初中物理-【課堂實(shí)錄】電壓教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

PAGE8PAGE第十二章第一節(jié)《電壓》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能：1、初步認(rèn)識(shí)電壓，知道電壓的作用及其單位，知道電源是提供電壓的裝置。2、知道干電池、家庭電路等的電壓值。3、會(huì)連接電壓表，會(huì)讀電壓表.過(guò)程與方法1．通過(guò)電壓概念的建立，使學(xué)生領(lǐng)會(huì)類比這一研究問(wèn)題的方法。培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思考、分析、討論、總結(jié)、歸納的能力。2．通過(guò)對(duì)課堂中實(shí)物的觀察和使用，學(xué)會(huì)看量程和分度值，培養(yǎng)學(xué)生獲取信息的能力和動(dòng)手操作能力。情感態(tài)度價(jià)值觀1.通過(guò)認(rèn)識(shí)安全電壓值，滲透“以人為本”的安全教育。2.通過(guò)對(duì)學(xué)困生的鼓勵(lì)，培養(yǎng)他們堅(jiān)持不懈的品質(zhì)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1．電壓；2．電壓表的使用和讀數(shù)。【教學(xué)難點(diǎn)】電壓表的規(guī)范使用?！菊n時(shí)設(shè)計(jì)】1課時(shí)【學(xué)情分析】學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)“電流和電路”這一章內(nèi)容，已經(jīng)具有了學(xué)習(xí)電壓這一節(jié)的前提基礎(chǔ)。而電又與我們的生活息息相關(guān)，“電壓”一詞聽(tīng)起來(lái)并不陌生，但是學(xué)生們并不知道電壓的作用、提供裝置及測(cè)量方法，通過(guò)這節(jié)的學(xué)習(xí)學(xué)生不但掌握了電壓，電壓表等新知識(shí)，還親身實(shí)踐練習(xí)了電路及其連接，培養(yǎng)了多方面的能力。【教材分析】本節(jié)共分成兩部分內(nèi)容：電壓和電壓的測(cè)量(使用電壓表測(cè)電路電壓)。電壓對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)是一個(gè)不易理解的概念，只要讓學(xué)生知道電壓是形成電流的原因，電源是提供電壓的裝置就可以了，對(duì)于電壓的定義，單位不要涉及過(guò)深，以防難度過(guò)大，學(xué)生不易理解，這里采用水路和電路類比的方法比較生動(dòng)形象，更容易讓學(xué)生接受。電壓表是電學(xué)實(shí)驗(yàn)中的重要儀表之一，學(xué)生通過(guò)用電壓表測(cè)電路中的電壓，不僅鍛煉了使用電學(xué)儀表的技能，而且可以加深對(duì)運(yùn)用實(shí)驗(yàn)探究物理規(guī)律的科學(xué)方法的認(rèn)識(shí)，因此電壓表的規(guī)范使用既是重點(diǎn)也是難點(diǎn)。這節(jié)例題我選擇的是實(shí)物圖的連接，實(shí)物圖和電路圖之間的轉(zhuǎn)化，而沒(méi)有選擇其他類型的例題，主要是想更好的鞏固電壓表和電流表的使用，突出重點(diǎn)。1、學(xué)生課前準(zhǔn)備：4—6人組建為一個(gè)活動(dòng)小組；2、教學(xué)器材：干電池兩節(jié)，燈泡一只，開(kāi)關(guān)一個(gè)，電壓表一個(gè)，導(dǎo)線若干。

教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖課堂參與評(píng)價(jià)一、鞏固復(fù)習(xí)知識(shí)鋪墊用PPT展示復(fù)習(xí)回顧：電流表的使用？教師展示答案學(xué)生思考，個(gè)別回答為新知識(shí)的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備，復(fù)習(xí)已學(xué)到的知識(shí)個(gè)人的正確率要達(dá)標(biāo)反映前一章知識(shí)的掌握情況二、新課學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情境，引入新課用PPT展示問(wèn)題：實(shí)驗(yàn)：（動(dòng)畫模擬展示）利用干電池、一只燈泡、開(kāi)關(guān)、導(dǎo)線連接簡(jiǎn)單電路，閉合開(kāi)關(guān)，燈泡發(fā)光。

