《看一看》教學(xué)反思（7篇）

第第頁(yè)《看一看》教學(xué)反思（7篇）作為一名教職工，時(shí)常需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。那么優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣的呢？以下是人見(jiàn)人愛(ài)的我分享的7篇《《看一看》教學(xué)反思》，如果能幫助到親，我們的一切努力都是值得的。

看一看教學(xué)反思篇一

在教學(xué)過(guò)程中，我為學(xué)生創(chuàng)造了輕松、民主的課堂氛圍。把自己放在了與學(xué)生平等的位置上，使學(xué)生能暢所欲言，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，搭一搭、看一看、連一連、想一想、畫一畫等學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生自主探索，合作交流，積極參與拼搭、觀察、感知，使學(xué)生建立起豐富的表象，在抽象的立體圖形前，大膽想像，正確辨認(rèn)所搭擺物體的正面、側(cè)面、上面的形狀。

本節(jié)課很好地實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生在輕松、快樂(lè)的氛圍中，完成對(duì)本課的學(xué)習(xí)，很好地抓住了學(xué)生的興奮點(diǎn)。但在課堂教學(xué)中，還存在著需要改進(jìn)的地方，例如：在小組匯報(bào)時(shí)，學(xué)生有時(shí)所說(shuō)的結(jié)果超出了我的預(yù)想，被我忽略，繼續(xù)進(jìn)行下面的教學(xué)，存在著被教案束縛，放不開的情形，在今后的教學(xué)中，我還要不斷努力學(xué)習(xí)，不斷實(shí)踐反思，以提高自身教學(xué)水平。

《看一看》教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

教學(xué)內(nèi)容：教材26～27頁(yè)

知識(shí)與技能：

1.通過(guò)觀察活動(dòng)讓學(xué)生體驗(yàn)到站在不同的位置觀察物體，看到的形狀不一樣，最多能看到物體的三個(gè)面。

2.讓學(xué)生知道哪是物體的正面，那是物體的側(cè)面和上面能正確辨認(rèn)從上面、側(cè)面、背面觀察到簡(jiǎn)單物體的形狀。

3.發(fā)展學(xué)生空間觀念。

過(guò)程與方法：

1.讓學(xué)生經(jīng)歷觀察的過(guò)程，通過(guò)觀察講臺(tái)體驗(yàn)：站在不同的位置觀察物體，看到的形狀不一樣，最多只看到物體的三個(gè)面

2.在實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用眼睛去觀察，用語(yǔ)言表述自己觀察到的物體形狀

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

1.培養(yǎng)學(xué)生濃厚的觀察興趣，使學(xué)生帶著積極的情感去觀察。

2.在實(shí)踐活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和實(shí)事求是的精神

3.培養(yǎng)學(xué)生觀察判斷能力

課前準(zhǔn)備：長(zhǎng)方體、正方體、不同形狀的物體。

方法：自主觀察，實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)

教學(xué)過(guò)程：

環(huán)節(jié)

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

情

景

創(chuàng)

設(shè)

同學(xué)們天天都在學(xué)校，學(xué)習(xí)都離不開自己面前的課桌，老師離不開講臺(tái)。今天，老師就

請(qǐng)同學(xué)們來(lái)觀察這張講臺(tái)，看一看從不同角度觀察這張講臺(tái)能不能看到不同的形狀

傾聽(tīng)

體

驗(yàn)

感

悟

1、以小組為單位，從不同的角度觀察講臺(tái)。

下面我們以小組為單位，每人選擇一個(gè)位置來(lái)觀察這張講臺(tái)，然后互相說(shuō)說(shuō)觀察到的形狀是什么樣子的，然后再交換位置觀察、交流。想一想你能得出什么結(jié)論？

剛才同學(xué)們從不同的角度觀察了講臺(tái)。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你看到的講臺(tái)是什

么樣子的？

總結(jié)：通過(guò)剛才的活動(dòng)，我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，站在不同的位置觀察物體，所看到的形狀是不一樣的，看到的面的個(gè)數(shù)也是不一樣的，每個(gè)位置最多能看到三個(gè)面。

