新綜合日本語基礎日語（第1冊）第四版PPT完整全套教學課件

1新綜合日本語

基礎日語

（第1冊）

全套PPT課件

2第０課入門學習目標了解有關(guān)日語的基礎知識，掌握詞調(diào)、五十音圖、長音。學習要點アクセント五十音図長音

3一、入門

１．日本的文字（1）文字的種類

分類由來表記場合漢字公元4世紀左右漢字傳入日本

漢語詞匯和日本原有的詞匯，即和語詞匯假名平假名貴族女性在平安時代用漢字的草書創(chuàng)造了平假名

表記和語中沒有漢字的一般詞匯和在句子中起語法作用的部分等片假名在平安時代僧侶們?yōu)榱吮碛浄奖憷脻h字的偏旁部首創(chuàng)造了片假名表記從西方傳入的詞匯，即外來語，表音詞匯和某些特殊詞匯

羅馬字16世紀時，到日本傳教的基督教士發(fā)明的表記方法表記人名，地名，商品名，公司名等，日文打字輸入

4平仮名（ひらがな）

5片仮名（カタカナ）

6一、入門

１．日本的文字（2）中日漢字的區(qū)別1）讀音方面：訓讀，音讀2）字形方面：相同的：學，萬，國，會，醫(yī)……相近的：中文――實、應、對、傳、廣、勞……日文――実、応、対、伝、広、労……

截然不同的：中文――義、書、無、園、選、假、佛……日文――義、書、無、園、選、仮、仏……日本人創(chuàng)造的：辻、峠、込……

3）意義方面：意義完全不同娘〔むすめ〕勉強〔べんきょう〕汽車〔きしゃ〕

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一、入門

2．日語的特點

（1）日語的語音特點1）日語音素較少，尤其是元音音素少，只有五個：あ、い、う、え、お（a,i,u,e,o）。2）日語的音節(jié)構(gòu)造及構(gòu)成方式簡單，大多是由一個輔音和一個元音相拼而成的。3）日語中有長音和短音。音的長短決定單詞的詞義不同。4）日語的詞調(diào)是在音節(jié)與音節(jié)之間有高低變化的高低型，而無發(fā)音強弱的差別。日語的詞調(diào)基本不區(qū)別詞義，但是關(guān)系到發(fā)音的標準與漂亮的程度。

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一、入門

2．日語的特點

（2）日語詞匯的構(gòu)成

構(gòu)成定義詞例和語日本固有的詞匯おと［音］（聲音)おおきい［大きい］(大的)

漢語從中國傳入的詞匯かし［歌詞］(歌詞)ちゅうごく［中國］(中國)外來語從歐美等國傳入的詞匯エア(空氣)ケ－キ(蛋糕)

混合語由上述詞匯中任意兩種組合在一起的詞匯フランス語（法語）Eメ－ル（電子郵件）

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一、入門

2．日語的特點

（3）日語的語法特點

1)日語屬于“粘著語”，主要靠在獨立詞后黏附附屬詞來表示語法關(guān)系。2)語序同漢語不同的是：主語+賓語+謂語。即謂語結(jié)句。

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一、入門

3.日語的詞調(diào)

（1）日語標準詞調(diào)的規(guī)律：１）一個單詞中第一拍音和第二拍音的高低相反。

２）一個單詞中高音只有一處，高音處可以是一個假名，也可以是連續(xù)兩個或兩個以上的假名。

11一、入門

3.日語的詞調(diào)（2）日語詞調(diào)的類型類型數(shù)字標記圖示標記詞例平板式?

○○???○はな（鼻子）りゅうがく（留學）起伏式頭高型①●○○???あき（秋天）きょうだい（兄弟）中高型②、③、④●○○???あおい（藍色的）すくない（少的）尾高型②、③、④○●???○しがつ（四月份）おとうと（弟弟）

12二、五十音図-平仮名あ段い段う段え段お段あ行

あいうえおか行

かきくけこさ行

さしすせそた行

たちつてとな行なにぬねのは行はひふへほま行まみむめもや行や（い）ゆ（え）よら行らりるれろわ行わ（い）（う）（え）を

13二、五十音図-片仮名ア段イ段ウ段エ段オ段ア行

アイウエオカ行

カキクケコサ行

サシスセソタ行

タチツテトナ行ナニヌネノハ行ハヒフヘホマ行マミムメモヤ行ヤ（イ）ユ（エ）ヨラ行ラリルレロワ行ワ（イ）（ウ）（エ）ヲ

14二、五十音図-ローマ字

a段i段u段e段o段a行

aiueoka行

kakikukekosa行

sashisusesota行

tachitsutetona行naninunenoha行hahifuhehoma行mamimumemoya行ya(i)yu(e)yora行rarirurerowa行wa(i)(u)(e)wo

15二、五十音図–あ行元音（母音）

16二、五十音図–あ行日語元音圖注意①舌位的高低②開口度的大?、鄞叫蔚膱A展度

17二、五十音図–あ行あ?ア?a[a]嘴自然張開，雙唇肌肉放松，舌頭放低并稍向里縮。開口度比漢語的“啊”小。注意唇形不為正圓形。

い?イ?i[

I

]雙唇自然展開，嘴角自然向兩邊微拉，舌尖貼近下齒內(nèi)側(cè)，前舌面拱起接近上鄂，舌位比漢語的“衣”略低。

18二、五十音図–あ行う?ウ?u[?

]雙唇自然合攏，后舌面拱起接近軟腭，舌位比漢語的“烏”靠前并偏低。注意口形不象漢語那么突出。

え?エ?e[e]

舌尖抵住下齒內(nèi)側(cè)，前舌面拱起接近上腭，舌部肌肉略微緊繃，雙唇向兩側(cè)展開，舌位較低?？谛未笮〗橛冥⒑亭ぶg。注意發(fā)音時，口形和舌位要保持不變。

19二、五十音図–あ行お?オ?o[o]雙唇為橢圓形，舌向后縮。后舌面輕微拱起，舌位較低。

口の體操

あえい

あおう

あえいう

えおあお

あいうえお

アエイ

アオウ

アエイウ

エオアオ

アイウエオ

20二、五十音図–あ行書いてみよう読んでみようあい①いえ②うえ◎エア①あおい②あう①

21二、五十音図–あ行今日の宿題あ行を暗記すること単語を繰り返して読むことあ行の単語を覚えること要求每人準備兩本田字格本，橫行有10個格每人做一套五十音圖卡片。正面為平假名，背面為片假名。

22二、五十音図–か行

23二、五十音図–か行

由輔音‘k’分別和元音‘a(chǎn)’‘i’‘u’‘e’‘o’相拼而成的?？冥误w操かけき

かこく

かけきく

けこかこ

かきくけこカケキカコク

カケキク

ケコカコ

カキクケコ

24二、五十音図–か行書いてみよう読んでみようかお◎きかい②くき②ケア①こえ①いけ②ここ◎

25二、五十音図–さ行

26二、五十音図–さ行さ、す、せ、そ是由輔音‘s’和元音‘a(chǎn)’‘u’‘e’‘o’相拼而成的。注意す的元音‘u’要發(fā)得很輕,發(fā)音近似于漢語的“斯”，但是嘴唇要放松一些。し是由‘sh’和元音‘i’相拼而成的，注意該音不發(fā)卷舌音，發(fā)音近似于漢語的“西”。口の體操させしさそす

