地形圖委托書（共8篇）

地形圖委托書（共8篇）篇：地形圖教案

地形圖判讀教案

【目標(biāo)】

1、知識目標(biāo)：

通過閱讀海拔和相對高度示意、等高線繪法示意圖、分層設(shè)色地形圖、地形剖面圖使學(xué)生明確地面高度的計(jì)算方法，等高線概念；了解等高線地形圖、分層設(shè)色地形圖和地形剖面圖的構(gòu)成和特點(diǎn)。2、能力目標(biāo)：

通過引導(dǎo)學(xué)生對等高線地形圖中的等高線間高程，疏密程度，不同形態(tài)的判讀、分析，培養(yǎng)學(xué)生閱讀和運(yùn)用地形圖的能力．初步學(xué)會在地圖上辨認(rèn)地面的高低起伏。3、情感目標(biāo)：

通過運(yùn)用課件展示、地形模型，小組之間的討論，幫助學(xué)生初步建立起圖的空間概念。所學(xué)知識與實(shí)際生活相聯(lián)系，使學(xué)生懂得學(xué)習(xí)地理知識必須有科學(xué)的方法和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

1、學(xué)會在等高線圖上識別各種地形。2、了解等高線概念，明確等高線形態(tài)與地勢高低、坡度陡緩的關(guān)系?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】1、在等高線圖上識別主要地形類型

2、學(xué)會在等高線圖上識別各部位等高線的分布狀態(tài)?！緦W(xué)法指導(dǎo)】

1、教學(xué)方法：實(shí)踐探究法、直觀演示、講解、討論以及練習(xí)法。2、學(xué)習(xí)方法：小組合作學(xué)習(xí)法，探究學(xué)習(xí)法、觀察法。【教具準(zhǔn)備】課件、等高線地形模型?！窘虒W(xué)過程】

導(dǎo)入：今天，老師要帶大家到著名景點(diǎn)駝梁去旅游（播放一組駝梁的風(fēng)光圖片）。剛才大家是否感受到了駝梁橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同的起伏狀態(tài)呢？那么，我們又怎樣把這高低起伏的狀態(tài)在平面圖上反應(yīng)出來呢?這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，等高線地形圖的判讀。講授新課

對本節(jié)課的學(xué)習(xí)，將它分成四個環(huán)節(jié)完成。環(huán)節(jié)一：認(rèn)識海拔、相對高度1.學(xué)生自讀課本，找出海拔、相對高度的概念，并用幻燈片演示。2.如何將立體的各種地形轉(zhuǎn)化到平面上呢？常用的方法是用等高線來表示。采用駝梁山區(qū)的照片和衛(wèi)星圖片，用動畫的效果將等高線地形圖展現(xiàn)出來，更有真實(shí)感，看得更真切。3.補(bǔ)充：同學(xué)們看到的標(biāo)有高度值的閉合曲線就是等高線，同樣，海洋中，深度相同的各點(diǎn)連接成線，就是等深線。4.活動1.制作地形模型，認(rèn)識不同地形部位的等高線特征。各小組合作，按以下步驟進(jìn)行：

1.在紙上畫出給定山體的等高線地形圖。2.用橡皮泥依照每一條等高線的輪廓，做成厚度相同的平面。3.將橡皮泥模型按從大到小的順序拼合在一起。小組展示，并給以適當(dāng)?shù)脑u價，比較哪個組做得更好。環(huán)節(jié)二：了解山體的不同部位在山體模型上，指出哪個部位陡峭，哪個部位較緩，并在等高線地形圖上找出對應(yīng)部位，總結(jié)等高線疏密與坡度的關(guān)系。結(jié)合實(shí)例，請同學(xué)說出山體不同部位的名稱。此時，學(xué)生會提到山頂，但對其他山體部位就不太清楚了，教師因勢利導(dǎo)，并結(jié)合幻燈片展示。學(xué)生在景觀圖和等高線地形圖上分別找出山頂、山脊、山谷、鞍部和陡崖。并總結(jié)山脊和山谷的等高線特點(diǎn)?！玖?xí)題鞏固】

環(huán)節(jié)三：分層設(shè)色地形圖

成因：人們?yōu)榱烁玫乜辞宓匦?，于是，在等高線地形上涂上不同的顏色，就變成了分層設(shè)色地形圖。讀圖1.42，指出不同顏色表示陸上由低到高的變化。形象直觀地表示出了地勢的高低起伏，根據(jù)海拔的高低和地勢的高低起伏狀況，將其劃分為五種地形。圖片展示，讀課本27頁相關(guān)內(nèi)容，比較它們的特點(diǎn)差異，填入表格中。根據(jù)分層設(shè)色地形圖，就很容易畫出地形素描圖了。環(huán)節(jié)四：1.對于地形剖面圖，它是以等高線地形圖為基礎(chǔ)繪制而成的，它可以更直觀地表示地面上沿某一方向地勢起伏和坡度陡緩，采用動畫演示，更形象。2.學(xué)生自己動手，采用小組合作的形式將書上28頁活動題補(bǔ)充完整。作業(yè)：同學(xué)們根據(jù)等高線地形圖的原理，繪制自己熟悉的某座山的地形圖?？偨Y(jié)【板書設(shè)計(jì)】

一、地面高度的表示方法海拔（絕對高度）相對高度

二、等高線地形圖1、概念：等高線等深線等高線地形圖

2、幾種基本地形部位等高線示意圖及判讀

3、分層設(shè)色地形圖

地表五種主要地形類型名稱及特征（表略）【教學(xué)反思】

本節(jié)課讓學(xué)生親手描繪等高線、小組共同探究各山體部位的特征，通過學(xué)生的自主探究，發(fā)揮了學(xué)生的主體能動性，提高了學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)主動性和求知欲。本節(jié)課還注重讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際、注重知識的實(shí)際運(yùn)用，讓學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的地理。在描繪過程中，如果不準(zhǔn)確，特別位置的移動，會造成后面同學(xué)探究時的困難或錯誤，所以在描繪過程中，老師要到各小組指導(dǎo)改正。第2篇：地形圖保密協(xié)議

地形圖保密承諾書

為加強(qiáng)涉密測繪成果管理，維護(hù)國家安全，我公司借閱使用XX項(xiàng)目區(qū)域地形圖資料，我公司遵守如下保密協(xié)議：

一、我公司借閱XX地形圖，僅限于開展XX規(guī)劃設(shè)計(jì)工作使用。二、我公司嚴(yán)格按照國家秘密載體及測繪成果保密管理規(guī)定使用該涉密地形圖。我公司不擅自復(fù)制、拷貝、銷毀和再次提供給其他單位及個人；不將涉密測繪成果資料在不具備安全保密傳輸通道上進(jìn)行傳輸；不在非涉密計(jì)算機(jī)上存儲和處理涉密測繪成果資料，不將涉密測繪成果資料在互聯(lián)網(wǎng)上展示、標(biāo)注和傳輸。四、我公司在使用過程中安排專人妥善保管。五、如我公司違反國家保密法律法規(guī)或本協(xié)議規(guī)定，我公司承擔(dān)全部法律責(zé)任。承諾單位：XXXXXXXXXXXXXX

年月日

第3篇：等高線地形圖教案

等高線教案

一、【教學(xué)構(gòu)思】

地圖及等高線內(nèi)容是高考考查的重點(diǎn)知識，主要包括等高線的基本特征及其應(yīng)用，高考題注重能力考查，往往以變式圖出現(xiàn)，講解過程重點(diǎn)講一般規(guī)律去推理特殊規(guī)律。二、【教學(xué)目標(biāo)】

