高考語文現(xiàn)代文閱讀考點(diǎn)與答題技巧排比的表達(dá)效果

高考語文現(xiàn)代文閱讀考點(diǎn)與答題技巧-排比的表達(dá)

效果高考語文現(xiàn)代文閱讀考點(diǎn)與答題技巧-排比的表達(dá)效果？現(xiàn)代文閱讀考點(diǎn)與答題技巧-排比的表達(dá)效果排比的賞析要點(diǎn)1、概念：排比是由三個或三個以上結(jié)構(gòu)相同或相像、內(nèi)容相關(guān)、證據(jù)一^羊的短語或句子排列在一起，用來加強(qiáng)語勢強(qiáng)調(diào)內(nèi)容，加重感情的修辭方式。2、排比的種類：成分排比即一個句子中的一些成分組成排比。例如：延安的歌聲它是黑夜的火把，雪天的煤炭，大旱的甘霖。分句排比即一個復(fù)句的各個分句構(gòu)成排比。例如：他們的品質(zhì)是那樣的清潔和高尚，他們的意志是那樣的堅韌和剛毅，他們的氣質(zhì)是那樣的淳樸和謙遜，他們的胸懷是那樣的漂亮和寬廣。單句排比例如：八路軍穿草鞋，把日本鬼子趕下海。解放軍穿草鞋，把蔣家王朝踢下臺。如今八連穿草鞋，把香風(fēng)毒霧肢下踩。復(fù)句排比。例如：假如我們能夠研制出一種類似鷹眼的搜尋、觀測技術(shù)系統(tǒng)，就能夠擴(kuò)大飛行員的視野，提高他們的視敏度。假如能研制出具有鷹志向的階梯陳群青年最愛談志向，青年最苦惱的是志向和現(xiàn)實(shí)經(jīng)常有沖突。有的青年雖有志向，但刻苦勤奮不足；有的也很想為志向努力，但不能抓緊一點(diǎn)一滴的時間；有的自以為條件差，崗位平凡，無用武之地，不能充分發(fā)揮主觀能動作用。結(jié)果，經(jīng)常在無所作為的苦悶中慨嘆蹉蹌。奮斗，是實(shí)現(xiàn)志向的階梯。離開奮斗，志向就只能是幻想而已。有志向的青年，都應(yīng)從眼前的現(xiàn)實(shí)起步，以特別艱苦的奮斗，作為通往志向境界的階梯。志向的階梯，屬于刻苦勤奮的人。馬克思為實(shí)現(xiàn)解放全人類的崇高志向奮斗一生。他主動投身于火熱的工人運(yùn)動，研讀多數(shù)種著作，學(xué)會了歐洲好幾個國家的語言。他不斷在圖書館鉆研，數(shù)十年如一日，座位下的地面竟然磨掉一層?；瘜W(xué)家諾貝爾為減輕工地上挖土工人的繁重勞動，決心獨(dú)創(chuàng)炸藥。廢寢忘食，四年里做了幾百次試驗(yàn)。最終一次試驗(yàn)時，他全神貫注地盯著燃延的導(dǎo)火線。一聲巨響，在旁的人們驚叫：“諾貝爾完了！”諾貝爾卻從濃煙中跳出來，面孔烏黑身上還帶著血，興奮地狂呼：“勝利了！”那些杰出的人物正是被一種崇高的目標(biāo)所鼓舞，才產(chǎn)生了驚人的毅力與忘我的精神。是志向的浪濤激勵著他們?nèi)タ炭鄪^斗。今日，我們?yōu)閷?shí)現(xiàn)四化而奮斗，這是中華民族空前的事業(yè)，其任務(wù)之艱，難度之大，更須要億萬人民，特殊是青年，百折不回地艱苦奮斗。有志于為這一崇高志向而奮斗的青年要敢于面對現(xiàn)實(shí)，不怕一切艱難困苦，不怨天尤人，以凌云的壯志，用刻苦勤奮的汗水澆開絢麗的志向之花。志向的階梯，屬于珍惜時間的人。富蘭克林有句名言：“你酷愛生命嗎？那么別奢侈時間，因?yàn)闀r間是組成生命的材料。”很多科學(xué)家、文藝家都是同時間賽跑的能手。受迪生一生有1000多項(xiàng)獨(dú)創(chuàng)。這多數(shù)次試驗(yàn)的時間從哪里來？