學(xué)生活動(dòng)。

注意：按照老師引導(dǎo)有序的觀察。如，先某個(gè)小組的學(xué)生站在一個(gè)角度觀

觀察后，再調(diào)換其位置，使其他小組的成員知道觀察的方法。

交流：

總結(jié)活動(dòng)體驗(yàn)

探

究

新

知

1.講解每個(gè)面的名稱

2.板書：正面、側(cè)面、上面

3.拿出物體變換擺放，指出不同的面

4.組織學(xué)生互相擺放，指出不同的面

1.學(xué)生試說(shuō)，老師糾正強(qiáng)調(diào)

2.學(xué)生齊讀每個(gè)面的名稱

3.學(xué)生按照老師擺放說(shuō)出不同的面

4.以小組為單位活動(dòng)

實(shí)

踐

應(yīng)

用

完成練一練

1、第一題。

（1）、引導(dǎo)學(xué)生審題，

（2）、反饋：

2、口算

3、連一連，

4、觀察一個(gè)物體，

1.自立完成，同桌交流。

2.學(xué)生自立計(jì)算，小組交流反饋

3.說(shuō)一說(shuō)。

4.小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)他們的上、側(cè)、正面各是什么樣的？

板書設(shè)計(jì)：

看一看（一）

位置不同，看到的形狀不同。

站在一個(gè)位置看講臺(tái)、最多能看到3個(gè)面

正面、側(cè)面、上面

片斷篇三

我請(qǐng)幾位同學(xué)到前面來(lái)觀察講桌，問(wèn)：用手指一指你看到了講桌的哪幾個(gè)面？學(xué)生邊說(shuō)邊指。

師：同一張桌子，為什么看到的不一樣呢？

生；因?yàn)樗麄冋镜奈恢貌煌?/p>

師：對(duì)，因?yàn)橛^察的位置不同，所以看到的是不一樣的。

《看一看》教學(xué)設(shè)計(jì)篇四

教學(xué)內(nèi)容：

“看一看（二）由立體轉(zhuǎn)化為平面”

教學(xué)目標(biāo)：

1.經(jīng)歷用正方體搭簡(jiǎn)單物體，并從正面、側(cè)面和上面觀察它的活動(dòng)，辨認(rèn)簡(jiǎn)單物體的正面、側(cè)面和上面的形狀。

2.在搭擺和觀察物體的過(guò)程中，體驗(yàn)從同一個(gè)方向看不同物體，它們的形狀可能相同；從不同的方向看同一個(gè)物體，看到的形狀可能相同。

3.培養(yǎng)動(dòng)手實(shí)踐能力，發(fā)展空間觀念。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.經(jīng)歷用正方體搭簡(jiǎn)單物體，并從正面、側(cè)面和上面觀察它的活動(dòng)，辨認(rèn)簡(jiǎn)單物體的正面、側(cè)面和上面的形狀。

2.在搭擺和觀察物體的過(guò)程中，體驗(yàn)從同一個(gè)方向看不同物體，它們的形狀可能相同；從不同的方向看同一個(gè)物體，看到的形狀可能相同。

教學(xué)難點(diǎn)：體驗(yàn)從同一個(gè)方向看不同物體，它們的形狀可能相同；從不同的方向看同一個(gè)物體，看到的形狀可能相同。

課前準(zhǔn)備：

課件、小立方體若干、本子等

教學(xué)方法：

自立思考，自立操作，合作操作，小組交流，自立練習(xí)

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)引入

師：同學(xué)們平常喜歡玩積木吧？今天我們來(lái)玩積木，好嗎？

師：看，這是什么？（出示一個(gè)長(zhǎng)方體、一個(gè)正方體積木）誰(shuí)能說(shuō)出它的正面、側(cè)面及上面的形狀？

（電腦演示：笑笑、淘氣、機(jī)靈狗把三個(gè)正方體積木一字?jǐn)[在桌子上，今天我們就與笑笑他們一起來(lái)學(xué)習(xí)觀察由正方體搭成的簡(jiǎn)單物體。揭題：看一看）

