2023年幼兒園教研工作心得體會(huì)(4篇)

2023年幼兒園教研工作心得體會(huì)(4篇)

書目

第1篇2023年幼兒園教研工作心得體會(huì)

第2篇幼兒園教研工作心得感悟精選

第3篇幼兒園教研工作心得體會(huì)

第4篇幼兒園教研工作學(xué)期總結(jié)范文

2023年幼兒園教研工作心得體會(huì)

在這一學(xué)期中，我們以全面提高辦學(xué)水平和保教質(zhì)量為宗旨，以采納南師大的《幼兒多元實(shí)力探究課程》教材為契機(jī)，實(shí)踐《綱要》精神，落實(shí)園本教研草根性，致力于教學(xué)和管理的改革，大膽嘗試，教研工作取得了肯定的成果，現(xiàn)簡(jiǎn)要總結(jié)如下：

一、發(fā)揮新課程內(nèi)涵的最大效益

本學(xué)期我們實(shí)踐了新教材《幼兒多元實(shí)力探究課程》，重點(diǎn)進(jìn)行了專題探討：在主題背景下，剖析相關(guān)的各年齡段主題活動(dòng)，通過(guò)幼兒環(huán)境與材料創(chuàng)設(shè)，努力提升老師實(shí)踐、思索、探討與反思的實(shí)力，從而加快促進(jìn)老師專業(yè)化成長(zhǎng)。

1、各班小主題探討與年級(jí)組大主題探討相結(jié)合。老師們主動(dòng)參加群體學(xué)習(xí)和探討，注意了案例的收集與探討工作。小班的主題活動(dòng)內(nèi)容有糖果王國(guó)、我喜愛、圖形王國(guó)等;中班主題活動(dòng)內(nèi)容有紅彤彤的年、小動(dòng)物過(guò)冬、喧鬧的街道、數(shù)學(xué)墻等;大班主題活動(dòng)內(nèi)容有了解茶文化等。

2、教化閱歷的溝通與互通。在實(shí)踐新教材的過(guò)程中，邀請(qǐng)了教材出版的編著老師為我們做了幼兒的生活就是課程講座，使老師們相識(shí)到新教材更深層次教化意義。此外康樂(lè)幼兒園名師李磊還為我們做了關(guān)于探究型主題活動(dòng)的實(shí)踐和思索的講座，探究型主題活動(dòng)對(duì)老師的角色與技能提出了更高的要求。

3、環(huán)境創(chuàng)設(shè)體現(xiàn)老師、幼兒、家長(zhǎng)之間的互動(dòng)共享。依據(jù)老師已有成效，在大教研中，我們進(jìn)一步提出環(huán)境創(chuàng)設(shè)須要多補(bǔ)充、常改變的要求。即：依據(jù)主題發(fā)展和變換，教室環(huán)境也應(yīng)時(shí)時(shí)追隨變換。首先，吸取新的信息。組織老師參觀學(xué)習(xí)其他園所的環(huán)境、觀看資料片;其次，暢談個(gè)人創(chuàng)想。環(huán)境觀摩后人人發(fā)言談體會(huì);再次，自我觀摩相互觀賞。各班展示創(chuàng)設(shè)成果，講解并描述多樣化的區(qū)角活動(dòng)環(huán)境與材料。學(xué)期末，班班環(huán)境都有明顯的變換和補(bǔ)充，體現(xiàn)著老師、幼兒、家長(zhǎng)之間的互動(dòng)共享與溝通，并且關(guān)注幼兒行為習(xí)慣細(xì)微環(huán)節(jié)的培育。

二、關(guān)注數(shù)學(xué)內(nèi)容的本質(zhì)和內(nèi)涵

我園的園本教研內(nèi)容為各領(lǐng)域基本教學(xué)模式的探究，本學(xué)期我們重點(diǎn)探討的是數(shù)學(xué)內(nèi)容的本質(zhì)和內(nèi)涵。詳細(xì)做法如下：

