教師資格之中學教育知識與能力題型訓練附答案

教師資格之中學教育知識與能力題型訓練附答案

單選題（共50題）1、社會成員經(jīng)由教育的培養(yǎng)，篩選和提高，可以在不同的社會區(qū)域、社會層次、職業(yè)崗位以及科層組織之間轉(zhuǎn)化和調(diào)動。這種教育功能是（）A.社會流動性功能B.文化傳遞功能C.社會改造功能D.人口控制功能【答案】A2、教育目的對整個教育工作具有導向作用、激勵作用和()。A.選拔作用B.評價作用C.決定作用D.主導作用【答案】B3、學生經(jīng)常利用畫表格的方式來對學習內(nèi)容進行整理歸類，這是運用了()。A.復述策略B.精細加工策略C.模式再認策略D.組織策略【答案】D4、遺傳素質(zhì)為人的發(fā)展提供()。A.方向性B.可能性C.現(xiàn)實性D.必然性【答案】B5、學習是學生通過嘗試一錯誤，使某情境和某行為之間形成穩(wěn)定的聯(lián)系。該學習理論觀點的提出者是()。A.巴甫洛夫B.桑代克C.布魯納D.加涅【答案】B6、教師成長中，當把關注的焦點投向提高學生成績時，即進入（）。A.關注生存階段B.關注情境階段C.關注學生階段D.關注自我階段【答案】B7、下列有關感覺的表述中，說法不正確的是()A.感覺是人腦對事物個別屬性的認識B.感覺是認識的起點C.感覺是人腦對事物整體的認識D.感覺是一切較高級、較復雜的心理現(xiàn)象的基礎【答案】C8、采用一定的方法逐步降低初始狀態(tài)和目標狀態(tài)之間的距離，以達到問題解決的一種方法稱之為()A.手段一目的分析法B.算法C.爬山法D.逆推法【答案】C9、下列屬于心理現(xiàn)象的是()A.詞B.語言C.言語D.句子【答案】C10、（）是教育者在教育教學過程中，在完成某一階段的工作時，希望受教育者達到的要求或產(chǎn)生的變化。A.教育目的B.課程目標C.教學目標D.培養(yǎng)目標【答案】C11、在地理課上，地理老師用地球儀做教具進行教學，體現(xiàn)了()教學原則。A.啟發(fā)性B.直觀性C.鞏固性D.循序漸進【答案】B12、按照研究目的.合理地控制或創(chuàng)設一定條件，人為地變革研究對象，從而驗證研究假設，探討教育因果關系.揭示教育工作規(guī)律的研究方法是()。A.調(diào)查法B.問卷法C.歷史法D.實驗法【答案】D13、學校教育具有促進個體發(fā)展和社會發(fā)展的功能。其中個體發(fā)展主要體現(xiàn)為A.個性化與道德化B.社會化與個性化C.社會化與標準化D.個性化與趨同化【答案】B14、“聞一知十”、“觸類旁通”指的是學習中的()。A.定勢現(xiàn)象B.遷移現(xiàn)象C.記憶現(xiàn)象D.應用【答案】B15、教師主導作用的正確和完全的實現(xiàn)，其結果必然是（）。A.學生主動性的喪失B.教師主動性的實現(xiàn)C.學生主動性的充分發(fā)揮D.造成學生的被動【答案】C16、當一個人對自己的行為作出正向評價時，會產(chǎn)生自尊感;當作出負向評價時，會產(chǎn)生自卑感或內(nèi)疚感。這屬于()。A.自我意識B.自我認識C.自我體驗D.自我控制【答案】A17、生產(chǎn)力發(fā)展水平?jīng)Q定著（）。A.教育的領導權B.受教育的權利C.教育目的的性質(zhì)D.教育結構的變化【答案】D18、美國行為主義心理學家華生在《行為主義》一書中寫道：“給我一打健康的嬰兒，一個由我支配的特殊的環(huán)境，讓我在這個環(huán)境里養(yǎng)育他們，我可擔保。任意選擇一個。不論他父母的才干、傾向、愛好如何，他父母的職業(yè)及種族如何。我都可以按照我的意愿把他們訓練成為任何一種人物――醫(yī)生、律師、藝術家、大商人，甚至乞丐或強盜?！边@是()。A.遺傳決定論的觀點B.環(huán)境決定論的觀點C.家庭決定論的觀點D.兒童決定論的觀點【答案】B19、態(tài)度的核心成分是()。A.認知成分B.情感成分C.意志成分D.行為成分【答案】B20、《學記》中“不陵節(jié)而施”的主張對應的教學原則是（）A.因材施教原則B.