問(wèn)題：小燈泡為什么能發(fā)光？教師點(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入下面的學(xué)習(xí)。個(gè)別或?qū)W生一起用所學(xué)知識(shí)解答在學(xué)生已有的電流知識(shí)的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)問(wèn)題，導(dǎo)出要學(xué)習(xí)的新知識(shí)，同時(shí)吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。點(diǎn)明本節(jié)學(xué)習(xí)目標(biāo)課堂參與度較好，積極思考合理設(shè)計(jì)遞進(jìn)式問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生靠近本節(jié)課的第一個(gè)重點(diǎn)學(xué)習(xí)目標(biāo)：電壓一、電壓用flash動(dòng)畫模擬水流和電流的形成，遞進(jìn)式的提出問(wèn)題水輪機(jī)為什么會(huì)轉(zhuǎn)起來(lái)，為什么又會(huì)停下來(lái)？怎樣才能使水輪機(jī)持續(xù)轉(zhuǎn)動(dòng)呢？與此類似：為什么合上開(kāi)關(guān)后，小燈泡就會(huì)亮起來(lái)呢？教師總結(jié)并展示答案：1、水管兩邊的水面高度不一樣，即水壓使水管中形成水流，沖動(dòng)水輪機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)，所以當(dāng)水流停止時(shí)則水輪機(jī)停止轉(zhuǎn)動(dòng)。2、要使水輪機(jī)持續(xù)轉(zhuǎn)動(dòng)，需要有持續(xù)的水流沖動(dòng)它，就必須有抽水機(jī)保持水管兩邊水面有高度差。3.有電流流過(guò)燈泡的燈絲。學(xué)生思考得出結(jié)論，因?yàn)閷W(xué)生熟悉這部分知識(shí)，故集體回答，必要時(shí)教師引導(dǎo)。根據(jù)情境問(wèn)題和儲(chǔ)備知識(shí)進(jìn)一步學(xué)習(xí)電流形成的原因；順理成章的得出電源和電壓的作用，解決教學(xué)難點(diǎn)。參與度很好思考能力的評(píng)價(jià)教師合理設(shè)問(wèn)提出目標(biāo)要求PPT展示課堂自主合作學(xué)習(xí)的要求和問(wèn)題：1.電源的作用是什么？電壓的作用是什么？2.你掌握電壓的符號(hào)和電壓?jiǎn)挝灰约皢挝晦D(zhuǎn)換了么？3.你知道了生活中那些常見(jiàn)的電壓呢？展示答案。教師糾正或強(qiáng)調(diào)學(xué)生回答的某些知識(shí)。在上面的基礎(chǔ)上教師用PPT展示問(wèn)題：想想議議：電路中形成持續(xù)性電流，必須滿足哪些條件？通過(guò)以上的學(xué)習(xí)請(qǐng)你說(shuō)明其中的道理。判斷正誤：（1）電路中只要有電壓，就會(huì)有電流（2）電路中有了持續(xù)的電流，就一定有電壓教師給予鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，糾正學(xué)生認(rèn)識(shí)上的不足，展示正確答案。學(xué)生按要求自主學(xué)習(xí)課本32-34頁(yè)內(nèi)容，探究電壓相關(guān)知識(shí)，交流合作，并回答問(wèn)題個(gè)別代表回答問(wèn)題，展示自主學(xué)習(xí)的成果。學(xué)生通過(guò)思考與討論，展示自己的答案，并說(shuō)出理由。學(xué)生先自主學(xué)習(xí)，有能力的學(xué)生可以輕松完成目標(biāo)任務(wù)，展示結(jié)果，獲得成功的喜悅；教師糾正或強(qiáng)調(diào)學(xué)生回答的某些知識(shí)，并出題加強(qiáng)鞏固，練習(xí)是針對(duì)學(xué)習(xí)困難學(xué)生給予幫助，盡力使所有學(xué)生得以順利完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，增加學(xué)習(xí)的自信心?？简?yàn)學(xué)生對(duì)電流、電壓的進(jìn)一步理解，對(duì)于優(yōu)秀學(xué)生是提升能力，對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生也能及時(shí)給予知識(shí)總結(jié)，認(rèn)識(shí)自己的不足，改善聽(tīng)課方式，要認(rèn)真思考，前后聯(lián)系參與度自主學(xué)習(xí)能力的體現(xiàn)巧妙設(shè)計(jì)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生靠近本節(jié)課的第二個(gè)重點(diǎn)學(xué)習(xí)目標(biāo)：電壓表二、電壓的測(cè)量—電壓表用PPT展示問(wèn)題：根據(jù)課本35頁(yè)的“觀察與實(shí)驗(yàn)”的提示，仔細(xì)觀察電壓表，你可以獲得哪些信息？請(qǐng)?zhí)钊雽?dǎo)學(xué)案中，并小組內(nèi)討論互助，交流展示。教師用PPT展示答案（一）電壓表的使用：教師用PPT展示問(wèn)題：電壓表應(yīng)如何使用及應(yīng)注意哪些問(wèn)題呢？回顧并對(duì)比電流表，自主學(xué)習(xí)課本35頁(yè)中間部分內(nèi)容后回答：教師總結(jié)后展示答案并用適當(dāng)解說(shuō)。（二）如何選擇電壓表的量程：教師用問(wèn)題的形式引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確選擇電壓表的量程并總結(jié)出規(guī)律。教師用PPT展示規(guī)律：若已知電壓，直接選擇合適的量程；若不知電壓，則應(yīng)用試觸法（一般先用大量程試觸）用PPT展示：即學(xué)即練在用電壓表測(cè)某用電器兩端的電壓時(shí)，若選用0～3V的量程，測(cè)得的電壓值為2.2V；若使用0～15V量程，測(cè)得的電壓值為2.0V，那么該電阻兩端電壓的大小應(yīng)是()