1、強(qiáng)化學(xué)習(xí)。園本教研要求老師在組織教化活動(dòng)的同時(shí)進(jìn)行探討，探討就意味著學(xué)習(xí)，形成學(xué)習(xí)與探討為一體的園本教研機(jī)制，為老師的行動(dòng)探討供應(yīng)理論支撐和保障。

首先，查閱資料，進(jìn)行學(xué)習(xí)理論。學(xué)習(xí)《綱要》中對(duì)數(shù)學(xué)的解讀感受數(shù)量關(guān)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的意義;學(xué)習(xí)趙寄石主編的《幼兒數(shù)學(xué)教化》，了解數(shù)學(xué)教化內(nèi)容主要包含內(nèi)容以及概念性的問(wèn)題，關(guān)注數(shù)學(xué)內(nèi)容的本質(zhì)和內(nèi)涵，在設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng)時(shí)慎思慎慮，體現(xiàn)數(shù)學(xué)的三個(gè)特點(diǎn)：抽象性、精確性以及應(yīng)用廣泛性。

其次，分析比較數(shù)學(xué)課例。通過(guò)比較兩個(gè)數(shù)學(xué)課例相識(shí)以自身為中心的左右和體驗(yàn)左右的位置與依次，培育初步的應(yīng)用意識(shí)。從比較中體會(huì)數(shù)學(xué)教化的新價(jià)值，解決問(wèn)題是數(shù)學(xué)課程的中心，因此，創(chuàng)設(shè)生活化的嬉戲情境是數(shù)學(xué)教化的重要手段20xx年幼兒園教研工作總結(jié)工作總結(jié)。

2、開展數(shù)學(xué)賽講活動(dòng)。11月初，我們開展了數(shù)學(xué)賽講活動(dòng)。選出賽講中8個(gè)比較成熟的活動(dòng)作為樣板示范，進(jìn)一步完善后錄制存留，資源共享。在賽講中有很多新的信息傳遞給大家，例如：代數(shù)合計(jì)學(xué)習(xí)運(yùn)用錢幣(吳曉瑩)、代數(shù)合計(jì)測(cè)量身高(裴瑾)、項(xiàng)目記錄(王之云)、估分(吳錦)、角的探究發(fā)覺(jué)(劉潤(rùn)珍)等等。關(guān)注數(shù)學(xué)內(nèi)容的本質(zhì)和內(nèi)涵，創(chuàng)設(shè)生活化的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情境是這次賽講的最大特點(diǎn)。

3、環(huán)境創(chuàng)設(shè)與數(shù)學(xué)活動(dòng)緊密結(jié)合。小魚開飯了、圖形拼變、來(lái)客人啦、奇異的圖形等墻面，呈現(xiàn)出詳細(xì)的操作構(gòu)建、實(shí)物的視察理解、符號(hào)的記憶說(shuō)明，體現(xiàn)了老師培育幼兒數(shù)學(xué)心智實(shí)力的教化機(jī)制，啟迪幼兒思索，獲得解決問(wèn)題的方法。

4、我們做為xx省示范、窗口幼兒園，起著引領(lǐng)的作用。因此，我們毫不保留自己的所獲，努力將值得借鑒、思索的活動(dòng)呈現(xiàn)出來(lái)與大家共享學(xué)習(xí)、共同提高。本學(xué)期就我們探討的數(shù)學(xué)活動(dòng)課程擔(dān)當(dāng)?shù)挠^摩教學(xué)活動(dòng)有：忻州和平幼兒園園長(zhǎng)及老師、支教下鄉(xiāng)到松莊幼兒園、送教下鄉(xiāng)到草坪機(jī)關(guān)幼兒園、xx市教研科研中心教研活動(dòng)、杏花嶺園長(zhǎng)例會(huì)、xx高校大三大四學(xué)生等等。

三、雙語(yǔ)

1、增加英語(yǔ)教研活動(dòng)時(shí)間。教化新理念的獲得、實(shí)踐活動(dòng)的觀摩、教學(xué)活動(dòng)或?qū)嵺`活動(dòng)后的即時(shí)研討與反思等，在英語(yǔ)專題教研活動(dòng)中匯總溝通，老師們梳理自己的認(rèn)知閱歷，或以案例形式闡述自己的思索或以幾個(gè)觀點(diǎn)方式綻開自己的閱歷，老師在活動(dòng)中所呈現(xiàn)出的多種樣式促進(jìn)了老師自身專業(yè)化水平的提高。

