網(wǎng)絡時代的知識與學習

網(wǎng)絡時代的知識與學習第一頁，共七十七頁，編輯于2023年，星期三你相信預言嗎？有人預言，在不遠的將來，教師這個職業(yè)將會消失，你相信嗎，為什么？教師，崇高的“人類靈魂的工程師”，自古至今都是人類智慧的啟蒙人與培育者。他們給人類點燃的學習之火，是一切創(chuàng)造的發(fā)動引擎。這個令人景仰的職業(yè)的消失，將會多么可怕！人類將因此而失去引領學習的智者，其心智的進步也就危乎殆哉。第二頁，共七十七頁，編輯于2023年，星期三50年之內(nèi)有人作此預言的理由是，隨著互聯(lián)網(wǎng)絡技術的發(fā)展和生物電子技術的開發(fā)，從網(wǎng)絡直接獲取知識會使每一個家庭都成為教室。第三頁，共七十七頁，編輯于2023年，星期三100年之內(nèi)50年后將研發(fā)成功的生物芯片植入人腦的技術，將會令每個人只要接受一個小手術便如同上完了所有該上的學校。是不是有點夸張？第四頁，共七十七頁，編輯于2023年，星期三原來如此！謝天謝地！預言其實是在說，互聯(lián)網(wǎng)技術將會使“教室”消失——教育與學習的方式、方法，將因互聯(lián)網(wǎng)而大為改觀。人類永遠需要的教師不僅不會消失，而且將會因技術進步而獲得無比先進的教學手段，并在形態(tài)上有所改變。從技術可以看到未來，我們從互聯(lián)網(wǎng)等技術看到了人類學習的未來。第五頁，共七十七頁，編輯于2023年，星期三*新生代是天然的數(shù)字土著(?2001MarcPrensky)

教師與學生存在數(shù)字文化代溝媽咪，我是被你從網(wǎng)上下載的嗎?第六頁，共七十七頁，編輯于2023年，星期三新生代生活方式學校文化現(xiàn)行學校文化與新生代格格不入課堂藩籬我們是數(shù)字原民，你們這些移民好怪啊…第七頁，共七十七頁，編輯于2023年，星期三OpenCourseWare開放課件開放教育資源2001年，開放課程運動由MIT首先發(fā)起。由大學提供一些開放又免費的課程資源。UNESCO為推進OCW進一步發(fā)展提出開放教育資源（OER）的概念。與僅僅開放課程資源不同，MOOC允許學生大規(guī)模參與在網(wǎng)絡上開放的課程并主動進行教學互動。從OCW、OER到MOOC大規(guī)模開放在線課程第八頁，共七十七頁，編輯于2023年，星期三可汗學院：微視頻引發(fā)的學習革命9第九頁，共七十七頁，編輯于2023年，星期三*傳統(tǒng)知識學習過程的兩個階段（1）知識講授（2）知識內(nèi)化

變革教育翻轉課堂第十頁，共七十七頁，編輯于2023年，星期三信息技術引起了哪些教育變革？從網(wǎng)絡遠程教育到泛在學習開放教育資源到大眾公開課從微視頻資源到翻轉課堂從虛擬仿真到開放實驗從電子書包到未來教室從云計算到教育公共服務從大數(shù)據(jù)到個性化服務……11第十一頁，共七十七頁，編輯于2023年，星期三學生的困惑：網(wǎng)絡化學習導致所學知識比較零散、不系統(tǒng)，我們該怎么辦？第十二頁，共七十七頁，編輯于2023年，星期三網(wǎng)絡時代，知識的海洋，

信息太多了，無從選擇

我暈！第十三頁，共七十七頁，編輯于2023年，星期三信息要爆炸了嗎？在互聯(lián)網(wǎng)不斷發(fā)展的今天，知識頻繁更新?lián)Q代，其總量在以爆炸式的速度急劇增長。據(jù)聯(lián)合國教科文組織的統(tǒng)計：人類近30年來所積累的科學知識，占有史以來積累的科學知識總量的90%，而在此之前的幾千年中所積累的科學知識只占10%。第十四頁，共七十七頁，編輯于2023年，星期三第十五頁，共七十七頁，編輯于2023年，星期三網(wǎng)

