《彩色的夢》教學(xué)設(shè)計5

忍一句，息一怒，饒一著，退一步?！对鰪V賢文》《彩色的夢》教學(xué)設(shè)計課標要求：識字寫字：1、喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字、寫字的愿望。2．認識常用漢字1600個左右，其中800個左右會寫。3．掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。4．努力養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，寫字姿勢正確，書寫規(guī)范、端正、整潔。閱讀：1．喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。2．學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。3．結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。課標解讀：識字教學(xué)要將兒童熟識的語言因素作為主要材料，同時充分利用兒童的生活經(jīng)驗，注重教給識字方法；力求識用結(jié)合。運用多種形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境。閱讀教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。教材分析：《彩色的夢》部編教材二年級語文下冊第8課，所處的第四單元學(xué)習(xí)主題是“童心”。這是一首美麗生動、充滿神奇想象的詩歌，描寫了小天行健，君子以自強不息。地勢坤，君子以厚德載物?！兑捉?jīng)》

人之為學(xué)，不日進則日退，獨學(xué)無友，則孤陋而難成；久處一方，則習(xí)染而不自覺?！额櫻孜洹放笥延貌噬U筆在白紙上畫畫時的豐富想象，夢里有大塊綠色的草坪、大朵紅色的野花、大片藍色的天空，還有蔥郁的森林里的雪松、唱歌的小鳥、小屋和又大又紅的太陽……表現(xiàn)了兒童對大自然的贊美與向往。學(xué)情分析：著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基曾說："每一個兒童，都是一個詩人。"正處于想象力豐富的二年級學(xué)生對于詩歌有異常濃厚的興趣，學(xué)習(xí)積極性比較容易調(diào)動，能借助自己的想象力融入課文學(xué)習(xí)之中。本篇課文安了排精美的圖畫，可以幫助學(xué)生理解課文，而且用彩色鉛筆編織的夢也是孩子們非常感興趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容。教學(xué)目標：1.認識“夢、聊”等9個生字，會寫“彩”字。2.聯(lián)系上下文的理解“蔥郁、叮嚀、精靈”等詞語的意思，會用“叮嚀”說一句話。3.有感情的朗讀課文，感悟詩歌的語言美。4.展開豐富的想象，能用自己的話說出彩色鉛筆畫出的夢境，并能仿照課文相關(guān)段落創(chuàng)編詩歌。教學(xué)重點：1.認識生字，能正確、規(guī)范地書寫“彩”字。2、聯(lián)系上下文理解“蔥郁、叮嚀”等詞語的意思，會用“叮嚀”說一句話。3.有感情的朗讀課文，感悟詩歌的語言美。教學(xué)難點：老當(dāng)益壯，寧移白首之心；窮且益堅，不墜青云之志?！啤ね醪?/p>

天行健，君子以自強不息。地勢坤，君子以厚德載物?！兑捉?jīng)》能展開想象，仿照課文相關(guān)段落創(chuàng)編詩歌。教學(xué)評價設(shè)計：1、通過課件，反復(fù)識記生字、交流識字方法實現(xiàn)目標1的檢測。2、通過環(huán)節(jié)三實現(xiàn)目標2、3、4的檢測教學(xué)準備：課件教學(xué)時間：一課時教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，認識這個字嗎？“夢”你是怎樣記住它的？（交流識字方法）有一個小朋友，他的夢不是睡覺的時候出現(xiàn)的，而且他的夢是一大把五顏六色的，那究竟是怎樣的夢呢？這節(jié)課就讓我們一起走進第八課彩色的夢。齊讀課題（設(shè)計意圖：設(shè)疑激情，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。）二、認識生字整體感知師：這么美的夢，想不想走進去看看？那就讓我們讀讀課文吧！在讀之前，老師有兩點小小的要求，請看大屏幕1、提出學(xué)習(xí)任務(wù),學(xué)生初步感知課文(1）讀讀課文，做到讀準字音、讀通句子。(2）圈出生字新詞，多讀幾遍。（設(shè)計意圖：學(xué)生明確學(xué)習(xí)任務(wù)，初步感知課文）2、認識生字新詞老當(dāng)益壯，寧移白首之心；窮且益堅，不墜青云之志。——唐·王勃

