《教育教學(xué)典型案例分析》教學(xué)大綱

千里之行，始于足下讓知識(shí)帶有溫度。第第2頁(yè)/共2頁(yè)精品文檔推薦《教育教學(xué)典型案例分析》教學(xué)大綱《教導(dǎo)教學(xué)典型案例分析》教學(xué)大綱

課程編碼：110831

課程名稱：教導(dǎo)教學(xué)典型案例分析

學(xué)時(shí)/學(xué)分：36/2

先修課程：《心理學(xué)》、《教導(dǎo)學(xué)》、《數(shù)學(xué)教學(xué)論》

適用專(zhuān)業(yè)：數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)

開(kāi)課教研室：課程論教研室

一、課程的性質(zhì)與目的

1.課程的性質(zhì)：本課程是一門(mén)促進(jìn)同學(xué)作為中學(xué)數(shù)學(xué)老師專(zhuān)業(yè)進(jìn)展的專(zhuān)業(yè)選修課。一個(gè)合格的中學(xué)數(shù)學(xué)老師，其專(zhuān)業(yè)進(jìn)展除了需要具有相應(yīng)的數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)問(wèn)、教導(dǎo)與心理學(xué)學(xué)問(wèn)和關(guān)于學(xué)科教學(xué)法的理論學(xué)問(wèn)外，至少還應(yīng)當(dāng)具有關(guān)于學(xué)習(xí)組織和教學(xué)實(shí)踐的策略性學(xué)問(wèn)。教學(xué)案例源于課堂，是教學(xué)實(shí)踐和教導(dǎo)理論的良好結(jié)合體。作為策略性學(xué)問(wèn)的重要載體，本課程協(xié)助同學(xué)加深對(duì)中學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)的意義、辦法和過(guò)程的理解，獲得關(guān)于中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的教學(xué)技能和教學(xué)過(guò)程的技能性策略學(xué)問(wèn)，促進(jìn)同學(xué)的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。

2.課程的任務(wù)：本課程以對(duì)選自中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐的典型案例舉行分析為主要教學(xué)形式，詳細(xì)分為4個(gè)領(lǐng)域：（1）教學(xué)案例分析的基本理論。（2）中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)案例分析。（3）中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)、說(shuō)課案例分析。（4）中學(xué)數(shù)學(xué)課堂觀看討論案例分析。通過(guò)系統(tǒng)學(xué)習(xí)使同學(xué)理解討論課堂教學(xué)是老師專(zhuān)業(yè)進(jìn)展的必由之路，把握教學(xué)案例分析的理論基礎(chǔ)和基本辦法；使同學(xué)了解《九年義務(wù)制數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》和《一般高中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念及相關(guān)要求，對(duì)中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程的發(fā)生進(jìn)展作質(zhì)性的討論，揭示教學(xué)行為的邏輯，形成正確的價(jià)值推斷，從實(shí)踐性和討論性意義的角度充實(shí)同學(xué)的專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)；使同學(xué)把握相應(yīng)的特點(diǎn)與要求，形成初步的中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)技能。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，使同學(xué)獲得更多關(guān)于中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的策略性學(xué)問(wèn)，從而提升同學(xué)的專(zhuān)業(yè)進(jìn)展層次，提高同學(xué)的中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)素質(zhì)，是同學(xué)能以討論者的視角審視中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)行為，并能做出合理的價(jià)值推斷，提升同學(xué)可持續(xù)進(jìn)展的潛力。

二、課程教學(xué)基本要求

本課程與已修課程《心理學(xué)》、《教導(dǎo)學(xué)》、《中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)論》等有密切聯(lián)系，是這些課的連續(xù)和拓展。使用“案例教學(xué)”的辦法，通過(guò)典型課例的研討等教學(xué)方式來(lái)學(xué)習(xí)教導(dǎo)理論與教學(xué)技能。學(xué)習(xí)本課程，同學(xué)應(yīng)知道“教學(xué)案例”和“案例教學(xué)”是什么？為什么要編寫(xiě)“教學(xué)案例”和舉行“案例教學(xué)”？如何編寫(xiě)“教學(xué)案例”？如何舉行“案例教學(xué)”？如何

評(píng)價(jià)“教學(xué)案例”？通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，同學(xué)應(yīng)把握一些現(xiàn)代數(shù)學(xué)教導(dǎo)和教學(xué)理論、提高數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)的藝術(shù)性、培養(yǎng)數(shù)學(xué)教學(xué)討論的能力。

1.本課程開(kāi)設(shè)在第5學(xué)期，總學(xué)時(shí)為36學(xué)時(shí)，以課堂講授為主要教學(xué)形式，課堂實(shí)踐（研究）為輔。

2.本課程的成果考核形式：期終成果（開(kāi)卷筆試，可攜帶筆記和教材、指定參考書(shū)等）（70%）＋平常成果（平常測(cè)驗(yàn)、作業(yè)、課堂提問(wèn)、課堂研究等）（30％）。成果評(píng)定采納百分制，60分為及格。

三、課程教學(xué)內(nèi)容與要求

本課程教學(xué)內(nèi)容分為四個(gè)部分。

（一）中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)案例分析理論概述

使用羅增儒的《中學(xué)數(shù)學(xué)課例分析》、鮑建生的《聚焦課堂——課堂教學(xué)視頻案例的討論與制作》等教材，通過(guò)豐盛的課例提煉，明確討論課堂教學(xué)的重要意義，深化淺出地介紹建構(gòu)主義、元認(rèn)知等現(xiàn)代理論，并在理論和實(shí)踐的結(jié)合上闡述中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)案例分析的理論基礎(chǔ)和辦法。