1.區(qū)分絕對高度（海拔）和相對高度，并能熟練讀出海拔，計(jì)算相對高度。2.了解等高線，能夠在等高線圖上，根據(jù)等高線的形狀、疏密正確判讀地形名稱和坡陡程度，識別山谷、山脊、山頂和懸崖。3.學(xué)會等高線地形圖中的高度計(jì)算：兩地間氣溫差、某地形區(qū)的相對高度、估算陡崖的相對高度。三、【教材分析】

重點(diǎn)：等高線地形圖的判讀及計(jì)算問題。學(xué)會繪制等高線地形剖面圖。難點(diǎn)：運(yùn)用等高線進(jìn)行選線、選點(diǎn)、選面等人類實(shí)際活動。四、【教學(xué)方法】自主合作探究，講練結(jié)合五、【教具學(xué)具】：多媒體，地圖冊

六、【課時安排】3課時

七、【教學(xué)過程】

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了地圖三要素，三要素都包括什么??？（學(xué)生回答)這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)地形圖的一種——等高線地形圖

等高線地形圖不僅是地理學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)內(nèi)容，也是高考的重點(diǎn)內(nèi)容，而且在實(shí)際的應(yīng)用非常廣泛，比如戰(zhàn)爭，水庫選址，公路，鐵路的線路選擇。一、等高線地形圖

（1）海拔（絕對高度）和相對高度的區(qū)別

1、海拔高度：即某個地點(diǎn)高出海平面的垂直距離，中國的海拔是高出黃海海平面的距離。珠穆朗瑪峰8844.43（中尼邊境）。死海（陸地最低點(diǎn)，-415米，約旦與巴勒斯坦邊界）。2、相對高度：地面某個地點(diǎn)高出另一地點(diǎn)的垂直距離。（2）等高線地形圖的基本特征

1、同線等高

2、同圖等距

3、等高線均為閉合曲線

4、等高線疏密反映坡度陡緩

5、等高線一般不相交，不重疊，但在陡崖峭壁處重合6、示坡線表示降坡方向，它是垂直于等高線的短直線，指向坡度降低的方向。（在手上標(biāo)出示坡線）

7、等高線地形圖中，山脊線稱為分水線，山谷線稱為集水線。（右手上標(biāo)出山谷線與山脊線，并演示說明它們?yōu)楹伪环Q為分水線和集水線）

二、等高線地形圖的計(jì)算問題

1、計(jì)算兩地間的氣溫差

2、估算某地形區(qū)的相對高度

3、坡度的計(jì)算如何計(jì)算海拔(絕對高度)和相對高度

根據(jù)等高線的特性即標(biāo)高為海拔、同線等高、等高距全圖一致等，判斷該地形區(qū)的：最大海拔：H高＜H大＜H高＋d；

最小海拔：H低－d＜H?。糎低；

相對高度：H相=H大－H小；

注：地形區(qū)最高處注記高程為H高，最低處注記高程為H低，等高距為d。崖頂海拔：H高≤H大＜H高＋d；

崖底海拔：H低－d＜H小≤H低；

陡崖的相對高度為(n－1)d≤H＜(n＋1)d；

注：重合的等高線有n條，等高距為d。（1）計(jì)算：tana＝h/Lh為兩點(diǎn)相對高度，可有兩點(diǎn)等高線求出；

L為兩點(diǎn)間距離，可有圖中比例尺與兩點(diǎn)圖上距離求出。（2）比例尺大小與坡度大小規(guī)律：等高距、等高線疏密程度相同：

比例尺大，坡陡；比例尺小，坡緩等高線疏密、比例尺相同：

等高距大，坡陡；等高距小，坡緩

（三）等高線地形圖的判讀

（1）演示動畫動畫演示等高線（高度相同的所有點(diǎn)的連線）地形圖的形成（2）游戲：以手為山地，在手上畫等高線。小組合作，探究，畫出圖并展示。運(yùn)用地形圖進(jìn)行對比，以游戲的形式讓學(xué)生理解等高線如何來表示各種地形

如圖：

山頂：閉合等高線，數(shù)值從四周向中心逐漸升高盆地：閉合等高線，數(shù)值從四周向中心逐漸降低

鞍部：兩個山頂之間，是兩個山頂之間的最低處，兩個山谷之間的最高處山脊：等高線的凸出部分指向數(shù)值較低處，中間高于兩側(cè)山谷：等高線的凸出部分指向數(shù)值較高處，中間低于兩側(cè)坡度陡，等高線密集，坡度緩，等高線稀疏。陡崖：等高線重疊

四、等高線地形圖的應(yīng)用：

①選“點(diǎn)”：氣象觀側(cè)站、療養(yǎng)院。②選“線”：交通線（公路、鐵路）、引水線、輸油管線。③選“面”：水庫匯水面積及壩址，開辟梯田，工業(yè)區(qū)和居民區(qū)。（1）水庫、壩址的選擇：應(yīng)建在等高線密集的河流峽谷處①庫區(qū)：在河谷、山谷地區(qū)或在“口袋形”洼地或小盆地。理由：庫容大；集水區(qū)域的面積大②壩址：峽谷地段。理由：工程量少，投資少。(1)圖示區(qū)域內(nèi)最大高差可能為()A．50mB．55mC．60mD．65m(2)圖中①②③④附近河水流速最快的是()A．①

B．②

C．③

D．④

(3)在圖示區(qū)域內(nèi)擬建一座小型水庫，設(shè)計(jì)壩高約13m。若僅考慮地形因素，最適宜建壩處的壩頂長度約()A．15mB．40mC．65mD．90m

（2）港口碼頭的位置：

應(yīng)建在等高線稀疏、等深線密集的海灣地區(qū)，即陸域平坦、水域闊深的避風(fēng)港灣

右為某海灣附近等高線、等深線圖，該區(qū)域的主導(dǎo)風(fēng)向?yàn)槲鞅憋L(fēng)和東南風(fēng)。讀圖判斷:甲、乙、丙、丁四個地點(diǎn)，最適宜建港口的是（）A．甲B．乙C．丙D．丁3）引水線路：路線盡可能短，避免通過山脊等障礙，并盡量利用地勢使水自流

五、如何繪制地形剖面圖

(1)確定剖面線。在等高線地形圖上，根據(jù)題目要求，在要作剖面圖的兩點(diǎn)之間作一直線，作為等高線地形圖的剖面線。上圖中上半部為等高線地形圖，圖中陰影部分是海洋。AB橫線是要切開地表的剖面線。(2)確定比例尺。一般來說，剖面圖的水平比例尺多采用原圖的比例尺(有特殊要求時除外)；垂直比例尺應(yīng)視圖中地形的起伏狀況而定，一般來說，為了使剖面圖所表達(dá)的地形起伏更加明顯，垂直比例尺大多都要適當(dāng)放大，一般要比水平比例尺大幾倍，以便形象地看出地勢起伏狀況。(3)建立剖面圖坐標(biāo)系。①確定剖面圖的水平基線。因?yàn)槠拭鎴D的水平比例尺一般保持與原圖一致，因而剖面圖的水平基線與剖面線長度相等。②確定坐標(biāo)縱軸的高程?？v軸的高程應(yīng)根據(jù)垂直比例尺確定，但圖上高程的間距要與等高線地形圖的等高距相等，標(biāo)出各高程的數(shù)值，并通過各高程點(diǎn)作平行于剖面圖基線的高程線。③找出等高線地形圖中剖面線與等高線的交點(diǎn)，量出各點(diǎn)之間的距離，并把它們轉(zhuǎn)繪到剖面圖基線的相應(yīng)位置上。④通過轉(zhuǎn)繪到剖面圖基線上的各點(diǎn)作垂線，標(biāo)出各垂線與相應(yīng)高程線的交點(diǎn)。⑤把各交點(diǎn)用一條平滑的曲線連接起來，并在曲線內(nèi)畫上陰影部分，以更加清楚地顯示剖面的起伏狀況。⑥在剖面圖的下方，標(biāo)出水平比例尺和垂直比例尺。擦去垂線的痕跡，一幅完美的剖面圖就完成了。通視問題