循序漸進原則C.鞏固性原則D.啟發(fā)性原則【答案】B21、小明在學習“三角形”這一概念時，聯(lián)系之前學過的“角”的概念弄清楚三角形的意義。最后將它納入自己的知識系統(tǒng)，保留在記憶中。這種記憶方法屬于()。A.無意識記B.有意識記C.機械識記D.意義識記【答案】D22、教師不能滿足“授之以魚”，更要做到“授人以漁”。這強調(diào)教學應重視（）A.A傳授知識B.B發(fā)展能力C.C培養(yǎng)個性D.形成品德【答案】B23、描述性研究方法不包括()。A.觀察法B.自然實驗法C.個案法D.調(diào)查法【答案】B24、注重培養(yǎng)學生的探究態(tài)度和能力的課程，屬于（）A.實踐型課程B.研究型課程C.拓展型課程D.知識型課程【答案】B25、下列句子中，體現(xiàn)了環(huán)境對人的發(fā)展有重要影響的是()。A.學而不思則罔，思而不學則殆B.學而時習之，不亦說乎C.近朱者赤，近墨者黑D.三人行，必有我?guī)煛敬鸢浮緾26、分層次考試體現(xiàn)的是()多元化。A.評價主體B.評價方式C.評價標準D.評價原則【答案】C27、發(fā)現(xiàn)式教學方法最大的缺點是（）。A.會導致學生注意力分散B.導致學生機械學習C.不利于發(fā)展學生的智力D.太耗費時間【答案】D28、教育學的根本任務是（）A.揭示教育規(guī)律B.深化人們對教育的認識C.更新人們的教育觀念D.分析教育現(xiàn)象【答案】A29、我國古代的“六藝”和歐洲中世紀的“七藝”都反映了古代教育的()特征。A.教育的階級性B.教育形式的個別教育C.教育與生產(chǎn)勞動相脫離D.教育的普及【答案】C30、教師在課堂教學中就所學知識向?qū)W生進行提問屬于()。A.形成性評價B.總結性評價C.診斷性評價D.相對性評價【答案】A31、羅老師講解”觀潮”這篇課文時，通過播放視頻，讓學生真切感受到錢塘江大湖的雄偉壯觀。他在教學中貫徹了（）A.直觀原則B.科學性和思想性相結合C.循序漸進D.鞏固性【答案】A32、兒童因有改正錯誤的行為表現(xiàn)，家長便撤銷懲罰，取消了限制兒童看電視的禁令，這種能增加反應概率的刺激是（）。A.正強化B.正弱化C.負強化D.負弱化【答案】C33、一個人面對問題情境時，能獨具匠心，想出不同尋常的、超越自己也超越同輩的新奇性意見。這表明其創(chuàng)造性思維具有()A.流暢性B.變通性C.指向性D.獨創(chuàng)性【答案】D34、有關人生觀、世界觀方面的教育屬于德育內(nèi)容中的()。A.政治教育B.思想教育C.道德教育D.心理健康教育【答案】B35、韓娥唱歌之后，她的歌聲“余音繞梁，三日不絕”，這是（）A.形象記憶B.運動記憶C.情緒記憶D.語詞邏輯記憶【答案】A36、一位數(shù)學老師在講授“圓形”的概念時，通過向?qū)W生描述“毛驢拉碾子”的具體形象幫助學生理解這一抽象概念。這位老師所使用的直觀手段屬于()。A.實物直觀B.模象直觀C.言語直觀D.表象直觀【答案】C37、轉(zhuǎn)學生小紅在加入新班級之前總是擔心不適應新生活，但進入學校和新班級后，她深深感受到了班級的溫暖，和同學老師相處也非常融洽，甚至為自己能夠進入該班而感到自豪，這體現(xiàn)了群體的()。A.歸屬功能B.支持功能C.認同功能D.塑造功能【答案】A38、張老師課前宣布：“今天講課的內(nèi)容非常重要，講完后當堂進行測驗。”隨后，學生們精神抖擻、全神貫注地投入聽課，課堂秩序井然。這種情況下形成的紀律屬于()。A.自我促成的紀律B.任務促成的紀律C.規(guī)則促成的紀律D.集體促成的紀律【答案】B39、有教無類是我國優(yōu)秀教育傳統(tǒng)，指對各類人平等看待，不分愚賢貴賤都進行教育，該詞語出自A.《道德經(jīng)》B.《論語》C.《孟子》D.《勸學》【答案】B40、教師采用貼小紅星、小紅花等形式鼓勵學生的德育方法是（）A.品德評價法B.榜樣示范法C.陶冶教育法D.實踐鍛煉法【答案】A41、2013年單項選擇：把大班上課、小班討論、個人獨立研究結合在一起，并采用靈活的時間單位代替固定劃一的上課時間，以大約20分鐘為一個課時。