初中歷史-第五單元社會(huì)主義國家的改革與演變教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

自主自信互助提高第頁P(yáng)AGE1第五單元《社會(huì)主義國家的改革與演變》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1、掌握赫魯曉夫改革、戈?duì)柊蛦谭蚋母?、八一九事件、蘇聯(lián)解體、匈牙利改革等。2、理解社會(huì)主義的發(fā)展不是一帆風(fēng)順的，是有曲折的。3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生歷史分析與歸納能力，初步鍛煉學(xué)生的學(xué)科綜合能力。【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：赫魯曉夫改革、匈牙利改革。難點(diǎn)：蘇聯(lián)的解體、東歐劇變的原因。第10課【蘇聯(lián)改革與解體】1、十月革命：1917年11月,列寧領(lǐng)導(dǎo)的十月革命，推翻臨時(shí)政府，是人類歷史上第一次獲得勝利的社會(huì)主義革命，世界上第一個(gè)社會(huì)主義國家由此誕生。2、列寧的探索：在列寧的領(lǐng)導(dǎo)下，1921年，蘇俄開始實(shí)施新經(jīng)濟(jì)政策。內(nèi)容：允許多種經(jīng)濟(jì)并存，大力發(fā)展商品經(jīng)濟(jì)，作用：促進(jìn)了國民經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)和發(fā)展。。3、蘇聯(lián)的成立：1922年底，蘇維埃社會(huì)主義共和國聯(lián)盟成立，簡稱“蘇聯(lián)”。當(dāng)時(shí)加入蘇聯(lián)的有俄羅斯、外高加索、烏克蘭和白俄羅斯。后來擴(kuò)大到15個(gè)加盟共和國。4、斯大林模式：1936年，蘇聯(lián)通過新憲法，宣布蘇聯(lián)是“工農(nóng)社會(huì)主義國家”，新憲法的制定，標(biāo)志著蘇聯(lián)高度集中的政治經(jīng)濟(jì)體制的形成。這一體制也被稱為“斯大林模式”。5、為解決斯大林模式的弊端，蘇聯(lián)先后經(jīng)歷了赫魯曉夫、勃列日涅夫、戈?duì)柊蛦谭虻母母铩?/p>

6、赫魯曉夫改革：1953年任蘇聯(lián)領(lǐng)導(dǎo)人，在政治、經(jīng)濟(jì)等方面開始進(jìn)行改革，其改革在一定程度上沖擊了斯大林模式，但并未根本改變蘇聯(lián)高度集中的政治經(jīng)濟(jì)體制。1964年，被迫下臺。7、赫魯曉夫之后上臺的勃列日涅夫也行了一些改革，使蘇聯(lián)更加僵化。8、戈?duì)柊蛦谭蚋母铮?985年戈?duì)柊蛦谭蛏吓_后，首先把經(jīng)濟(jì)改革作為重點(diǎn)，但沒有取得成果，80年代后期，他又把改革的重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到政治方面。此后，蘇聯(lián)的政治體制發(fā)生急劇變化，其主要表現(xiàn)為由一黨制轉(zhuǎn)變?yōu)槎帱h制，國家權(quán)力分散。9、蘇聯(lián)解體：1989年8月19日，發(fā)生“八一九事件”，戈?duì)柊蛦谭驅(qū)嶋H上失去了領(lǐng)導(dǎo)國家的威望與能力，俄羅斯領(lǐng)導(dǎo)人葉利欽控制了全局，蘇聯(lián)的分裂進(jìn)一步加快。1991年底，蘇聯(lián)解體，蘇聯(lián)從1922年成立，共存在了69年。第11課【東歐社會(huì)主義國家的改革與演變】1、東歐改革：20世紀(jì)五六十年代，東歐社會(huì)主義國家紛紛進(jìn)行改革，匈牙利的改革較為突出。1968年，捷克斯洛伐克試圖擺脫蘇聯(lián)控制的改革，被蘇聯(lián)出兵鎮(zhèn)壓。2、東歐劇變：從1989年下半年開始，東歐各國風(fēng)云突變，由于執(zhí)政黨的改變，社會(huì)制度也隨之發(fā)生了變化。表現(xiàn)：東歐劇變后，南斯拉夫一分為五，捷克斯洛伐克一分為二，民主德國與聯(lián)邦德國合并，實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一?！拘≡嚿硎帧坎牧弦皇赂锩宦暸陧?，給我們送來了馬克思列寧主義?！珴蓶|材料二2014年3月，李克強(qiáng)總理看望出席全國政協(xié)十二屆二次會(huì)議的委員時(shí)，用自己在安徽鳳陽“插隊(duì)”（城市知識青年下鄉(xiāng)勞動(dòng)）的經(jīng)歷解釋改革紅利（收益）?！吨腥A網(wǎng)》材料三戈?duì)柊蛦谭蚋叱爸矣谑赂锩睦硐?，忠于社?huì)主義的選擇”的口號，卻在1990年召開的中央全會(huì)上，提出了修改憲法中有關(guān)黨的領(lǐng)導(dǎo)地位條款的建議，并表示準(zhǔn)備實(shí)行多黨制。材料四不堅(jiān)持社會(huì)主義，不發(fā)展經(jīng)濟(jì)，不改善人民生活，只能是死路一條?！囆∑?、十月革命爆發(fā)于俄國的哪一城市？其性質(zhì)是什么？2、閱讀材料二并結(jié)合所學(xué)知識，回答作出改革開放重大決策的會(huì)議名稱及時(shí)間？使農(nóng)民獲得“改革紅利”