させしす

せそさそ

さしすせそサセシサソス

サセシス

セソサソ

サシスセソ

27二、五十音図–さ行書いてみよう読んでみようあさ①しあい◎すき②せかい①うそ①スイカ◎

28二、五十音図–た行

29二、五十音図–た行た、て、と是由輔音‘t’分別和元音‘a(chǎn)’‘e’‘o’相拼而成的。ち是由輔音‘ch’和元音‘i’相拼而成的,發(fā)音近似于漢語的“期”。つ是由輔音‘ts’和元音‘u’相拼而成的，但元音‘u’的發(fā)音要很輕。

口の體操たてちたとつ

たてちつ

てとたと

たちつてとタテチタトツ

タテチツ

テトタト

タチツテト

30二、五十音図–た行書いてみよう読んでみようたかい②つくえ◎てあし①テキスト①とき②ちかく②ついたち◎

31二、五十音図–な行

32二、五十音図–な行発音要領(lǐng)な、に、ぬ、ね、の是由輔音‘n’分別和元音‘a(chǎn)’‘i’‘u’‘e’‘o’相拼而成的。

口の體操なねになのぬなねにぬ

ねのなのなにぬねのナネニナノヌナネニヌ

ネノナノナニヌネノ

33二、五十音図–な行書いてみよう読んでみようなか①テニス①いぬ②ネクタイ①ねこ①きのこ①にこにこ①ぬの◎

34二、五十音図–は行

35二、五十音図–は行発音要領(lǐng)は、ひ、へ、ほ是由輔音‘h’分別和元音‘a(chǎn)’‘i’‘e’‘o’相拼而成的。

ふ是由輔音‘f’和元音‘u’相拼而成的。發(fā)音方法是雙唇自然接近形成縫隙，使氣流從其間摩擦而出。

口の體操はへひはほふはへひふ

へほはほはひふへほハヘヒハホフハヘヒフ

ヘホハホハヒフヘホ

36二、五十音図–は行「ふ」の口の形日語的「ふ」的?漢語的“夫”的口形示意圖口形示意圖

37二、五十音図–は行書いてみよう読んでみようはな②ひとつ②ナイフ①へた②ほそい②はたち①ソフト①ひにく◎

38二、五十音図–ま行

39二、五十音図–ま行発音要領(lǐng)ま行假名是由輔音‘m’分別和元音‘a(chǎn)’‘i’‘u’‘e’‘o’相拼而成的。

口の體操まめみまもむ

まめみむ

めもまも

まみむめもマメミマモム

マメミム

メモマモ

マミムメモ

40二、五十音図–ま行書いてみよう読んでみようまいにち①タイム①さむい②さしみ③メモ①なま①たてもの②

41二、五十音図–や行

42二、五十音図–や行発音要領(lǐng)

や、ゆ、よ是由半元音‘y’分別與元音‘a(chǎn)’‘u’‘o’相拼而成。發(fā)‘y’的音時口形與元音‘i’大致相同，比元音‘i’發(fā)得短而輕。注意不要發(fā)成‘いや’‘いゆ’‘いよ’。

口の體操やえいやよゆ

やえいゆ

えよやよ

やいゆえよヤエイヤヨユ

ヤエイユ

エヨヤヨ

ヤイユエヨ

43二、五十音図–や行書いてみよう読んでみようやま②ゆたか①よむ①やくそく◎つゆ◎やきもち③よみもの③やすみ③

44二、五十音図–ら行

45二、五十音図–ら行発音要領(lǐng)ら行假名是由輔音‘?’分別和元音‘a(chǎn)’‘i’‘u’‘e’‘o’相拼而成的。該音不是漢語中的“r”，發(fā)音近似于漢語的“l(fā)”，方法是舌尖接觸上齒齦的后部，在氣流沖出時輕彈一下?？冥误w操られりらろるられりる

れろらろらりるれろラレリラロルラレリル

レロラロラリルレロ

46二、五十音図–ら行輔音‘?’和輔音‘n’的區(qū)別舌位示意圖舌位力度輔音‘?’舌尖接觸在上齒齦的后部舌尖接觸到上齒齦的后部后，迅速地撥離。力度輕輔音‘n’舌尖抵在上齒齦上力度輕比輔音‘?’稍重，停留時間稍長

47二、五十音図–ら行書いてみよう読んでみようさくら◎りれき◎カクテル①すみれ◎ろく②リスト①ホテル①ふところ◎

48二、五十音図–わ行

49二、五十音図–わ行発音要領(lǐng)わ是由半元音‘w’與元音‘a(chǎn)’相拼而成。を的發(fā)音與お相同。

口の體操わえいわをう

わえいう

えをわを

わいうえをワエイワヲウ

ワエイウ

エヲワヲ

ワイウエヲ

50二、五十音図–わ行書いてみよう読んでみようかわ②わたし◎ワルツ①しあわせ◎わるい②さわやか②わくわく①

51三、長音日語長音的表記方法平假名あ段假名后面加あい段假名后面加いう段假名后面加うえ段假名后面加い、個別情況下加えお段假名后面加う、個別情況下加お。

片假名橫寫用長音符號“―”豎寫用“∣”長音符號羅馬字劃“＾”或“ˉ”。例如：ケーキ（蛋糕）羅馬字表記為：kêki或kēki

52三、長音発音要領(lǐng)發(fā)音時把假名的元音拖長一拍。要注意音拍的長度，不能太短，也不能太長。注意節(jié)奏感?？冥误w操アイアイーアーイアーイーアイーアイウイウーイーウイーウーイウーイウエウエーウーエウーエーウエーウエオエオーエーオエーオーエオーエ

53三、長音読んでみようおかあさん②しいたけ①ちいさい③せんせい③とおる①ツール①スーツ①コーヒー③タクシー①マフラー①ゆうめい?

けいたい?

こうこう

?

ノート①

セーター①

カレー②

54三、長音読んでみよう１）こと②

－

コート①２）ゆそう?

－

ゆうそう?３）せき②

－

せいき①４）そこ?

－

そうこ①５）ゆめ?

－

ゆうめい?６）ふうふう①－

ふうふ①

55新綜合日本語

基礎日語

（第1冊）

56第１課はじめまして學習目標掌握濁音，半濁音，撥音，促音；向初次見面的人介紹自己和他人。學習要點濁音、半濁音、撥音、促音～は～です助詞のもか

57一、濁音日語的濁音有四行書寫：在清音假名的右上角加上濁音符號“?”發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)清輔音時聲帶不振動，而發(fā)濁輔音時聲帶要振動。

58一、濁音

59一、濁音–が行

60一、濁音–が行

由輔音‘g’分別和元音‘a(chǎn)’‘i’‘u’‘e’‘o’相拼

當が行假名在詞中和詞尾時按日語的傳統(tǒng)標準話讀音一般要讀作鼻濁音’?’。

口の體操がげぎがごぐがげぎぐげごがごがぎぐげごガゲギガゴグガゲギグゲゴガゴガギグゲゴ

61一、濁音–ざ行?

