三年級(jí)期末語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)

三年級(jí)期末語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)在教育同學(xué)學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)關(guān)懷，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)生活的過(guò)程中，我的工作做得尚差甚遠(yuǎn)。我也是從中受益良多，以下是我的工作總結(jié)，盼望對(duì)大家有所關(guān)心，歡迎閱讀。

第一篇：三班級(jí)期末語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)

光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)瞬間，一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已結(jié)束。這學(xué)期我擔(dān)當(dāng)三班級(jí)班、班、哪三個(gè)詞語(yǔ)看出英子不想走上講臺(tái)去講故事”，兩次掌聲的緣由，閱讀二中依據(jù)意思寫(xiě)詞語(yǔ)等題錯(cuò)處較多。由于閱讀是字、詞、句、段、篇基本功的“組裝”,這道題是檢查同學(xué)是否運(yùn)用和嫻熟。在閱讀方面要重視課堂教學(xué)教給同學(xué)閱讀方法，培育同學(xué)閱讀力量。

3、加強(qiáng)同學(xué)習(xí)作方面的教學(xué)

對(duì)于三班級(jí)同學(xué)初學(xué)寫(xiě)作來(lái)說(shuō)，普遍存在這樣的現(xiàn)象。如內(nèi)容少，每話可說(shuō)，三言?xún)烧Z(yǔ)，語(yǔ)句重復(fù)。內(nèi)容多點(diǎn)也不過(guò)是流水帳，沒(méi)有詳細(xì)事例。不分段層次混亂，甚至連題目格式都寫(xiě)錯(cuò)??這就需要在今后的教學(xué)中制定好一整套的教學(xué)方案，實(shí)行有效的措施，培育同學(xué)的習(xí)作力量。

總之，還是那句話。今后連續(xù)抓好字詞句的學(xué)習(xí)，這是同學(xué)學(xué)好語(yǔ)文的前提，抓好同學(xué)閱讀力量的培育，這是學(xué)好語(yǔ)文的關(guān)鍵，提高同學(xué)的習(xí)作水平是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的難點(diǎn)。

光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)瞬間，一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已接近尾聲。這學(xué)期我擔(dān)當(dāng)三班級(jí)(3)班、(4)班的語(yǔ)文教學(xué)工作。在教育教學(xué)上我剛剛起步，在大家的急躁關(guān)心下和各位老師的樂(lè)觀協(xié)作下，我圓滿地完成了本學(xué)期的教育教學(xué)工作任務(wù)?；仡欉@半年，即勞碌，又充實(shí)，有很多值得總結(jié)和反思的地方?，F(xiàn)在我將這半年來(lái)的工作做一小結(jié)，借以促進(jìn)提高。

由于教學(xué)閱歷尚淺，開(kāi)學(xué)后的幾堂做課便暴露出很多的問(wèn)題，那時(shí)的我心急如焚。沒(méi)有，也不行能有時(shí)間讓我從頭學(xué)起，于是郭校長(zhǎng)給王主任、張老師和楊老師下達(dá)了“硬指標(biāo)”，不論用什么方法也要讓我在短期內(nèi)學(xué)會(huì)語(yǔ)文教學(xué)。老師們都無(wú)私奉獻(xiàn)地傳授著學(xué)問(wèn)、技能、方法、竅門(mén)。在此期間我也不斷的給自身充電，學(xué)習(xí)理論學(xué)問(wèn)。在我看來(lái)，理論學(xué)問(wèn)是框架，若要教的好，框架必需搭的高，搭的穩(wěn)，但光有框架沒(méi)有內(nèi)容也是萬(wàn)萬(wàn)不行的，而實(shí)踐過(guò)程中的閱歷積累顯得尤為重要。

課堂教學(xué)、參與教研活動(dòng)、觀看老師的授課錄像無(wú)疑都是積累閱歷的好方法。課堂教學(xué)是老師的首要任務(wù)，明確了中心任務(wù)，就有了工作的方向。剛剛開(kāi)頭的時(shí)候，每做一堂課，我都會(huì)試講三四遍，確保自己在課堂上沒(méi)有失誤，甚至有的時(shí)候還要叮囑同學(xué)怎么回答問(wèn)題等等。這樣一來(lái)完全讓同學(xué)處于被動(dòng)的角色之中，那樣的做課只能稱(chēng)為老師做秀，一堂課下來(lái)孩子一點(diǎn)收獲沒(méi)有，只能在老師設(shè)計(jì)好的框架中游走?，F(xiàn)在想起來(lái)都覺(jué)得好笑，真是為了做課而做課。自從市導(dǎo)做課后，我恍然大悟，之前的那種.種行為實(shí)在沒(méi)有必要，同學(xué)的臨場(chǎng)發(fā)揮，老師的隨機(jī)應(yīng)變，課堂的鮮活氛圍才是最最重要的。在課堂上同學(xué)對(duì)詞語(yǔ)、語(yǔ)言的理解、感悟力量，很大程度與同學(xué)的生活經(jīng)受、學(xué)問(wèn)積累、熟悉力量和理解水平有關(guān)。因此，在語(yǔ)文教學(xué)中要時(shí)時(shí)引導(dǎo)同學(xué)仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，各抒己見(jiàn)。在激烈的爭(zhēng)辯中，在思維的碰撞中，得到語(yǔ)言的升華。這樣一來(lái)，課堂氣氛活躍了，也為同學(xué)的學(xué)習(xí)供應(yīng)了寬敞的舞臺(tái)。從那以后，每堂課我都向做課一樣細(xì)心預(yù)備，真正做到教材內(nèi)容爛熟于心，力求做到讓我的語(yǔ)文教學(xué)更具特色，讓同學(xué)學(xué)得愛(ài)好盎然，在語(yǔ)文課中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，讓同學(xué)學(xué)有所得，從而提高同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)。

在學(xué)習(xí)之余，我為同學(xué)支配了好玩的成語(yǔ)接龍嬉戲。一天一個(gè)，同學(xué)們學(xué)得津津有味，還常常提示我別忘了這項(xiàng)活動(dòng)?？磥?lái)積累并不是枯燥無(wú)味的煩心事，而是成為我們每天的例行公事了?！案褂性?shī)書(shū)氣自華”廣泛的

積累能開(kāi)闊視野、陶冶情操。因此積累成為了同學(xué)提高語(yǔ)文素養(yǎng)的關(guān)鍵點(diǎn)。曾有位家長(zhǎng)給我提建議：讓同學(xué)們每天背一首古詩(shī)，當(dāng)時(shí)我還不以為然，現(xiàn)在看來(lái)這沒(méi)準(zhǔn)是一個(gè)新的突破點(diǎn)呢!下學(xué)期我要大膽的嘗試運(yùn)用。反思本學(xué)期的工作，在喜看成果的同時(shí)，也在思考著自己工作中的不足。對(duì)于新課程的理解還不夠深，對(duì)于新課程的實(shí)踐思索還不夠多;研讀了相關(guān)書(shū)籍，但在教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用還不到位，討論做得不夠細(xì)致;語(yǔ)文教學(xué)中有特色、有創(chuàng)意的東西還