直接得益于什么政策？3、戈?duì)柊蛦谭蚋母飳?dǎo)致了怎樣的最嚴(yán)重后果？依據(jù)材料三，指出其改革失敗的原因?！竞献鞴糙A】關(guān)于蘇聯(lián)改革，有人評價(jià)“赫魯曉夫把蘇聯(lián)改病了，戈?duì)柊蛦谭虬烟K聯(lián)改死了”。回顧我國在同一歷史時(shí)期進(jìn)行的改革，但導(dǎo)致了不同結(jié)果，這給我們什么啟示？【中考鏈接】1、(2015云南)執(zhí)政于20世紀(jì)50—60年代，試圖克服高度集中的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制弊端而進(jìn)行改革的蘇聯(lián)領(lǐng)導(dǎo)人是()A.列寧B.斯大林C.赫魯曉夫D.戈?duì)柊蛦谭?、(2015婁底)“就在戈?duì)柊蛦谭蚪怀龊税粹o的一瞬間，聚集在電視機(jī)前的人都知道這是那座聳立了69年的紅色帝國大廈在忽然間徹底倒塌了?！币陨喜牧纤从车臍v史事件是()

A．十月革命

B．匈牙利事件

C．東歐劇變

D．蘇聯(lián)解體3、（2014雅安）“當(dāng)斯大林逝世之際俄羅斯當(dāng)時(shí)是世界上數(shù)一數(shù)二的強(qiáng)國！那些指責(zé)斯大林的人卻用其雙手毀滅了這個(gè)超級大國！”直接“毀滅”這個(gè)超級大國的蘇聯(lián)領(lǐng)導(dǎo)人是()A．赫魯曉夫B．勃列日涅夫C．戈?duì)柊蛦谭駾．葉利欽4、“橫空出世一戰(zhàn)中，社會(huì)制度初顯優(yōu)；二次大戰(zhàn)建大功，一朝解體兩極終。”該材料的描述了()A．美國的歷史B．蘇聯(lián)的歷史C．英國的歷史D．法國的歷史5、東歐劇變的歷史原因是（）A．東歐各國照搬蘇聯(lián)模式B．東歐多數(shù)國家發(fā)展緩慢C．戈?duì)柊蛦谭虻母母锝o東歐國家松綁D．西方推行“和平演變”策略的結(jié)果【微課資源】赫魯曉夫改革：/v-play-3731-68748.htm戈?duì)柊蛦谭蚋母铮?v-play-3731-68750.htm蘇聯(lián)解體：/v-play-3731-68753.htm匈牙利改革和東歐劇變：/v-play-3731-68782.htm第五單元《社會(huì)主義國家的改革與演變》學(xué)情分析大部分學(xué)生有學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)積極性高，有一定的理解能力和分析判斷推理能力，但學(xué)習(xí)自主性不太強(qiáng)，基礎(chǔ)較薄弱，通過七、八年級的精心培養(yǎng)，學(xué)生們已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。語言文明，思想健康，積極、認(rèn)真、扎實(shí)。但有的學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)沒信心，在自動(dòng)放棄學(xué)習(xí)。相應(yīng)措施