就是從經(jīng)常連續(xù)工作兩天三天的極度驚慌中擠出來的。魯迅以“時間就是生命”的格言律己，從事無產(chǎn)階級文學(xué)藝術(shù)事業(yè)30年，視時間如生命，筆耕不輟。巴爾扎克用如癡如狂的拼勁，每天奮筆疾書十六七個小時,即使累得手臂難受，雙眼流淚，也不愿奢侈一刻時間。他一生留下為人民深深寵愛的巨著《人間喜劇》，共94部小說。這些血汗的結(jié)晶不正是時間與生命的光輝記錄嗎？時間的消逝是無情的，可怕的。人生七十古來稀，1/3要睡去，再除去幼年玩耍的時間，學(xué)習(xí)與工作大約只有30幾年，一萬多天。虛度一日就等于耗費(fèi)生命的萬分之一。朱自清在散文《匆忙》中說：“洗手的時候，日子從水盆里過去；吃飯的時候，日子從飯碗里過去；靜默時，便從凝然的雙眼前過去。我覺察他去的匆忙了，伸出手遮挽時，他又從遮挽著的手邊過去，……”可是，有人甚至從未想過遮挽一下時間呢。對時間的看法，可以檢驗(yàn)一個人的世界觀。沒有志向的人，不懂人生的意義，自然不疼惜時間。真正有志向的人，必定珍惜一分一秒，因?yàn)槊恳凰查g的奮斗都關(guān)系著目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。志向的階梯，屬于迎難而上的人。奮斗的必要，正是由于困難的存在。在通往四化的征途上，坎坷、曲折、荊棘、浪濤是不會少的?；孟胍磺卸柬橅槷?dāng)利，就等于在四化面前止步。有的青年埋怨條件差。這或許是事實(shí)。但今日的境況，總不致像伽利略、布魯諾那樣冒著受宗教極刑的危急，總不致像高爾基那樣在老板的皮鞭下學(xué)寫作吧。艱苦的環(huán)境更能激發(fā)有志向的人奮勉向上。高爾基從小飽嘗人間的辛酸，舊社會血淚的鞭笞鑄成了他宏大的心靈。他堅持在敵人的明槍暗箭下寫作，在饑餓與死亡的威逼中戰(zhàn)斗，為了********事業(yè)，不在任何艱難困苦中屈服、畏縮，恒久像海燕一樣在雷鳴電閃中展翅翱翔。相比之下，我們的困難又算什么呢？有的青年埋怨自己的崗位平凡。這也可能是事實(shí)。但革命相比之下，我們的困難又算什么呢？有的青年埋怨自己的崗位平凡。這也可能是事實(shí)。但革命事業(yè)須要三百六十行，絕大多數(shù)人都要在平凡崗位上工作。無志之人，將使生命比崗位更平凡；有志之人，將在平凡崗位上勝利。華羅庚年輕時在一個中學(xué)干雜活，夜間在如豆的昏黃油燈下演算，打下堅固的根基，后來才成為聞名的語文家。開普勒長期操勞雜役，業(yè)余苦鉆，發(fā)覺了行星運(yùn)動三大定律。道爾頓是中學(xué)教員，愛因斯坦是小職員，那些發(fā)覺紡織機(jī)、蒸汽機(jī)、飛機(jī)、火車的，他們的職業(yè)、崗位不也都很平凡嗎？可見問題不在于崗位，而在于有沒有真正的崇高志向和為這志向而奮斗不息的堅韌精神。一個有志向有志向的青年，決不應(yīng)讓困難攫住自己的心靈，而要在奮斗中伸展自己的雙臂。當(dāng)為崇高志向而奮斗一生的雙臂收攏時，抱住的必將是令人欣慰的碩果。奮斗，是變更現(xiàn)實(shí)的杠桿，是億萬人民共攀四化高峰的堅實(shí)階梯。只有以不懈的韌勁，一級級攀登，才能一步步接近那光輝絢麗的志向高峰。讓我們在四化的宏大征途上譜寫出自己的奮斗之歌。上文中畫線的句子形成了段首排比的格式，請說說這樣支配有什么好處練習(xí)答案練習(xí)6此段運(yùn)用排比的修辭方法，節(jié)奏顯明，增加語勢，強(qiáng)調(diào)要義無反顧地邁過青春的門檻。