62一、濁音–ざ行

ざ、ず、ぜ、ぞ是由濁輔音‘z’分別和元音‘a(chǎn)’‘u’‘e’‘o’相拼而成的。じ是由濁輔音‘j’和元音‘i’相拼而成的。

濁輔音‘dz’的發(fā)音方法是：舌尖抵住上齒，形成阻塞，然后略微放開，使氣流從縫隙中摩擦而出。聲帶振動。

口の體操ざぜじざぞずざぜじずぜぞざぞざじずぜぞザゼジザゾズザゼジズゼゾザゾザジズゼゾ

63一、濁音–だ行?

64一、濁音–だ行

だ、で、ど是由濁輔音‘d’分別和元音‘a(chǎn)’‘e’‘o’相拼而成的。ぢ、づ的發(fā)音分別與じ、ず完全相同。發(fā)音方法是舌尖抵住上齒齦，形成阻塞，然后使氣流沖破阻塞而出。聲帶振動。

口の體操だでぢだどづだでぢづでどだどだぢづでどダデヂダドヅダデヂヅデドダドダヂヅデド

65一、濁音–ば行

66一、濁音–ば行

ば行假名是由濁輔音‘b’分別和五個元音‘a(chǎn)’‘i’‘u’‘e’‘o’相拼而成的。發(fā)音方法雙唇緊閉，形成阻塞，然后使氣流沖破阻塞而出。聲帶振動。

口の體操ばべびばぼぶばべびぶべぼばぼばびぶべぼバベビバボブバベビブベボバボバビブベボ

67二、半濁音–ぱ行

68二、半濁音–ぱ行半濁音只有一行，寫法是在清音假名は行的右上角加上半濁音符號“o”。由清輔音‘p’分別和五個元音‘a(chǎn)’‘i’‘u’‘e’‘o’相拼而成的。發(fā)音方法雙唇緊閉，形成阻塞，然后使氣流沖破阻塞而出。聲帶不振動。

口の體操ぱぺぴぱぽぷぱぺぴぷぺぽぱぽぱぴぷぺぽパペピパポプパペピプペポパポパピプペポ

69三、撥音–ん

撥音是鼻音，在詞中發(fā)一拍音的長度。撥音不單獨使用，不用于詞頭，也不會處于促音之后（個別外來語例外）。撥音的發(fā)音受后續(xù)假名口型的影響而發(fā)不同的音。

發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)完撥音前一個假名后，馬上準備撥音后一個假名的發(fā)音起始時的舌位和口形，并以這種狀態(tài)發(fā)一拍鼻音，然后發(fā)出撥音后一個假名的音即可。撥音在詞尾時，只要將舌面自然放平，再發(fā)一拍鼻音即可。

70四、促音表記：促音用普通假名一半大小的“っ”“ッ”來表記。橫寫時要偏下寫，豎寫時要偏右。

促音是兩部分發(fā)音器官進行堵塞而形成的頓挫，或者因靠攏而發(fā)出的摩擦音。它和撥音一樣，占一拍長度，并因后續(xù)音的不同，而發(fā)音部位也不同。

71四、促音在か行假名前，使舌面拱起接近軟腭，頓挫一拍。在た行假名前，舌尖與上齒齦形成阻礙，頓挫一拍。在ぱ行假名前，雙唇閉攏堵塞住氣流，頓挫一拍。在さ行假名前，舌葉與上齒齦盡量靠近，但不貼嚴，從縫隙中漏出“s”的摩擦音。

72文法①～は～です意味：表示判斷的句型。該句型通常譯為“……是……”?！袱稀故翘崾局~「です」是判斷助動詞私は大學生です。ここは大學です。専門は日本語です。故郷は西安です。

73文法①～は～です練習してみよう陳さん大學生李さん一年生王さん大學二年生木村さん日本人故郷大連彼外國人専門日本語お姉さん高校生故郷西安李さん大連人私木村陳さん先輩

74文法②－「の」格助詞接続：連接兩個體言。意味：表示所屬、所有、內(nèi)容、時間、狀態(tài)等含義，一般譯為“的”。わたしは大連の生まれです。陳さんはわたしのクラスメートです。木村さんは言語センターの學生です。

王先生の故郷は大連です。

75文法②－「の」練習してみよう例：李さん私クラスメート→李さんは私のクラスメートです。こちら日本語先生彼大連生まれ陳さん日本語學部二年生木村さん言語センター一年生橫浜木村さん故郷

76文法③－「も」

提示助詞接続：接在體言、助詞等后面。意味：表示同類。譯為“也”。

李さんは大學の一年生です。王さんも大學の一年生です。わたしは橫浜の生まれです。彼も橫浜の生まれです。私の専門も日本語です。

77文法③－「も」練習してみよう例：李さん王さん一年生→李さんは一年生です。王さんも一年生です。陳さん李さん私のクラスメート木村さん田中さん日本人王先生木村先生日本語の先生私林さん大連の生まれ私の専門王さんの専門日本語李さんの故郷陳さんの故郷大連私李さん日本語學部の一年生

78文法④－「か」語氣助詞接続：接在句尾。意味：表示疑問。Ａ:木村さんはどこの生まれですか。

Ｂ:橫浜です。Ａ:陳さんも二年生ですか。

Ｂ:はい、そうです。Ａ：王さんの専門は日本語ですか。Ｂ：はい、そうです。

79文法④－「か」練習してみよう李さん一年生→李さんは一年生ですか。王さんの故郷西安専門日本語王さん李さんのクラスメート陳さん先輩李さん日本語學部の學生木村さん言語センターの一年生彼橫浜の生まれ日本語の新聞どこ

80禮儀/programs/view/LUVh2Wo7w5M/

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基礎日語

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學習目標

①掌握拗音、拗長音、特殊拗音

②學會介紹事物。

學習要點拗音と拗長音特殊拗音これ／それ／あれ／どれこの／その／あの／どの～はなんですか～は～ではありません／～じゃありません～は～ですか、～ですか

第2課賞品

83一、拗音と拗長音?拗音：除了「い」以外的イ段假名和小寫的ゃ、ゅ、ょ相拼成一個音節(jié),叫做拗音。?拗音橫寫時,ゃ、ゅ、ょ要寫得小而偏下,豎寫時要寫得小而偏右。?日語中有36個拗音。

84や拗音ゆ拗音よ拗音か行きゃキャkyaきゅキュkyuきょキョkyoが行ぎゃギャgyaぎゅギュgyuぎょギョgyoさ行しゃシャsyaしゅシュshuしょショsyoざ行じゃジャjaじゅジュjuじょジョjoた行ちゃチャchaちゅチュchuちょチョchoだ行ぢゃヂャjaぢゅヂュjuぢょヂョjoな行にゃニャnyaにゅニュnyuにょニョnyoは行ひゃヒャhyaひゅヒュhyuひょヒョhyoば行びゃビャbyaびゅビュbyuびょビョbyoぱ行ぴゃピャpyaぴゅピュpyuぴょピョpyoま行みゃミャmyaみゅミュmyuみょミョmyoら行りゃリャrya