(1)若坡面等高線高處密、低處疏表示凹形坡(坡向下凹)，反之則為凸形坡(坡向上拱)；站在地勢高處向低處看，凸形坡視線常被阻擋，通視狀況較差。(2)利用地形剖面圖可以很好地了解實(shí)際地點(diǎn)的通視情況。如下圖，從A點(diǎn)觀察，C點(diǎn)到D點(diǎn)的山坡以及B山北坡通視情況良好，而陰影區(qū)表示不可通視的地區(qū)。八、【板書設(shè)計(jì)】

一、等高線地形圖

1.海拔（絕對高度）和相對高度的區(qū)別2.等高線地形圖的判讀

3.等高線地形圖的基本特征

二、等高線地形圖的應(yīng)用1.計(jì)算兩地間的氣溫差

2.估算某地形區(qū)的相對高度3.坡度的計(jì)算

三、地形剖面圖的畫法

九、【布置作業(yè)】

讀某河流上游水庫大壩的位置圖和剖面圖及其河流水量變化圖（1）圖中的水庫大壩選擇的地

形條件這樣選

擇的理由是。（2）大壩的設(shè)計(jì)與建設(shè)需考慮的自然條件是（3）按照圖中的大壩設(shè)計(jì)（若圖距為0.8㎝），壩長和

壩高（壩頂?shù)綁蔚椎南鄬Ω叨龋┓謩e大約是、（4）在圖中繪出水庫淹沒的最大范圍（5）判斷在E、F、G三個地點(diǎn)中，能目測到鐵路上經(jīng)過H處火車車輛的是_______。理由是_______________________________。（6）經(jīng)圖中的鐵路從山區(qū)外運(yùn)的物產(chǎn)主要有茶葉、柑橘、毛竹等，該地所在的省區(qū)簡稱是A、魯B、浙C、青D、吉

（1）峽谷建壩工程量小，同時上游又有較廣的集水區(qū)域（2）流域內(nèi)的降水量及其季節(jié)分配狀況；河流的流量、含沙量等水文特征；壩址所在地的地質(zhì)條件（3）72m50--100m（5）G因?yàn)镚地到H點(diǎn)之間沒有地形障礙，可以清晰地觀察（9）B某山區(qū)一所學(xué)校，擬組織學(xué)生對附近公路邊交通流量進(jìn)行調(diào)查。讀圖，完成下列要求:

(1)判斷在E、F、G三個地點(diǎn)中能目測到公路上過H處的車輛是___點(diǎn)。(2)試用地形剖面圖解釋你所做判斷，并作簡要說明。圖畫在下面的框內(nèi)。?圖4示意某小區(qū)域地形。圖中等高距為100米，瀑布的落差為72米。據(jù)此完成10～11題。10.Q地的海拔可能為

A.90米B.230米C.340米D.420米11.橋梁附近河岸與山峰的高差最接近

A.260米B.310米C.360米D.410米

十、【教學(xué)反饋】

第4篇：地形圖的識別

地形圖的識別

2.等高線的特點(diǎn)

根據(jù)等高線表示地貌的原理，從圖18可以看出這樣幾個特點(diǎn):等高線都是閉合曲線，同一條等高線上任何一點(diǎn)的高程都是相等的；

等高線多，山就高，等高線少，山就低；等高線密，坡度陡，等高線稀，坡度緩；等高線的彎曲形狀和相應(yīng)實(shí)地地貌形態(tài)保持水平相似的關(guān)系。對于同一地形而言，等高線的多少，取決于等高距的大小。等高距大，等高線就稀少，地貌顯示就簡略；等高距小，等高線就密集，地貌顯示就詳細(xì)。為了制圖方便，利于用圖，應(yīng)選擇適當(dāng)?shù)牡雀呔?。我軍基本比例尺地形圖的等高距規(guī)定為:比例尺1:1萬1:2.5萬1:5萬1:10萬1:20萬等高距2.5米5米10米20米40米3.等高線的種類

在地形圖上，我們所看到的等高線，為何有細(xì)的，有粗的，還有斷續(xù)的?這是為了更好地表示地形和用圖的方便而規(guī)定的。凡是按規(guī)定的等高距測繪的等高線，都叫基本等高線，又稱

1首曲線，是用細(xì)實(shí)線表示的；

為了便于計(jì)算高程，把首曲線每逢五條或十條加粗描繪一條，叫做加粗等高線，例如，一座一千米的高山，在1:5萬圖上，就要畫一百條首曲線，計(jì)算高程時，如果一條一條地數(shù)，就很不方便，有了加粗等高線，就能一五一十地數(shù)，計(jì)算就方便了，所以，又叫計(jì)曲線。因?yàn)榈孛财鸱兓喽?，用首曲線往往不能詳細(xì)表示地貌的細(xì)部特征，就在首曲線的中間加繪長虛線，表示其細(xì)部，這叫半距(基本等高距的二分之一)等高線，也叫間曲線。有些地方的細(xì)貌，用間曲線仍然顯示不出來時，就在四分之一等高距的位置上用短虛線表示其細(xì)貌，補(bǔ)助間曲線的不足，所以叫做補(bǔ)助等高線，又叫助曲線。間曲線與助曲線，線段不長，只在傾斜變換和地形復(fù)雜的地方用，如丘陵地區(qū)的地圖上使用較多。用等高線表示地貌，是一種比較科學(xué)的方法，具有圖形簡單、便于計(jì)算、清晰醒目等優(yōu)點(diǎn)。但也有不足之處，例如，因?yàn)榈雀呔€是按一定的等高距測繪的，有些細(xì)貌可能被舍去；不能完全逼真地反映地貌的細(xì)部和景觀；立體感不夠明顯，給判讀帶來一定的困難。用圖時，既要掌握它的特點(diǎn)，也要知道它的不足之處，才能更好地發(fā)揮地形圖的作用。4.怎樣識別地貌我們懂得了等高線表示地的原理和特點(diǎn)，就有了判讀地貌的2基礎(chǔ)，但是，由于地貌類型復(fù)雜，要正確認(rèn)識地貌，仍有不少困難。盡管每座山賭陰自己的特點(diǎn)，形態(tài)萬千，但只要我們認(rèn)真分析一下，仍然可以找出它們的共同特征。概括地說，它們都是由山頂、凹地，山背、山谷，鞍部、山脊等構(gòu)成。只要抓住這些基本特征，識別地貌就比較容易了。在識別這些特征時，只要聯(lián)想一下等高線表示地貌的原理和特點(diǎn)，就能立刻認(rèn)出:凡是最小的閉合小圓圈都是山頂。根據(jù)這些圓圈的大小和形狀，還能分辨出是尖頂山、圓頂山或平頂山。凹地也是小圓圈，怎么和山頂區(qū)別呢?這個問題，制圖人員早就想到了，就是在圓圈上加上個垂直小短線，它是指示下方向的，叫做示坡線。如果你看到示坡線是在圓圈的外面，就是山頂，示坡線是在圓圈的里面，就是凹地了。以山頂為準(zhǔn)，等高線向外凸出的是山背；等高線向里凹入的，就是山谷。兩個山頂之間，兩組等高線凸彎相對的是鞍部，若干個山頂與鞍部連接的凸起部分就是山脊。另外，由于地殼的升降，剝蝕和堆積作用，使得一些局部地區(qū)改變了原來的面貌，如在黃土高原上，植被稀少，由于雨水沖刷形成的沖溝；陡峭的崖壁，坡度在70°以上，象廣西桂林的陡石山；山坡受風(fēng)化作用而崩落的崩崖等。這些地形，軍事上統(tǒng)稱為變形地。因?yàn)檫@種地形面積很小，形狀奇特，用等高線不太好表示，只好用符號來表示。3根據(jù)等高線表示地貌的原理和特點(diǎn)，結(jié)合變形地符號，再考慮到自然習(xí)慣(如河水總往低處流，等高線上高程注記的字頭總是朝上坡方向，示坡線指向下坡)進(jìn)行判讀，地貌的總體和細(xì)部就清清楚楚了。5.怎樣判定高程和高差