四、發(fā)揮示范園作用形成共同成長(zhǎng)集體

1、公開教化教學(xué)活動(dòng)

下鄉(xiāng)支教、講座、公開教化教學(xué)共19人次，其中有xx高校學(xué)生見習(xí)觀摩(2次)、美國(guó)士立高校judy教授來(lái)訪、杏花嶺園長(zhǎng)例會(huì)、忻州觀摩、支教下鄉(xiāng)、教科研中心教研活動(dòng)等

做課求精，無(wú)愧示范窗口稱號(hào)。

2、提升老師業(yè)務(wù)素養(yǎng)

國(guó)家十五雙語(yǔ)探討課題先進(jìn)個(gè)人：張曉紅、閆雙玲、張建英;xx省模范老師：張建英;xx省中華魂主題教化活動(dòng)優(yōu)秀工作者：高華;xx省中華魂主題教化活動(dòng)優(yōu)秀輔導(dǎo)員：王麗娜;xx市骨干老師：楊開蕓、賈嵐、李煒;杏花嶺優(yōu)秀老師：劉嬌梅、韓希、賈嵐、劉潤(rùn)珍。

3、推動(dòng)課題探討工作

國(guó)家十五雙語(yǔ)探討課題：論文二等獎(jiǎng)(雷虹、李煒)、課例二等獎(jiǎng)(劉潤(rùn)珍)、課例三等獎(jiǎng)(張蕾);xx省教化協(xié)會(huì)論文獎(jiǎng)：一等獎(jiǎng)閆雙玲、張曉琦;二等獎(jiǎng)張曉紅、王麗娜、曾海霞、裴瑾、向暉、張琴、岳彥華、吳嘵瑩、楊麗慧、趙雋、高華;三等獎(jiǎng)徐海燕、劉嬌梅、王美玲、鄭強(qiáng)、王寵。

以上是本學(xué)期幼兒園保教工作總結(jié)，在保教探討與實(shí)踐中還存在一些問(wèn)題如：1、主題活動(dòng)中老師如何有效拓展幼兒的閱歷?如何使每一個(gè)環(huán)節(jié)更豐富和有效?2、如何在大教研活動(dòng)中多關(guān)注不同層次老師探討實(shí)力提高，實(shí)行有效途徑幫助老師在學(xué)習(xí)借鑒中獲得提升一些新的閱歷等。以上問(wèn)題有待我們?cè)谝院蟮谋＝烫接懼袑で笥行Х椒ㄅc策略加以改進(jìn)與提升。

20xx年幼兒園教研工作

幼兒園教研工作心得感悟精選

本學(xué)期進(jìn)取推動(dòng)素養(yǎng)教化，探究、創(chuàng)新適合本園的園本教研形式，進(jìn)一步提高幼兒園師資隊(duì)伍的建設(shè)，促進(jìn)教化教學(xué)質(zhì)量再上新臺(tái)階，圓滿完成了教化局教研工作目標(biāo)及園本工作安排，現(xiàn)將工作總結(jié)如下：

一、加大教學(xué)常規(guī)管理

平常要求老師有安排、有打算地開展教學(xué)活動(dòng)，提前一周備課，制作教具，按時(shí)按主題活動(dòng)的要求，仔細(xì)上好每一節(jié)課、組織好每一個(gè)環(huán)節(jié)的活動(dòng)。前勤教干加強(qiáng)一日活動(dòng)各環(huán)節(jié)的常規(guī)檢查工作，每月有重點(diǎn)地進(jìn)行一次業(yè)務(wù)檢查工作，如老師備課、幼兒作業(yè)、主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)、幼兒成長(zhǎng)檔案等，做到有布置有檢查、有總結(jié)、有考核，發(fā)覺(jué)問(wèn)題剛好修正;學(xué)期末對(duì)老師聽課記錄、幼兒發(fā)展?fàn)顩r等進(jìn)行了檢查、評(píng)價(jià)和考核，使各項(xiàng)工作落到了實(shí)處。