りゅリュryuりょリョryo拗音(ようおん)

85拗長音（ようちょうおん）?定義：拗音發(fā)音延長一拍的音?表記平假名書寫時や拗音后加「あ」，ゆ拗音后加「う」，よ拗音后加「う」

例：「じゃあ」「ちゅう」「しょう」「キャーキャー」「ピュー」「チョー」片假名書寫時橫寫加“―”、豎書寫加“│”

86二、特殊拗音?在拼寫外來語時，為使發(fā)音更接近原音，日語中仿照拗音的拼讀方法，在一些假名后加上了小寫的ァ、ィ、ゥ、ェ、ォ、ュ等拼成一個新的音節(jié)，叫做特殊拗音，也叫仿拗音。

例：クァ、ウィ、ジェ、フォ

87文法①これ／それ／あれ／どれこれ／指代說話人身邊或離說話人近的事物（近稱）◎これは本です。

◎―これはだれの本ですか

―それは私の本です。

◎―これは何の本ですか。

―それは英語の本です。

88文法①これ／それ／あれ／どれそれ／指代聽話人身邊或離聽話人近的事物（中稱）◎―それは何ですか。―これは本です?！颞Dそれは何の本ですか?！颞Dこれは日本語の本です。

89文法①これ／それ／あれ／どれあれ／指代離說話人和聽話人都遠的事物（遠稱）◎あれはカメラです。

◎―あれはだれのカメラですか。

―あれは李さんのカメラです。

90文法①これ／それ／あれ／どれ◎―フランスのパンはどれですか。

―これです?！颞D李さんの機はどれですか。

―私の機はこれです。どれ／表示疑問（不定稱）

91文法②この／その／あの／どの

?連體詞。必須后續(xù)體言使用。◎このコップは木村さんのコップです?！颏饯违幞椁猊钎弗幛扦工??！颍粒氦ⅳ胜郡韦肖螭悉嗓韦肖螭扦工?/p>

Ｂ：あのかばんです。機の上のかばんです。

92?指示代詞小結(jié)?對象こ～近稱そ～中稱あ～遠稱ど～不定稱物一般用語これそれあれどれ人一般用語この人その人あの人どの人禮貌用語この方その方あの方どの方用粗體表示的為常用表達方式

93練習例：これは機ですか。→はい、それは機です。1）それは日本語の本ですか。2）それはノートですか。3）あれはワイシャツですか。4）これも攜帯ですか。5）このシャープペンシルも日本製ですか。6）あれは李さんのかばんですか。7）あれも中國のお茶ですか。8）あの人も大連の生まれですか。9）そのカメラもデジカメですか。10）あの方は日本語の先生ですか。11）それも桜の花ですか。

94文法③私のは8番です?

「の」后面的體言被省略的一種說法。在不會產(chǎn)生歧義的情況下，為了避免重復，「の」后面的體言可以省略。

◎Ａ：あなたの本はどれですか。Ｂ：わたしのはこれです。それは王さんのです?！颍粒氦长螖y帯は誰のですか。Ｂ：それは木村さんのです。

95練習例：これは先生の辭書です?！长无o書は先生のです。1）これは陳さんのかばんです。2）あれは王さんの攜帯です。3）それは木村さんのシャープペンシルです。4）それは王先生の新聞です。5）これはクラスメートの機です。6）あれは佐藤さんのウォークマンです。7）これも陳さんのノートです。8）あれは呉さんのコップです。

96文法④～は～ですか、～ですか?選擇疑問句?；卮饡r從中選出一個回答即可。譯為“……是……呢？還是……呢？”◎Ａ：これは本ですか、ノートですか。Ｂ：それはノートです。◎Ａ：あの攜帯は李さんのですか、王さんのですか。Ｂ：李さんのです?！颍粒氦饯欷膝堠`ルペンですか、シャープペンシルですか。Ｂ：ボールペンです。

97練習例：雑誌、本→

A:これは雑誌ですか、本ですか。

B:それは本です。1）本、辭書

2）中國の新聞、日本の新聞3）お茶、コーヒー

4）パンダのおもちゃ、貯金箱5）桜の花、桃の花

6）歴史の本、日本語の本7）陳さんのかばん、王さんのかばん8）デジカメ、ウォークマン

98文法⑤～は何ですか

特殊疑問句?！负巍乖趯κ挛镞M行提問時使用。譯為“……是什么？”?！颍粒氦饯欷虾韦扦工＃拢氦长欷膝Ε┅`クマンです?！颍粒氦ⅳ欷虾韦扦工?。Ｂ：あれはワイシャツです。◎Ａ：これは何ですか。Ｂ：攜帯です。

99練習例：これ、電話→A：これは何ですか。B:それは電話です。1）それ、刺身2）あれ、デジカメ3）これ、中國語の新聞4）それ、貯金箱5）あれ、かばん6）これ、ボールぺん7）それ、シャープペンシル8）あれ、納豆9）これ、フィリピンの切手10）あれ、パンダ11）それ、外國のたばこ12）これ、カレー

100文法⑥～は～ではありません／じゃありません

判斷句「～は～です」的否定形式。譯為“……不是……”。口語中多用「～は～じゃありません」。

◎これはコンピューターではありません?！颏铯郡筏蠒鐔Tじゃありません?！颍粒氦饯欷悉ⅳ胜郡伪兢扦工?/p>

Ｂ：いいえ、そうじゃありません。先生のです。

Ａ：これも先生のですか。

Ｂ：いいえ、それは先生のじゃありません。木村さんのです。

101練習例：おもちゃ、貯金箱→

「これはおもちゃですか?！埂袱いい?、それはおもちゃじゃありません。貯金箱です。」１）デジカメ、攜帯2）二等賞、三等賞３）桜の花、ももの花４）先生の辭書、木村さんの5）日本の新聞、中國の新聞6）パンダ、豚7）李さんのかばん、王さんの8）６，９9）日本製のシャープペンシル、フィリピン製

102動畫リンク抽選會デスヨ/cs/catalog/video_metadata/catalog_090918241161_1.htm?nwsThough=1お楽しみ抽選會 http://photozou.jp/photo/show/80348/16939885

103新綜合日本語

基礎日語

（第1冊）

104第３課大學案內(nèi)學習目標敘述事物的方位學習要點ここ／そこ／あそこ／どこ～はどこですか／どちらですか～は～でした～ではありませんでした形容詞の連體形～で、～〈表示中頓〉～が～ですか＜疑問詞做主語＞と＜表示并列＞ね

＜表示感嘆＞

105文法①ここ／そこ／あそこ／どこ

ここ／近稱，指距離說話人近的場所，或說話人和聽話人共同所在的場所。そこ／中稱，指距離聽話人近的場所，或離兩方稍遠的場所。あそこ／遠稱，指距離兩方都遠的場所。どこ／不定稱，表示疑問。禮貌說法：こちら／そちら／あちら／どちら例：「李さんの辭書はそこですか?！埂袱悉?、ここです。」「大學はどこですか。?「あそこです?！工长沥椁洗髮Wの図書館です?！噶魧W生會館はどちらですか。」「あちらです?！估?/p>