二、組織活動(dòng)，探究新知

活動(dòng)1：看一看，連一連。

師：請(qǐng)認(rèn)真觀察笑笑、淘氣、機(jī)靈狗把三個(gè)正方體搭的物體，是什么形狀？

想一想，笑笑、淘氣、機(jī)靈狗他們看到的分別是什么形狀呢？先請(qǐng)?jiān)囍B一連。

師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)他們分別站在什么位置，看到的是什么形狀嗎？

師：針對(duì)觀察到的形狀，你們有什么發(fā)現(xiàn)？

生：從正面和上面看都是由三個(gè)小正方形拼成的長(zhǎng)方形。

師小結(jié)：觀察得很仔細(xì)！可以看出在側(cè)面和正面2個(gè)方向看，看到的積木的形狀是相同的，都是三個(gè)小正方形拼成的長(zhǎng)方形。

活動(dòng)2：搭一搭、看一看。

師：下面我們也學(xué)著淘氣他們來(lái)搭一搭吧！

1、師生一起搭：請(qǐng)學(xué)生照著老師的樣子用3個(gè)小立方體豎著搭起來(lái)。大家一起分別從側(cè)面、正面、上面觀察，分別把觀察到的形狀在小本子上畫下來(lái)。（每次從三個(gè)方向觀察好后都做一個(gè)小結(jié)，幫助學(xué)生懂得從同一個(gè)方向看不同物體，它們的形狀可能相同；從不同的方向看同一個(gè)物體，看到的形狀可能相同。）

2、小組合作搭一搭：在小組內(nèi)用4個(gè)小正方體搭一個(gè)大家喜歡的物體，看一看所搭物體的正面、側(cè)面、上面分別是什么形狀。請(qǐng)?jiān)谛〗M內(nèi)交流，畫一畫看到的形狀，比比看，哪一組動(dòng)作最迅速，觀察得最準(zhǔn)確。

3、把小組內(nèi)把觀察到結(jié)果與感想向大家匯報(bào)。教師再次做總結(jié)：從同一個(gè)方向看不同物體，它們的形狀可能相同；從不同的方向看同一個(gè)物體，看到的形狀可能相同。

三、鞏固新知，創(chuàng)新發(fā)展

師：（電腦出示，教材28頁(yè)練一練第1題）笑笑也搭了2個(gè)物體。從上面看，看到的是什么形狀？請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍B一連。（集體匯報(bào)）

師：（出示28頁(yè)練一練第2題）這是淘氣搭的，你能回答淘氣的問(wèn)題嗎？

師：看看所搭物體，從上面、正面、側(cè)面看，看到的各是什么形狀？告訴你的同桌。

師：（出示29頁(yè)練一練第3題）智慧老人也搭了很多形狀的物體。（語(yǔ)音出示智慧老人的話：同學(xué)們，歡迎你們的到來(lái)，用你們的火眼金睛來(lái)辨認(rèn)一下吧?。?/p>

師：同學(xué)們好眼力！老師為你們的表現(xiàn)感到驕傲！看智慧老人還有什么要求。想一想，還有什么樣的物體從正面看到的形狀是圖a？什么樣的物體從正面看到的形狀是圖b？

四、課堂總結(jié)

這節(jié)課你有哪些收獲？你找到學(xué)習(xí)的快樂(lè)了嗎？快樂(lè)表現(xiàn)在哪兒？

看一看教學(xué)反思篇五

看一看的教學(xué)，我讓學(xué)生經(jīng)歷觀察的過(guò)程，體驗(yàn)到：從不同位置觀察物體，看到的形狀是不同的，最多能看到三個(gè)面；能正確辨認(rèn)從正面、側(cè)面、上面觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀。培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作、觀察能力，初步建立空間觀念。同時(shí)通過(guò)學(xué)生的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)合作意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)。本節(jié)課有如幾個(gè)特點(diǎn)：

1、活動(dòng)是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一個(gè)重要的方式，不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，而且有助于學(xué)生更好地理解和運(yùn)用知識(shí)，本節(jié)課在這一點(diǎn)上體現(xiàn)得比較突出。

2、給學(xué)生提供了直觀的、形象的學(xué)習(xí)材料，注重了學(xué)生動(dòng)手操作，讓學(xué)生自己體驗(yàn)觀察的方法。三個(gè)操作活動(dòng)，充分體現(xiàn)了教師的民主作風(fēng)，為學(xué)生提供了更大的探索、交流、合作空間。