二、聽課、評(píng)課形式多樣

優(yōu)秀的聽課、評(píng)課團(tuán)隊(duì)將對(duì)老師教學(xué)水平提升有極大促進(jìn)作用，本學(xué)期任教年級(jí)教干參加各班組聽課評(píng)課，以不一樣聽課形式促進(jìn)老師梯隊(duì)專業(yè)成長(zhǎng)。

1.常規(guī)聽課。

組織面對(duì)全體的同課異構(gòu)36節(jié)、30歲以下青年老師成長(zhǎng)課16節(jié)、青藍(lán)工程師傅指導(dǎo)性聽課36節(jié)、青藍(lán)工程推門課10節(jié)。

2.選拔、評(píng)比類聽課

三月份聽全縣社會(huì)領(lǐng)域選拔課2節(jié)，指導(dǎo)課4節(jié);四月份聽全縣健康領(lǐng)域選拔指導(dǎo)課5節(jié);六月份聽全縣科學(xué)選拔課3節(jié)，指導(dǎo)課2節(jié);聽園長(zhǎng)優(yōu)質(zhì)課磨課3節(jié);六月份組織教研組、科研組、監(jiān)督粗對(duì)青藍(lán)工程徒弟優(yōu)質(zhì)課進(jìn)行評(píng)比，聽課18節(jié)，評(píng)出一等獎(jiǎng)4人、二等獎(jiǎng)6人、三等獎(jiǎng)8人。

三、開展分層手寫備課

本學(xué)期在縣教研室號(hào)召下，實(shí)行新模式備課，嘗試?yán)蟼湔n本新模式備課，依據(jù)老師園齡劃分三個(gè)層次，5年之內(nèi)老師備詳案，6—10年老師雙課時(shí)科目備簡(jiǎn)案，其余科目備詳案，11年以上老師備簡(jiǎn)案，格式參考園本課程老師用書，提前一周備課，每月檢查1次老師備課本，學(xué)期末評(píng)比優(yōu)秀備課本。

四、注意專業(yè)理論學(xué)習(xí)

1.加強(qiáng)《指南》學(xué)習(xí)。

學(xué)期初制作《指南》手冊(cè)，每班發(fā)放一本，宣揚(yáng)平常研讀，指導(dǎo)教化教學(xué)。

2.開展《早期教化》學(xué)習(xí)心得評(píng)比。

宣揚(yáng)老師閱讀本專業(yè)雜志，本學(xué)期研讀《早期教化》雜志，老師、保育員不限范圍，隨意研讀文章，每月由教研組、監(jiān)督組進(jìn)行一次優(yōu)秀心得評(píng)比。

五、發(fā)揮示范、培訓(xùn)基地作用

我園面對(duì)全縣發(fā)揮龍頭園的示范、輻射作用，充分發(fā)揮優(yōu)質(zhì)教化資源優(yōu)勢(shì)，為鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園供應(yīng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)觀摩的機(jī)會(huì)，進(jìn)取開展業(yè)務(wù)培訓(xùn)工作。

1.面對(duì)全縣教研開放活動(dòng)。

3月份組織全縣社會(huì)領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)觀摩;6月份“晶都名師研修組”去桃林送教，開展研修活動(dòng);多次接待外來(lái)人員觀摩版畫特色活動(dòng)。

2.幫扶創(chuàng)立園教研活動(dòng)。

幫扶曲陽(yáng)二幼、機(jī)關(guān)幼兒園磨課18節(jié)，接待來(lái)園教學(xué)活動(dòng)觀摩30節(jié)，接待來(lái)園觀摩教學(xué)活動(dòng)30人次等。

3.接待鄉(xiāng)鎮(zhèn)園長(zhǎng)培訓(xùn)。6月份接待鄉(xiāng)鎮(zhèn)園長(zhǎng)8名來(lái)園觀摩教學(xué)活動(dòng)、一日活動(dòng)，組織撰寫過(guò)程記錄并反饋收獲。