吾日三省乎吾身。為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？——《論語》(1）出示生詞：鉛筆盒聊天草坪蔥郁煙囪蘋果般精靈叮嚀帶拼音讀：小老師領(lǐng)讀去拼音讀：男女生讀單個字讀：彩球飛上天空的小游戲讀(2）識記形聲字出示形聲字，觀察發(fā)現(xiàn)了什么？形聲字的特點是形旁表字義，聲旁表字音。猜猜字義理解“叮嚀”：從偏旁可以猜出它們和什么有關(guān)？這個詞的意思是反復(fù)的囑咐，一遍一遍的叮囑，你平時聽到誰這樣的叮嚀？會叮嚀你什么？識記“聊”：聊字在古代是這個樣子的，（出示課件）觀察像什么？在古代呀，人們晚上最常做的事就是兩個人坐在一起聊天，聆聽彼此的心事。所以這個字是個耳字旁，表示認真聽對方說話。（設(shè)計意圖：識記生字，學(xué)習(xí)識字方法）3、檢查讀書情況：出示課文，指生分小節(jié)讀。三、精讀課文品讀感悟（一）學(xué)習(xí)第一節(jié)1、出示第一小節(jié)：我有一大把彩色的夢，有的長，有的圓，有的硬，他們躺在鉛筆盒里聊天，一打開，就在白紙上跳蹦。交流想象彩色鉛筆在鉛筆盒里聊些什么？預(yù)設(shè)1：它們可能在聊要畫什么？預(yù)設(shè)2：它們可能在聊主人怎樣使用它們？……我盡一杯，與君發(fā)三愿：一愿世清平，二愿身強健，三愿臨老頭，數(shù)與君相見?！栋拙右住?/p>

大丈夫處世，不能立功建業(yè)，幾與草木同腐乎？——《羅貫中》2、指導(dǎo)有感情朗讀（1）體會感情讀師：做自己想做的事是最開心的，誰來開心的讀讀？指生讀師指導(dǎo)：讀詩歌就是要像他這樣體會著小詩人的感情來讀，這樣才會讀的更好。（2）抓關(guān)鍵詞讀師：這一小節(jié)中哪個詞寫出了開心的心情？生交流引出：在白紙上跳蹦體會詞語再讀：“在白紙上跳蹦”這句寫的多生動呀！我們一起生動的讀讀這一小節(jié)吧。（設(shè)計意圖：通過引導(dǎo)學(xué)生體會詩人心情和抓關(guān)鍵詞語指導(dǎo)學(xué)生朗讀方法）（二）學(xué)習(xí)第2小節(jié)，讀中感悟。（1）引出師：畫筆在白紙上一跳蹦，腳尖兒滑過的地方，發(fā)生了什么神奇的第二小節(jié)事情？課件出示（生讀）（2）想象畫面師：同學(xué)們，要想把詩歌讀好，還有一個秘訣，就是想象讀，邊讀邊充分發(fā)揮你的想象，才能幫助我們讀出小詩歌的美。快速運轉(zhuǎn)你的大，腦你仿佛看到了哪些畫面？誰能用自己的話說一說？好學(xué)近乎知，力行近乎仁，知恥近乎勇?！吨杏埂?/p>

勿以惡小而為之，勿以善小而不為?！獎漕A(yù)設(shè)1：我仿佛看見了一大塊綠綠的草坪預(yù)設(shè)2：我仿佛看見了許多紅色的小花預(yù)設(shè)3：我仿佛看見了湛藍湛藍的天空……（3）借助畫面、標點指導(dǎo)朗讀①師：有的同學(xué)說，看見了一大塊綠色的草坪，詩歌中說——大塊的草坪，綠了；有的同學(xué)說，看見了一大朵紅色的野花，詩歌中說——大朵的野花，紅了；有的同學(xué)說，看見了一大片藍色的天空，詩歌中說——大片的天空，藍了（課件：逐句出現(xiàn)）師：這就是詩歌的語言，誰能美美的讀讀？②朗讀指導(dǎo)：感悟破折號的魅力。A.認識破折號：哎，你發(fā)現(xiàn)這個標點了嗎，認識它嗎？B．師范讀：這個破折號告訴我們讀這句話時，聲音可以稍微延長一下，師范讀。C.看圖片想象朗讀D．學(xué)生合作朗讀師小結(jié)：那么有節(jié)奏感，那么美麗的詩句，在大家繪聲繪色的朗讀中變得更加生動了。（4）仿寫詩句（課件播放圖片）看圖片仿寫詩句（設(shè)計意圖：借助圖片、標點讀出節(jié)奏、韻味和畫面美，抓住文本空白，引導(dǎo)學(xué)生想象，仿寫詩句，關(guān)注語言形式讀說結(jié)合。）（三）學(xué)習(xí)第3小節(jié)百川東到海，何時復(fù)西歸？少壯不盡力，老大徒傷悲?！獫h樂府《長歌行》

