12 寓言二則《揠苗助長》(教案)部編版語文二年級下冊

以家為家，以鄉(xiāng)為鄉(xiāng)，以國為國，以天下為天下?！豆茏印つ撩瘛忿朊缰L教學(xué)目標(biāo)【知識技能】1.會認(rèn)2.能正確、流利地朗讀課文，能3.學(xué)會“焦、筋、疲、喘、截”5個(gè)生字，會寫“筋、?！?個(gè)生字;用自己的話把故事講給別人聽;抓關(guān)鍵詞句理解寓意，交流生活中類似“揠苗助長”的事例?！具^程與方法】通過多種形式地讀，理解課文內(nèi)容，體會寓言蘊(yùn)含的道理?！厩楦袘B(tài)度與價(jià)值觀】教育學(xué)生明白做事要尊重事物發(fā)展的客觀規(guī)律，不要急于求成。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：1.會認(rèn)“焦、筋、疲、喘、截”5個(gè)生字，會寫“筋、?！?個(gè)生字;2.理解語言故事，體會其中的寓意。教學(xué)難點(diǎn)：理解詞語的意思，理解寓言揭示的含義。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課1.看圖猜寓言師：咱們的班孩子今天真精神，課前我們玩?zhèn)€猜故事的游戲怎么樣？（課件出示烏鴉喝水、坐井觀天、刻舟求劍、畫蛇添足）指名猜小組猜2.板書課題師：猜得真準(zhǔn)，今天我們再學(xué)習(xí)一則寓言：《揠苗助長》請孩子們伸手跟我一起寫課題：左邊是個(gè)提手旁，左窄右寬要寫端，右邊先寫區(qū)字框，上邊日字下邊女。且字左邊橫變提，右邊加上一個(gè)力。3.齊讀課題，指導(dǎo)“揠”的意思就是輕輕地拔，揠苗助長又叫拔苗助長。4.上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了寓言《亡羊補(bǔ)牢》，誰來說說寓言故事最大的特點(diǎn)指名回答人之為學(xué)，不日進(jìn)則日退，獨(dú)學(xué)無友，則孤陋而難成；久處一方，則習(xí)染而不自覺?！额櫻孜洹?/p>

良辰美景奈何天，便賞心樂事誰家院。則為你如花美眷，似水流年?！稖@祖》師：寓言就是通過小故事，來告訴我們大道理。二、初讀課文，檢查生字1.自由讀課文師：同學(xué)們，請自己讀讀這個(gè)故事。注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。讀完想一想這個(gè)故事講了件什么事。指名讀課文2.抓住起因經(jīng)過結(jié)果，梳理故事脈絡(luò)師：故事讀完了，誰能填空說一說這個(gè)故事。（課件出示:古時(shí)候有個(gè)人，他巴望著___________，就跑到田里，___________，結(jié)果___________。)生邊說師邊板書——像他這樣抓住事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果就能把故事講清楚）3.認(rèn)讀生字詞（1）你們真會學(xué)習(xí)。瞧，詞寶寶在跳著和你們打招呼。（課件出示：巴望焦急喘氣一大截自言自語轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去筋疲力盡）誰來讀一讀（讀對了，我們就跟讀一遍，讀錯(cuò)了，我們就幫助糾正。）組詞還藏著今天要學(xué)的生字，（課件出示：帶拼音的生字（2）這）請你們自己讀一讀、記一記，1分鐘看誰記得快。（3）測評去拼音開火車讀——請生交流識字方法：①焦：字謎識字、減一減②截：偏旁家族識字4.指導(dǎo)寫字師：本節(jié)課還有一個(gè)難寫的字，課件出示（筋）怎么寫好這個(gè)字呢？（1）1出示本課生字“筋”。（2）學(xué)生整體觀察自行，教師提示書寫要點(diǎn)。師：請大家仔細(xì)觀察，注意寫字三看，一看結(jié)構(gòu)，二看穿插，三看關(guān)鍵筆畫。誰想來說一說，你要提醒大家什么？指名回答（3）田字格板書范寫，學(xué)生集體書空，生在田字格本書練寫（4）反饋評價(jià)：展示優(yōu)秀書寫；出示問題范例，糾正；學(xué)生再練寫一個(gè)字。好學(xué)近乎知，力行近乎仁，知恥近乎勇?！吨杏埂?/p>