六、加大老師培訓(xùn)力度

接著實(shí)行“請(qǐng)進(jìn)來(lái)、送出去”的方式，支持老師學(xué)習(xí)幼教最先進(jìn)理念和教化教學(xué)技能，推動(dòng)著幼兒園老師整體素養(yǎng)提高。二月份邀請(qǐng)市局王春華書記來(lái)園培訓(xùn)《指南》;三月份5人參與教化局晶都名師培訓(xùn)、四月份3人去淮安參與全省科學(xué)活動(dòng)培訓(xùn)、五月份1人去南京參與教玩具制作培訓(xùn)、1人去蘇州參與全省引智培訓(xùn)、3人去連云區(qū)參與“百位名師百鄉(xiāng)行”教研活動(dòng)、5人去贛榆觀摩教學(xué)活動(dòng)、六月份4人去新浦參與全市教玩具制作培訓(xùn)、1人參與全省骨干園長(zhǎng)培訓(xùn)、1人參與縣通訊員培訓(xùn)、18人次老師參加全縣教研活動(dòng)觀摩培訓(xùn)等。

七、充分運(yùn)用多媒體教學(xué)設(shè)備

每班及專用室安裝多媒體設(shè)備，老師敏捷運(yùn)用設(shè)備，同時(shí)發(fā)動(dòng)全園及教研組、科研組成員分工制作園本課程多媒體課件。

今后我們接著遵循“重學(xué)習(xí)、重思索、重落實(shí)、重創(chuàng)新”的精神，將扎實(shí)完成上級(jí)部門和園領(lǐng)導(dǎo)交給的各項(xiàng)任務(wù)，力爭(zhēng)取得更加優(yōu)異的成果!

幼兒園教研工作心得體會(huì)

新《綱要》的教化理念與精神的貫徹實(shí)施，關(guān)鍵在老師。本學(xué)期我們依據(jù)本園實(shí)際狀況，開展了一系列的研討活動(dòng)，不斷提高老師的教化教學(xué)實(shí)力，全面提升幼兒園教化教學(xué)質(zhì)量。本學(xué)期我園教研工作主要從每位老師的實(shí)際動(dòng)身，確立了“以老師發(fā)展促幼兒成長(zhǎng)”的園本管理理念，讓每位老師都能盡情地發(fā)揮自己的專業(yè)特長(zhǎng)，在自己的工作崗位上得到提升，成為課程改革、教學(xué)實(shí)踐探討的主子。

一、開展分層培訓(xùn)，提高師資隊(duì)伍素養(yǎng)。

老師是《綱要》的實(shí)施者，說(shuō)明者，老師的參加程度和狀態(tài)干脆左右著新《綱要》的推行。因此，塑造一支高素養(yǎng)的老師隊(duì)伍，是幼兒園工作的基點(diǎn)。本學(xué)期，我園依據(jù)老師隊(duì)伍新老交替、參差不齊的現(xiàn)狀，接著推動(dòng)層級(jí)培訓(xùn)，關(guān)注不同層次老師的不同需求，進(jìn)行針對(duì)性的培訓(xùn)，促進(jìn)老師隊(duì)伍整體素養(yǎng)的提高。

(一)夯實(shí)基礎(chǔ)，鍛造新生力氣。

一學(xué)期來(lái)，我園從基礎(chǔ)培訓(xùn)入手，圍繞基礎(chǔ)理論、基本授課技能、一日帶班組織三方面，對(duì)新老師進(jìn)行培訓(xùn)和指引，使新老師盡快了解、熟識(shí)老師職業(yè)的特點(diǎn)，駕馭教化、教學(xué)的常規(guī)工作流程，幫助新老師盡快適應(yīng)老師的崗位。

1、基礎(chǔ)理論培訓(xùn)

其一是老師職業(yè)道德方面，如幼兒園的規(guī)章制度、園風(fēng)園訓(xùn)、老師職業(yè)道德規(guī)范、與家長(zhǎng)交談的藝術(shù)等;其二是幼兒園教學(xué)基本功培訓(xùn)，如幼兒園一日各環(huán)節(jié)的組織、嬉戲的組織與開展等;其三是文字表達(dá)方面，如每周、逐日安排的制定與書寫等。

