小學(xué)語文《父親和鳥》教案設(shè)計(jì)分享

小學(xué)語文學(xué)習(xí)網(wǎng)站_小學(xué)語文《父親和鳥》授課方案設(shè)計(jì)分享【教材解析】這是課改實(shí)驗(yàn)人教板第三冊第七單元“環(huán)?！睂ｎ}中的一課。課文經(jīng)過“我”和“父親”關(guān)于鳥的對話，讓我們認(rèn)識到“父親”經(jīng)過看動靜、聞氣味就知道林中有鳥，還知道鳥兒什么時候愛唱歌，什么時候最簡單碰到傷害，領(lǐng)悟到父親對鳥的熱愛。在課文的最后“我真快樂，父親不是獵人”能夠知道我同樣也是愛鳥的。本課給人最強(qiáng)烈的感覺是人與自然的友善與友善。課后的“我會讀”是一個詞語積累的練習(xí)。本課的授課目的是：認(rèn)識７個生字，會寫８個字；有感情地朗讀課文，領(lǐng)悟“父親”的愛鳥之情和“我”的護(hù)鳥夢想，激發(fā)學(xué)生愛鳥護(hù)鳥的思想感情；主動積累課文中優(yōu)美的詞語，練習(xí)用“我會讀”中的詞語說句子。第一課時是初讀課文，學(xué)習(xí)生字。第二課時是學(xué)習(xí)課文。【學(xué)情解析、教法、學(xué)法】這是二年級的課文，面對的學(xué)生已認(rèn)識了好多生字，并能讀懂簡易的童話、寓言、故事等，能正確、流利、有感情地朗讀課文。在本課中我運(yùn)用情境導(dǎo)入法、媒體輔助法、讀思議結(jié)合等方法授課。學(xué)生的學(xué)法采用自讀自悟、合作研究進(jìn)行指導(dǎo)?！臼谡n過程】一、媒體導(dǎo)課，激發(fā)興趣作為低年級的學(xué)生，形象思想占主體，采用多媒體導(dǎo)入新課能一下子抓住學(xué)生的注意力，為下面的授課打下基礎(chǔ)。多媒體設(shè)計(jì)為：出示課文中小朋友的形象，他先自我介紹，爾后出現(xiàn)父親的圖片，由小朋友介紹他的父親一世都喜歡樹林，喜歡愛唱歌的鳥。這時，出現(xiàn)課題《父親和鳥》。由師提問，這一課終究講了父親和鳥的什么事呢？引入下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)。二、自讀課文，感悟體驗(yàn)這是一篇感情真摯的課文，應(yīng)讓學(xué)生充分地讀，領(lǐng)悟父親對鳥的摯愛。新課程中關(guān)注學(xué)生的個體差異，愛惜學(xué)生的獨(dú)到感覺和獨(dú)到體驗(yàn)。在讀時讓學(xué)生自己領(lǐng)悟文中的語氣。讀的形式靈便多樣：自由讀、同桌讀、找伙伴讀，經(jīng)過多種形式的讀，激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣和朗讀熱情。反響學(xué)生讀的情況時，指導(dǎo)學(xué)生感悟出父親“喃喃地說”該怎么讀，能夠先指導(dǎo)學(xué)生理解“喃喃”的意思再來指導(dǎo)。父親怕驚動幼鳥時，說話很輕，指導(dǎo)學(xué)生讀得輕些，學(xué)生讀不到位時，可經(jīng)過教師的范讀來引導(dǎo)。在學(xué)生讀熟的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)小組分角色朗讀。經(jīng)過分角色，領(lǐng)悟父親深沉的愛和我的天真。反響學(xué)情時讓學(xué)生給課件配音。課件中優(yōu)美的畫面和動聽的音樂，加上學(xué)生的配音，調(diào)動學(xué)生多種感官參加，豐富學(xué)生對語言文字的感覺力，培養(yǎng)優(yōu)秀的語感。三、合作研究，深入理解新課標(biāo)中指出，要積極提議自主、合作、研究的學(xué)習(xí)方式。教師提出幾個問題，經(jīng)過學(xué)生的合作研究，深入理解課文，打破重難點(diǎn)。１、師提問：朗讀了課文，你感覺父親對鳥怎樣？從哪里看出？經(jīng)過討論深入領(lǐng)悟父親對鳥的熟悉和熱愛。２、讀最后一句話，與小組同學(xué)討論：為什么說我真快樂，父親不是獵人？若是父親是獵人，會怎樣？經(jīng)過學(xué)生的合作研究激發(fā)學(xué)生愛鳥護(hù)鳥的感情。四、積累運(yùn)用，拓展延伸１、交流關(guān)于鳥類的知識。在新課程中特別側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生收集資料的能力，而且側(cè)重學(xué)科的整和。