練習(xí)71、畫線的每一句話都有提挈下文的作用，又使段與段遙相呼應(yīng),層次清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，思路清晰。2、各句又分別是文章的分論點(diǎn)，既照應(yīng)論點(diǎn)，又相輔相成，分別從“刻苦勤奮“、"珍惜時間“、”迎難而上”三個不同的角度來闡明中心論點(diǎn)。眼視覺原理的“電子鷹眼”，就有可能用于限制遠(yuǎn)程激光制導(dǎo)武器的放射。假如能給導(dǎo)彈裝上小巧的“鷹眼系統(tǒng)”，那么它就可以象雄鷹一樣，自動找尋、識別、追蹤目標(biāo)，做到百發(fā)百中。3、排比的作用若用于語言的表達(dá)，可收到句式整齊、語調(diào)鏗鏘、氣貫長虹、意蘊(yùn)深厚的效果，使行文更加豐滿、有力；若用于文章的構(gòu)思，可造成結(jié)構(gòu)形式的勻整美，增加文章的氣概美，使文章條理清晰、層次分明的效果。(1)排比寫人；可將人物刻畫豐滿細(xì)致，人物內(nèi)心豐富細(xì)膩。如：“他的品質(zhì)是那樣的純凈和高尚，他的意志是這樣堅韌和剛毅，他的氣質(zhì)是這樣的淳樸和謙遜，他的胸懷是那樣的沒有和寬廣?！边B用四個"……是那樣……”，從“品質(zhì)”、“意志”、“氣質(zhì)”和“胸懷”四個方面贊美了志愿軍戰(zhàn)士崇高的精神境界，抒發(fā)了作者對志愿軍戰(zhàn)士無比崇敬的思想感情。(2)排比寫景狀物；能收節(jié)奏顯明，層次清晰、景象豐富多姿,形象生動傳神之效。如：桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪，花里帶著甜味兒，閉上眼,樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒?！?朱自清《春》)本段中“桃樹、杏樹、梨樹”，“桃兒、杏兒、梨兒”是詞的排比，“紅的像火，粉的像霞，白的像雪”是短語的排比，字里行間充溢著作者內(nèi)心由衷的喜悅，跳宕著春天歡愉快潑、輕快靈動的氣息，富有親切感、帶有花香和色調(diào)的詞兒所描繪的春天，與作者的主觀情感水乳交融，顯示出醉人的藝術(shù)魅力。(3)排比敘事：起鋪陳、渲染的作用，使文章深刻細(xì)致，層次清晰，表述全面，有一揮而就之感。如：敬愛的摯友們，當(dāng)你坐上早晨第一列電車走向工廠的時候，當(dāng)你扛上犁耙走向田野的時候，當(dāng)你喝完一杯豆?jié){，提著書包走向?qū)W校的時候，當(dāng)你安靜靜靜坐到辦公桌前支配這一天工作的時候，當(dāng)你向孩子嘴里塞著蘋果的時候，當(dāng)你和愛人悠然漫步的時候，摯友，你是否意識到你是在華蜜之中呢？這段排比，詳盡地鋪陳，把讀者引入一條華蜜的大河，這就是平常的生活，此時用細(xì)膩的筆觸排列出來又深深觸動讀者心弦，掀起愛的波瀾。(4)排比說理：使文章節(jié)奏顯明，條理清晰，論述詳盡，透徹嚴(yán)密，語氣劇烈，無可辯駁。如：《經(jīng)驗(yàn)風(fēng)雨才見彩虹》中的片斷：“經(jīng)驗(yàn)了風(fēng)雨，或許我們才會拋棄高不行攀的幻想，才會遺忘那不堪回首的滄桑，才會走出落花有意、流水無情的迷茫；經(jīng)驗(yàn)了風(fēng)雨，我們才能擁有“眾人皆醉我獨(dú)醒”的超然；經(jīng)驗(yàn)風(fēng)雨，我們才能擁有“風(fēng)景這邊獨(dú)好”的自信；經(jīng)驗(yàn)風(fēng)雨，我們才能擁有“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不能快樂顏”的傲骨；經(jīng)驗(yàn)風(fēng)雨，我們才能擁有“久在樊籠里，復(fù)得返自然”的瀟灑?！