2、基礎(chǔ)課型研討

以一個(gè)領(lǐng)域?yàn)橹攸c(diǎn)進(jìn)行培訓(xùn)，借助公開觀摩這一平臺(tái)，引導(dǎo)老師在做和看中提高實(shí)際教學(xué)實(shí)力，如在數(shù)學(xué)活動(dòng)中，我園依據(jù)各年齡段幼兒應(yīng)駕馭的數(shù)學(xué)內(nèi)容，圍繞“一和很多、數(shù)的組成分解、相鄰數(shù)、加減法”等對(duì)新老師進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn)。我們以公開觀摩活動(dòng)為載體，著重就數(shù)學(xué)活動(dòng)中教學(xué)內(nèi)容的選擇、教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)、教學(xué)活動(dòng)的打算、教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)、教學(xué)活動(dòng)后的反思等方面對(duì)新老師進(jìn)行較為細(xì)致全面的培訓(xùn)和指導(dǎo)，激勵(lì)新老師大膽登臺(tái)亮相，實(shí)際操練一節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)的組織，人人參加，共同提高。

3、一日帶班指導(dǎo)

抓好幼兒園一日活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)的管理，是提高幼兒教化質(zhì)量，促進(jìn)幼兒發(fā)展的保證，是老師應(yīng)達(dá)到的基本要求。為了讓新老師盡快熟識(shí)和駕馭幼兒園一日活動(dòng)組織，我們?cè)趯W(xué)期初對(duì)每個(gè)新老師進(jìn)行半日活動(dòng)組織的全程跟蹤，側(cè)重了解新老師半日活動(dòng)組織的基本概況;學(xué)期期中以過(guò)渡環(huán)節(jié)、活動(dòng)區(qū)環(huán)節(jié)的組織為重點(diǎn)，進(jìn)行針對(duì)性的隨機(jī)視察、指導(dǎo)，增加新老師半日組織流程的順暢性、有序性、條理性;學(xué)期末再進(jìn)行半日活動(dòng)跟蹤，并對(duì)一學(xué)期來(lái)老師的發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行反饋。

(二)適壓重?fù)?dān)，發(fā)揮老老師的中堅(jiān)作用。

幼兒園要實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，須要一批領(lǐng)頭羊起帶頭作用。作為幼兒園中堅(jiān)力氣的老老師，隨著教化教學(xué)閱歷的豐富，其實(shí)力起先走向成熟，增加了適應(yīng)性和應(yīng)變力，具有肯定的教學(xué)探討水平，創(chuàng)新意識(shí)和開拓實(shí)力正逐步增加，適當(dāng)、適度、適量地賜予肯定壓力和擔(dān)子，充分發(fā)揮老老師的潛質(zhì)，可加速老師的專業(yè)成長(zhǎng)。

依據(jù)幼兒園班級(jí)老師一老一新的分布現(xiàn)狀，我們以迎接一年一度的分級(jí)分類驗(yàn)收工作為契機(jī)，從半日活動(dòng)組織、教學(xué)安排的制定、家長(zhǎng)工作的開展、班級(jí)教化環(huán)境的創(chuàng)設(shè)等方面要求老老師對(duì)新老師進(jìn)行多方位、多角度的幫助和指導(dǎo)，增加指導(dǎo)的隨機(jī)性和實(shí)效性。通過(guò)開展園內(nèi)公開課展示活動(dòng)，充分發(fā)揮園骨干老師的骨干作用，要求骨干老師一月開展兩次公開課活動(dòng)，進(jìn)行說(shuō)課和教學(xué)，重點(diǎn)礪練其活動(dòng)設(shè)計(jì)、說(shuō)課、組織教學(xué)、反思教學(xué)等諸多實(shí)力，以點(diǎn)帶面，促動(dòng)其他老師共同成長(zhǎng)。