經(jīng)過收集資料，既培養(yǎng)了能力又讓學(xué)生認(rèn)識了關(guān)于鳥類的知識。２、積累詞語。讓學(xué)生勾畫出課文中自己喜歡的詞語，并讀課后“我會讀”中的詞語，并選擇其中的詞語練習(xí)說話。小學(xué)科學(xué)《生物的多樣性》授課方案設(shè)計(jì)小學(xué)科學(xué)《生物的多樣性》授課方案設(shè)計(jì)【授課目的】科學(xué)看法●我們周圍生活的生物是多種多樣的。過程與方法●分地域檢查，認(rèn)識多種多樣的生物?！癫捎眠m合的工具對生物進(jìn)行檢查和記錄。感情、態(tài)度、價(jià)值觀●感覺校園生物的美麗?！耦I(lǐng)悟到專心觀察會有好多新的發(fā)現(xiàn)，發(fā)展科學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。【授課要點(diǎn)】會采用適合的工具對校園生物進(jìn)行檢查和記錄。【授課難點(diǎn)】知道我們的校園中大概生活著多少種植物和動物。理解校園生物是多種多樣的?！臼谡n準(zhǔn)備】分組準(zhǔn)備：記錄本，記錄工具，觀察工具，檢查表為整個班級準(zhǔn)備：校園常有生物的照片?！臼谡n過程】一、引入：1、校園里有好多植物和動物，認(rèn)識下面這些動物和植物嗎？用幻燈片放校園內(nèi)常有植物和動物，讓學(xué)生辨別和觀察（妄圖：學(xué)生能說出名字的讓學(xué)生說，如說不出名字，讓學(xué)生觀察動植物樣子，告訴名稱。惹起學(xué)生檢查興趣）2、：校園里還有哪些植物和動物？我們校園里有多少種植物，多少種動物？讓我們一起去檢查二、設(shè)計(jì)檢查方案1、師：怎樣去檢查呢（妄圖：引導(dǎo)學(xué)生擬定周密的檢查計(jì)劃）2、學(xué)生分組擬定檢查計(jì)劃，報(bào)告，師點(diǎn)撥：A像科學(xué)家那樣，將校園分為幾個地域分別進(jìn)行檢查；B要對校園生物張開全面檢查，包括土壤中和以前來過的動物；檢查時不但要記錄地面看的見的動物和植物，還要找尋地下的動物，要依照所發(fā)現(xiàn)的動物蹤跡推測哪些動物也在這里生活過。將這些發(fā)現(xiàn)都及時記錄下來。C用繪畫、拍照等適合的方法記錄不有名的動植物；D將檢查的校園生物分為動物和植物兩類分別記錄，既要記錄生物的名稱、又要記錄它們生長和經(jīng)?；顒拥牡刂贰在檢查時可能會出現(xiàn)擁有不同樣特點(diǎn)的同一種生物，比方不同樣花色的蝴蝶；開黃、白、紅不同樣顏色花的'郁金香等，記錄時能夠都記錄成蝴蝶或郁金香，也可分別記錄某某樣的蝴蝶；某某顏色的郁金香。F要愛惜動植物三、張開校園動植物檢查活動將校園劃分為幾個地域，每個小組確定一個地域作為檢查的要點(diǎn)，張開檢查活動，邊檢查邊記錄，盡量不要遺漏校園中的任一種動植物，激勵學(xué)生認(rèn)真記錄，對認(rèn)真檢查的組恩賜加星議論。（妄圖：為后邊形成生物種類多種多樣，同種生物也擁有千差萬其他不同樣個體這樣一個生物多樣性的認(rèn)識積累感性經(jīng)驗(yàn)。）四、課外延伸：對不有名的動物和植物，回家查找資料板書設(shè)小學(xué)數(shù)學(xué)三年級第一單元《過河》授課方案設(shè)計(jì)北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級第一單元《過河》授課方案設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)說明本節(jié)課的主要內(nèi)容是授課帶小括號的混雜運(yùn)算的運(yùn)算序次，使學(xué)生認(rèn)識小括號的作用，掌握帶小括號的混雜運(yùn)算的運(yùn)算序次，能正確進(jìn)行計(jì)算。為了讓學(xué)生深刻領(lǐng)悟到小括號的作用，并能在獨(dú)立解決問題時學(xué)以致用，本節(jié)授課方案有以下特點(diǎn)：1．在引入小括號以前，側(cè)重惹起學(xué)生的認(rèn)知矛盾。在授課中，當(dāng)學(xué)生列出錯誤的綜合算式時，抓住契機(jī)，經(jīng)過組織學(xué)生討論，結(jié)合問題情境明確運(yùn)算序次，惹起學(xué)生的認(rèn)知矛盾，從而使學(xué)生領(lǐng)悟到引入小括號的必要性及小括號能改變運(yùn)算序次的作用，這樣的設(shè)計(jì)既加深了學(xué)生的印象，又提高了授課效率。