1、在教學(xué)中必須立足基礎(chǔ)知識，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的教學(xué)，要讓學(xué)生通過歷史知識的學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，加強(qiáng)規(guī)范語言訓(xùn)練，提高答題得分率。2、運(yùn)用科學(xué)探究的方法，獲取相應(yīng)的知識，培養(yǎng)學(xué)生的情感和態(tài)度，扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ)，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入閱讀世界、注重文獻(xiàn)史料的積累借鑒，引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)、牢固地掌握各課的知識考點(diǎn)，并培養(yǎng)他們運(yùn)用所學(xué)知識分析問題、解決問題的能力。學(xué)生也從中得到了感性和理性的知識，對學(xué)習(xí)有很大的幫助。3、多督促、多鼓勵(lì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，遵循貼近生活、貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)思路，抓好平時(shí)輔導(dǎo)，給予學(xué)生幫助。第五單元《社會(huì)主義國家的改革與演變》效果分析本節(jié)課是單元復(fù)習(xí)課，包括10、11課內(nèi)容，我將本課分成自主復(fù)習(xí)、合作交流、課堂小結(jié)、課堂檢測等環(huán)節(jié)。在教學(xué)活動(dòng)上設(shè)計(jì)了學(xué)習(xí)小組知識競賽，增加學(xué)習(xí)的趣味性。結(jié)合文字、圖片、視頻等教學(xué)材料豐富課堂知識，拓寬學(xué)生對知識的理解。整堂課下來，學(xué)生掌握的情況基本可以，但仍有需要改進(jìn)的地方，現(xiàn)對本課教學(xué)效果分析如下：1、基礎(chǔ)知識的歸納，積累。對于復(fù)習(xí)課，學(xué)生對基礎(chǔ)知識應(yīng)該有一定的認(rèn)識，因此，復(fù)習(xí)課的第一步驟應(yīng)該是對課堂基礎(chǔ)知識進(jìn)行歸納、積累。這一步體現(xiàn)在導(dǎo)學(xué)案的“自主學(xué)習(xí)”部分，經(jīng)過本節(jié)課堂復(fù)習(xí)，我認(rèn)為這一步應(yīng)該放到課前完成，上課的時(shí)候可以通過提問的方式完成。但作為小科目的歷史學(xué)科來說，有一定難度，難以形成慣例。2、重難點(diǎn)突破在基礎(chǔ)知識積累了的基礎(chǔ)上，利用材料分析、小組合作探究、小活動(dòng)等方式，強(qiáng)化理解記憶基礎(chǔ)知識點(diǎn)。并引導(dǎo)學(xué)生在已有知識的基礎(chǔ)上，深化對社會(huì)主義發(fā)展規(guī)律的理解認(rèn)識，突破難點(diǎn)的認(rèn)知門檻，認(rèn)識到社會(huì)主義國家的改革并不是一帆風(fēng)順的。3、能力拓展，學(xué)以致用對于基礎(chǔ)的歷史史實(shí)，學(xué)生是要死記硬背，但是，現(xiàn)在考試題目更注重對學(xué)生知識運(yùn)用的考查，對學(xué)生分析、綜合、歸納、比較等方面的能力的考查。因此，及時(shí)做題是最快最好檢測學(xué)生的課堂知識掌握情況的方法。通過做題，拓展、鍛煉學(xué)生的知識運(yùn)用能力，同時(shí)可以及時(shí)得到反饋，夯實(shí)基礎(chǔ)，補(bǔ)救學(xué)生在知識上掌握不足的地方，落實(shí)學(xué)法指導(dǎo)。但在這一方面，我準(zhǔn)備不足，沒有充分認(rèn)識到學(xué)生的認(rèn)知理解能力，也以至于顯得呆板生硬。4、歸納總結(jié)，深化主題對本課的知識體系通過前后聯(lián)系法、總結(jié)規(guī)律性的知識等進(jìn)行進(jìn)一步歸納出一些學(xué)法和歷史規(guī)律等，讓學(xué)生對本單元知識有一個(gè)更完整的認(rèn)識。5、合理安排，今日事今日畢本節(jié)是單元復(fù)習(xí)課，理應(yīng)把基礎(chǔ)知識的歸納總結(jié)放到課下完成，這樣就可以節(jié)省出時(shí)間安排當(dāng)堂練習(xí)，爭取做到復(fù)習(xí)完整，讓學(xué)生對知識有一個(gè)完整的認(rèn)識。第五單元《社會(huì)主義國家的改革與演變》教材分析第五單元“社會(huì)主義國家的改革與演變”，主要闡述了20世紀(jì)80年代末90年代初在“斯大林模式”的長期束縛之下，東歐社會(huì)主義國家經(jīng)濟(jì)衰敗，加之各國改革的失敗，西方“和平演變”攻勢和戈?duì)柊蛦谭颉靶滤季S”的影響，東歐發(fā)生劇變，蘇聯(lián)解體，社會(huì)主義處于低潮。第五單元《社會(huì)主義國家的改革與演變》評測練習(xí)【小試身手】材料一十月革命一聲炮響，給我們送來了馬克思列寧主義?！珴蓶|材料二2014年3月，李克強(qiáng)總理看望出席全國政協(xié)十二屆二次會(huì)議的委員時(shí)，用自己在安徽鳳陽“插隊(duì)”（城市知識青年下鄉(xiāng)勞動(dòng)）的經(jīng)歷解釋改革紅利（收益）?！吨腥A網(wǎng)》材料三戈?duì)柊蛦谭蚋叱爸矣谑赂锩睦硐耄矣谏鐣?huì)主義的選擇”的口號，卻在1990年召開的中央全會(huì)上，提出了修改憲法中有關(guān)黨的領(lǐng)導(dǎo)地位條款的建議，并表示準(zhǔn)備實(shí)行多黨制。材料四不堅(jiān)持社會(huì)主義，不發(fā)展經(jīng)濟(jì)，不改善人民生活，只能是死路一條?！囆∑?、十月革命爆發(fā)于俄國的哪一城市？其性質(zhì)是什么？2、閱讀材料二并結(jié)合所學(xué)知識，回答作出改革開放重大決策的會(huì)議名稱及時(shí)間？使農(nóng)民獲得“改革紅利”