常將有日思無日，莫待無時思有時?！对鰪V賢文》（1）讀第三小節(jié)師：我彩色的夢里，還有哪些美麗的風(fēng)景呢？生讀課文找一找生交流，師板書：雪松們、小鳥、煙囪、太陽、小屋、森林（2）指導(dǎo)朗讀第一句①.理解蔥郁（出示雪松圖片）師：這片雪松林長得怎么樣？生交流預(yù)設(shè)1：長得很茂盛預(yù)設(shè)2：枝葉密密麻麻的預(yù)設(shè)3：枝葉很綠很綠的……師：形容樹木長得很茂盛，枝葉青翠，這就是這句話中哪個詞的意思？生交流：蔥郁②.有感情朗讀師：雪松寶寶們站在這里你挨著我我挨著你，詩歌中用手拉著手來形容！這樣的語言多有趣呀！誰來有趣的讀讀？指生讀。（2）指導(dǎo)朗讀第二句①.仿寫句子師：我的彩色夢境里還有更美的呢?。ǔ鍪菊n件）A.仿照句子說一說：一個蘋果般的太陽，又大又紅一個般的，又（）又（）百川東到海，何時復(fù)西歸？少壯不盡力，老大徒傷悲?！獫h樂府《長歌行》

常將有日思無日，莫待無時思有時。——《增廣賢文》B.強調(diào)破折號讀法。再觀察這句話，你又發(fā)現(xiàn)了什么？剛才我們學(xué)過破折號的讀法，誰來讀一讀。②.朗讀指導(dǎo)（設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生補白想象，在品詞、朗讀的過程中，感悟詩歌的美。）（四）.學(xué)習(xí)第四小節(jié)（1）讀第四小節(jié)師：彩色的鉛筆能畫出彩色的夢，真神奇呀，讓我們一起來夸夸它吧。課件出示第四小節(jié)，生讀。（2）質(zhì)疑問難師：“學(xué)貴有疑”讀書時邊讀邊思考，你才能有更多的收獲。讀了這一小節(jié)，你有什么問題嗎？生提問題：預(yù)設(shè)1：精靈是什么意思？預(yù)設(shè)2：為什么說我的彩色鉛筆是大森林的精靈？預(yù)設(shè)3：我的彩色夢境里還有什么？……學(xué)生回答，師補充：①.：精靈是一種和自然合為一體的虛構(gòu)生物，他們悠閑的生活在一起，大部分的精靈喜歡樹木，他們熱衷于讓小樹發(fā)芽當(dāng)作消遣。有些精靈長有翅膀，有些強大的精靈甚至可以控制災(zāi)難。天行健，君子以自強不息。地勢坤，君子以厚德載物?！兑捉?jīng)》

以銅為鏡，可以正衣冠；以古為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明得失?！杜f唐書·魏征列傳》②.出示句子：用“我的彩色夢境，有......有......還有......”句式說話。在學(xué)生交流中理解省略號在文中的作用。師：這真是彩色的夢呀！來，我們就來寫寫這個字吧?。ㄔO(shè)計意圖：讓學(xué)生在邊疑邊答的過程中理解課文。）四、指導(dǎo)寫字“彩”1.出示課件：引導(dǎo)學(xué)生觀察，利用已有知識，分析如何將字寫好。2.教師示范，學(xué)生書空。3.學(xué)生練習(xí)寫字，教師巡視指導(dǎo)。4．互評，師生評議。（設(shè)計意圖：通過學(xué)生交流、教師范寫、生生互評等形式引導(dǎo)學(xué)生寫好生字。）五、課堂總結(jié)：這節(jié)課，我們一起走