2．在學(xué)習(xí)新知此后，側(cè)重安排學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用。在授課中，當(dāng)學(xué)生認(rèn)識了小括號的作用，并掌握了帶小括號的混雜運(yùn)算的運(yùn)算序次此后，及時安排學(xué)生獨(dú)立解決需要小括號的問題，給學(xué)生供應(yīng)實(shí)踐的機(jī)遇，不但能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)收效，而且能激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)熱情。課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：PPT課件、關(guān)于小括號由來的資料學(xué)生準(zhǔn)備：關(guān)于小括號由來的資料授課過程⊙解決問題，導(dǎo)入新課1．課件出示問題，請學(xué)生獨(dú)立閱讀題目并口答。一輛出租車能坐4名乘客，一個旅游團(tuán)有36人，需要多少輛這樣的出租車？(2)三(2)班有24人去南湖公園劃船，每條小船可乘坐6人，這些人一共需要多少條這樣的小船？2．導(dǎo)入新課。師：今天我們連續(xù)學(xué)習(xí)混雜運(yùn)算?！延^察討論，發(fā)現(xiàn)新知1．觀察教材8頁情境圖，收集數(shù)學(xué)信息。獨(dú)立觀察情境圖，獲得圖中的數(shù)學(xué)信息。師：從圖中你獲得了哪些數(shù)學(xué)信息？組織學(xué)生交流各自獲得的數(shù)學(xué)信息。師：現(xiàn)在把你獲得的數(shù)學(xué)信息向大家說一說吧。(學(xué)生報(bào)告

)師：這些數(shù)學(xué)信息你們都看懂了嗎？能說說它們的含義嗎？導(dǎo)學(xué)生理解“每條小船比大船少坐學(xué)生3人”的`含義)

(引2．自主研究，解決問題。(1)明確要解決的問題。師(出示教材8頁第二個問題)：我們要解決的問題是什么？需要哪些相關(guān)的信息呢？(請學(xué)生把要解決的問題表達(dá)完滿：同學(xué)們過河，男生29人，女生25人，一條大船坐學(xué)生9人。同學(xué)們都坐大船，需要幾條船？)試一試獨(dú)立列式解決問題。交流解題方法。方法一：分步計(jì)算。29＋25＝54(人)54÷9＝6(條)師：為什么先算29＋25？54÷9這個算式表示什么意思？(引導(dǎo)學(xué)生明確：要求需要幾條大船必定先求出一共有多少人，再看54里面有幾個9，有幾個9就需要幾條大船)方法二：列出錯誤的綜合算式。29＋25÷9師：你認(rèn)為這樣列式正確嗎？師：依照前面學(xué)習(xí)的除加混雜運(yùn)算的運(yùn)算序次，應(yīng)該先算25÷9，而依照解決問題的過程，應(yīng)該先算一共有多少人，也就是先算29＋25，有什么方法能改變運(yùn)算序次呢？引入小括號。師：若是我們要改變混雜運(yùn)算的運(yùn)算序次，有一位朋友能夠幫忙，它的名字叫“小括號”。介紹小括號的來歷。師：在沒有發(fā)明運(yùn)算符號以前，人們運(yùn)算都要用很復(fù)雜的文字進(jìn)行說明。隨著社會的發(fā)展，與人民生活需要有親近聯(lián)系的各種計(jì)算也逐漸復(fù)雜起來。這些計(jì)算常由兩個或幾個算式合成，而且在計(jì)算時經(jīng)常需要先算某一個算式，再算另一個算式，于是便產(chǎn)生了差異先后運(yùn)算序次的符號。大概400多年以前，在大數(shù)學(xué)家魏芝德的數(shù)學(xué)運(yùn)算中，首次出現(xiàn)了“()”“[]”和“{}”。“()”叫小括號，是荷蘭人吉拉特最先開始使用的。師：由于小括號能夠改變混雜運(yùn)算的運(yùn)算序次，因此在有小括號的算式里，要先算小括號里面的。設(shè)計(jì)妄圖：經(jīng)過介紹小括號的來歷，使學(xué)生對小括號有所認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生對小括號的好奇心，有助于學(xué)生記住小括號。