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怎樣才能備好課教學(xué)參考怎樣才能備好課教學(xué)參考怎樣才能備好課教學(xué)參考怎樣才能備好課教學(xué)參考怎樣才能備好課美國(guó)心理學(xué)家?jiàn)W蘇泊爾認(rèn)為：“假如讓我把全部教育心理學(xué)僅僅歸納為一條原理的話，那么，我將一言以蔽之曰：影響學(xué)習(xí)的唯一重要的因素，就是學(xué)習(xí)者已經(jīng)知道了什么。要探明這一點(diǎn)，并應(yīng)據(jù)此進(jìn)行教學(xué)?！币虼?，備課是整個(gè)課堂教學(xué)過(guò)程中十分重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，是上好一節(jié)課的前提條件。

影響備課的要素有很多，我國(guó)語(yǔ)文特級(jí)教師于漪把每一次講課都看成一次生命的綻放，因此每一堂課都要經(jīng)過(guò)三次備課的過(guò)程。第一次備課就是“讀白文”，不看任何參考書，全憑自己的理解對(duì)教材進(jìn)行一次整體把握，靜下心來(lái)反反復(fù)復(fù)閱讀文本，不斷給自己提問(wèn)題；第二次備課廣泛收集各種參考文獻(xiàn)資料，看名師、教育專家對(duì)教材的分析，同時(shí)不斷思考；第三次備課是在上過(guò)平行班之后總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)反思之后再備一次課。她認(rèn)為：“我在閱讀教學(xué)中試圖引領(lǐng)學(xué)生通過(guò)咀嚼語(yǔ)言進(jìn)入文本的深層結(jié)構(gòu)，讀出文本結(jié)構(gòu)深層的文化密碼，引導(dǎo)學(xué)生透過(guò)語(yǔ)言的表層進(jìn)入語(yǔ)言表達(dá)的深層世界，力求將閱讀課特別是經(jīng)典閱讀課上出點(diǎn)深度和難度，上出點(diǎn)文化味?！边@里的“引領(lǐng)”與“引導(dǎo)”，展現(xiàn)的就是語(yǔ)文教師扎實(shí)的備課功夫。

不言而喻，我們教師只有備好課，才能上好課。只有備課下足了功夫，課堂上才能做到“閑庭信步、游刃有余”，才能讓課堂成為師生分享、同

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