3、本節(jié)課主要采取小組合作的形式進(jìn)行教學(xué)。通過(guò)學(xué)生合作探究、相互交流，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。通過(guò)小組合作交流，站在不同角度觀察物體，讓學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)到，站在不同的位置看物體最多能看到三個(gè)面。通過(guò)本課教學(xué)，再一次給了學(xué)生與伙伴合作、交流的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)會(huì)合作、交流思維的能力。

4、幫助學(xué)生建立空間觀念。幾何知識(shí)的教學(xué)重要的是建立空間觀念。由實(shí)物抽象出實(shí)物圖形，是幫助學(xué)生建立間間觀念的一種有效途徑。教學(xué)時(shí)教師先出示兔子，讓學(xué)生親自走到不同的位置看一看它的形狀，感知到站在不同位置，所看到的物體的形狀是不同的，最多能看到物體的三個(gè)面，從面認(rèn)識(shí)物體的上面、正面和側(cè)面，并能從這三個(gè)面觀察到物體的不同的形狀。

5、進(jìn)一步鞏固、擴(kuò)展這節(jié)課的內(nèi)容，讓學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)到的知識(shí)去解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。在活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，讓學(xué)生在玩中不知不覺(jué)學(xué)會(huì)了知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。

不過(guò)，本節(jié)課也有一些值得我思考的地方：

1、學(xué)生對(duì)于面的概念不是十分清楚，在最初觀察時(shí)，有的孩子竟然說(shuō)自己能看見(jiàn)四個(gè)面，甚至更多。細(xì)思原因，原來(lái)學(xué)生把看到的一條邊當(dāng)成了一個(gè)面，我想如果在課前復(fù)習(xí)時(shí)，讓學(xué)生動(dòng)手摸一摸長(zhǎng)方體的面，我想學(xué)生就不會(huì)出現(xiàn)以上問(wèn)題了。

2、怎樣既讓學(xué)生真正覺(jué)得“有趣、好玩、有新意”，又能很好的控制課堂秩序，讓學(xué)生有序的學(xué)習(xí)，使這節(jié)課的知識(shí)技能目標(biāo)落到實(shí)處，是本課教學(xué)所極力追求的目標(biāo)。在課堂上如何更科學(xué)有效地組織合作學(xué)習(xí)、開展數(shù)學(xué)活動(dòng)，以及如何適當(dāng)把握本冊(cè)“觀察物體”中學(xué)生發(fā)散的“度”，還有待進(jìn)一步思考、改進(jìn)。

看一看教學(xué)反思篇六

《看一看，說(shuō)一說(shuō)，結(jié)合場(chǎng)景回答問(wèn)題》是《語(yǔ)文小天地（一）》中第三板塊的內(nèi)容，教材呈現(xiàn)了3組圖片和3個(gè)問(wèn)題。本節(jié)課的目標(biāo)主要是通過(guò)練習(xí)讓學(xué)生看懂圖意，并根據(jù)提問(wèn)回答問(wèn)題，從而培養(yǎng)學(xué)生觀察、傾聽(tīng)、思考和樂(lè)于表達(dá)的習(xí)慣。

1、理解題意。我指導(dǎo)學(xué)生讀題，知道題目的要求是讓我們結(jié)合場(chǎng)景回答問(wèn)題。學(xué)生以前做過(guò)很多“結(jié)合場(chǎng)景說(shuō)句子”的練習(xí)，而“結(jié)合場(chǎng)景回答問(wèn)題”這樣的習(xí)題還是初次接觸，兩者有聯(lián)系，又有區(qū)別?！敖Y(jié)合場(chǎng)景說(shuō)句子”可以根據(jù)場(chǎng)景任意發(fā)揮說(shuō)句子；而“結(jié)合場(chǎng)景回答問(wèn)題”只能結(jié)合場(chǎng)景根據(jù)問(wèn)題來(lái)作以回答，其表達(dá)的指向性更強(qiáng)。為了引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)結(jié)合場(chǎng)景根據(jù)提問(wèn)有針對(duì)性地進(jìn)行表達(dá)交流，避免出現(xiàn)混淆題意的現(xiàn)象，我在本節(jié)課較多地關(guān)注了學(xué)生傾聽(tīng)與表達(dá)習(xí)慣的培養(yǎng)。在學(xué)生理解題意后，我指導(dǎo)學(xué)生熟讀了“學(xué)校里有什么？值日生在教室里做什么？同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上做什么？”等3個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生在傾聽(tīng)與朗讀中了解題目中提出的問(wèn)題。