痹偃纾核窗l(fā)于吠畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚,空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。(《生于憂患死于安樂》孟子)在爭論文中用排比列舉多個事實(shí)論據(jù)，能使論據(jù)充分有力，立論則大氣磅礴，無懈可擊；反對則如摧枯拉朽，勢不行當(dāng)。(5)排比抒情：使文章節(jié)奏顯明，感情抒發(fā)酣暢淋漓，語勢得到增加。春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著。春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領(lǐng)著我們上前去。三個排比段從春天的“新”、“美”、“力”三個方面形象地表現(xiàn)了春天的成長過程，意象豐富，情感濃烈，給人以信念和力氣。再如：《張開雙臂，擁抱博愛》：“人生一路，到處關(guān)情。親情、友情、愛情，無不讓生命充溢感動與絢麗。'慈母手中線，游子身上衣'是親情的關(guān)愛；'海內(nèi)存知己，天際若比鄰'是友情的牽掛；'何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時'是戀情的思念?！弊髡咭匀齻€詩句構(gòu)成排比，對親情、友情、愛情做出精當(dāng)?shù)脑忈?洋溢著濃濃真情，語言精粹洗練。(6)段首排比的作用第一、從結(jié)構(gòu)上說，每一段起了提挈下文的作用，又使段與段遙相呼應(yīng)，層次清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，思路清晰。其次、從內(nèi)容上說，各段獨(dú)立成章又相輔相成，說理則透徹全面，條理清晰，抒情則一唱三嘆，感情濃烈?！镜湫褪纠啃▲B，你飛向何方（節(jié)選）趙麗宏①在黃昏的微光里，有那早晨的鳥兒來到了我的緘默的鳥巢里。②我寵愛泰戈爾的詩。還在讀中學(xué)的時候，泰戈爾就把我迷住了，一本薄薄的《飛鳥集》，竟被我纖嫩的手指翻得稀爛。那些充溢著光彩和幻想的詩句，曾多少次撥動我少年的心弦……③《飛鳥集》破損了，我渴望再得到一本。然而，“文化革命”一起先，這個小小的愿望，竟成了幻想。我的那本破爛的《飛鳥集》，也被人拿去投入街頭燒書的熊熊烈火中，暗紅色的灰燼在火光里飄舞，飄飄灑灑，紛紛揚(yáng)揚(yáng)。我仿佛望見老態(tài)龍鐘的泰戈爾在火光里站著，（A）烈火燒紅了他的白發(fā)，燒紅了他的銀須，也燒紅了他的樸實(shí)的白袍。他用他那冷峻而又安詳?shù)哪抗饽曋@一切，看著，看著，他的神色變了，似有幾許驚恐，幾許擔(dān)心,也有幾許生氣，幾許嘲諷……④我還是寵愛泰戈爾。在動亂的歲月里，我靜默地背誦著他的詩,以求得幾分心靈的安靜?！痹娙说娘L(fēng)，正出經(jīng)海洋和森林，求它自己的歌聲?！蔽页磷碓谒枥L的大自然中了——（B）那安靜而又浮躁的海洋，那廣袤而又多變的天空，那暖和而又澄澈的湖泊，那蔥郁而又古老的森林⑤有一天，我突然異想天開了：到舊書店去走走，看能不能找到幾本好書。