小學(xué)二年級上冊《我們贏了》授課方案設(shè)計(jì)小學(xué)二年級上冊《我們贏了》授課方案設(shè)計(jì)教材解析：《我們贏了》是北師大版數(shù)學(xué)二年級上冊的內(nèi)容。這部分內(nèi)容是在認(rèn)識鐘表上的整時、半時的基礎(chǔ)進(jìn)步一步認(rèn)識鐘面上的時、分。由于時間和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)有親近的聯(lián)系，而且學(xué)生在一年級上冊也曾用幾時剛過和快幾時了表述時間，因此，應(yīng)以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，把學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)質(zhì)親近聯(lián)系起來，進(jìn)行授課。教材結(jié)合北京申奧成功這一情境，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識鐘面，交流自己對鐘面的認(rèn)識，激活學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)；同時，抓住機(jī)遇浸透愛國主義教育，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會，關(guān)心時局。學(xué)情解析：學(xué)生在一年級時已經(jīng)學(xué)過了鐘面的簡單知識并會認(rèn)識整時和整時半。但相關(guān)時間的認(rèn)知顯得有些凌亂，對時針和分針表示的意義分辨不清，多數(shù)孩子還不能夠讀出正確的時刻。授課目的：1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識鐘面；認(rèn)識時、分以及它們之間的關(guān)系；能看鐘面認(rèn)讀時間、寫出時間。2、經(jīng)過觀察、考據(jù)，使學(xué)生掌握時、分的關(guān)系，能夠正確地讀出鐘面的時間。3、使學(xué)生養(yǎng)成恪準(zhǔn)時間和愛惜時間的優(yōu)秀習(xí)慣，進(jìn)行愛國主義教育。4、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和解決問題的能力，形成優(yōu)秀的時間看法，學(xué)會合理地安排時間。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生著手研究、合作交流的能力。5、經(jīng)過申奧成功的情況，向?qū)W生浸透愛國主義教育，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會，關(guān)心時局。授課要點(diǎn)：正確地認(rèn)讀鐘面上的時間授課難點(diǎn)：掌握認(rèn)讀幾時幾分的方法。授課過程：一、創(chuàng)立情境，理解鐘表的功能。（1）同學(xué)們，語文課你們學(xué)習(xí)的《2008，北京》講的是一件什么事？你們想看一看那激動人心的場面嗎？（多媒體播放北京申奧成功的情況）2）你們知道我們贏了的那一刻是什么時間嗎？怎樣才能知道詳盡發(fā)生在什么時間呢？【設(shè)計(jì)妄圖】優(yōu)秀的初步是成功的一半。結(jié)合語文課方才學(xué)習(xí)了《2008，北京！》學(xué)生對2001年的申奧情況有了比很多的認(rèn)識，感情方面有了必然的基礎(chǔ)。經(jīng)過多媒體再現(xiàn)當(dāng)時激動人心的場面，引導(dǎo)學(xué)生思慮怎樣才能知道詳盡發(fā)生在什么時間呢？激發(fā)出學(xué)生看鐘表的要求，感覺到鐘表的作用二、說一說、看一看、撥一撥、填一填、議一議，引導(dǎo)認(rèn)識鐘面。1）說一說：關(guān)于鐘面你知道些什么？2）看一看：認(rèn)真觀察鐘面上你又發(fā)現(xiàn)了什么？（依照學(xué)生對鐘面的認(rèn)識，媒體隨機(jī)顯示鐘面上的時針、分針、數(shù)、大格、小格等，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識鐘面，并隨機(jī)提出以下問題。）請你在你的鐘面上指出哪根是時針、哪根是分針？你是怎樣劃分時針和分針的？