我們在使用地圖時，經(jīng)常要判定點(diǎn)位的高程。如炮兵射擊，為了確定高低角，就要知道炮兵陣地、射擊目標(biāo)和觀察所的高程。在圖上根據(jù)什么判定點(diǎn)位的高程呢?主要是根據(jù)高程注記和等高線來推算。例如:點(diǎn)位恰在等高線上時，該等高線的高程，就是這個點(diǎn)位的高程；點(diǎn)位在兩條等高線之間時，先查出下邊一條等高線的高程，再按該點(diǎn)在兩等高線間隔中的位置目估出高度；點(diǎn)位在沒有高程注記的山頂時，一般應(yīng)先判定最上邊一條等高線的高程，然后再加上半個等高距。知道了兩點(diǎn)的高程，然后相減，所得結(jié)果，就是兩點(diǎn)的高差。6.怎樣判定斜面形狀和坡度部隊(duì)構(gòu)筑山頭陣地，總要觀察一下斜面情況，是否有利發(fā)揚(yáng)火力。軍隊(duì)行軍，經(jīng)常遇到上坡下坡。不同的斜面和坡度，對軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗行動帶來不同的影響。比如汽車的爬坡能力是15°，如果道路的縱坡度大于15°，汽車就不便通行了。所以，我們使用地圖，要學(xué)會從圖上判定斜面的形狀和坡度。4所謂斜面，就是從山頂?shù)缴侥_的傾斜部分。就拿敵對雙方控制的高地來說，朝向?qū)Ψ降男泵娼姓泵?，背向?qū)Ψ降男泵鏋榉葱泵?。斜面有幾種?它們在地形圖上是怎樣表示的呢?等齊斜面坡度基本上一致，站在斜面頂部可以看到全部，便于發(fā)揚(yáng)火力的稱為等齊斜面，在圖上，各等高線的間隔大致相等。凸形斜面在實(shí)地，上面緩下面陡，站在斜面頂部看不見下部，形成觀察射擊的死角，稱為凸形斜面。在圖上，等高線的間隔上面稀，下面密。凹形斜面與凸形斜面相反，上面陡，下面緩，站在斜面的頂部能看到斜面的全部，便于發(fā)揚(yáng)火力，稱為凹形斜面。在圖上等高線的間隔是上面密，下面稀。實(shí)地的斜面，多數(shù)是凸凹互相交錯的形狀，但是，總離不開上面說的三種形狀。使用地圖時，只要注意等高線間隔的疏密情況，就能很容易地判明斜面的形狀。那么斜面的坡度，又怎樣從地圖上量取呢?量取坡度時，要先用兩腳規(guī)量取圖上兩條(或六條)等高線間的寬度，再到坡度尺上比量，在相應(yīng)的垂線下邊就可以讀出它的坡度。(六)地形圖的坐標(biāo)系統(tǒng)

提起“坐標(biāo)”這個詞，有些讀者可能有點(diǎn)陌生，其實(shí)，在我們

5生活中還是經(jīng)常碰到的，只是不這么稱呼罷了。比如我們到體育館看球賽，去禮堂聽報告，入場券上就有×排×號，按照這個排、號，就能找到自己的座位。這種用排和號兩個數(shù)確定座位的方法，在數(shù)學(xué)上就叫做坐標(biāo)法。為了使用地圖的方便，制圖人員就把這個坐標(biāo)法搬到了地圖上，成為確定地面點(diǎn)位的方法。因?yàn)榈厍虮容^大，坐標(biāo)的起算點(diǎn)、計(jì)算的方法和表達(dá)的方式就必須有一系列的規(guī)定，這些規(guī)定，就是坐標(biāo)系統(tǒng)。地圖上的坐標(biāo)系統(tǒng)分為兩種，即平面直角坐標(biāo)系和地理坐標(biāo)系。中國地形圖上采用的是“1954年北京坐標(biāo)系”，關(guān)于這個問題我們在前面已經(jīng)介紹過了。這里只打算介紹一下地形圖上的地理坐標(biāo)和平面直角坐標(biāo)的一些具體應(yīng)用問題。1.地理坐標(biāo)

確定地球表面上某點(diǎn)位置的經(jīng)度和緯度數(shù)值，就是該點(diǎn)的地理坐標(biāo)。為了使用方便，在1:20萬、1:50萬和1:100萬地圖上，按照一定的間隔繪有經(jīng)線和緯線，構(gòu)成地理坐標(biāo)網(wǎng)；在圖廓線的四周有經(jīng)、緯度數(shù)值注記。在大于1:10萬圖上，只是在內(nèi)圖廓外繪有分度帶，每個分劃為一分；在內(nèi)圖廓的四角注有經(jīng)、緯和值。需要用經(jīng)緯度指示目標(biāo)時，只要把南圖廓與北圖廓、東圖廓與西圖廓上分度帶的相應(yīng)分劃連接起來，就構(gòu)成了地理坐標(biāo)圖。6埂坐標(biāo)是世界各國通用的。在海上、空中、邊防或外交斗爭中，通常采用地理坐標(biāo)指示目標(biāo)。例如，知道了地理坐標(biāo)為北緯25°02.5′，東經(jīng)121°31′，就可以從圖上找到這是臺北市。反之，找到了圖上位置，也可以求出這一點(diǎn)的地理坐標(biāo)。2.平面直角坐標(biāo)

由于經(jīng)緯線在圖上多是弧線，不便于圖上作業(yè)，更不便于距離和角度的換算，因此，在大比例尺圖上都繪有平面直角坐標(biāo)網(wǎng)。確定平面上某點(diǎn)位置的長度數(shù)值，就是該點(diǎn)的平面直角坐標(biāo)。平面直角坐標(biāo)會值是用公里和米表示的。平面直角座標(biāo)的構(gòu)成平面直角坐標(biāo)，是在頰上由兩條垂直相交的直線建立起來的坐標(biāo)系統(tǒng)?？v線為縱軸，以X表示；橫線為橫軸，以Y表示；兩直線的交點(diǎn)為坐標(biāo)原點(diǎn)，以0表示。確定某點(diǎn)的位置時，以該點(diǎn)到橫軸的垂直距離為縱坐標(biāo)(X)，到縱軸的垂直距離為橫坐標(biāo)(Y)。并規(guī)定，X值在橫軸以上的為正，以下的為負(fù)；Y值在縱軸以右的為正，以左的為負(fù)。如甲點(diǎn)的坐標(biāo):X=250，Y=300。用這種方法確定點(diǎn)位的，就叫平面直角坐標(biāo)法。中國地形圖上的平面直角坐網(wǎng)，是按高斯投影構(gòu)成的。高斯投影是以6°為一帶，每個投影帶的中央經(jīng)線是直線，與中央經(jīng)線相垂直的另一條直線是赤道。地形圖上的平面直角坐標(biāo)，就是以中央經(jīng)線為縱軸(X)，以赤道為橫軸(Y)，其交點(diǎn)