二、以專題研討為切入點(diǎn)，增加教研工作實(shí)效。

教研工作是幼兒園保教業(yè)務(wù)管理中必不行少的一部分內(nèi)容，是提高保教工作質(zhì)量、提高老師業(yè)務(wù)素養(yǎng)的的重要手段。本學(xué)期，我園留意捕獲老師在實(shí)施教化教學(xué)過(guò)程中的懷疑點(diǎn)、問(wèn)題點(diǎn)，將其衍生為教研內(nèi)容，以解決問(wèn)題為主旨，增加教研活動(dòng)的針對(duì)性和實(shí)效性。

(一)從常規(guī)培育入手，把握各年齡段幼兒的特點(diǎn)。

學(xué)期初，我們從老師備課安排及下班指導(dǎo)時(shí)發(fā)覺(jué)，三個(gè)年齡班的老師對(duì)幼兒的年齡特點(diǎn)把握不準(zhǔn)，如：大、中班的還在重復(fù)小班的內(nèi)容，小班的一些作用違反了幼兒的年齡發(fā)展規(guī)律有走向枯燥訓(xùn)練的苗頭等。因此，我們從“如何培育幼兒書寫習(xí)慣”這一問(wèn)題入手，開展了研討活動(dòng)。

解決策略：

開展常規(guī)培育活動(dòng)觀摩，引導(dǎo)老師發(fā)覺(jué)問(wèn)題，通過(guò)學(xué)習(xí)《綱要》中各年齡段的特點(diǎn)及發(fā)展要求，我們要求老師針對(duì)本班的活動(dòng)進(jìn)行反思，通過(guò)自評(píng)與他評(píng)，老師們對(duì)《綱要》有了更深的理解，也找到了解決自身問(wèn)題的方法與途徑。接下來(lái)，我們進(jìn)行了其次次的觀摩，一次次的問(wèn)題碰撞，一次次的迎刃而解，老師們也起先在實(shí)踐中養(yǎng)成帶著問(wèn)題去學(xué)習(xí)、去教學(xué)、去總結(jié)、去提高的良好探討習(xí)慣。

(二)轉(zhuǎn)變老師教化觀念，提高老師評(píng)課實(shí)力

在以上一系列的實(shí)踐評(píng)析中我們覺(jué)得老師們?cè)谠u(píng)價(jià)教學(xué)活動(dòng)時(shí)更加有指導(dǎo)性和針對(duì)性，評(píng)課的質(zhì)量有了顯著的提高，老師們能從各自的角度分析活動(dòng)中存在的問(wèn)題，但是往往對(duì)問(wèn)題存在的緣由分析不夠深化，大部分老師忽視從活動(dòng)目標(biāo)整體性入手去探討整個(gè)教學(xué)活動(dòng)價(jià)值。尤其是新老師，在每次的公開觀摩活動(dòng)中，我們發(fā)覺(jué)她們雖然都能大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)，但對(duì)于怎樣評(píng)價(jià)一個(gè)活動(dòng)、評(píng)什么、怎么評(píng)照舊存在不解和懷疑。

解決策略：

借助公開觀摩活動(dòng)這一機(jī)會(huì)，以公開觀摩課為實(shí)例，組織老師進(jìn)行教研。在活動(dòng)前，首先組織統(tǒng)一培訓(xùn)使新老師初步明確評(píng)課方法，其次提出看課要求，引導(dǎo)老師帶著問(wèn)題看課。活動(dòng)結(jié)束后，組織老師針對(duì)目標(biāo)是否體現(xiàn)活動(dòng)過(guò)程的各個(gè)環(huán)節(jié)、活動(dòng)中的各個(gè)環(huán)節(jié)是否為目標(biāo)服務(wù)這兩個(gè)問(wèn)題進(jìn)行分組教研，請(qǐng)各組推出一個(gè)發(fā)言人進(jìn)行發(fā)言，最終結(jié)合實(shí)例進(jìn)行分析講解，幫助老師梳理思路，增進(jìn)對(duì)評(píng)課方法的了解。集體、小組教研形式的有機(jī)結(jié)合，為每個(gè)老師供應(yīng)了充分發(fā)表看法及溝通溝通的機(jī)會(huì)。而這種通過(guò)詳細(xì)事例進(jìn)行的教研活動(dòng)，針對(duì)性強(qiáng)，主旨明確突出，使老師通過(guò)實(shí)際演練，增進(jìn)對(duì)評(píng)課方式的體驗(yàn)和了解。