106?指示代詞小結(jié)（２）對象こ～近稱そ～中稱あ～遠稱ど～不定稱場所一般用語ここそこあそこどこ禮貌用語こちらそちらあちらどちら

107文法②～はどこ／どちらですか表示人或物位置的句型。Ａ：日本語の辭書はどこですか。Ｂ：その機の上です。A：日本語の教室はどこですか。B：一階です。Ａ：大學の體育館はどちらですか。Ｂ：西のほうです。

108文法②練習例：學生寮はどちらですか?！?/p>

です。1）學生の食堂はどちらですか。2）あなたの日本語の本はどこですか。3）理工大學の図書館はどちらですか。4）李さんのシャープペンシルはどこですか。5）劉さんの機はどこですか。6）陳さんはどこですか。7）コンピューターはどこですか。8）あなたの寮はどちらですか。

109

110文法③～は～でした判斷句「～は～です」的過去形式?！袱俊故沁^去助動詞，表示過去。食堂の隣は體育館でした。A：昨日は何曜日でしたか。B：日曜日でした。図書館は休館でした。Ａ：実験棟はどこでしたか。B：本部棟の前でした。

111文法④～は～ではありませんでした

じゃありませんでした

判斷句「～は～です」的過去否定形式?？谡Z中多用「～じゃありませんでした」。本部は六階建てではありませんでした。A：月曜日は休みでしたか。

B：いいえ、休みではありませんでした。A：王さんは先生でしたか。B：いいえ、先生じゃありませんでした。會社員でした。

112文法③④練習例：ここ、日本語の教室→A：ここは日本語の教室でしたか。

B：はい、日本語の教室でした。／いいえ、日本語の教室じゃありませんでした。1）食堂、三階建て

2）寮、ホテルの後ろ3）先月、９月4）おととい、雨5）昨日、１０月２4日6）あそこ、海7）林さんの誕生日は、先週8）トイレ、１階

113文法⑤形容詞の連體形?所有「形容詞」的「語尾」都是「～い」，?形容詞的基本形：「語幹」＋「語尾」?當形容詞修飾體言時要用「連體形」，形容詞的連體形與基本形一樣，為「～い」。赤いかばん忙しい人大きい機実験棟はあの高い建物です。大きい機は先生ので、小さい機は學生のです。マリーさんはスペイン人で、いい人です。

114文法⑥～で、～連接兩個判斷句時使用?！袱恰故桥袛嘀鷦釉~「です」的連用形。表示并列、對比。鈴木さんは日本人で、言語センターの一年生です。おとといは１０月２７日で月曜日でした。これは田中さんの攜帯で、それは私のです。昨日は雨で、今日はいい天気です。

115文法⑥練習例：これは刺身です。それは納豆です?！长欷洗躺恧?、それは納豆です。1）私は中國人です。スミスさんはアメリカ人です。2）今日は日曜日です。今日はわたしの誕生日です。3）それは辭書です。それは先生のです。4）おとといは24日でした。おとといは雨でした。5）この人は劉さんです。この人は北京の生まれです。6）木村さんは日本語の先生です。佐藤さんは歴史の先生です。7）あの建物は體育館です。あの建物は六階建てです。8）私のデジカメは日本のです。彼のデジカメはフランスのです。

116文法⑦～が～ですか

疑問詞做主語時，必須用「が」來表示主語，回答時也要用「が」。

A：どれがあなたの機ですか。B:それが私の機です。A：どの人が田中さんの友達ですか。B：王さんの隣の人が田中さんの友達です。Ａ：何曜日が休みですか。

Ｂ：土日が休みです。Ａ：どこが留學生會館ですか。Ｂ：図書館の隣が留學生會館です。

117文法⑦練習例：日本地図はどれですか。（あれ）

→どれが日本地図ですか。あれが日本地図です。１）LL教室はどこですか。（六階）2）田中先生はどの方ですか。（あの高い方）３）李さんの友達は誰ですか。（木村さん）４）休館日は何曜日ですか。（月曜日と木曜日）５）あなたの寮はどの建物ですか（食堂の後ろの新しい建物）

118文法⑧と并列助詞。表示并列。譯為“和”。私と王さんは日本語學部の學生です。

パソコンルームは3階と４階です。今日と明日は休みです。體育館の後ろは本部と図書館です。貯金箱とパンダのおもちゃは一等賞の賞品です。

119文法⑨ね語氣助詞。接在句尾表示輕微的感嘆。大學の本部は大きい建物ですね。

これはいい本ですね。あれは高いかばんですね。この花は本當にきれいですね。空は青いですね。

120日本の大學の建物東京大學?大講堂（/??±?o??¤§?-|.html

）早稲田大學?中央図書館

121日本の大學の建物京都大學?正門東京工業(yè)大學?本館

122大學案內(nèi)の畫像日本の熊本（くまもと）大學の案內(nèi)/v_show/id_XMzA0MTE1Ng==.html

123新綜合日本語

基礎日語

（第1冊）

124第４課わたしの一日學習目標敘述動作，了解并掌握動詞的分類及其連用形；以及掌握那些表示狀語的助詞。學習要點動詞分類動詞の連用形①～ます／～ません～ました／～ませんでしたを〈賓格助詞〉で〈動作的場所〉に〈時間〉から／まであまり～ませんは〈后接否定,對比〉疑問詞＋も＋否定形か〈不確定〉と〈動作的共同者〉

125これらの漢字に注意しよう新出単語①授業(yè)窓黒板遊ぶ新出単語②今週働く喫茶店洗濯殘業(yè)

126文法①動詞の分類分類方法分類語例活用形による分類五段活用動詞買う拭く泳ぐ話す待つ死ぬ遊ぶ読む始まる一段活用動詞起きる食べる見るサ変変格活用動詞する掃除するカ変変格活用動詞來る目的語をつけるかつけないかによる分類自動詞起きる寢る始まる他動詞食べる読む始める

127文法②動詞の連用形１

動詞の種類基本形連用形①五段動詞買う買い拭く拭き泳ぐ泳ぎ話す話し待つ待ち死ぬ死に遊ぶ遊び読む読み始まる始まり

128文法②動詞の連用形１動詞の種類基本形連用形①一段動詞起きる起き食べる食べ見る見サ変動詞するし掃除する掃除しカ変動詞來(く)る

來(き)

129文法③～ます／ません敬體助動詞接続：接在動詞連用形①之后。意味：表示鄭重，禮貌。用于表達現(xiàn)在的習慣或?qū)淼男袨椤?/p>

「ません」

是「ます」的否定形式?！竸釉~＋ます」の練習片付ける始まる終わる見る運動する読む勉強する旅行する拭く起きるする開ける遊ぶ掃除する準備する続く縮む書く食べる歌うご馳走する案內(nèi)する抽選する撮るチャットする自習する第４課単語②の動詞買う泳ぐ話す待つ死ぬ來る飲む聞く働く