7為坐標(biāo)原點(diǎn)(0)，這樣，每個投影帶便構(gòu)成一個獨(dú)立的坐標(biāo)系。中國領(lǐng)土位于赤道以北，所以縱坐標(biāo)(X)值均為正值；橫坐標(biāo)(Y)值，位于中央經(jīng)線以東的為正，位于中央經(jīng)線以西的為負(fù)。為了計(jì)算方便，消除負(fù)數(shù)，又將橫坐標(biāo)(Y)值均加上五百公里常數(shù)，(即等于將縱軸西移500公里)橫坐標(biāo)以此縱軸起算，Y值也就全是正數(shù)了。因?yàn)橐粋€投影帶的范圍很大，分的圖幅也很多，為能迅速確定點(diǎn)的坐標(biāo)，制圖時，就用平行線的辦法，以一公里(或兩公里)為單位，分別作中央經(jīng)線和赤道的平行線，構(gòu)成正方形方格網(wǎng)，叫做平面直角坐標(biāo)網(wǎng)，在1:5萬地形圖上，每個方格的面積是一平方公里，所以又叫方里網(wǎng)。圖上平面直角坐標(biāo)的注記地圖上縱向的線(即中央經(jīng)線的平行線)，都叫縱坐標(biāo)線，它的長度數(shù)值是由南向北增加的，注記在左右圖廓間(公里數(shù))。地圖上橫向的線(即赤道的平行線)，都叫橫坐標(biāo)線，它的長度數(shù)值是由西向東增加的，注記在上下圖廊間(公里數(shù))。用平面直角坐標(biāo)指示目標(biāo)有了X、Y一組數(shù)值，在圖上是不是就能確定地球表面上任何一點(diǎn)的位置了呢?這在一個投影帶中是可以的。但是，按高斯分帶投影的辦法，全球就分六十個帶，我們中國占十三個帶，每一帶都是一個獨(dú)立的坐標(biāo)系；這樣，相同的一個坐標(biāo)值，將會在所有六十個帶里同時出現(xiàn)。例如呼和浩特市和承德市，它們的坐標(biāo)幾乎相等，而

8兩地實(shí)際相距將近五百公里，就因?yàn)樗诘耐队皫Р煌?。為了避免這種現(xiàn)象，還要在Y坐標(biāo)值的前面寫上帶號，就是在呼市的橫坐標(biāo)值前寫上19，在承德的橫坐標(biāo)值前寫上20，這樣，才能用X、Y值確定地球表面任何一點(diǎn)的位置。平面直角坐標(biāo)網(wǎng)的作用，主要是指示目標(biāo)和確定目標(biāo)在圖上的位置，也可以估算距離和面積。利用坐標(biāo)指示目標(biāo)時，可以用概略坐標(biāo)，也可以用精確坐標(biāo)。例如，報告龜山的概略坐標(biāo)，只要指出龜山所在方格左下角的坐標(biāo)值即可。報告坐標(biāo)的順序是:先縱坐標(biāo)值，后橫坐標(biāo)值，切記不要報錯。為了避免報錯順序，簡便的方法是:用左手的虎口對正這個方格的左下角，先沿拇指方向找出縱坐標(biāo)值(X)為85，再沿食指方向找出橫坐標(biāo)值(Y)為49.口頭報告時，先說坐標(biāo)，后說地名，如:8

5、49，龜山。如果在文件中，就寫成:“龜山(8

5、49)”。炮兵射擊，常常要用精確坐標(biāo)，此時應(yīng)先找出概略坐標(biāo)，再加上該點(diǎn)到下邊和左邊方格線的垂直距離的米數(shù)即可。最方便的辦法是用坐標(biāo)尺量讀。量讀的方法是:使坐標(biāo)尺的縱邊與縱坐標(biāo)線密合，橫邊通過所量地物之定位點(diǎn)，即可讀出縱、橫坐標(biāo)的米數(shù)，然后與概略坐標(biāo)的公里數(shù)相加，就是精確坐標(biāo)。例如發(fā)射點(diǎn)的精確坐標(biāo)為:X85620，Y49300。反之，用同樣的方法，知道了坐標(biāo)值，也可以確定目標(biāo)點(diǎn)在9圖上的位置，這里就不詳細(xì)介紹了。3.鄰帶補(bǔ)充坐標(biāo)網(wǎng)地形圖上的平面直角坐標(biāo)網(wǎng)，是按投影帶建立的各自獨(dú)立的坐標(biāo)系，縱、橫坐標(biāo)線都只平行于本帶的縱、橫坐標(biāo)軸；所以，在兩帶相接的地方，圖上的坐標(biāo)線就拼接不起來。但是，在實(shí)戰(zhàn)中，常會碰到這種情況:比如，我炮兵發(fā)射陣地位置在十九帶而射擊目標(biāo)位置在二十帶，因?yàn)椴皇且粋€投影帶，坐標(biāo)系統(tǒng)不一致，這就無法指示目標(biāo)，不能計(jì)算炮目距離和方位角。為了便于相鄰兩帶的圖幅能使用統(tǒng)一的坐標(biāo)網(wǎng)，制圖時規(guī)定，凡是在兩帶相接地方1～2幅圖的外圖廓線上都要加繪鄰帶坐標(biāo)網(wǎng)短線，并注上相應(yīng)的公里數(shù)。用圖時，就要規(guī)定統(tǒng)一使用某一帶坐標(biāo)網(wǎng)，并將兩對應(yīng)圖廊間的短線連成直線，即可構(gòu)成鄰帶統(tǒng)一的坐標(biāo)網(wǎng)。第5篇：等高線地形圖教案在地圖上辨認(rèn)地面的高低起伏教學(xué)目的1．使學(xué)生了解等高線地形圖、分層設(shè)色地形圖以及地形剖面圖的繪制方法及使用，掌握海拔和相對高度兩個概念并學(xué)會在地形圖上識別地勢的高低起伏和坡度陡緩。2．通過本節(jié)課教學(xué)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的讀圖、用圖和繪圖能力，并養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真工作的良好習(xí)慣。教學(xué)方法講授與問答相結(jié)合的方法。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)是等高線地形圖、分層設(shè)色地形圖與地形剖面圖所反映的地形特征，難點(diǎn)是等高線地形圖和地形剖面圖的繪圖方法。教學(xué)用具

自制多媒體：一幅等高線圖及一幅與此對應(yīng)的地面形態(tài)景觀圖。教學(xué)掛圖：《中國地形圖》，自制一幅簡易等高線地形掛圖。模型：泥塑山地模型及與之吻合的線圈立體式等高線模型。教學(xué)提綱

第二節(jié)在地圖上辨認(rèn)地面的高低起伏

一、地面高度的計(jì)算方法

二、等高線地形圖

三、分層設(shè)色地形圖

四、地形剖面圖教學(xué)過程

地球表面有陸地，有海洋，有高山、有深谷，高低起伏、差別很大。在地圖上怎樣才能把這些不同的形態(tài)表現(xiàn)出來呢？又是如何在地圖上辨認(rèn)地面的高低起伏呢？第二節(jié)在地圖上辨認(rèn)地面的高低起伏（板書）

[提問]我們都知道珠穆朗瑪峰高8848米，而在青藏高原上測量珠穆朗瑪峰只有4000多米。為什么會出現(xiàn)兩個高度呢？（引導(dǎo)學(xué)生導(dǎo)出“是從不同的基點(diǎn)測量的?！保?/p>

[教師總結(jié)]原來是分別以海平面和青藏高原表面為起69點(diǎn)測量的，這是通過不同的地面高度計(jì)算方法得到的結(jié)果。一、地面高度的計(jì)算方法（板書）