A．2.2VB．2.0VC．2.1VD．無(wú)法確定教師展示答案（三）電壓表的讀數(shù)：教師首先引領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)電流表的讀數(shù)，電壓表的讀數(shù)與之類似，進(jìn)而得出電壓表的讀數(shù)規(guī)則（用PPT展示）：由接線柱確定量程→確定分度值→由指針偏轉(zhuǎn)確定讀數(shù)，寫上單位。電流表、電壓表都不需要估讀。測(cè)量時(shí)，指針的位置離哪條刻線近，就按哪條刻線算。最后用PPT展示習(xí)題練習(xí)讀數(shù)（四）練習(xí)使用電壓表用PPT展示：動(dòng)手實(shí)驗(yàn)將電壓表接在小燈泡兩端，接通電路，讀取的數(shù)據(jù)是＿＿＿＿V；將電壓表接在電源兩端，接通電路，讀取的數(shù)據(jù)是＿＿＿＿V。用PPT展示實(shí)驗(yàn)結(jié)論：實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，電壓表兩次的示數(shù)是相等的，即在只有一個(gè)用電器的電路中，用電器兩端的電壓與電源電壓相等。電壓表可以直接接到電源兩端學(xué)生觀察電表后經(jīng)小組討論，由小組代表展示成果，其他小組代表給予補(bǔ)充或糾正。學(xué)生個(gè)別回答，以強(qiáng)調(diào)重要性簡(jiǎn)單些的問(wèn)題學(xué)生一起回答，直接得出規(guī)律，難一些的問(wèn)題讓學(xué)生個(gè)別回答，在教師的引導(dǎo)下總結(jié)出規(guī)律。因此題較簡(jiǎn)單，故抽查學(xué)習(xí)上處于中等偏下的學(xué)生，由他們的回答就可推知大部分學(xué)生的掌握情況。學(xué)生個(gè)別回答，以起強(qiáng)調(diào)作用不同層次的學(xué)生抽查回答，教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生快樂(lè)積極參與實(shí)驗(yàn)，并及時(shí)提出實(shí)驗(yàn)中遇到的問(wèn)題，教師點(diǎn)播，幫助解決。小組展示測(cè)量結(jié)果，在教師的引導(dǎo)下得出結(jié)論。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、表達(dá)能力和遷移能力，前面學(xué)習(xí)過(guò)電流表，也以此方法讓學(xué)生觀察過(guò)，學(xué)生心中應(yīng)該都有印象，故在電壓表的觀察中，學(xué)生應(yīng)該是輕車熟路。電壓表的使用是教學(xué)中的難點(diǎn)之一，學(xué)生不易接受，但在電流表使用的基礎(chǔ)上，學(xué)生對(duì)比著學(xué)習(xí)，能比較容易記憶和掌握。在這里優(yōu)秀的學(xué)生一般都接受的比較好了，但學(xué)習(xí)困難的學(xué)生應(yīng)該對(duì)此感覺(jué)較模糊，抽象。讓學(xué)生參與形成規(guī)律的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的歸納能力。設(shè)計(jì)此題主要是檢測(cè)學(xué)生對(duì)電壓表量程選擇的掌握。電壓表的讀數(shù)是一個(gè)重點(diǎn)知識(shí)，這里先復(fù)習(xí)電流表的讀數(shù)，進(jìn)而得出電壓表的讀數(shù)，能讓學(xué)生比較容易攻克這個(gè)重點(diǎn)知識(shí)讓各層次的學(xué)生有效的掌握電壓表的讀數(shù)。練習(xí)學(xué)生的實(shí)際操作能力學(xué)生喜歡實(shí)驗(yàn)儀器，喜歡參與，在問(wèn)題的引領(lǐng)下，大多數(shù)能有效參與。課堂參與評(píng)價(jià)合格學(xué)生的遷移能力得以培養(yǎng)，學(xué)生參與度合格。學(xué)生參與課堂評(píng)價(jià)合格通過(guò)個(gè)別提問(wèn)不同層次的學(xué)生，學(xué)生學(xué)習(xí)效果很好，參與達(dá)標(biāo)。