殘業(yè)する練習する會う寢る始める受ける出掛ける帰る

130文法③～ます／ませんわたしは毎日本を読みます。夜は自習しません。A:これから何をしますか。

B:掃除をします。李さんは日本料理を食べません。A:木村先生は明日來ますか。

B:いいえ、來ません。A:今晩テレビを見ますか。

B:いいえ、見ません。

131文法④～ました／ませんでした「ました」是「ます」的過去形式，「ませんでした」是「ます」的過去否定形式。A:今朝の新聞を読みましたか。

B:いいえ、これから読みます。昨日、部屋で勉強しました。それから、友達と遊びました。A:今朝のニュースを見ましたか。

B:いいえ、見ませんでした。昨日初めて日本料理を食べました。

132文法⑤格助詞「を」接在體言之后，表示動作直接涉及的對象。わたしは歌を歌います。田中さんは日本語を読みます。李さんは昨日、コンピューターを買いました。A:何を食べますか。

B:カレーを食べます。A:明日、映畫を見ますか。

B:いいえ、見ません。A:今朝、ジョギングをしましたか。

B:いいえ、しませんでした。

133文法⑤格助詞「を」日本語を勉強します。（○）日本語の勉強をします。（○）日本語を勉強をします。（×）部屋を掃除します。（○）部屋の掃除をします。（○）部屋を掃除をします。（×）

134文法⑤格助詞「を」練習：買う（家、機、犬、貓、キノコ、花、ナイフ、辭書、攜帯、ノート、セーター、家具、デジカメ、たばこ、ボール、ピアノ、電話、コップ、切手、お茶、ワイシャツ、フィルム、ファイル、ウォークマン、賞品、シャープペンシル、貯金箱、おもちゃ、コンピューター、ボールペン、ゲーム機、ジュース）読む（本、新聞、雑誌、本文、會話文、教科書、日本語の本、英語の雑誌）食べる（ご飯、晝ごはん、刺身、桃、カレー、パン、納豆、朝ごはん、日本料理)勉強する（日本語、英語、フランス語、數(shù)學、歴史、外國語、漢字、韓國語）する（ピンポン、ジョギング、ゲーム、スポーツ、サッカー、自習、運動、食事）片付ける（部屋、教室、寮、機の上）歌う（日本の歌、中國の歌、英語の歌、韓國の歌）見る（テレビ、リスト、パンダ、海、映畫、アニメ）拭く（機、黒板、先生の機）掃除する（部屋、教室）撮る（寫真、映畫）書く（住所、地図）開ける（窓、ドア）

135文法⑥格助詞「で」表示動作進行的場所。

李さんは運動場でジョギングをします。私たちは教室で日本語を勉強します。寮でご飯を食べません。食堂で食べます。昨日、図書館で雑誌を読みました。公園で寫真を撮りました。教室で勉強しませんでした。閲覧室で新聞を読みました。A:どこで辭書を買いますか。

B:學校の本屋で買います。

136文法⑦格助詞「に」接在表示時間的詞之后，表示動作發(fā)生的時間。わたしは毎朝6時に起きます。午後の授業(yè)は5時に終わります。７時に朝ごはんを食べます。夏休みは7月16日に始まりました。（夏休み４②の単語）日曜日に寫真を撮ります。私は夏休みに旅行しました。李さんの誕生日にパーティーをします。A:何時に寢ますか。

B:１１時に寢ます。

137文法⑦格助詞「に」

表示時間的名詞含有數(shù)字時用「に」，否則不用「に」。表示星期的時間名詞可用可不用。疑問詞「いつ」后不用「に」。A:いつサッカーをしますか。

B:明日サッカーをします。A:土曜日、何をしましたか。

B:映畫を見ました。

后面不接「に」的時間名詞有：年：おととし、去年、今年、來年、再來年、毎年、…月：先月、今月、來月、毎月、…周：先週、今週、來週、毎週、…日：おととい、昨日、今日、明日、あさって、毎日、朝、午前、晝、午後、夜、今朝、…

138文法⑧から?まで「から」是格助詞，「まで」是副助詞，分別表示時間或空間的起點和終點。朝の授業(yè)は８時からです。午後の授業(yè)は5時までです。はじめまして、王です。北京から來ました。寮から教室まで１０００メートルです。（メートル４②の単語）わたしは毎週月曜日から金曜日まで働きます。（働く４②の単語）今日は７ページから９ページまで勉強しました。A:ピンポンの試合は何時からですか。

B:１０時からです。A:夏休みはいつからいつまでですか。

B:７月２０日から８月３１日までです。

139文法⑨あまり～ません「あまり」是副詞，后續(xù)否定形式。

わたしはあまり納豆を食べません。わたしは日曜日あまり勉強しません。佐藤さんはあまりチャットをしません。私は午前あまり運動しません。

A:毎朝、テレビのニュースを見ますか。

B:いいえ、あまり見ません。A:よく日本語の新聞を読みますか。

B:いいえ、あまり読みません。

140文法⑩提示助詞「は」（1）后面是否定時，前項中要強調(diào)的部分處用「は」來表示。私はあまり刺身は食べません。その雑誌は読みませんでした。金曜日の夜は勉強はしません。（2）前后兩項事物要進行對比時，用「は」來表示。午前は勉強します。午後は運動をします。私は映畫を見ました。友達はチャットをしました。朝ごはんはパンを食べます。晝ごはんはカレーを食べます。

141文法?疑問詞＋も＋否定形意味：表示全盤否定李さんは何も食べません。私は昨日、何もしませんでした。昨日誰も來ませんでした。どれもわたしのじゃありません。A:昨日、何を買いましたか。B:何も買いませんでした。

142文法?副助詞「か」接在疑問詞后，表示不確定。なにか、誰か、どこか、いつかA:香港で何か買いましたか。B:はい。デジカメを買いました。A:昨日、誰か來ましたか。B:いいえ、誰も來ませんでした。A:家で何かおいしいものを食べましたか。（おいしい４②）B:ええ、食べました。いつか旅行します。

143文法?格助詞「と」表示動作行為的共同者。夏休みに家族と旅行をしました。昨日、佐藤さんは李さんと映畫を見ました。午後、友達と図書館で勉強します。A:明日、誰とピンポンをしますか。B:木村さんとします。A:だれと來ましたか。B:先輩と來ました。

144助詞の練習昨日6時（に）起きました。それから、運動場（で）テニス（を）しました。晝休みは１１時４５分（か）（ら）１時半（ま）（で）で、午後の授業(yè)は１時半（か）（ら）５時（ま）（で）です。A:李さんは昨日何（を）しましたか。

B:午前（は）なに（も）しませんでした。午後（は）図書館（で）勉強しました。A:今朝何（か）食べましたか。

B:いいえ、何（も）食べませんでした。よくカラオケ（で）歌（を）歌います。だれ（と）海（の）寫真（を）撮りましたか。新綜合日本語

基礎日語

（第1冊）

146第５課わたしの町學習目標

?敘述人或事物的存在。學習要點形容動詞連體形～に～があります/います<所有>～に～が數(shù)量詞あります/います～は～にあります/います<存在>～や～など<……啦……等等>～も～も<兩者都>～のほかに<除???之外>しか???ません<限定>～とか～とかよ