絡

時

代第十六頁，共七十七頁，編輯于2023年，星期三第十七頁，共七十七頁，編輯于2023年，星期三第十八頁，共七十七頁，編輯于2023年，星期三三只打碎的花瓶超鏈接建構主義快節(jié)奏第十九頁，共七十七頁，編輯于2023年，星期三我該怎么辦第二十頁，共七十七頁，編輯于2023年，星期三網(wǎng)絡時代，三個關于“學習”的革命性新理念1、收集即學習。查找和存儲資料，是學習新知的開始。置身于網(wǎng)絡時代的信息海洋，互聯(lián)網(wǎng)給我們帶來了收集信息的無限空間。但是，如何收集信息，成為最為關鍵的問題。當電腦屏幕上出現(xiàn)搜索引擎檢索到的成百上千的搜索結果時，你可能陷入茫然而不知所措的困境，總不能漫無目標地兼收并蓄吧！面對如此海量的信息，只有確立明確的主題，才不至于不知所措。主題是什么？是與你的學習、工作和生活密切相關的問題，是你感興趣的問題。搜集與主題相關的素材，并對它們進行合理的分類和裁剪，形成自己獨有的知識體系，它不僅保存在電腦的存儲器中，也保存在你的大腦中了。第二十一頁，共七十七頁，編輯于2023年，星期三網(wǎng)絡時代，三個關于“學習”的革命性新理念2、寫作即學習。信息如水——匱乏時，它是甘霖；泛濫時，它猶如洪水。充斥于網(wǎng)絡上的信息，有用的與無用的兼而有之，科學的與迷信的相互混雜，如何排除不良信息對我們的干擾，是網(wǎng)絡時代我們每個人必須解決的最大的問題。寫作，只有通過寫作，對信息進行比較與鑒別，吸收其精華，剔除其糟粕，才能變不利為有利，克服信息過量的問題。否則，就可能淹死在信息的海洋中。坐在連接到互聯(lián)網(wǎng)的電腦面前，你完全可以邊寫邊查，進行在線寫作，這可是一種從來沒有過的體驗，一種效率最高的工作方式。如果馬克思健在的話，他老人家就用不著每日泡在大英圖書館了。勤于寫作是一種美德，它可以培養(yǎng)人們良好的思維方式，甚至造就出著作等身的專家學者。寫成的文章，可以立即用E-mail發(fā)送給報刊，你一定會從發(fā)表的文章中獲得被認可的滿足，并能在獲得稿酬的興奮中激發(fā)起更高的寫作激情。第二十二頁，共七十七頁，編輯于2023年，星期三網(wǎng)絡時代，三個關于“學習”的革命性新理念3、研究即學習。對于我們所有的人來說，日常工作或生活中，經(jīng)常會遇到一些事情需要進行研究，此所謂研究新問題，解決新問題。研究過程中，互聯(lián)網(wǎng)絡是你最佳的搭檔和助手，通過它，你可以查詢到相關事件的最新發(fā)展情況，還可以及時地與本領域的專家學者進行溝通和交流。隨著研究工作的不斷深入，既解決了自己的問題，又提高了分析和解決問題的能力。在一個相對狹隘的領域內(nèi)進行長期的堅持不懈的研究，你會逐步地成為這個領域的專家。經(jīng)常性的具有前瞻性的研究活動，能夠使一個凡夫俗子變成為富有創(chuàng)造性思維能力的思想家。第二十三頁，共七十七頁，編輯于2023年，星期三風行于網(wǎng)絡時代的學習方式與方法網(wǎng)絡時代，由于信息與知識的爆炸，快速閱讀有必要，社會正進入“速讀時代”。網(wǎng)絡時代，同樣是“共讀”時代、寓樂于學的時代，而移動網(wǎng)絡的發(fā)展，更為每位學生提供了隨時隨地學習的條件。第二十四頁，共七十七頁，編輯于2023年，星期三1、社交式學習社交式學習是小組式、互學式與分享式學習，網(wǎng)友們當學生，又當教師，將風行于網(wǎng)絡時代，網(wǎng)上讀書會、書友會、知行會、學友會、研讀會、知識社區(qū)等盛行；第二十五頁，共七十七頁，編輯于2023年，星期三2、娛樂式學習娛樂式學習即“網(wǎng)游式學習”，將風行于網(wǎng)絡時代；第二十六頁，共七十七頁，編輯于2023年，星期三3、移動式學習移動式學習借助移動工具，隨時隨地學習將風行于網(wǎng)絡時代。第二十七頁，共七十七頁，編輯于2023年，星期三在線教育4、動漫式課件與多媒體教材將風行于網(wǎng)絡時代。5、網(wǎng)絡時代需要有先進的讀書與學習方法，如快速閱讀法、比較閱讀法，研究式學習法、邊干邊學等將風行于網(wǎng)絡時代。網(wǎng)上可以搜索與訓練。6、遠程教育與培訓將風行于網(wǎng)絡時代。第二十八頁，共七十七頁，編輯于2023年，星期三行為主義認為：學習就是刺激與反應之間的聯(lián)接第二十九頁，共七十七頁，編輯于2023年，星期三認知主義：