學(xué)生積極快樂(lè)參與，動(dòng)手能力達(dá)標(biāo)。三、課堂練習(xí)教師PPT展示1．連接電路，使小燈泡發(fā)光并用電壓表測(cè)量小燈泡兩端的電壓。（應(yīng)先畫出電路圖）教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生先自主練習(xí)稍后師生共同完成畫電路圖和連接實(shí)物圖的過(guò)程。課堂學(xué)習(xí)結(jié)果基本評(píng)價(jià)連接實(shí)物圖的基本方法和注意事項(xiàng)學(xué)習(xí)達(dá)標(biāo)直接評(píng)價(jià)連接實(shí)物圖的基本方法和注意事項(xiàng)，學(xué)習(xí)合格的基本要求變式：2．如圖所示的實(shí)物連接圖，請(qǐng)畫出對(duì)應(yīng)的電路圖教師展示答案，講評(píng)3．根據(jù)如圖所示的電路圖，把下面的實(shí)物用筆畫線代替導(dǎo)線連接起來(lái)。VV+-A教師講評(píng)拓展：若開(kāi)關(guān)閉合后，小燈泡都不亮，電壓表有示數(shù)，請(qǐng)問(wèn)電路中哪一處出現(xiàn)了什么故障？教師講評(píng)學(xué)生實(shí)際練習(xí)上臺(tái)展示畫電路圖的過(guò)程學(xué)生展示連接實(shí)物圖的過(guò)程，小組組員進(jìn)行互評(píng)，教師講評(píng)能正確解題的同學(xué)已完成本節(jié)學(xué)習(xí)的基本要求。實(shí)物圖和電路圖之間的轉(zhuǎn)化，綜合能力的體現(xiàn)，反應(yīng)學(xué)生有較高的學(xué)習(xí)能力三、課堂練習(xí)課件展示：深度思考小明在使用電壓表時(shí)，如果出現(xiàn)以下兩種情況，分別考慮是什么原因引起的。教師展示答案，教師點(diǎn)撥，強(qiáng)調(diào)電路安全。學(xué)生回答，教師點(diǎn)撥，強(qiáng)調(diào)電路安全。增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)儀器的習(xí)慣。學(xué)生積極參與，全部學(xué)生基本達(dá)標(biāo)。四、課堂小結(jié)教師PPT展示電壓的作用電壓的單位電壓電壓常見(jiàn)的電壓電壓的測(cè)量學(xué)生思考、自主總結(jié)，個(gè)別展示回答。學(xué)生實(shí)施自主評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)任務(wù)的達(dá)標(biāo)情況給定目標(biāo)完成自主評(píng)價(jià)五、反饋性作業(yè)1.伴你學(xué)習(xí)新課程26-28頁(yè)的1-10題。2.（1）如圖，小琦用電壓表測(cè)量燈泡L1兩端的電壓的電路圖，請(qǐng)把對(duì)應(yīng)的實(shí)物圖補(bǔ)充完整。－＋－＋_L2L1+（2）為了繼續(xù)測(cè)量燈泡L2兩端的電壓，她把電壓表的左側(cè)接線柱拆開(kāi)，接到了C點(diǎn)處，這種做法正確嗎？為什么？（3）請(qǐng)考慮A、B兩點(diǎn)間的電壓，B、C兩點(diǎn)間的電壓和A、C兩點(diǎn)間的電壓之間的關(guān)系？教師指出：A、B兩點(diǎn)間的電壓，B、C兩點(diǎn)間的電壓和A、C兩點(diǎn)間的電壓之間的關(guān)系在下一節(jié)中要學(xué)習(xí)，讓學(xué)生提前研究研究，為下節(jié)課作準(zhǔn)備。學(xué)生自主完成作業(yè)，教師批改，一小部分學(xué)生面批面改，針對(duì)掌握不好的知識(shí)再進(jìn)一步鞏固。初步檢測(cè)學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況。針對(duì)掌握不好的知識(shí)再進(jìn)一步鞏固。分層給定標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生完成自主評(píng)價(jià)，并根據(jù)個(gè)人問(wèn)題自主制定措施。