147文法①形容動詞の連體形?形容動詞：

表示事物的性質(zhì)，狀態(tài)以及人物的某種情感的詞，可在句中做謂語，定語，狀語。?活用

和動詞一樣，也是由詞干和詞尾兩個部分組成。

基本形是「～だ」、即詞干＋詞尾。

例：靜かだ

（「靜か」為詞干、「だ」為詞尾）

連體形：當形容動詞修飾后面的體言時要用連體形。

即、將詞尾「だ」變成「な」。

148きれいな花有名な大學暇な時好きな人○大連理工大學は有名な大學です?！鹄瞍丹螭虾盲嗜摔い蓼工??！黏欷い驶à扦工?。例

149

文法②<場所>に<存在主體>があります／います

表示某處有什么人或事物。に：表示存在的場所。が：表示存在的主體。ある：表示植物和無生命物的存在。いる：表示人或動物的存在。

譯為“???有???”。否定形式：<場所>に（は）<存在主體>はありません

／いません

150例：○食堂の後に運動場があります?！瘃kの近くには學校はありません。○図書館の前に人がいます?！鹜酩丹螭坞Oに誰がいますか。○Ａ：家に犬がいますか。Ｂ：いいえ、犬はいません。貓がいます?！穑粒簷Cの上に何かありますか。Ｂ：いいえ、機の上には何もありません?！穑粒翰课荬苏lかいますか。Ｂ：いいえ、部屋には誰もいません。いすの橫にかばんがあります。

1いすの上にノートがあります。

2つくえの上にえんぴつがあります。

3つくえの下にかばんがあります。

4つくえの上にノートがあります。

5つくえの橫にいすがあります。

6ノートの橫にえんぴつがあります。

7いすの下にかばんがあります。

B-4、C-1、D-3、E-5、F-7、G-2、H-6

153

文法②の練習例：機、上、ノート、ある→機の上にノートがあります。①部屋、中、テレビ、ある→部屋の中にテレビがあります。②いけ、中、魚、いる→池の中に魚がいます。③閲覧室、學生、たくさん、いる→閲覧室に學生がたくさんいます。④機の上、牛乳、ある（否定形式）→機の上には牛乳はありません。⑤木、上、鳥、いる（否定形式）→木の上には鳥はいません。

154文法③<場所>に<存在主體>が<數(shù)量詞>あります／います日本語の數(shù)量詞、同副詞的用法相同、多位于動詞前。除該句型外、數(shù)量詞可用于敘述句中。○Ａ：家の近くに學校が幾つありますか。Ｂ：二つあります。○部屋に犬が三匹います?！饡绀藭鐔Tが15人います?！鸪辘螭搐蚨氖长伽蓼筏?。○魚を四匹買いました?！鹑贞兹沼堰_が二人來ました。

155文法③の練習①機、上、コップ、２つ、ある→機の上にコップが２つあります。②この、クラス、學生、30人、いる?！长违楗工藢W生が30人います。③池、中、魚、10匹、いる→池の中に魚が10匹います。④一階、部屋、３つ、ある→一階に部屋が３つあります。⑤毎日、りんご、２つ、食べる→毎日りんごを２つ食べます。

156文法④〈存在主體〉は〈場所〉にあります／います表示某人或某事物在某處、譯為“???在???”。否定形式：

〈存在主體〉は〈場所〉に（は）ありません／いません○ウーロン茶はかばんの中にあります?！馥堠`ルペンは機の上にありません?！鹬写澶丹螭狭魧W生センターにいます?！鹄瞍丹螭襄激摔い蓼护?。

157文法④の練習①李さん、部屋、三階、ある→李さんの部屋は三階にあります。②食堂、この近く、ある（否定形式）→食堂はこの近くにありません。③學生たち、今、どこ、いる（疑問形式）→學生たちは今どこにいますか。④田中さん、喫茶店、いる→田中さんは喫茶店にいます。⑤王さん、運動場、いる（否定形式）→王さんは運動場にいません。

158

文法⑤～や～など

「や」是并列助詞，接在體言后，表示羅列?！袱胜伞故歉敝~，接在名詞后面，表示例示，譯為“等等”。「や」常和「など」呼應使用，表示除了列舉的事物之外還有其他?！黏饯长摔闲侣劋潆j誌などがあります?！鸾淌窑摔侠瞍丹螭渫酩丹螭胜嗓い蓼?。○朝ご飯はパンやりんごなどを食べました?！鸸珗@に桜の花や桃の花などがあります?！鹱蛉毡疚荬寝o書や日本語の本などを買いました。

159文法⑤の練習①スーパー、パン、ケーキ、買う→スーパーでパンやケーキなどを買いました。②機の上、デジカメ、パソコン、ある→機の上にはデジカメやパソコンなどがあります。③この大學、留學生、アメリカ、日本、國、來る→この大學の留學生はアメリカや日本などの國から來ました。④ジュース、お茶、飲む→ジュースやお茶などを飲みました。⑤教室、李さん、王さん、いる→教室には李さんや王さんなどがいます。

160文法⑥～も～も表示“兩者都???”?！饛垽丹螭饬证丹螭猡撙螭室荒晟扦埂！黏长长摔先毡玖侠恧庵腥A料理もあります?！鹜酩丹螭先毡菊Zも英語も勉強します?！馥靴渐偿螗氅`ムには先生も學生もいます?！鹱蛉栅猡趣趣い庥辘扦筏?。○木曜日も金曜日も休みではありません。

161文法⑦～のほかに

表示肯定事物的某個方面，再提出其他，含有強調(diào)的語氣，可譯為“除???之外”。有時起并列助詞「と」的作用?！黏长长摔媳静郡韦郅?、図書館もあります?！黏肖螭沃肖摔媳兢韦郅恕ⅴ惟`トもあります○部屋には私のほかに、王さんもいます?！黏长未髮Wには中國人のほかに、韓國人もいます?！馥靴螭韦郅恕ⅴ暴`キも食べました。

162文法⑧しか???ません

「しか」是副助詞、和否定形式一起使用、表示限定。相當于漢語的“只”，“僅僅”?！鸾淌窑摔纤剑ㄒ蝗耍─筏い蓼护?。○朝は牛乳しか飲みませんでした?！鹱蛞工?、日本語しか勉強しませんでした。○教室には機が四つしかありません?！鸩课荬沃肖摔膝匹欹婴筏ⅳ辘蓼护??！鸪丐沃肖摔萧~が一匹しかいません。

163文法⑧の練習①わたし、日本語、ニュース、聞く→わたしは日本語のニュースしか聞きません。②教室、學生、いる→教室には學生しかいません。③彼、漫畫、読む→彼は漫畫しか読みません。④今日、30人、來る→今日は30人しか來ませんでした。⑤かばん、中、100円、ある→かばんの中には100円しかありません。

164文法⑨とか

并列助詞，接在體言和用言終止形后，表示例舉，表示除了列舉的事物之外還有其他。○Ａ：機の上に何がありますか。Ｂ：ノートとかペンとかがあります。○休みにはテレビドラマとか、映畫とかを見ます。○私はジョギングとか、ピンポンとかはあまりしません。○喫茶店でお茶とか、コーヒーとかを飲みます?！鹜イ摔夏兢趣丐趣ⅳ辘蓼??！黏いい趣櫎い趣?、いろいろな意見がありました。