1.討論課堂教學(xué)是老師專(zhuān)業(yè)進(jìn)展的必由之路；

2.課堂教學(xué)與老師專(zhuān)業(yè)進(jìn)展的特點(diǎn)；

3.課堂教學(xué)案例分析的理論基礎(chǔ)；

4.教導(dǎo)教學(xué)典型案例賞析。

重點(diǎn)：案例分析的基本辦法和步驟。

（二）中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)案例分析

使用楊光偉的《中學(xué)數(shù)學(xué)案例教學(xué)論》、李渺的《經(jīng)理即學(xué)習(xí)——高中數(shù)學(xué)教學(xué)案例學(xué)習(xí)》、專(zhuān)業(yè)期刊論文等，在其中選擇部分典型、出色案例，組織同學(xué)閱讀、思量、研究。以《義務(wù)教導(dǎo)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》和《一般高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為依托，一方面了解不同類(lèi)型的課怎么上，另一方面了解從哪些方面向一節(jié)課舉行評(píng)價(jià)，以及如何評(píng)價(jià)。

1.《中學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》解讀。

2.中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)案例分析。

重點(diǎn)：依據(jù)所學(xué)學(xué)問(wèn)和各領(lǐng)域?qū)W問(wèn)特點(diǎn)，對(duì)教學(xué)案例的各個(gè)環(huán)節(jié)做分析診斷。

（三）中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)案例專(zhuān)題討論——探索式教學(xué)

使用楊光偉的《中學(xué)數(shù)學(xué)案例教學(xué)論》、李渺的《經(jīng)理即學(xué)習(xí)——高中數(shù)學(xué)教學(xué)案例學(xué)習(xí)》、專(zhuān)業(yè)期刊論文等，在其中選擇部分典型的新課程理念提倡的以“探索式教學(xué)”為主題的中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)案例和課堂教學(xué)案例，組織同學(xué)閱讀、思量、研究。

1.中學(xué)數(shù)學(xué)探索式教學(xué)概述。

2.中學(xué)數(shù)學(xué)探索式教學(xué)設(shè)計(jì)案例分析。

3.中學(xué)數(shù)學(xué)探索式教學(xué)課堂教學(xué)案例分析。

重點(diǎn)：探索式教學(xué)的理論基礎(chǔ)與實(shí)踐閱歷。

（四）中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)觀看討論

使用鮑建生的《聚焦課堂——課堂教學(xué)視頻案例的討論與制作》和專(zhuān)業(yè)期刊論文等教材，介紹中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)視頻案例的討論分析辦法。使用人民教導(dǎo)出版社網(wǎng)站（.）上提供的教學(xué)視頻，組織同學(xué)觀摩、思量、研究。

1.課堂觀看的討論辦法概述。

2.中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)視頻案例分析例析。

重點(diǎn)：中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)觀看討論的辦法。

四、學(xué)時(shí)分配表

總學(xué)時(shí)：36學(xué)時(shí)

章序內(nèi)容課時(shí)備注

1緒論2

2討論課堂教學(xué)是老師專(zhuān)業(yè)進(jìn)展的必由之路2

3課堂教學(xué)與老師專(zhuān)業(yè)進(jìn)展的特點(diǎn)2

4課堂教學(xué)案例分析的基本理論（一）2

5課堂教學(xué)案例分析的基本理論（二）2

6教導(dǎo)教學(xué)典型案例分析2

7《中學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》解讀2

8中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)案例分析（一）2

9中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)案例分析（二）2

10中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)案例分析（三）2

11中學(xué)數(shù)學(xué)探索式教學(xué)概述2

12中學(xué)數(shù)學(xué)探索式教學(xué)案例分析（一）2

13中學(xué)數(shù)學(xué)探索式教學(xué)案例分析（二）2

14中學(xué)數(shù)學(xué)探索式教學(xué)案例分析（三）2

15課堂觀看討論辦法概述2

16中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)觀看案例分析（一）2

17中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)觀看案例分析（二）2

18中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)觀看案例分析（三）2

合計(jì)36

五、主用教材與參考書(shū)

（一）主用教材：

1.《中學(xué)數(shù)學(xué)案例教學(xué)論》主編：楊光偉出版社：浙江高校出版社出版時(shí)光：2022年。

2.《中學(xué)數(shù)學(xué)課例分析》主編：羅增儒出版社：陜西師范高校出版社出版時(shí)光：

2022年。

3.《聚焦課堂——課堂教學(xué)視頻案例的討論與制作》主編：鮑建生出版社：上海教導(dǎo)出版社出版時(shí)光：2022年。

4.《經(jīng)理即學(xué)習(xí)——高中數(shù)學(xué)教學(xué)案例學(xué)習(xí)》主編：李渺出版社：華中師范高校出版社出版時(shí)光：2022年。

5.CNKI期刊資源《數(shù)學(xué)教導(dǎo)學(xué)報(bào)》、《中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)參考》、《數(shù)學(xué)教學(xué)》等。

（二）參考書(shū)：

1.《數(shù)學(xué)教學(xué)案例反思及延長(zhǎng)》主編：方均斌出版社：四川高校出版社出版時(shí)光：2022年。

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