【評(píng)測(cè)練習(xí)】設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)作業(yè)訓(xùn)練學(xué)生對(duì)電壓的理解和對(duì)電壓的測(cè)量的鞏固。作業(yè)1考察了對(duì)電壓的作用的理解；作業(yè)2考察了學(xué)生對(duì)電壓表的使用的掌握；作業(yè)3考察了學(xué)生對(duì)電路故障的分析；作業(yè)4、5、6考察了學(xué)生對(duì)綜合電路的分析；作業(yè)7繼續(xù)訓(xùn)練學(xué)生畫電路圖和實(shí)物圖。1.下列說(shuō)法中正確的是()A.電路兩端有電壓，電路中就一定有電流B.導(dǎo)體中有大量的自由電荷，只要構(gòu)成通路，導(dǎo)體中就會(huì)有電流C.電壓是電路中形成電流的原因D.電路中有持續(xù)的電流不一定有電壓2.關(guān)于電壓表的使用，正確的是（）A.電壓表不能直接測(cè)量電源電壓，否則會(huì)燒壞B.盡可能選大的量程，以免損壞電壓表C.經(jīng)試觸后，被測(cè)電壓不超過(guò)小量程時(shí)，應(yīng)選用較小量程D.電壓表接入電路時(shí)，不用考慮“+”“-”接線柱的接法3.在如圖所示電路中，開(kāi)關(guān)閉合后，會(huì)出現(xiàn)的后果是（）A.電流表與電壓表被燒壞B.電流表與電壓表都不會(huì)被燒壞C.只有電壓表會(huì)被燒壞D.只有電流表會(huì)被燒壞4.下圖是直接用電壓表測(cè)電燈L2兩端電壓的電路圖，其中正確的是（）5.如圖所示電路中，電表a、b接法正確的是（）A.a、b都是電流表B.a、b都是電壓表C.a是電流表，b是電壓表D.a是電壓表，b是電流表6.在下圖所示的3個(gè)電路中，電壓表所測(cè)的各是哪只燈泡的電壓？7.將下圖中的元件連接起來(lái)（用鉛筆畫線表示導(dǎo)線），其中燈泡L1和L2串聯(lián)，電壓表V1測(cè)L1兩端的電壓，V2測(cè)L1與L2串聯(lián)后的總電壓，并畫出電路圖?！窘虒W(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)】本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的選擇符合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。重點(diǎn)、難點(diǎn)的確定符合學(xué)生的當(dāng)前水平，解決措施有力、切實(shí)可行。根據(jù)學(xué)科的知識(shí)和能力結(jié)構(gòu)講解知識(shí)點(diǎn)；各知識(shí)點(diǎn)布局合理，銜接自然。學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)，與老師配合默契，提高了自信心，有成功的收獲感。

