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文檔簡介
在直觀中感悟在操作中建構(gòu)
——《圖形的運(yùn)動(dòng)（三）旋轉(zhuǎn)》說課鐘家村寄宿學(xué)校趙璧
義務(wù)教育教科書《數(shù)學(xué)》五年級(jí)下冊(cè)三、對(duì)例題的處理二、課時(shí)劃分三、學(xué)生的困難點(diǎn)一、課時(shí)劃分
一、課時(shí)劃分
例1：旋轉(zhuǎn)的含義旋轉(zhuǎn)中心旋轉(zhuǎn)的三要素旋轉(zhuǎn)方向旋轉(zhuǎn)角度用三要素描述線段的旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)一、課時(shí)劃分
例2：通過觀察三角尺的旋轉(zhuǎn)，探索圖形旋轉(zhuǎn)的特征。一、課時(shí)劃分
例3：畫出將一個(gè)圖形旋轉(zhuǎn)90度后的圖形例4：以解決問題的形式探索七巧板的運(yùn)動(dòng)變化一、課時(shí)劃分
例1：線段的旋轉(zhuǎn)
類
推
例2：圖形的旋轉(zhuǎn)動(dòng)態(tài)二、學(xué)生的困難點(diǎn)
（一）用三要素描述線段的旋轉(zhuǎn)動(dòng)態(tài)呈現(xiàn)初步感悟二、學(xué)生的困難點(diǎn)
（二）活動(dòng)要求不明確分散難點(diǎn)，突出重點(diǎn)。二、學(xué)生的困難點(diǎn)
（三）只關(guān)注角度，忽視頂點(diǎn)的位置關(guān)注細(xì)節(jié)，夯實(shí)基礎(chǔ)例1：集中觀察講解更具有目的性例2：小組合作學(xué)習(xí)人人參與
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