2、理解圖意。我和學(xué)生一起有序地觀察圖片，了解圖片大意，第一組圖片呈現(xiàn)的是學(xué)校里的花園和操場(chǎng)，第二組圖片呈現(xiàn)的是值日生在教室里擦黑板、掃地、擦桌子，第三組圖片呈現(xiàn)的是同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上跑步、跳繩、踢足球的場(chǎng)景，這樣來(lái)幫助學(xué)生做好回答問(wèn)題的準(zhǔn)備。

3、回答問(wèn)題。首先，我通過(guò)課件出示圖片，并提問(wèn)，學(xué)生傾聽(tīng)，請(qǐng)一名家長(zhǎng)配合示范回答問(wèn)題，再點(diǎn)A類學(xué)生回答問(wèn)題。然后，再讓A類學(xué)生提問(wèn)，B類、C類學(xué)生回答問(wèn)題。接著，出示拓展練習(xí)圖片，提出問(wèn)題，點(diǎn)學(xué)生根據(jù)圖片場(chǎng)景靈活回答問(wèn)題，提升學(xué)生靈活運(yùn)用所需我知識(shí)的意識(shí)。期間，我根據(jù)學(xué)生回答情況及時(shí)總結(jié)答題要求與方法，告訴學(xué)生做“結(jié)合場(chǎng)景回答問(wèn)題”這樣的習(xí)題時(shí)，一定要做到“認(rèn)真看圖，理解圖意→仔細(xì)聽(tīng)問(wèn)題，了解問(wèn)題的意思與指向→正確回答問(wèn)題”，尤其要注意傾聽(tīng)問(wèn)題和針對(duì)性作答。

“結(jié)合場(chǎng)景回答問(wèn)題”是一項(xiàng)應(yīng)用性很強(qiáng)的練習(xí)，本節(jié)課初次接觸這樣的題型主要是培養(yǎng)學(xué)生良好的答題習(xí)慣，后期將會(huì)指導(dǎo)學(xué)生在生活中多應(yīng)用，逐步提升學(xué)生的實(shí)踐能力。

教學(xué)過(guò)程：篇七

一、課文呈現(xiàn)

師：今天我們來(lái)觀察物體，你們猜一猜要觀察什么物體呢？

（有的學(xué)生說(shuō)電視機(jī)，有的學(xué)生說(shuō)房子，還有一位學(xué)生說(shuō)外星人。全班同學(xué)笑了，課堂氣氛輕松活躍。）

師：同學(xué)們學(xué)習(xí)離不開自己面前的課桌，老師上課離不開講臺(tái)。今天老師就請(qǐng)大家觀察這張講臺(tái)，從不同的角度觀察它，能看到什么？

師：下面我們分五個(gè)小組活動(dòng)，請(qǐng)第一小組先到前面來(lái)觀察這張講臺(tái)。（學(xué)生安靜下來(lái)）你們各自選擇一個(gè)位置觀察，再交換位置觀察，說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么。

（師指導(dǎo)這個(gè)小組學(xué)生變換觀察的角度，進(jìn)行有序的觀察，為其他小組的觀察活動(dòng)起示范作用。）

第三小組上來(lái)觀察時(shí)，班上最調(diào)皮的李錦程同學(xué)繞過(guò)桌子的右面，一下子就鉆進(jìn)了講臺(tái)下層的格欄里躺下了。

師：你在干什么呀？

陽(yáng)：老師您瞧，我在觀察講臺(tái)桌的下面。我躺在里面，只看見(jiàn)桌子的下面，其他面都看不見(jiàn)了。

（我贊許地對(duì)他點(diǎn)點(diǎn)頭，學(xué)生觀察的'興致更高了。）

師：剛才同學(xué)們從不同角度觀察了講臺(tái)，先在小組內(nèi)交流。