課程基本結(jié)束時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)。明確評(píng)價(jià)的具體內(nèi)容，以學(xué)生自評(píng)為主，學(xué)生互評(píng)，教師評(píng)價(jià)為輔?？隙▋?yōu)點(diǎn)的同時(shí)，指出問(wèn)題所在，以及改進(jìn)建議等。附：學(xué)生自評(píng)表內(nèi)容

項(xiàng)目知識(shí)與技能過(guò)程與方法情感態(tài)度與價(jià)值觀得分鞏固復(fù)習(xí)，知識(shí)鋪墊235

創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。學(xué)生自主學(xué)習(xí)、總結(jié)電壓的基礎(chǔ)知識(shí)352

給學(xué)生在教師的引導(dǎo)下自主學(xué)習(xí)電壓表的使用，選擇量程，讀數(shù)253

理動(dòng)手實(shí)驗(yàn)352

經(jīng)典例題訓(xùn)練532變式訓(xùn)練習(xí)343深度思考352

合計(jì)232720【教學(xué)反思】在這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我努力追求有效教學(xué)，高效課堂，采用學(xué)案引導(dǎo)、動(dòng)畫模擬、課件展示、小組討論、動(dòng)手實(shí)踐、教師講解的方式幫助學(xué)生進(jìn)行了自主學(xué)習(xí)，盡力讓學(xué)生做課堂的主人，總體感覺(jué)課堂還是比較高效的。現(xiàn)將自己的反思整理如下：一、導(dǎo)學(xué)學(xué)案讓我和學(xué)生嘗到了甜頭。由于課前安排學(xué)生根據(jù)導(dǎo)學(xué)學(xué)案進(jìn)行預(yù)習(xí)，例如：電壓的單位、換算常見(jiàn)的電壓值，電壓表的觀察等簡(jiǎn)單的問(wèn)題，課堂上沒(méi)有再去一一講述，省下了很多時(shí)間，突出了教學(xué)重點(diǎn)，學(xué)生聽(tīng)課效率大大提高。二、學(xué)習(xí)方法的滲透比知識(shí)的講解更重要。如：（1）利用類比法學(xué)習(xí)電壓，同時(shí)講明電壓與電流、電源的關(guān)系，使電壓的概念迎刃而解；（2）利用對(duì)比法學(xué)習(xí)電壓表，引導(dǎo)學(xué)生先回顧電流表，然后小組討論找出其中的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，使學(xué)生對(duì)電壓表的知識(shí)輕松掌握。三、積極使用了信息技術(shù)和數(shù)字教育資源解決教學(xué)中的重難點(diǎn)。如開(kāi)始用flash動(dòng)畫模擬水路和電路，讓電源和電壓的作用這種抽象的問(wèn)題形象化，還有在連接實(shí)物圖的學(xué)習(xí)中，使用了任意畫線工具，可以輕松給學(xué)生演示也可以讓學(xué)生上臺(tái)展示，充分暴露問(wèn)題，便于及時(shí)糾正。