165文法⑩よ語氣助詞。接在句尾，表示說話人的主張、叮囑，或喚起對方的注意?！鸫筮Bはきれいな町ですよ。○昨日は12時まで勉強しましたよ。○西安には有名な所がたくさんありますよ?！鸾袢栅悉ⅳ胜郡萎敺扦工?。七五三男の子は3歳と5歳、女の子は3歳と7歳の年の11月15日に、成長を祝って神社?寺などに詣でる年中行事七五三參りの様子みなとみらい２１橫浜みなとみらい21は、神奈川県橫浜市西區(qū)と中區(qū)にまたがる海に接している地域である。略稱は、「みなとみらい21」、「みなとみらい」、「MM21」など。都市景観100選受賞地區(qū)。面積は1.86km2

（186ha）、そのうち埋め立て部は0.76km2

（76ha）である。

橫浜の中華街神戸の南京町長崎新地中華街お臺場左からフジＴＶ、ホテル日航東京、グランパシフィックメリディアン、お臺場を代表する建物です。

173日本の町日本の町

174日本の町【街並】淺草?かっぱ橋道具街（東京）http://zoome.jp/fatcat/diary/308

176新綜合日本語

基礎日語

（第1冊）

178學習目標

①邀請；接受或拒絕邀請；

②表達決定；

③表達事物的數(shù)量。

學習要點に＜比例、分配的基準；動作作用的對象；目的地＞が＜動作的主體＞への～へ～に行きますで＜手段＞ぐらい

～ませんか～ましょうね～をください～にします

第６課休日

179これらの漢字に注意しよう新出単語①一緒売り場新鮮別に焼き魚新出単語②戻る電車美術(shù)館切符飛行機新幹線船散歩経済

180茶碗蒸しの寫真

181焼き魚

182野菜サラダ

183サーモン

184新幹線新幹線車両(JR西日本)営業(yè)運転最高速度時速300キロ

185助數(shù)詞新しいのを習おう～枚（まい）～臺（だい）～回（かい）～本（ほん?ぼん?ぽん）～足（そく?ぞく）～杯（はい?ばい?ぱい）～冊（さつ）～週間?～か月?～時間復習しよう～階～年?～月?～日?～曜日～時?～分?～秒～つ～匹～歳～人

186文法①に＜格助詞＞③表示比例、分配的基準私たちは1日に3回食事をします。木村さんのお母さんは1週間に3回、家の近くのデパートで買い物をします?！L（しゅう）に１か月に2回ピンポンをします?！拢à膜─俗籼伽丹螭夏辘?回映畫館で映畫を見ます。①表示動作發(fā)生的時間（復習）私は朝6時に起きます。日本人の先生は9月に來ました。②表示存在的場所（復習）教室に機がたくさんあります。貓はベッドの下にいます。

187文法①に＜格助詞＞⑤表示目的地高橋さんはアメリカに行きました。年に2回故郷に帰ります。今年の9月に上海から大連に來ました。④表示動作、作用的對象お母さんは友達に電話をしました。王さんは一か月に1回両親に手紙を書きます。午後、駅前で先生に會いました。

188文法②が＜格助詞＞◎部屋の掃除はいつも妹がします?！蛎魅榨攻撺瓜壬跇I(yè)をします?！颏趣趣?、アメリカから友達が來ました?！駻:パーティに誰が來ますか。

B:田中さんと佐藤さん

が來ます。表示動作的主體。子供はそのケーキを食べました。（主題）孩子吃了那個蛋糕。そのケーキは子供が食べました。（動作的主體）那個蛋糕孩子吃了。

189文法③の＜格助詞＞表示同位語。留學生の木村さんは昨日日本語の夕べに行きました。A:昨日の日曜日何かしましたか。

B:はい。友達と一緒にスーパーで買い物をしました。A:今日、誰が當番ですか。

B:店長の高橋さんです。

190文法④へ＜格助詞＞～へ～に行きます

來ます

帰りますに：表示動作的目的?；钣茫簞樱圻B用①］、サ変［語幹］該句型表示去某處作某事。私は午後、図書館へ本を借りに行きます。李さんは上海へ仕事に來ました。表示動作的方向或到達點。大學へ行きます。家へ帰ります。弟は昨日大連へ來ました。鈴木さんは友達の陳さんと一緒に海へ行きました。

191文法⑤～へ～に行きます／來ます／帰ります午後、體育館へバスケットボールの試合を見に行きます。父はいつも家へ晝ごはんを食べに帰ります。昨日の日曜日に、両親と一緒に海へ遊びに行きました。近くの公園へ散歩に行きます。冬休みに、東京へ旅行に行きます。木村さんは中國へ中國語の勉強に來ました。

192文法⑥で＜格助詞＞①表示動作的場所。＜復習＞２階の紳士服売り場でワイシャツを3枚買いました。②表示方法，手段，材料。わたしはパソコンで宿題をします。バスで學校へ來ます。ペンで手紙を書きます。お姉さんは肉と野菜で料理を作ります。二人はエスカレーターで地下のスーパーへ行きました。

193文法⑦ぐらい＜副助詞＞表示大概的數(shù)量。昨日図書館で3時間ぐらい勉強しました。かばんの中にCDが20枚ぐらいあります。學生が10人ぐらい來ました。去年、私は日本に6か月ぐらいいました。

194文法⑧～ませんか否定回答時不直接拒絕邀請，而是委婉地先致謝或道歉后再拒絕。A:明日、うちへ遊びに來ませんか。

B:ありがとうございます。でも、明日はちょっと。A:一緒に映畫を見ませんか。B:すみません。授業(yè)があります。以否定的形式禮貌地征求對方的意見，常用于有禮貌的邀請?？隙ɑ卮饡r用「ええ、～ましょう」、「いいですね?！蓼筏绀?。」A:一緒に帰りませんか。

B:ええ、帰りましょう。A:バドミントンをしに行きませんか。

B:いいですね。行きましょう。

195文法⑨～ましょう部屋の掃除はわたしがしましょう。さあ、歌いましょう。A:一緒に晝ごはんを食べませんか。B:ええ、一緒に食べましょう。A:よかったら、一緒に行きませんか。

B:土曜日でしたね。一緒に行きましょう?！袱蓼筏绀Α故恰袱蓼埂沟耐屏啃?。

表示①建議②邀請③說話人的意志、決心④接受對方邀請的答復。A:あした、買い物に行きましょうか。

B:

ええ、行きましょう。A:一緒に帰りましょう。

B:はい。

196文法⑩ね語氣助詞。接在句尾表示確認。說時語尾略微上升?？勺g為“吧”。木村さんのふるさとは橫浜でしたね。

A:これは田中さんの財布ですね。

B:はい、そうです。A:野菜サラダと焼き魚をお願いします。

B:野菜サラダと焼き魚ですね。

197文法?～をください表示請求對方給自己某件東西，常用于在商店買東西等場合。あなたの寫真を1枚ください?？停氦长窝イ颏坤丹ぁ?/p>

店員：かしこまりました。ありがとうございます。Ａ：すみません