[繪制板圖]教師繪制“海拔和相對高度示意圖”。[教師講述]地面高度的計(jì)算，一般有兩種方法：

1．海拔地面某個地點(diǎn)高于海平面的垂直距離，叫做海拔或絕對高度。如圖甲地海拔為1500米，乙地海拔為500米。2．相對高度某個地點(diǎn)高出另一地點(diǎn)的垂直距離，叫做相對高度。如圖中甲地比乙地高出1000米。[提問]海拔與相對高度主要區(qū)別是什么？（海拔永遠(yuǎn)是以海平面為基準(zhǔn)，相對高度因比較點(diǎn)不同而不同。）[教師總結(jié)]海拔和相對高度都是指垂直距離，但因海拔是以海平面為標(biāo)準(zhǔn)，各地的海拔可以比較，所以在地圖上一般都用海拔表示地面高度，并制成等高線圖。通過讀等高線圖就可以反映地面的起伏特征。二、等高線地形圖（板書）

[教師講述]地面經(jīng)過地形測量，測出各個地點(diǎn)的海拔，把它們注在圖上。然后，把海拔相同的各點(diǎn)連接成線，就是等高線。[板圖示范]教師在黑板上先標(biāo)出一些點(diǎn)的海拔，邊講述邊用手繪制出等高線地形圖。[展示投影片]等高線地形圖與地面實(shí)際形態(tài)的對照。見課本21頁“做一做”中的圖）[教師講解]等高線圖的不同應(yīng)置分別表示山頂、鞍部、山脊、山谷、陡崖。等高線圖的標(biāo)高表示地勢的高低，等高線的疏密表示坡度的陡緩。[提問]等高線疏密是怎樣反映坡度的陡緩？（等高線越密，表示坡度越陡，反之則越緩。）[練習(xí)]完成課本“想一想”的練習(xí)。[展示教學(xué)掛圖]分層設(shè)色中國地形圖

三、分層設(shè)色地形圖（板書）

這張中國地形圖，為了使同學(xué)能清楚看到地形的變化，采用不同顏色表示不同高度的方法。這種地形圖叫分層設(shè)色地形圖。[讀圖示范]根據(jù)地圖上的高度表，給學(xué)生示范讀出下列地區(qū)的海拔，并注意講清讀圖的步驟。（華北平原：50—200米，黃土高原1000—2000米，青藏高原＞4000米。）

[練習(xí)]完成課本第22頁“做一做”中的練習(xí)。[提問]想一想分層設(shè)色地形圖是怎么繪制的？（先按要求畫出幾條，例如200米，500米，1000米等等。然后在各條等高線之間涂上不同的顏色來表示幾個不同的高度。）

[提問]等高線地形圖與分層設(shè)色地形圖各有什么主要優(yōu)缺點(diǎn)？（等高線地形圖優(yōu)點(diǎn)是詳細(xì)準(zhǔn)確地表示地面起伏狀況，但過于復(fù)雜，一般情況不需這樣精確。分層設(shè)色地形圖的優(yōu)點(diǎn)是能明顯地反映出地形起伏的特征，但是不夠精確和詳細(xì)。在我們地理課上常使用分層設(shè)色地形圖。）

過渡無論等高線地形圖，或是分層設(shè)色地形圖雖然都能反映某一區(qū)域的地形起伏特征，但是總不能非常直觀地看71出地形的變化。為了更清楚地看出地形的變化，我們常常要繪制地形剖面圖。四、地形剖面圖（板書）

地形剖面圖的制作。[展示掛圖]一幅自制的簡易等高線地形圖。（注意講清方法、步驟。）[練習(xí)]讀課本“地形剖面圖的繪制方法”，判斷地形剖面圖上最高山頂和鞍部的海拔。（給出答案，并說明地形剖面圖能更直觀地反映地形的變化）。布置作業(yè)自己制作一個等高線模型。第6篇：數(shù)字化地形圖探討論文

1地理數(shù)據(jù)生產(chǎn)、管理與應(yīng)用問題分析

目前在基礎(chǔ)地理數(shù)據(jù)生產(chǎn)、管理與應(yīng)用方面存在著以下幾個方面的問題：

1.1數(shù)據(jù)形式多樣、標(biāo)準(zhǔn)不一

目前各基礎(chǔ)地理數(shù)據(jù)管理一般擁有不同年代、不同方式獲取的部分基礎(chǔ)數(shù)據(jù)。這些數(shù)據(jù)格式不同、來源各異，有CAD格式的數(shù)據(jù)，也有MapInfo格式的數(shù)據(jù)，有經(jīng)過編碼的也有未經(jīng)編碼的數(shù)據(jù)等。數(shù)據(jù)存儲的方式也各不相同，有的采用傳統(tǒng)的圖紙保存，有的采用文件方式保存，有的以數(shù)據(jù)庫表的方式保存等等。1.2生產(chǎn)模式并行、成果形式單一

當(dāng)前數(shù)字化生產(chǎn)模式多采用“一體化并行生產(chǎn)模式”，即數(shù)據(jù)采集、數(shù)據(jù)處理和產(chǎn)品制作在同一個軟件內(nèi)完成。但由于當(dāng)前數(shù)據(jù)采集軟件大多只是從軟件操作的方便性出發(fā)，而較少從數(shù)據(jù)使用的角度去考慮數(shù)據(jù)組織的科學(xué)性和合理性，使得數(shù)據(jù)成果形式單一，要么只能滿足建庫，要么只能滿足制圖，導(dǎo)致生產(chǎn)過程的重復(fù)和浪費(fèi)，限制了數(shù)據(jù)的應(yīng)用范圍。1.3數(shù)據(jù)更新不力、現(xiàn)勢性差

數(shù)據(jù)的現(xiàn)勢性是數(shù)據(jù)的生命力所在，為了保證數(shù)據(jù)的現(xiàn)勢性必須采用有效的更新機(jī)制。以前所采用的數(shù)據(jù)更新方式往往比較零散，更新速度慢，難以保證數(shù)據(jù)的現(xiàn)勢性。1.4管理手段落后、數(shù)據(jù)安全性難以保證

由于多采用傳統(tǒng)的文件或圖紙方式管理空間圖形數(shù)據(jù)，數(shù)據(jù)容易丟失、損壞和泄密，數(shù)據(jù)的安全得不到保證。隨著圖紙年久損壞，這些寶貴的歷史資料將難恢復(fù)。1.5分析手段單一、信息利用率低

城市規(guī)劃部門對大量的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)的分析目前所采用的方法、手段較為單一。而隨著數(shù)據(jù)庫技術(shù)的發(fā)展，以及數(shù)據(jù)倉庫和數(shù)據(jù)挖掘等新技術(shù)的應(yīng)用，給空間分析帶來了新的方法；特別是多種信息相結(jié)合，在地理信息的支撐下可采用各種專題圖來表達(dá)和分析。1.6難以深層次利用、社會化服務(wù)程度較低

提高信息的利用效率是信息系統(tǒng)建設(shè)的一個主要目標(biāo)，城市規(guī)劃部門大量的規(guī)劃和其它信息資源與基礎(chǔ)地理信息還沒有統(tǒng)一管理，信息的利用僅停留在原始信息的提供階段，沒有進(jìn)一步的進(jìn)行深層次的挖掘，這就難以滿足社會、企業(yè)和個人對城市信息的需求。隨著科技的發(fā)展，應(yīng)能通過多信息的綜合分析，為制定21世紀(jì)初期經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展規(guī)劃和發(fā)展戰(zhàn)略，為城市制定社會、經(jīng)濟(jì)、科教等各項(xiàng)發(fā)展政策提供決策支持。1.7目前勘測管理工作與國家要求的“五統(tǒng)一”原則有距離

即：統(tǒng)一的平面坐標(biāo)系統(tǒng)，統(tǒng)一的高程系統(tǒng)，統(tǒng)一城市地形圖的圖幅分幅和編號，統(tǒng)一的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，統(tǒng)一管理城市勘測基礎(chǔ)資料。2城市數(shù)字化的總體目標(biāo)