直接得益于什么政策？3、戈?duì)柊蛦谭蚋母飳?dǎo)致了怎樣的最嚴(yán)重后果？依據(jù)材料三，指出其改革失敗的原因?！竞献鞴糙A】關(guān)于蘇聯(lián)改革，有人評價(jià)“赫魯曉夫把蘇聯(lián)改病了，戈?duì)柊蛦谭虬烟K聯(lián)改死了”?；仡櫸覈谕粴v史時(shí)期進(jìn)行的改革，但導(dǎo)致了不同結(jié)果，這給我們什么啟示？【中考鏈接】1、(2015云南)執(zhí)政于20世紀(jì)50—60年代，試圖克服高度集中的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制弊端而進(jìn)行改革的蘇聯(lián)領(lǐng)導(dǎo)人是()A.列寧B.斯大林C.赫魯曉夫D.戈?duì)柊蛦谭?、(2015婁底)“就在戈?duì)柊蛦谭蚪怀龊税粹o的一瞬間，聚集在電視機(jī)前的人都知道這是那座聳立了69年的紅色帝國大廈在忽然間徹底倒塌了?！币陨喜牧纤从车臍v史事件是()

A．十月革命

B．匈牙利事件

C．東歐劇變

D．蘇聯(lián)解體3、（2014雅安）“當(dāng)斯大林逝世之際俄羅斯當(dāng)時(shí)是世界上數(shù)一數(shù)二的強(qiáng)國！那些指責(zé)斯大林的人卻用其雙手毀滅了這個(gè)超級大國！”直接“毀滅”這個(gè)超級大國的蘇聯(lián)領(lǐng)導(dǎo)人是()A．赫魯曉夫B．勃列日涅夫C．戈?duì)柊蛦谭駾．葉利欽4、“橫空出世一戰(zhàn)中，社會(huì)制度初顯優(yōu)；二次大戰(zhàn)建大功，一朝解體兩極終。”該材料的描述了()A．美國的歷史B．蘇聯(lián)的歷史C．英國的歷史D．法國的歷史5、東歐劇變的歷史原因是（）A．東歐各國照搬蘇聯(lián)模式B．東歐多數(shù)國家發(fā)展緩慢C．戈?duì)柊蛦谭虻母母锝o東歐國家松綁D．西方推行“和平演變”策略的結(jié)果第五單元《社會(huì)主義國家的改革與演變》課后反思上完課后，自我感覺良好，課堂上做到了精講多練，教學(xué)環(huán)節(jié)都能很好的完成，整體上看學(xué)生參與課堂程度可以，通過復(fù)習(xí)對本單元知識掌握和運(yùn)用更加熟練。但也有很多地方還可以做得更好。1、如何用歷史發(fā)展線索將本單元的知識有效串聯(lián)起來，幫助學(xué)生構(gòu)建歷史知識框架，這方面還需要努力。2、對基礎(chǔ)知識的掌握要全面無遺漏，對重要的時(shí)間、地點(diǎn)、人物要多次強(qiáng)調(diào)。3、注重學(xué)生能力提升與方法指導(dǎo)。學(xué)習(xí)歷史不應(yīng)該停留在掌握基本的歷史史實(shí)上.對材料題的指導(dǎo)還不到位，雖然找了關(guān)鍵詞，但給學(xué)生思考問題的時(shí)間太短，學(xué)生的做題能力仍需進(jìn)一步提高?？傆X得要快一點(diǎn)完成本課任務(wù)，怕時(shí)間不夠。通過聽課老師的點(diǎn)評以及自我反思，得到很多啟發(fā)：首先，要想讓歷史課堂充滿樂趣