學習是內(nèi)部心理結構的

形成和改組第三十頁，共七十七頁，編輯于2023年，星期三

對于建構主義而言，學習就是意義建構第三十一頁，共七十七頁，編輯于2023年，星期三情境協(xié)作會話意義建構建構主義學習理論第三十二頁，共七十七頁，編輯于2023年，星期三關聯(lián)主義：

學習是一個網(wǎng)絡形成的過程，學習就是連通！

第三十三頁，共七十七頁，編輯于2023年，星期三知識就像河流或管道里的石油第三十四頁，共七十七頁，編輯于2023年，星期三對學習而言，管道比內(nèi)容更重要我們連通，多于我們建構第三十五頁，共七十七頁，編輯于2023年，星期三我們怎樣連通？－－六度空間理論第三十六頁，共七十七頁，編輯于2023年，星期三學習者學習者學習者學習者學習者學習者我們怎樣連通？第三十七頁，共七十七頁，編輯于2023年，星期三知識分布在每個結點之上第三十八頁，共七十七頁，編輯于2023年，星期三知識可以駐留在網(wǎng)絡中，網(wǎng)絡可以自治性地對知識進行加工？第三十九頁，共七十七頁，編輯于2023年，星期三關聯(lián)主義認為：知道在哪里知道誰知道什么知道怎樣比更重要第四十頁，共七十七頁，編輯于2023年，星期三人和機器，誰更重要？第四十一頁，共七十七頁，編輯于2023年，星期三新建構主義認為：學習就是建構建構蘊含創(chuàng)新第四十二頁，共七十七頁，編輯于2023年，星期三將學習、應用、創(chuàng)新三步并為一步第四十三頁，共七十七頁，編輯于2023年，星期三把網(wǎng)絡當作知識Bank第四十四頁，共七十七頁，編輯于2023年，星期三學會零存整取第四十五頁，共七十七頁，編輯于2023年，星期三第四十六頁，共七十七頁，編輯于2023年，星期三零存整取式學習策略第一步：積件式寫作第四十七頁，共七十七頁，編輯于2023年，星期三有了想法馬上記下來！第四十八頁，共七十七頁，編輯于2023年，星期三開一個博客第四十九頁，共七十七頁，編輯于2023年，星期三個人知識體系游離知識碎片第五十頁，共七十七頁，編輯于2023年，星期三“搜索就是學習”－－焦建利第五十一頁，共七十七頁，編輯于2023年，星期三“知之為知之，不知google知”第五十二頁，共七十七頁，編輯于2023年，星期三關鍵詞：寫作寫作是思想的拐杖，離開寫作，思想走不了多遠－－王竹立第五十三頁，共七十七頁，編輯于2023年，星期三寫作的意義（1）使思維清晰化、系統(tǒng)化（2）有助于個人隱性知識的顯性化（3）有利于個人化知識的交流與傳播第五十四頁，共七十七頁，編輯于2023年，星期三寫作是挖掘隱性知識的重要方法第五十五頁，共七十七頁，編輯于2023年，星期三關鍵詞：交流第五十六頁，共七十七頁，編輯于2023年，星期三交流的意義（1）合作互助，共同完成復雜的學習任務；（2）共享信息與資源；（3）達成共識，建立對事物的共同認知，促進社會化意義建構；（4）通過彼此的“深談”，促進隱性知識的挖掘，激發(fā)“頓悟”。第五十七頁，共七十七頁，編輯于2023年，星期三關鍵詞：創(chuàng)新第五十八頁，共七十七頁，編輯于2023年，星期三電腦在很多方面已經(jīng)取代了人腦我們還能干什么－－創(chuàng)新！第五十九頁，共七十七頁，編輯于2023年，星期三“在一種理論或觀點前加上一個定語、修飾詞或限定條件，使之能與另一種理論或觀點和平共處、互為補充”包容性思考法第六十頁，共七十七頁，編輯于2023年，星期三“行為主義學習理論是最有效的學習理論”？