結(jié)果，當(dāng)然叫人悲觀。但，我發(fā)覺，有時還會有幾本“罪當(dāng)火燒”的書出現(xiàn)在書架上，或許，這是出于店員的馬虎吧。于是，我抱著幾分僥幸，三天兩頭往舊書店跑。一個星期天的早晨，我又走進(jìn)冷冷清清的舊書店。我的目光，久久地在一排排大紅的書脊中掃動，突然，我的眼睛發(fā)亮了：一條翠綠色的書脊，赫然躋身在一片紅色之間，呵，竟是《飛鳥集》?、拊摬粫辛硪环N《飛鳥集》吧？我不信任自己的眼睛，細(xì)致一看，果真有泰戈爾的名字。隨即，我又驚慌了，是的，這年頭，得而復(fù)失的太多了。擠壓著《飛鳥集》的一片紅色，又使我想起街頭那一堆堆焚書的烈火，那漫天飛揚(yáng)的紙灰……我抓緊向書架伸出手去。⑦幾乎是同時，旁邊也伸出一只手來，兩只手，都緊緊地捏住了《飛鳥集》。這是一只瘦小白皙的手，一只小姑娘的手。我轉(zhuǎn)過臉來，正迎上兩道清亮的目光'個中學(xué)生模樣的小姑娘站在我身旁，抬起臉看著我，白圓的臉上，一雙清秀的眼睛眨巴眨巴地閃動著，像一潭澄澈見底的泉水，微波起伏，安靜中略帶點(diǎn)驚異。⑧我愣住了，手捏著書脊，不知如何是好。還是她開了口:“你也要它嗎？那就給你吧。”聲音，啜亮得像小鳥在唱歌。⑨我的腦海里突然旋起個念頭：在這樣的時候，她還會寵愛泰戈爾？莫非，她根本不知道這是怎樣一本書？于是，我輕輕問道：“你知道，這是誰的書？”⑩“誰的書！”小姑娘抬起頭來，頗有些驚異地看著我，秀美的眼睛睜得滾圓，轉(zhuǎn)而，快樂地笑起來，一邊笑，一邊做了個鬼臉:“這是一個老爺爺?shù)臅粋€滿臉白胡子的印度老爺爺。我寵愛他?！闭f罷，用手做著捋胡子的樣子，又格格地笑了。猶如安靜的池塘里投進(jìn)了一顆石子，笑聲，在靜靜的店堂里蕩漾……(11)啊，還真是個熟識泰戈爾的！我多么想和她談?wù)勌└隊?，談?wù)勎宜鶎檺鄣哪切┳骷遥務(wù)剮缀跻驯蝗藗冞z忘了的世界呵！然而，這樣的年頭，這樣的場合，這樣的談話確定是不合時宜的，即便年青，我還是懂得這一點(diǎn)。小姑娘見我呆呆地不吭聲，刷地一下把《飛鳥集》從書架上抽下來，塞到我手中：“給你吧，我家里還藏著一本呢！”沒等我作出任何反應(yīng)，她已經(jīng)轉(zhuǎn)身去了。我只望見她的背影：一件淡紫色的襯衫，上面開滿了白色的小花;兩根垂到腰間的長辮，隨著她輕快的腳步搖擺……(12)⑹她走了，像一縷輕快的風(fēng)，像一陣涼爽的雨，像一曲美麗的歌1、體會下面排比句的表達(dá)作用(1)、我沉醉在他所描繪的大自然中了——那安靜而又浮躁的海洋，那廣袤而又多變的天空，那暖和而又澄澈的湖泊，那蔥郁而又古老的森林(2)、她走了，像一縷輕快的風(fēng)，像一陣涼爽的雨，像一曲美麗的歌……2、作者在第③段中綻開想象，描寫了泰戈爾老人面對《飛鳥集》被焚燒時的神情，其作用是什么？【理清要點(diǎn)】要點(diǎn)1:要兼顧描寫對象的特征和作者的思想感情。B句描寫的是作者所沉醉的奇妙漂亮的自然風(fēng)光，C句描寫的是“她”走時給作者的清爽漂亮的感受，A句描寫的是作者想象中泰戈爾在看到“文革”中人們對文化的摧殘的困難表情。要點(diǎn)2：要學(xué)會運(yùn)用術(shù)語。如：排比寫人，可將人物刻畫豐滿細(xì)致；排比寫景狀物，能收節(jié)奏顯明，層次清晰、景象豐富多姿，形象生動傳神之效等答案：1、（1）、描寫的是作者所沉醉的奇妙漂亮的自然風(fēng)光，從而表現(xiàn)出《飛鳥集》給作者帶來的心靈的勸慰。（2）、描寫的是“她”走時給作者的清爽漂亮