一學(xué)期驚慌而又勞碌，開心而又充溢，園內(nèi)每項(xiàng)活動(dòng)的開展和勝利都離不開我們每位老師的辛勤付出。在以后的工作中我們將接著加強(qiáng)對(duì)師資隊(duì)伍的層級(jí)指導(dǎo)，促老師素養(yǎng)的整體提高，同時(shí)我們也看到自身的不足：主題背景下的科學(xué)活動(dòng)開展是我園的一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)，因?yàn)閲@我園藝術(shù)特色以往老師更多關(guān)注的是幼兒表現(xiàn)的實(shí)力，所以幼兒對(duì)科學(xué)的操作、探究實(shí)力有待提高，這促使我們要對(duì)課程平衡問(wèn)題進(jìn)行思索。這些均有待通過(guò)我們?nèi)蘸蟮膱@本教研不斷調(diào)整、改進(jìn)、完善。

幼兒園教研工作學(xué)期總結(jié)范文

在過(guò)去的一學(xué)期，幼研室教研工作在上級(jí)主管部門的關(guān)切重視與領(lǐng)導(dǎo)，和老師們的大力支持下，圍繞期初制訂的幼教教研安排，以《綱要》精神為指導(dǎo)，以園本教研為主線，以中心教研組為主要陣地，主要作了以下幾方面工作。

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高老師業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

1、自身建設(shè)，提高工作水平。幼教教研室擔(dān)當(dāng)著教學(xué)探討和業(yè)務(wù)指導(dǎo)的任務(wù)，為更精確地把握教學(xué)改革的脈搏，必需加強(qiáng)自身建設(shè)。本學(xué)期來(lái)，幼校健全了以下工作制度：(一)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)溝通制度。我們采納自學(xué)和集中溝通相結(jié)合的方式，學(xué)習(xí)的內(nèi)容有《課堂密碼》《幼兒老師園本培訓(xùn)》等，于每周工作例會(huì)進(jìn)行溝通，結(jié)合教化教學(xué)中的案例，談自己的理解或體會(huì)，以此來(lái)促進(jìn)學(xué)習(xí)的深化。(二)主動(dòng)豐富業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)資源。我室除了訂閱《福建幼兒教化》、《幼兒教化》《學(xué)前教化》等雜志，教研員利用網(wǎng)絡(luò)組織學(xué)習(xí)《張雪門幼兒教化文集》節(jié)選的讀書活動(dòng)。(三)聽課反饋溝通制度。教研員在深化幼兒園調(diào)研聽課后，要求反饋溝通。提出各幼兒園調(diào)研、聽課中發(fā)覺(jué)的好方法及發(fā)覺(jué)的問(wèn)題進(jìn)行分析。

2、開展老師讀書活動(dòng)。為廣闊老師在課改的過(guò)程中進(jìn)一步理順?biāo)悸罚D(zhuǎn)變教化理念，提升實(shí)踐實(shí)力。幼校組織老師開展'讀書活動(dòng)'制定讀書學(xué)習(xí)安排，以老師自學(xué)反思為基礎(chǔ)，精選篇章與全體老師共同共享及探討。三是實(shí)行片區(qū)'師徒結(jié)對(duì)'讀書沙龍活動(dòng)二、培訓(xùn)學(xué)習(xí)，有效提升老師業(yè)務(wù)水平。

在實(shí)施新教材的過(guò)程中，努力拓寬培訓(xùn)渠道，加大了培訓(xùn)力度。一是教研員引領(lǐng)。20__年3月，由幼中心小學(xué)組織的幼兒老師'我們共同成長(zhǎng)'系列培訓(xùn)活動(dòng)，三位老師圍繞'幼兒園語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)組織(一)'主題，結(jié)合當(dāng)前農(nóng)村幼兒