好學(xué)近乎知，力行近乎仁，知恥近乎勇。——《中庸》三、熟讀課文，體會用詞之妙朗讀第一段，感受農(nóng)夫的“累”1.朗讀第一段指名男女生讀2.感受農(nóng)夫的心情“急”師：這農(nóng)夫種下禾苗之后是什么心情？指名回答。預(yù)設(shè)（焦急、著急）。師：從文中，哪里可以看出農(nóng)夫很焦、著急？指名回答（1）巴望古時(shí)候有個(gè)人，他巴望自己田里的禾苗長得快些，天天到田邊去看。師：“巴望”能換個(gè)詞嗎？（預(yù)設(shè)：希望、盼望）非常的盼望，誰再來讀讀這句話？指名讀師范讀再指名讀師：其實(shí)還有一句話，可以看出農(nóng)夫是看著眼里，急在心里。（2）焦急地他在田邊焦急地轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，自言自語地說：“我得想個(gè)辦法幫它們長?！敝该首x、評價(jià)。師：明白什么是“焦急”嗎？指名說（可以用近義詞“著急”來幫助理解）（課件出示：他在田邊轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去他在田邊焦急地轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去）同桌合作學(xué)習(xí)，看看這兩句話你更喜歡哪一句？相互說說理由。二句1、更能體現(xiàn)農(nóng)夫的焦急2、更能刻畫農(nóng)夫著急得轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去的形象）誰能帶著自己的感受讀一讀起來讀讀這句話。師：還從哪也看出他很焦急？（3）可是一兩天，三天，禾苗好像一點(diǎn)兒也沒有長高。指名說，預(yù)設(shè)（第我們再一天，師：禾苗真的一點(diǎn)兒也沒有長高嗎？良辰美景奈何天，便賞心樂事誰家院。則為你如花美眷，似水流年?！稖@祖》

一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰?！对鰪V賢文》指名回答（預(yù)設(shè)：長高了，好像)師：這里用了好像，其實(shí)是長高了，只是長得很慢。小結(jié)：禾苗是長高了，由于長的慢，農(nóng)夫沒有感覺到。所以文中說好像一點(diǎn)也沒有長高。農(nóng)夫的心里呀特別的著急，誰來完整的讀讀這段話。朗讀第二、三段，.體會農(nóng)夫的“累”1.朗讀第二段師：農(nóng)夫心里很著急啊，他想啊想啊，終于想出了辦法，一起讀讀第二段。師引：他想出的好辦法是（把禾苗一棵一棵往高里拔）結(jié)果弄得——（筋疲力盡）師：什么是筋疲力盡？聯(lián)系你的生活說一說（生自由說）創(chuàng)設(shè)情景讀：中午太陽高照，都快把大地烤焦了，農(nóng)夫在田里——下午，昏昏欲睡時(shí)，農(nóng)夫還在——傍晚太陽落山了，農(nóng)夫還不肯休息，還在——誰來讀這段話2.朗讀第三段你用朗讀讓我們看到了一興的）！誰來高興的讀第三段。指名讀，帶動(dòng)作讀，師引讀：他回到家里，一邊喘氣一邊說——四、說出寓意？師：個(gè)筋疲力盡的農(nóng)夫，可看著被自己拔高的禾苗，他是什么心情（高1.朗讀第四段，揭示故事結(jié)果（1）朗讀第四段師：看農(nóng)夫得意洋洋的樣子，結(jié)果怎樣呢？誰來讀讀最后一段：農(nóng)夫花了那么大的力氣？為什么禾苗都枯死了呢？生自由回答（預(yù)設(shè)：因?yàn)榘阉嗡懒耍?）角色扮演，揭示寓意師：現(xiàn)在我就是這個(gè)農(nóng)夫，你們就是被我一棵一棵拔高了的禾苗，小禾苗們，你們想說什么？師扮演農(nóng)夫，拔禾苗指名回答師：我想讓禾苗快點(diǎn)長高，我應(yīng)該怎樣做呀？指名回答預(yù)設(shè)：（澆水、施肥、除草、還要慢慢地等幾個(gè)月的時(shí)間才能收獲），師：是呀，澆水、施肥、除草、還要慢慢地等幾個(gè)月的時(shí)間才能收獲，就是禾苗生長的規(guī)律。勿以惡小而為之，勿以善小而不為?！?jiǎng)?/p>

寵辱不驚，看庭前花開花落；去留無意，望天上云卷云舒。——《洪應(yīng)明》不僅是種禾苗，做任何事情都要按照規(guī)律辦事，不能急于求成。（板書遵循規(guī)律不能急于求成）這就是揠苗助長這個(gè)小故事告訴我們的大道理。2.小組合作學(xué)習(xí)——（學(xué)習(xí)活動(dòng)）聯(lián)系生活談一談：在生活中像農(nóng)夫這