翻轉(zhuǎn)課堂在小學(xué)低年級(jí)寫話教學(xué)中的運(yùn)用

翻轉(zhuǎn)課堂在小學(xué)低年級(jí)寫話教學(xué)中的運(yùn)用隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的飛速發(fā)展，翻轉(zhuǎn)課堂（FlipClassroom）這種全新的教學(xué)模式如雨后春筍般出現(xiàn)在老師教學(xué)的舞臺(tái)上。在翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式下，學(xué)生可以自主學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，把教師的講述時(shí)間留給更有意義的討論、交流和互動(dòng)。翻轉(zhuǎn)課堂對(duì)于小學(xué)低年級(jí)寫話教學(xué)的運(yùn)用可謂是天衣無縫，今天本文將帶大家一起探討，翻轉(zhuǎn)課堂在小學(xué)低年級(jí)寫話教學(xué)中的運(yùn)用方法和體會(huì)。

一、翻轉(zhuǎn)課堂在小學(xué)低年級(jí)寫話教學(xué)中的意義

1、拓展小學(xué)生的思維

小學(xué)低年級(jí)是學(xué)習(xí)認(rèn)知的關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)生開始接觸各種新知識(shí)，對(duì)于他們來說，寫一篇短小精煉的寫話作文還是有一些難度的。通過翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)方法，可以讓小學(xué)生自主地學(xué)習(xí)，拓展他們的思維，培養(yǎng)他們自學(xué)和自我思考的習(xí)慣，提升他們的寫作能力。

2、提升小學(xué)生的興趣

小學(xué)生的認(rèn)識(shí)和興趣一般以欣賞、模仿、概括和抒發(fā)為主，無論是在課堂中還是在生活中，他們都喜歡模仿和創(chuàng)造。通過翻轉(zhuǎn)課堂的方式，可以讓小學(xué)生自主閱讀相關(guān)的文章、書本、圖片等，進(jìn)行多重感官刺激，讓學(xué)生的興趣更加濃厚，從而產(chǎn)生更多的學(xué)習(xí)興趣。

3、培養(yǎng)小學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

小學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性較弱，他們需要借助外在因素的幫助才能完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)。而翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式，可以讓學(xué)生自由學(xué)習(xí)，自主探索，讓小學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，從而培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。

二、翻轉(zhuǎn)課堂在小學(xué)低年級(jí)寫話教學(xué)中的運(yùn)用

1、設(shè)定課前探究任務(wù)

在課前，老師可以先預(yù)設(shè)一個(gè)或幾個(gè)探究任務(wù)，學(xué)生在家里完成任務(wù)后將學(xué)習(xí)成果帶到課堂上分享，以此拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)視野。比如，老師可以給學(xué)生一個(gè)主題，讓他們?cè)谡n外主動(dòng)閱讀相關(guān)的文章、書籍、圖片等，拓展自己的眼界和知識(shí)面。

2、幫助學(xué)生制定學(xué)習(xí)計(jì)劃

學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候，要根據(jù)自己的實(shí)際情況來制定一個(gè)詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，這是十分重要的。老師可以在開學(xué)后的第一堂課中，提醒同學(xué)注意規(guī)劃自己的時(shí)間，合理安排時(shí)間段，有效利用時(shí)間，從而達(dá)到事半功倍的效果。

3、教師掌握機(jī)會(huì)靈活引導(dǎo)學(xué)生思考

在學(xué)生在探究習(xí)作文的過程中，教師可以時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的思考和探究過程，保證學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的同時(shí)，解答他們的問題，引導(dǎo)他們更加深入的思考，在課堂上進(jìn)行集體互動(dòng)，讓學(xué)生們更好地掌握寫作關(guān)鍵技巧。

4、總結(jié)并反思過程

教師在課堂授課結(jié)束后，要提醒學(xué)生要對(duì)上課的情況進(jìn)行總結(jié)、反思，完善自己的思考方法和習(xí)慣。老師鼓勵(lì)學(xué)生在自己的筆記本上制定自己的學(xué)習(xí)方案，進(jìn)行記錄，以便對(duì)學(xué)習(xí)情況進(jìn)行更深入的反思，并加以總結(jié)。

三、翻轉(zhuǎn)課堂在小學(xué)低年級(jí)寫話教學(xué)中的體會(huì)

翻轉(zhuǎn)課堂作為一種新興的教學(xué)模式，可以使小學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中形成自主性思考和自主行動(dòng)的能力，并培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)造性思維。在翻轉(zhuǎn)課堂模式下，可以讓學(xué)生每一次在細(xì)節(jié)上更客觀、更加具有思考能力，從而形成更好的學(xué)習(xí)效果。而對(duì)于教師而言，翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)方式可以解放他們的手腳、跳出傳統(tǒng)課堂講課，騰出更多的時(shí)間來關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的思考過程和寫作氛圍，從而達(dá)到更好的教學(xué)效果。

翻轉(zhuǎn)課堂模式是一種具有可持續(xù)性的低年級(jí)寫話教學(xué)方式，不僅可拓展小學(xué)生的思維，提升他們的寫作能力，還可以培養(yǎng)學(xué)生自主思考和自主學(xué)習(xí)的能力。在教學(xué)實(shí)踐中，教師要靈