大格和小格指的是哪里呢？你能在鐘面上指出來嗎？【設(shè)計(jì)妄圖】教師在授課中是引導(dǎo)者、合作者、組織者。在這個環(huán)節(jié)中，我沒有限制學(xué)生在幾個知識要點(diǎn)上一步一步的學(xué)習(xí)，而是讓學(xué)生自由地說，發(fā)現(xiàn)問題時讓其他的同學(xué)幫忙，也許是師生一起解決。先讓學(xué)生說說自己對鐘面的認(rèn)識，再認(rèn)真觀察鐘面上有些什么，并合時提出問題，使學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中能夠運(yùn)用自己的知識經(jīng)驗(yàn)和方法來發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)。（3）填一填，議一議：（借助學(xué)具鐘學(xué)生自主研究

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填一填，爾后組內(nèi)交流，全班報(bào)告。）①鐘面上有▁個大格，▁個小格。②時針走

1大格是▁時。③分針走

1小格是▁分，走

1大格是▁分。④時針走

1大格，分針正好走▁圈。時＝▁分（小組報(bào)告時媒體演示各組解決問題的方法或幫助解決問題。）鐘面上有12個大格，60個小格。你是知道的？能把你的方法告訴大家嗎？時針走一大格是1時。分針走一小格是1分，走一大格是5分。你能在用自己的鐘表模型撥給大家看嗎？時針走1大格，分針正好走1圈。（電腦演示鐘面上分針走一圈時針正好走一大格，請你認(rèn)真觀察。）經(jīng)過觀察大家還發(fā)現(xiàn)什么？能夠得出一個怎樣的結(jié)論呢？大家撥一撥自己的.鐘，觀察一下是不是時針每走1大格的同時，分針都正好走1圈。（全班著手撥自己的鐘面，再次體驗(yàn)1時＝60分。）【設(shè)計(jì)妄圖】在這個環(huán)節(jié)中，安排了觀察、操作、討論、交流、歸納和整理等授課活動，采用自主研究、合作交流的學(xué)習(xí)方式。在交流中，學(xué)生把自己在平時積累的經(jīng)驗(yàn)表述出來，大家互相借鑒、互相補(bǔ)充，整個過程由小組討論、分組報(bào)告、觀察思慮、得出結(jié)論組成。三、試一試，試一試記時。1）認(rèn)讀鐘面上的時刻。①我當(dāng)小老師。（電腦分別出示五個鐘面。）你會看哪一個鐘面上的時間？請你當(dāng)小老師說說你是怎樣看的？記時記錄以下：9時9時零8分9時20分9時45分10時（對學(xué)生人表方法的多樣性應(yīng)給與必然。）小結(jié)：經(jīng)過認(rèn)讀這幾個鐘面，我們知道了認(rèn)讀鐘面要先看時針再看分針，在認(rèn)讀時刻時還要注意觀察時針和分針?biāo)傅牡刂凡挪粫x錯時間。【設(shè)計(jì)妄圖】學(xué)生誠然已經(jīng)擁有必然的認(rèn)識鐘表的經(jīng)驗(yàn)，但其實(shí)不是所有的學(xué)生都掌握了這方面的知識。這節(jié)課的授課難點(diǎn)就是認(rèn)讀鐘面上的時間，特別是快幾時了，針對這一情況，在授課中，設(shè)計(jì)我當(dāng)小老師，讓優(yōu)秀的學(xué)生充當(dāng)小教師的角色，使學(xué)生在研究交流、合作中得出正確認(rèn)讀時間的方法，成立自己的認(rèn)知系統(tǒng)。同時獲得積極的感情體驗(yàn)。②猜一猜、認(rèn)一認(rèn)借助本班一位同學(xué)一天的作息時間，請同學(xué)猜一猜、認(rèn)一認(rèn)。（同時多媒體隨機(jī)演示）清早幾時從家出發(fā)上學(xué)？幾時上數(shù)學(xué)課？幾時做廣播體操？下午幾時課外活動？③聯(lián)系實(shí)質(zhì)，說一說自己的一天。剛剛我們認(rèn)識了xx同學(xué)一天的時間安排，你的一天又是怎樣安排的呢？請同桌互向撥一撥、說一說自己的一天是怎樣安排的?！驹O(shè)計(jì)妄圖】在授課中，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，在詳盡情境中應(yīng)用所學(xué)的知識，使學(xué)生感覺到生活離不開數(shù)學(xué)，由此對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣和平