這種出現(xiàn)于美國20世紀50年代的教學組織形式是（）A.文納特卡制B.活動課時制C.道爾頓制D.特朗普制【答案】D42、孔子要求“學而時習之”“溫故而知新”，烏申斯基認為“復習是學習之母”。這體現(xiàn)的教學原則是()。A.思想性和科學性相統(tǒng)一原則B.理論聯(lián)系實際原則C.鞏固性原則D.啟發(fā)性原則【答案】C43、根據(jù)福勒和布朗的教師成長階段論，某教師在課堂教學中的主要精力總是集中在對學生成績的關注上。據(jù)此，這位教師的成長可能處在（）階段。A.關注生存B.關注情境C.關注學生D.關注自我感受【答案】B44、我國教學活動的基本組織形式是()。A.個別教學制B.道爾頓制C.分組教學制D.班級授課制【答案】D45、埃里克森人格發(fā)展理論認為兒童人格發(fā)展的每一階段都有一種沖突和矛盾所決定的發(fā)展危機。比如12—18歲階段的危機沖突是()。A.勤奮感對自卑感B.主動感對內(nèi)疚感C.自我同一性對角色混亂D.自主感對羞恥感【答案】C46、以（）為主的教學方法具有形象性、具體性、直接性和真實性的特點。A.語言傳遞B.直觀感知C.實際訓練D.探究活動【答案】B47、中學生小博得知自己物理競賽成績名列年級第一，在家里高興得手舞足蹈，但在學校卻表現(xiàn)出若無其事的樣子。這反映了小博的情緒具有()。A.矛盾性B.激動性C.掩飾性D.短暫性【答案】C48、像任何事物的發(fā)展一樣,學生品德的發(fā)展也是由其內(nèi)部矛盾推動的。學生品德發(fā)展的內(nèi)部矛盾是()A.社會道德要求與學生現(xiàn)有品德發(fā)展水平之間的矛盾B.學習德育要求與學生現(xiàn)有品德發(fā)展水平之間的矛盾C.學生品德發(fā)展的社會要求與學校德育要求之間的矛盾D.學生品德發(fā)展的新需要與其現(xiàn)有發(fā)展水平之間的矛盾【答案】D49、雨晴通過寫詩作畫讓自己走出困擾，擺脫失去親人的痛苦,這種情緒調(diào)節(jié)方法是()A.脫敏法B.強化法C.幽默法D.升華法【答案】B50、教師主導作用的正確和完全的實現(xiàn)，其結果必然是()。A.學生主動性的喪失B.教師主動性的實現(xiàn)C.學生主動性的充分發(fā)揮D.造成學生的被動【答案】C大題（共10題）一、一初中女生把一個男生寫給她的情書交給了班主任。為了嚴厲教育學生，班主任對這個男生進行了嚴厲的批評：為了“殺一儆百”，班主任在班會課上公開了情書，導致該男生最終退學。問題：請用德育原則對該材料進行分析?！敬鸢浮慷?、某中學一個班級里，接連出現(xiàn)幾起學生的物品丟失現(xiàn)象，為了阻止這種現(xiàn)象繼續(xù)發(fā)生并達到理想的教育效果，班主任老師接受了幾個班干部的建議，決定由全班同學投票選舉小偷。投票結果出來后，學生李某得票最多，因此被班主任狠狠地批評了一頓。此后，李某總感覺同學們對他指指點點，精神大受刺激，產(chǎn)生了嚴重的精神分裂，需送醫(yī)院接受治療。問題：班主任老師的這種做法合適嗎？誰應該承擔李某的治療費用？為什么？（請運用教育法律法規(guī)對此事進行分析，并談談對教育工作的啟示。）【答案】三、材料：基礎教育課程改革以來，越來越多的教師轉(zhuǎn)變了教學觀念，改進了教學方法，提升了教學效益，但在實際教學中還存在“四個一”現(xiàn)象：“一講到底”——滿堂灌，講得過多、過細，面面俱到；“一練到底”——滿堂練，備課找習題，上課做習題，課后對答案；“一看到底”——滿堂看(課本)，幾乎沒有指導、提示和具體要求：“一P(PowerPoint)到底”——滿堂放(課件、錄像)，用播放代替講授、問答和討論等。問題：(1)“四個一”現(xiàn)象各自有何弊端?(2)如何糾正“四個一”現(xiàn)象?【答案】四、材料:初中開學第一天，七年級(1)班班主任李老師到班級開班會，她在點名的過程中，看到了一個比較熟悉的名字?！吧瞎傥睦?”“到!”“你是不是有個姐姐叫上官文伶?”“是的?！薄拔矣浀蒙瞎傥牧?，她是我前幾年帶過的學生，她學習很努力，成績優(yōu)秀，平時很有禮貌，大家都很喜歡她，我看你和她長得非常像，在各個方面你也應該像她一樣優(yōu)秀?！