為了避免重復(fù)投資，統(tǒng)一測繪成果，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)共享，采取地形和地籍兩圖并測的方法，對城市全域航空攝影面積為2400平方公里，實(shí)際成圖范圍為1864平方公里的地形圖和地籍圖的更新測繪工作（分3種比例尺）：132平方公里范圍的1：500比例尺現(xiàn)勢地形圖及完整的地籍圖庫；560平方公里范圍的1：1000比例尺地形圖及154平方公里的村莊地籍調(diào)查、土地利用現(xiàn)狀更新調(diào)查；1864平方公里范圍的1：5000比例尺數(shù)字線劃圖。2.1建立一套城市基礎(chǔ)空間數(shù)據(jù)的采集、監(jiān)理、轉(zhuǎn)換、入庫有效模式；

2.2建立數(shù)據(jù)分層、分類編碼體系，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)規(guī)范化和標(biāo)準(zhǔn)化的生產(chǎn)；

2.3制定影像圖生產(chǎn)、建庫方案，滿足城市DOM和DEM數(shù)據(jù)生產(chǎn)、建庫和應(yīng)用分析要求；2.4建立開放、穩(wěn)定、安全、共享、海量、連續(xù)無縫的矢量數(shù)據(jù)與柵格數(shù)據(jù)的空間數(shù)據(jù)庫管理與應(yīng)用系統(tǒng)；

2.5建立一套完整的數(shù)據(jù)更新機(jī)制。轉(zhuǎn)

3城市數(shù)字化系統(tǒng)

為實(shí)現(xiàn)建設(shè)全市范圍的準(zhǔn)確、動態(tài)、高效的共享型基礎(chǔ)空間數(shù)據(jù)庫的目標(biāo)，針對目前基礎(chǔ)空間數(shù)據(jù)生產(chǎn)、管理和服務(wù)的業(yè)務(wù)流程，分以下六個階段來完成：

3.1數(shù)字化地形圖、地籍圖測繪及信息管理系統(tǒng)建設(shè)總體設(shè)計(jì)

數(shù)字化地形圖、地籍圖測繪信息管理系統(tǒng)建設(shè)總體設(shè)計(jì)是整個工程的綱領(lǐng)性文件，對工程分項(xiàng)實(shí)施具有指導(dǎo)作用，它涵蓋了航空攝影、控制測量、兩圖測繪、內(nèi)外業(yè)監(jiān)理質(zhì)檢、兩系統(tǒng)開發(fā)建設(shè)、組織架構(gòu)等方方面面。3.2航空攝影、航攝底片掃描及監(jiān)理階段

航空攝影及航攝底片掃描由某信息技術(shù)研究所中標(biāo)，項(xiàng)目監(jiān)理由市測繪院承擔(dān)，邀請了省內(nèi)外專家對中標(biāo)單位提出的“市基礎(chǔ)測繪航空攝影技術(shù)方案”進(jìn)行了論證，明確和規(guī)范了航空攝影的技術(shù)路線與指標(biāo)，對方案中不足之處提出了修改意見。3.3數(shù)據(jù)生產(chǎn)階段

由專家組按照科學(xué)規(guī)范的評分規(guī)則認(rèn)真仔細(xì)審閱了投標(biāo)單位標(biāo)書，確定了12家作業(yè)單位。按總體設(shè)計(jì)提供的數(shù)據(jù)作業(yè)方案、數(shù)據(jù)整理方案、過程監(jiān)理方案、質(zhì)量檢查方案和數(shù)據(jù)提交方案等要求，對地形、地籍?dāng)?shù)據(jù)進(jìn)行采集、加工和整理，使之成為符合規(guī)范的入庫數(shù)據(jù)。3.4數(shù)據(jù)建庫階段

數(shù)據(jù)建庫階段是本項(xiàng)目的核心內(nèi)容，在這個階段主要完成基礎(chǔ)空間數(shù)據(jù)庫、地籍信息數(shù)據(jù)庫的建設(shè)及數(shù)據(jù)的監(jiān)理和入庫工作。組織邀請了省內(nèi)外專家組評審，確定了某城市信息研究所有限公司和某信息工程有限公司為數(shù)據(jù)內(nèi)外業(yè)監(jiān)理單位和基礎(chǔ)地理信息系統(tǒng)和地籍信息管理系統(tǒng)開發(fā)單位。3.5動態(tài)更新階段

動態(tài)更新階段從數(shù)據(jù)庫的建成就已經(jīng)開始了，這個階段主要是對數(shù)據(jù)的修測、補(bǔ)測、監(jiān)理、入庫更新形成一整套實(shí)時更新管理辦法。3.6系統(tǒng)應(yīng)用階段

信息管理系統(tǒng)應(yīng)用是基礎(chǔ)空間數(shù)據(jù)建設(shè)社會化服務(wù)的終極目標(biāo)，通過管理系統(tǒng)中的基礎(chǔ)空間數(shù)據(jù)為政府提供城市建設(shè)、國土資源利用、環(huán)保、水利、統(tǒng)計(jì)等決策支持的基礎(chǔ)地理框架信息，為社會和經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展提供一整套標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)地理信息支持平臺。4數(shù)字化的主要特點(diǎn)

4.1數(shù)據(jù)共享，一次采集數(shù)據(jù)，地形、地籍共同利用。4.2兩圖并測，比分項(xiàng)施測節(jié)約經(jīng)費(fèi)約30%。4.3利用先進(jìn)的測繪技術(shù)、嚴(yán)格的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、優(yōu)化的工作方案、完善的信息管理系統(tǒng)。4.4一律實(shí)行全過程招投標(biāo)制度，使各投標(biāo)單位在一個公開、公平、公正的市場運(yùn)作機(jī)制下，同等參與競爭，增加辦事的透明度，并請兩局紀(jì)檢部門參加，對整個工程實(shí)行全過程監(jiān)督。確保工程優(yōu)質(zhì)、高效地完成，對整個工程實(shí)行全過程監(jiān)理，在有效的監(jiān)理機(jī)制下，對整個作業(yè)過程進(jìn)行全過程監(jiān)督，促進(jìn)施工單位、監(jiān)理、業(yè)主三方密切配合，協(xié)同作戰(zhàn)，確保成果的質(zhì)量，按時完成任務(wù)。4.5在充分借鑒國內(nèi)外其它城市建立UGIS的成功經(jīng)驗(yàn)，并結(jié)合城市實(shí)際情況的基礎(chǔ)上提出：建立一套適合城市具體實(shí)際情況的數(shù)據(jù)信息規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化技術(shù)方案體系，建立一個全市統(tǒng)一數(shù)據(jù)規(guī)范的開放型的基礎(chǔ)空間數(shù)據(jù)庫。小結(jié)

城市數(shù)字化地形圖、地籍圖測繪與基礎(chǔ)地理信息系統(tǒng)的建設(shè)將是以空間數(shù)據(jù)庫為核心，多種專業(yè)信息數(shù)據(jù)庫相結(jié)合，各種應(yīng)用子系統(tǒng)為支撐，融數(shù)據(jù)采集、系統(tǒng)管理與維護(hù)于一體的綜合型信息系統(tǒng)。使科學(xué)化、自動化、信息化和高效化的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)為城市規(guī)劃建設(shè)、國土資源管理工作提供高質(zhì)量的基本地理資料，為城市各專題GIS應(yīng)用系統(tǒng)提供標(biāo)準(zhǔn)化的現(xiàn)狀基礎(chǔ)信息，實(shí)現(xiàn)面向社會公眾的網(wǎng)上基礎(chǔ)地理信息服務(wù)，為城市其他專題信息系統(tǒng)提供標(biāo)準(zhǔn)化、權(quán)威性的多種比例尺的公共基礎(chǔ)地理信息平臺，為數(shù)字城市的建設(shè)提供空間數(shù)據(jù)基礎(chǔ)設(shè)施。第7篇：等高線地形圖教學(xué)設(shè)計(jì)