當(dāng)然這節(jié)課也有不足之處，比如

導(dǎo)學(xué)學(xué)案的設(shè)計(jì)上還有待完善，怕完不成學(xué)習(xí)任務(wù)，課堂上給學(xué)生思考討論的時(shí)間還是不夠充分，在以后的教學(xué)中努力完善提高。《電壓》學(xué)情分析《電壓》一節(jié)是初中物理九年級(jí)魯教版第十二章第一節(jié)的內(nèi)容，學(xué)生在之前已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)“電流和電路”這一章內(nèi)容，已經(jīng)具有了學(xué)習(xí)電壓這一節(jié)的前提基礎(chǔ)。而電又與我們的生活息息相關(guān)，“電壓”一詞聽(tīng)起來(lái)并不陌生，但是學(xué)生們并不知道電壓的作用、提供裝置及測(cè)量方法。對(duì)于電壓的作用和提供裝置的學(xué)習(xí)，學(xué)生已學(xué)了電流這個(gè)概念，知道電流是電荷的定向移動(dòng)形成的，也知道了電路中有電流，小燈泡會(huì)發(fā)光這個(gè)道理，這節(jié)課可用動(dòng)畫模擬水路和電路，并進(jìn)行比較，讓學(xué)生很好的理解電壓的作用和電源的作用。對(duì)于電壓的測(cè)量，九年級(jí)學(xué)生通過(guò)之前的知識(shí)學(xué)習(xí)已經(jīng)積累了一些感性認(rèn)識(shí)和理性認(rèn)識(shí)，并且已經(jīng)學(xué)習(xí)并動(dòng)手實(shí)踐了電流表的使用，電流表量程的選擇和讀數(shù)，所以在這里只要和電流的測(cè)量進(jìn)行對(duì)比就可以比較輕松的掌握知識(shí)。對(duì)于學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐電壓的測(cè)量，初中學(xué)生的思維方式正從形象思維向抽象思維發(fā)展，他們對(duì)器材很感興趣，喜歡動(dòng)手實(shí)踐，而且在學(xué)習(xí)電流表的使用時(shí)已積累了經(jīng)驗(yàn)，因此本節(jié)中的動(dòng)手測(cè)電壓對(duì)于學(xué)生也不會(huì)有難度，教師在實(shí)驗(yàn)中適當(dāng)點(diǎn)撥即可。《電壓》效果分析新課程提倡讓學(xué)生自主、合作、探究，新課堂提出要和諧高效，為了達(dá)到這些目標(biāo)，教師應(yīng)努力構(gòu)建自主的課堂，讓學(xué)生積極有效的參與的課堂，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，激發(fā)學(xué)生興趣。針對(duì)《電壓》這節(jié)的教學(xué)，我做了如下分析：鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，合作交流

要使課堂成為和諧高效的課堂必須讓學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)。在課堂教學(xué)中要喚醒學(xué)生的主體意識(shí)，使學(xué)生處于求知若渴又活躍的狀態(tài)，使學(xué)生樂(lè)于參與課堂的自主學(xué)習(xí)活動(dòng)。例如我用生活中的小事例導(dǎo)入新課，又用學(xué)生喜歡的動(dòng)畫模擬，激發(fā)學(xué)生興趣，然后引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)課本上電源和電壓這部分內(nèi)容和觀察電壓表，使學(xué)生的主體性得到發(fā)展。另外我還充分利用多媒體的各種功能，如聲音文件的加入來(lái)緩解學(xué)生的緊張氣氛，還有畫板的使用，努力創(chuàng)建多種交流形式。合理控制教學(xué)節(jié)奏，有效提高教學(xué)容量。教育需要的是如何利用有限的時(shí)間來(lái)實(shí)現(xiàn)較大的課堂容量，而不是變相地占用學(xué)生額外的時(shí)間來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的教學(xué)目的。因此在課堂45分鐘的教學(xué)中，應(yīng)選擇最優(yōu)的教學(xué)速度，最恰當(dāng)?shù)膯?wèn)題討論，最直接的解答方式來(lái)解決教學(xué)中的重難點(diǎn)，向課堂45分鐘要效益，既要有大容量的保證，又要學(xué)生真正的深度的掌握。三、強(qiáng)化信息反饋，提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的吸收率。

最后，我讓學(xué)生圍繞學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行檢測(cè)，測(cè)試學(xué)生新課學(xué)習(xí)后教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成率，檢驗(yàn)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)、解決問(wèn)題的能力。我對(duì)練習(xí)題的設(shè)計(jì)針對(duì)重難點(diǎn)，盡量逐步遞進(jìn)，這樣的達(dá)標(biāo)檢測(cè)不僅能客觀評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，更可以激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步努力學(xué)習(xí)的勇氣。

