如何強(qiáng)化小學(xué)師德師風(fēng)建設(shè)

如何強(qiáng)化小學(xué)師德師風(fēng)建設(shè)小學(xué)是兒童接受正式教育的起點(diǎn)，小學(xué)教師的師德師風(fēng)已經(jīng)成為教育界長(zhǎng)期關(guān)注的問(wèn)題。小學(xué)師德師風(fēng)建設(shè)對(duì)于兒童的成長(zhǎng)、教育事業(yè)的發(fā)展、社會(huì)的穩(wěn)定和發(fā)展都具有非常重要的意義。因此，對(duì)于小學(xué)師德師風(fēng)建設(shè)的重視以及加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)應(yīng)該成為每個(gè)小學(xué)教育者所共同關(guān)注的問(wèn)題。

一、什么是小學(xué)師德師風(fēng)

師德是一種職業(yè)道德，是指教師作為一名專(zhuān)業(yè)人士應(yīng)該具有的品德和行為準(zhǔn)則。教師是社會(huì)上德才兼?zhèn)涞娜瞬牛麄冃枰趯W(xué)生們學(xué)習(xí)的過(guò)程中起到引導(dǎo)作用，傳遞正能量，給學(xué)生以深遠(yuǎn)的影響。這些過(guò)程中，教師講授的不僅有知識(shí)技能，更應(yīng)該有良好的師德。師風(fēng)是指教師創(chuàng)造的教學(xué)氛圍及教育方式和方法。良好的師風(fēng)應(yīng)該具有促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力，啟迪學(xué)生思維等功能。

二、小學(xué)師德師風(fēng)建設(shè)的必要性

對(duì)于小學(xué)教師來(lái)說(shuō)，教育是一件充滿責(zé)任感和使命感的工作。良好的師德和師風(fēng)，不僅體現(xiàn)了教師對(duì)職業(yè)的高度認(rèn)識(shí)和對(duì)學(xué)生的重視，更體現(xiàn)了教師的社會(huì)責(zé)任感和愛(ài)的教育理念。同時(shí)，根據(jù)實(shí)踐，小學(xué)師德建設(shè)與學(xué)生的成長(zhǎng)、教育事業(yè)的質(zhì)量、社會(huì)穩(wěn)定和文化進(jìn)步密切相關(guān)。因此，加強(qiáng)小學(xué)師德師風(fēng)建設(shè)，對(duì)于推動(dòng)學(xué)校發(fā)展，培養(yǎng)具有健康人格和成就人生的學(xué)生等方面，具有十分重要的意義。

三、如何加強(qiáng)小學(xué)師德師風(fēng)建設(shè)

1.增強(qiáng)教師的師德自覺(jué)性。

教師應(yīng)該有高度的自律意識(shí)，確立正確的價(jià)值觀和職業(yè)道德觀，自覺(jué)地落實(shí)屬于自己的教育操守，做到養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，不斷提升自己的素質(zhì)和能力。同時(shí)，要注重個(gè)人形象的整體感染力和職業(yè)精神的塑造，形成一種自覺(jué)、自律、自我管理的風(fēng)范。

2.加強(qiáng)教師的師德培訓(xùn)。

加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的培訓(xùn)機(jī)制應(yīng)當(dāng)是教育制度改革的重要內(nèi)容，應(yīng)取得良好的效果。培訓(xùn)通過(guò)多種方式，提高師資隊(duì)伍的素質(zhì)和規(guī)范化教育的水平。師德培訓(xùn)的形式有多種，比如工作坊、研討會(huì)、觀摩活動(dòng)、案例分析等形式，培訓(xùn)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)緊貼教育現(xiàn)場(chǎng)，應(yīng)該考慮到實(shí)際情況，注重實(shí)踐教育，激活老師思考，加強(qiáng)師德師風(fēng)意識(shí)，激發(fā)教師的學(xué)習(xí)意愿。

3.打造良好的校園文化氛圍

除了教師的表現(xiàn)，學(xué)校的文化氛圍也是有很大影響力的。部分學(xué)校的文化氛圍過(guò)于浮躁，沒(méi)有規(guī)范統(tǒng)一的教育氛圍。因此，學(xué)校需要與時(shí)俱進(jìn)地打造良好的文化氛圍，在小學(xué)校內(nèi)營(yíng)造堅(jiān)定自信、尊重規(guī)律、注重合作、維護(hù)公平、專(zhuān)業(yè)熱情、開(kāi)放包容的良好氣氛。幼兒園要依據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，因材施教，培養(yǎng)學(xué)生的自主性、創(chuàng)造性和團(tuán)隊(duì)合作能力，為教師樹(shù)立良好的榜樣。

4.建立有效的師德考核機(jī)制

師德考核是一種有效的考核機(jī)制，它可以對(duì)教師進(jìn)行定期的評(píng)價(jià)、評(píng)估，使教師的師德得到提高，加強(qiáng)教師的職業(yè)道德，推動(dòng)教師職業(yè)素質(zhì)的提升，使教師得到更好的制約和激勵(lì)。同時(shí)，師德考核還可以推動(dòng)學(xué)校和教師的改進(jìn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，創(chuàng)新體制，推進(jìn)教育教學(xué)革新，促進(jìn)學(xué)校能力的提升。

5.建立師道長(zhǎng)制

師父總是得到師父的幫助，跟隨師父學(xué)習(xí)，才能成為優(yōu)秀的老師。因此，應(yīng)該在小學(xué)師德師風(fēng)建設(shè)過(guò)程中，建立師道長(zhǎng)制。即在學(xué)校中，限定教師的學(xué)習(xí)方式，由“老師”指導(dǎo)“學(xué)生”獲得實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)新生力量的培養(yǎng)。

小學(xué)師德師風(fēng)建設(shè)，是小學(xué)教育永恒的話題，這關(guān)系到學(xué)校的發(fā)展建設(shè)，也關(guān)