《第四節(jié)地形圖的判讀》第一課時教學(xué)設(shè)計(jì)

趙2014-9-22

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【課標(biāo)解讀】

課標(biāo)要求：在等高線地形圖上，識別山峰、山脊、山谷，判讀坡度的陡緩，估算海拔和相對高度。本條標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生能在等高線地形圖上識別不同的地形部位。雖然標(biāo)準(zhǔn)只列出了三種地形部位，但其他的地形部位也應(yīng)作為教學(xué)要求，不然的話，學(xué)生將不能完整地讀懂等高線地形圖。在幾種常見地形部位中，山脊和山谷的區(qū)分較難識別，為達(dá)到本條標(biāo)準(zhǔn)的要求，學(xué)生應(yīng)能在讀圖的過程中總結(jié)出山脊部位和山谷部位等高線凸出方向的不同。坡的陡緩形態(tài)上可根據(jù)等高線的疏密狀況判別（密則陡，疏則緩），實(shí)質(zhì)上可理解為單位水平距離上的相對高度大小。估算高度在等高線地形圖上關(guān)鍵是要明確等高線值和等高距。【教材分析】

本節(jié)課學(xué)習(xí)等高線地形圖，教材是以學(xué)生讀圖比較——獲取知識——?dú)w納規(guī)律線索來組織內(nèi)容的。教學(xué)過程為了避免照本宣科式的講述，要創(chuàng)設(shè)情景，激活學(xué)生的思維，調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，因此本著從“立體——平面”的思路，盡量從感性（山地模型）入手，用問題引導(dǎo)，再以課件演示，轉(zhuǎn)到平面，把感性和合理性相結(jié)合，充分注意教學(xué)的啟發(fā)性，努力使學(xué)生成為積極主動的思考性學(xué)習(xí)者，而非被動的聽眾。在閱讀和使用地圖的過程中學(xué)習(xí)地圖知識，學(xué)生從閱讀平面地圖過渡到通過等高線地形圖判讀地形、地勢，形成空間概念，在此過程中培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識地形圖的能力?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)識海拔、相對高度、等高線的基本概念。2、能夠在等高線地形圖上估算海拔與相對高度，初步學(xué)會在等高線地形圖上識別坡度陡緩。3、通過小組討論、合作探究等形式，找出山地基本部位在等高線地形圖中形態(tài)特點(diǎn)。4、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識的興趣和強(qiáng)烈的求知欲，引導(dǎo)學(xué)生主動參與小組討論、合作學(xué)習(xí)，形成積極思考、樂于探究的學(xué)習(xí)態(tài)度。5、所學(xué)知識與實(shí)際生活相聯(lián)系，使學(xué)生懂得學(xué)習(xí)地理知識必須有科學(xué)的方法和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度?！窘虒W(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】

重點(diǎn)1、學(xué)會在等高線圖上識別各種地形。2、了解等高線概念，明確等高線形態(tài)與地勢高低、坡度陡緩的關(guān)系。難點(diǎn)1、在等高線圖上識別不同山體的部位。2、學(xué)會在等高線圖上識別各部位等高線的分布狀態(tài)，并會判讀坡度的陡緩?！緦W(xué)法指導(dǎo)】1、教學(xué)方法：實(shí)踐探究法、直觀演示、講解、討論以及練習(xí)法。2、學(xué)習(xí)方法：小組合作學(xué)習(xí)法，探究學(xué)習(xí)法、觀察法?！緦W(xué)情分析】

初一學(xué)生的空間想象能力和抽象思維方面尚有不足，可以通過形象的課件和實(shí)體模型來強(qiáng)化直觀性。此外，學(xué)生們的參與意識強(qiáng)，對新事物懷有強(qiáng)烈好奇心和求知欲，在教學(xué)過程中應(yīng)多讓學(xué)生動手操作、比賽競爭促進(jìn)學(xué)生對知識的掌握?！緶?zhǔn)備目標(biāo)】：

多媒體課件、自制山體地形模型若干?！窘虒W(xué)過程】、一、創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入：電影《紅河谷》里的片斷：紅河谷里的藏族人抓到了兩個前來勘探地形的英國人，從他們身上搜出來一幅等高線地形圖，兩個英國人撒謊說他們是捉蝴蝶的，藏族人真的相信他們畫的是一只只的蝴蝶。后來就是這幾張蝴蝶圖帶來了英國的軍隊(duì)。時光荏苒，至登山探險旅游日益蓬勃的今天，藏族人卻在利用等高線地形圖為南迦巴瓦峰探險作登山向?qū)У确?wù)工作。那么等高線地形圖是怎么畫出來的呢？2【設(shè)計(jì)意圖】

興趣是最好的老師，有興趣就能引發(fā)動力。初一學(xué)生對學(xué)習(xí)地理有一定的興趣，熱情高，思維活躍，在這里用地理學(xué)科特有的魅力設(shè)疑導(dǎo)思吸引著他們。板書：地形圖的判讀二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)，探究創(chuàng)新：

學(xué)生自讀課本，結(jié)合圖1.34，自學(xué)24頁第二段文字，理解：什么是海拔？什么是相對高度？板書：海拔、相對高度

學(xué)以致用：計(jì)算：珠峰與死海的相對高度。請教同學(xué)們一個問題：據(jù)測量，世界最高峰喜馬拉雅山上的珠穆朗瑪峰高度8844.13米，而生活在青藏高原上的藏民卻說珠穆朗瑪峰高度為4000多米？同一個珠穆朗瑪峰為什么會出現(xiàn)兩個高度值？“珠穆朗瑪峰高8844.13米”指的是什么高度？（海拔高度）。而青藏高原上的藏民說的“珠穆朗瑪峰的高度是4000多米”則指的是什么高度？（相對高度）【設(shè)計(jì)意圖】首先讓學(xué)生通過課本文字自學(xué)了解海拔和相對高度兩種高度的定義。從兩者的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)來進(jìn)行比較，這樣記憶得才牢固。進(jìn)而學(xué)生明確由于起點(diǎn)不同，有海拔和相對高度兩種高度值。然后延伸與實(shí)際相聯(lián)系，感受學(xué)習(xí)對生活有用的地理——珠穆朗瑪峰的兩個高度值，使學(xué)生能夠真正掌握所學(xué)知識。培養(yǎng)學(xué)生的縱向思維的能力。板書：等高線地形圖1、學(xué)生自讀課本，初步了解什么是等高線呢？什么是等高線的形圖？等高線地形圖是怎樣繪制出來的呢？（課件演示：等高線示意圖的制作）教師展示繪制好的模型給同學(xué)們觀看。學(xué)生通過觀看等高線地形圖的制作過程，回答關(guān)于等高線基本特征問題：同一等高線上各點(diǎn)海拔有何特點(diǎn)？同一幅等高線地形圖上，等高距有何特點(diǎn)？【設(shè)計(jì)意圖】

在這里又提升到理論層次——等高線就是指在地圖上把高度相等的各點(diǎn)

3連接成線。這樣學(xué)生不僅能夠深刻的理解等高線的含義，而且為今后學(xué)習(xí)等深線、等溫線、等降水量線打下基礎(chǔ)。2、學(xué)生親自動手制作等高線地形圖，教師巡回指導(dǎo)。繪圖觀察等高線疏密與坡度的陡緩之間存在什么聯(lián)系？【設(shè)計(jì)意圖】

該知識點(diǎn)是本節(jié)課的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)，尤其是“等高線的疏密狀況與地面坡度的陡緩有什么關(guān)系？”在這里我利用了自制的等高線