眱蓚€月后，班主任推薦她參加學校的中學生創(chuàng)新競賽，結果她取得了好成績。得到這個好消息后，李老師對她說，“正如我想的那樣，你不但愛學習，還很有創(chuàng)新意識?！痹陔S后的日子里，上官文俐努力學習，團結同學，積極為班級服務，努力使自己成為李老師所期望的那樣、像她姐姐一樣優(yōu)秀的學生。問題：結合案例闡述教師期望的作用及其對教育的啟示?！敬鸢浮课?、某教師在教文言文《強項令》時，提了一個問題：“課文題目中的‘強項’是什么意思”學生根據(jù)課文的注釋，馬上回答是“硬脖子”的意思。為了讓學生對比古今詞義的區(qū)別，教師又追問：“‘強項’在現(xiàn)代漢語中是什么意思”這個問題一下子把學生問懵了，課堂上出現(xiàn)了“冷場”的局面，教師接連問了幾個學生都沒有答出來。課后，教師進行了認真的教學反思。第二天給另一個班上課時，該教師及時改變了提問策略。在學生找出“強項”在課文中的意思之后，教師請學生們思考：“請問你們都有什么強項”一個學生答道：“我的強項是打乒乓球?！苯處熃又鴨枺骸澳敲?，你所用的‘強項’是什么意思呢”學生想了想說：“是‘長處’的意思?！庇谑?，教師再次請大家思考：“‘強項’在古代漢語和現(xiàn)代漢語中的詞義有什么差別”學生們紛紛舉手并給出正確的答案。請運用教學原則的相關知識對此材料進行分析?！敬鸢浮苛⒉牧希耗呈薪逃肿罱雠_一項改革措施,審查義務教育學校的辦學效益,對效益高的學校實行傾斜政策,加大投資的力度。市教育局先制定出以學生學業(yè)成績、升學率等為主要指標評價體系,然后依據(jù)這一指標體系,由教育行政部門、教育評估專家和學校三方組成評估小組,對全市義務教育學校政府出面對這些學校加大投資力度,以確保有限的教育資源得到最大限度的利用。據(jù)市教育局有關人士稱,這項措施的出臺將改變以往那種重點學?！敖畼桥_先得月”的局面,因為評估的結果很有可能表明,重點學校不一定等于高效益的學校，一般學校也并不一定等于效益低的學校。問題：試運用我國義務教育發(fā)展的理念和政策,評論該市教育局的這項改革措施。（18分）【答案】七、材料：國學大師季羨林回憶說：“我有意識地真正用功，是從這里開始的。我是一個很容易受環(huán)境支配的人。在小學和初中時，成績不能算壞，總在班上前幾名，但從來沒有考過甲等第一。我毫不在意，照樣釣魚、摸蝦。到了高中，國文作文無意中受到了王崑玉先生的表揚，英文是全班第一。其他課程考個高分并不難，只需稍稍一背，就能應付自如。結果我生平第一次考了一個甲等第一，平均分數(shù)超過九十五分，是全校唯一的一個學生。當時山大校長兼山東教育廳廳長、前清狀元王壽彭，親筆寫了一副對聯(lián)和一個扇面獎給我。這樣被別人一表揚，我的上進心就被激起來了。從此認真對待考試，不再掉以輕心。結果兩年之內(nèi)，四次期考，我考了四個甲等第一，聲名遠揚?！蓖鯄叟斫o季羨林題寫的對聯(lián)中的上聯(lián)是：才華舒展臨風錦。下聯(lián)是：意氣昂藏出岫云。題頭是：羨林老弟雅(察)。問題：試分析學校和個人在個體發(fā)展中的作用?！敬鸢浮堪?、開學時接任一個新班沒幾天，白老師無意中發(fā)現(xiàn)不少男生頭發(fā)很長。過去遇到這種情況時，白老師常常是當面指出，但效果往往不佳?，F(xiàn)在，白老師琢磨用什么辦法勸告他們，幫助他們真正從思想上提高認識。終于，白老師想出了一種合適而又有效的教育方法……一天中午，白老師特意去了理發(fā)店，把自己不長的頭發(fā)又精心地理了一次。下午上課前，老師不露聲色地來到班里，召集全班同學開了5分鐘交流會。白老師首先問：“看誰最先發(fā)現(xiàn)班中有哪些新變化，包括我和你們?！碑攲W生發(fā)現(xiàn)并說出老師理發(fā)了，白老師話鋒一轉(zhuǎn)：“現(xiàn)在，我很想知道老師理發(fā)之后你們的感覺?！庇谑前桌蠋熉牭搅艘黄潛P聲。最后白老師說：“有位名家說得好：‘真心誠意地贊美別人一句，就能讓人多活20分鐘!’因此，我感謝同學們今天對我真心誠意地夸獎!”5分鐘交流會在愉快的氛圍中結束了，白老師沒點一個留