采用包容性思考法：

“對動作技能和簡單的運算技能的培養(yǎng)來說，行為主義學習理論仍然是最有效的學習理論?！?/p>

第六十一頁，共七十七頁，編輯于2023年，星期三“知識是不能通過教師講授而傳遞的”

采用包容性思考法：

“知識分為顯性知識與隱性知識，前者可以通過教師講授而傳遞，后者不能通過教師講授而傳遞”

第六十二頁，共七十七頁，編輯于2023年，星期三“我們所知道的多于我們所能說出的”（Wecanknowmorethanwecantell）－－波蘭尼第六十三頁，共七十七頁，編輯于2023年，星期三各種主要的學習理論的適用領域傳遞性學習（行為主義認知主義）附加性學習（關聯(lián)主義）獲得性學習（建構主義）自發(fā)性學習（新建構主義）正式學習非正式學習第六十四頁，共七十七頁，編輯于2023年，星期三比較項目新建構主義關聯(lián)主義研究對象網(wǎng)絡時代的學習網(wǎng)絡時代的學習網(wǎng)絡時代特征學習面臨兩大挑戰(zhàn)：信息超載和知識碎片化。選擇變得重要。知識經(jīng)歷了從分類、層級到網(wǎng)絡和生態(tài)的變革過程。超鏈接顛覆層級。選擇、選擇、再選擇知識觀相對性、變動性相對性、變動性、流動性學習觀學習就是建構，建構蘊含創(chuàng)新。內(nèi)容與管道同等重要學習就是建立網(wǎng)絡，學習就是連通，管道比內(nèi)容更重要實踐觀實踐是知識的最重要來源，也是檢驗知識的標準生活的主要目標不是知識，而是行動。做是知道的一種形式創(chuàng)新觀創(chuàng)新是學習的最高目標創(chuàng)新是學習的一部分學習策略零存整取式學習策略、內(nèi)讀法、深談法、包容性思考以及選擇原則等無具體策略，主張連通、拆散與重組關注點學習的內(nèi)部過程學習的外部過程隱喻知識銀行網(wǎng)絡第六十五頁，共七十七頁，編輯于2023年，星期三弱連通（知道在哪里知道誰）強連通（知道什么知道怎樣）知識創(chuàng)新（模式識別）積件式寫作個性化改寫創(chuàng)造性重構被動連通（偶然遇到）主動連通（需要洞察力）間接連通(通過其他結點)直接連通（點對點連接）促進促進第六十六頁，共七十七頁，編輯于2023年，星期三個人賬戶組織賬戶個人賬戶組織賬戶個人賬戶互聯(lián)網(wǎng)（外網(wǎng)）人腦（內(nèi)網(wǎng)）知識銀行的隱喻第六十七頁，共七十七頁，編輯于2023年，星期三第六十八頁，共七十七頁，編輯于2023年，星期三連通重要！建構重要！關聯(lián)主義：多連通，把知識建構交給機器新建構主義：多建構，把連通交給機器第六十九頁，共七十七頁，編輯于2023年，星期三在與自己的興趣與需求關系不太密切的領域，采取關聯(lián)主義的學習方法進行較單純的連通（知道在哪里，知道誰）;

而在自己感興趣或有較強需求的領域則采用新建構主義的學習方法，進行深加工與創(chuàng)造。第七十頁，共七十七頁，編輯于2023年，星期三人類應該做網(wǎng)絡時代的神經(jīng)元第七十一頁，共七十七頁，編輯于2023年，星期三網(wǎng)絡時代教師的職責1.教會學生如何搜索（search）2.教會學生如何選擇（select）3.教會學生如何思考（think）4.教會學生如何交流（communicate）5.教會學生如何寫作（write）第七十二頁，共七十七頁，編輯于2023年，星期三網(wǎng)絡時代學習的四點注意網(wǎng)絡給人們提供了空前的機遇，同時提出了嚴峻的挑戰(zhàn)，網(wǎng)絡時代，學習應注意四個要點：1、目標要明確，學習要有目的性與計劃性，學習要精。否則，淹沒于信息與知識的汪洋大海。2、鑒別力要加強。時下，網(wǎng)絡色情、網(wǎng)絡暴力、流氓軟件、低級趣味、網(wǎng)絡欺詐等等丑陋現(xiàn)象的出現(xiàn)，大有愈演愈烈之勢，沾污了互聯(lián)網(wǎng)這片自由美麗的公共空間。3、自制力最重要。網(wǎng)絡時代，不能過度浸于網(wǎng)絡，能入能出，不能過度浸于網(wǎng)絡娛樂而玩物失志。不能自制的人，要借助