但教學(xué)效果與自己的預(yù)想還有一定的差距。，比如在課堂上，有些問(wèn)題學(xué)生完全能通過(guò)努力解答，而我卻替孩子們解答了，給學(xué)困生的鼓勵(lì)較少；小組合作時(shí)教師指導(dǎo)只照顧到個(gè)別小組，因此，匯報(bào)交流時(shí)，個(gè)別小組不太積極。

《電壓》教材分析本節(jié)共分成兩部分內(nèi)容：電壓和電壓的測(cè)量(使用電壓表測(cè)電路電壓)?！峨妷骸芬还?jié)是初中物理九年級(jí)魯教版第十二章第一節(jié)的內(nèi)容，是在學(xué)習(xí)了“電流和電路”的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)電壓和電壓表。電壓對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)是一個(gè)不易理解的概念，是進(jìn)一步學(xué)習(xí)其他電學(xué)概念和電學(xué)規(guī)律的重要基礎(chǔ)知識(shí)，因此電壓的概念是本節(jié)的一個(gè)重點(diǎn)。電壓表是電學(xué)實(shí)驗(yàn)中的重要儀表之一，學(xué)生通過(guò)用電壓表測(cè)電路中的電壓，不僅鍛煉了使用電學(xué)儀表的技能，而且可以加深對(duì)運(yùn)用實(shí)驗(yàn)探究物理規(guī)律的科學(xué)方法的認(rèn)識(shí)，因此電壓表的規(guī)范使用既是重點(diǎn)也是難點(diǎn)。在魯科版教育部2012年審定，2013年7月第2版的教科書中對(duì)于水壓和電壓的類比學(xué)習(xí)是一帶而過(guò)的，但是想到電壓這個(gè)物理量的抽象性，即使學(xué)生知道電壓是產(chǎn)生電流的原因，也一般不能理解，因此我還是選擇用老課本中水路和電路的更詳細(xì)的對(duì)比，讓學(xué)生腦子里形成直觀的畫面，更好的理解電源和電壓的作用，這樣也能同時(shí)向?qū)W生滲透一種重要的學(xué)習(xí)方法——類比法。這節(jié)例題我選擇的是實(shí)物圖的連接，實(shí)物圖和電路圖之間的轉(zhuǎn)化，而沒(méi)有選擇其他類型的例題，主要是想更好的鞏固電壓表和電流表的使用，突出重點(diǎn)。2016-03-06《電壓》評(píng)測(cè)練習(xí)1.下列說(shuō)法中正確的是()A.電路兩端有電壓，電路中就一定有電流B.導(dǎo)體中有大量的自由電荷，只要構(gòu)成通路，導(dǎo)體中就會(huì)有電流C.電壓是電路中形成電流的原因D.電路中有持續(xù)的電流不一定有電壓2.關(guān)于電壓表的使用，正確的是（）A.電壓表不能直接測(cè)量電源電壓，否則會(huì)燒壞B.盡可能選大的量程，以免損壞電壓表C.經(jīng)試觸后，被測(cè)電壓不超過(guò)小量程時(shí)，應(yīng)選用較小量程D.電壓表接入電路時(shí)，不用考慮“+”“-”接線柱的接法3.在如圖所示電路中，開(kāi)關(guān)閉合后，會(huì)出現(xiàn)的后果是（）A.電流表與電壓表被燒壞B.電流表與電壓表都不會(huì)被燒壞C.只有電壓表會(huì)被燒壞D.只有電流表會(huì)被燒壞4.下圖是直接用電壓表測(cè)電燈L2兩端電壓的電路圖，其中正確的是（）5.如圖所示電路中，電表a、b接法正確的是（）A.a、b都是電流表B.a、b都是電壓表C.a是電流表，b是電壓表D.a是電壓表，b是電流表6.在下圖所示的3個(gè)電路中，電壓表所測(cè)的各是哪只燈泡的電壓？7.將下圖中的元件連接起來(lái)（用鉛筆畫線表示導(dǎo)線），其中燈泡L1和L2串聯(lián)，電壓表V1測(cè)L1兩端的電壓，V2測(cè)L1與L2串聯(lián)后的總電壓，并畫出電路圖。《電壓》的教學(xué)反思在這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我努力追求有效教學(xué)，高效課堂，采用學(xué)案引導(dǎo)、動(dòng)畫模擬、