)律，大刀闊斧的改變公司的工作條例，為員工創(chuàng)造寬松的工作環(huán)境，才能創(chuàng)造長盛不衰的業(yè)界傳奇。而嚴格式管理卻正好相反。它只能造就一批有一批的“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的書呆子。倍受詬病的應(yīng)試教育不正是因為它死板的條條框框限制了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力嗎。對方辯友難道還要我們在新世紀的今天去遵循“棍棒底下出孝子”的封建教條嗎？其次，對于整個社會來說寬松式管理也是大勢所趨不容悖逆。在古代秦朝將法家思想推向極致，制訂了無比嚴厲的社會管理條例，結(jié)果卻導(dǎo)致龐大的秦王朝二世而亡。漢朝吸取前朝的教訓(xùn)，采取輕徭薄賦，減輕刑罰的寬松的管理，從而使自己走向了時代的巔峰。而在社會主義和諧社會的創(chuàng)建成為時代主題是今天，寬松式管理必將成為其必不可少的一個部分。大學(xué)生作為走在時代前沿的主力軍必將在寬松式的人性化管理中創(chuàng)造更美好的未來。綜上所述，我方堅持認為寬松式管理對大學(xué)生利大于弊，謝謝。結(jié)束陳詞：馬克思曾說，每個人的自由發(fā)展是整個社會健康發(fā)展的前提。因此，對學(xué)生實行寬松式管理已經(jīng)不僅僅是學(xué)生個人的成長環(huán)境問題，而是整個社會與國家前途命運的關(guān)鍵。在寬松式管理模式下，學(xué)生能更好的發(fā)揮自己的潛能。大學(xué)，給了我們選擇自己興趣和發(fā)展前途的機會，如果它仍然象我們的基礎(chǔ)教育一樣束縛著我們的個性，那么我們永遠獲得不了獨立的鍛煉機會，大學(xué)就是一個小社會，它存在的意義不僅僅是讓我們得到更高層的教育，而是，讓我們在踏入社會之前好好的磨練自己，社會是自由的，如果大學(xué)仍然給我們太多束縛的話，那它就不是一個好的磨練模式，而且會將學(xué)生的才能禁錮、埋沒。每個學(xué)生的身體內(nèi)都藏有一個蓄足了火焰的黑匣子。只有寬松式管理才能找到打開這個黑匣子的鑰匙，使其釋放出生命的最大光芒，讓這光芒照亮每個學(xué)生的人生之路，使中國的大學(xué)生憑借卓越的能力，一流的素質(zhì)，昂首闊步，走在時代最前沿！總之，社會需要的不是循規(guī)蹈矩、只會學(xué)習(xí)課本知識的人，而更多需要的是有創(chuàng)新、有開放思維、有實踐動手能力的人，嚴謹?shù)墓芾砟Ｊ较碌膶W(xué)生難有此能力。所以我方堅持：寬松式管理對大學(xué)生利大于弊自由答辯材料：【（寬松式管理帶來的一個必然的弊就是管理的寬松。它比十個可能的利嚴重的多。它更會長遠的制約著這重體制理論上的實現(xiàn)。）、（大學(xué)生作為一個尚在成長階段的特殊群體，在思想，性格，行為等方面都具有不穩(wěn)定性，往往不具備高度的自覺性和自制能力，這時如果缺乏規(guī)范的指引管理，就很可能導(dǎo)致放任自流。正如我們所看到的“逃課”，“逃寢”，“作弊”等不良現(xiàn)象的發(fā)生）答：我們的寬松管理并不是不管理，而是少加控制，多予自由，而不是您說的放任自流。我們所說的寬松式管理是寬而有限，松而有度，是指在遵守法規(guī)校紀的前提下，以保證大學(xué)生健康成長為基礎(chǔ)之上的管理，并且管理的過程也會是加強引導(dǎo)的過程。大學(xué)階段是養(yǎng)成良好習(xí)慣的重要階段，寬松式管理更利于大多數(shù)學(xué)生的創(chuàng)新能力，更利于大多數(shù)學(xué)生的長遠發(fā)展?！俊荆▽捤墒焦芾碛质欠N過于依賴的自覺性的管理模式）第一，大學(xué)生不同于中學(xué)生或是小學(xué)生，他們思想先進、開放，懂得照顧、安排自己，沒必要管得太嚴格。第二，大學(xué)生即將邁入社會，在錯綜復(fù)雜的環(huán)境中生存。試想，如果所有大學(xué)生都像溫室中的花朵，被保存在真空的環(huán)境中，風(fēng)刮不到，雨淋不到，那么，三年后，當他離開溫室時，如何去面對雨打風(fēng)吹，電閃雷鳴？對方辯友所認同的管理方式是一種依賴于種種規(guī)章制度，依賴于被管理的模式。當他們走向社會后，就只能做個被管理者，試問一下，有誰愿意永遠被管理？】（（復(fù)旦大學(xué)青年研究中心調(diào)查顯示66.4%的學(xué)生自我評價，進入大學(xué)后學(xué)習(xí)狀態(tài)比高中“變差了”，請問對方辯友這難道和大學(xué)生相對于高中寬松得多的管理模式無關(guān)嗎？）如果繼續(xù)像高中那樣嚴格管理要求，那么我們的天之驕子會取得更好的成績。那樣，我們的高數(shù)會很好，我們英語不會還不如高中。我的壓力鞭策著我們前進。結(jié)果呢？還是一樣，到了沒人管的時候，一樣會放縱。大學(xué)是人生的轉(zhuǎn)折期，是進入社會的前哨站，進入社會之后那才叫真正的沒人管，那才叫真正的放縱。你如果還幻想社會會像你父母、學(xué)校那樣管著你，關(guān)心你，那你就無法在社會上立足。你不能正視現(xiàn)實，你也就不適應(yīng)這個時代的要求。與其社會上被殘酷的淘汰，不如在大學(xué)先適應(yīng)一下寬松的環(huán)境?！浚ǎù髮W(xué)生中自制力差，依賴性強的弱勢群體是主要組成