部編版語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)《青蛙賣(mài)泥塘》教學(xué)設(shè)計(jì)(共計(jì)兩課時(shí))

大丈夫處世，不能立功建業(yè)，幾與草木同腐乎？——《羅貫中》部編版語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)《青蛙賣(mài)泥塘》教學(xué)設(shè)計(jì)（共計(jì)兩課時(shí)）【課前解析】《青蛙賣(mài)泥塘》是一篇生動(dòng)有趣的童話故事，主要講述的是一只青蛙很想賣(mài)掉爛泥塘，在賣(mài)的過(guò)程中，它聽(tīng)從小動(dòng)物們的建議，一步步改造了爛泥塘，最后讓泥塘變成環(huán)境優(yōu)美的好處所。故事旨在讓學(xué)生體會(huì)到勤勞的雙手可以創(chuàng)造一切美好事物。教學(xué)中要利用本課角色語(yǔ)言較多的特點(diǎn)，讀出對(duì)話的語(yǔ)氣，練習(xí)分角色表演故事。關(guān)注課題：全文以“泥塘”的變化為線索，貫穿青蛙想賣(mài)泥塘到最后不想賣(mài)的想法轉(zhuǎn)變。關(guān)注課文：課文共有12個(gè)自然段。按照整個(gè)事件的發(fā)展順序依次展開(kāi)，條理清晰。第1自然段直接直接給出青蛙想賣(mài)掉泥塘的原因。青蛙覺(jué)得這個(gè)泥塘不夠好，想賣(mài)掉后換點(diǎn)錢(qián)去城里住。第2至11自然段寫(xiě)的是事情的經(jīng)過(guò)。青蛙為了賣(mài)掉泥塘，豎起了“賣(mài)泥塘”的牌子，還來(lái)的老牛和野鴨在觀察了泥塘后，分別提出了改進(jìn)意來(lái)到來(lái)的小鳥(niǎo)、蝴蝶、小兔、小猴、小狐貍等小動(dòng)物們也都沒(méi)有但是都提醒了青蛙應(yīng)該改造一下泥塘。青蛙就按照小動(dòng)物們的意見(jiàn)不斷地改造著以前的“爛泥塘”，最后“爛泥塘”變成了“好地方”。青蛙的內(nèi)心想法也隨之出現(xiàn)了認(rèn)為這么好的己住應(yīng)該也很好。第12自然段寫(xiě)整件事情的結(jié)果。青蛙經(jīng)歷了一系列叫賣(mài)和改造泥塘了。從第1自然段決定賣(mài)泥塘到最后一段不再賣(mài)泥塘，形成了完整的故事字：本課需要認(rèn)識(shí)“賣(mài)、爛”等15個(gè)生字，可以在朗讀和學(xué)習(xí)課文時(shí)通過(guò)詞句來(lái)認(rèn)識(shí)理解，還可以通過(guò)熟字比較、偏旁歸類(lèi)等方法幫助識(shí)記。本課要求會(huì)寫(xiě)的字有8個(gè)，其中包括5個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字、兩個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字和一個(gè)半包圍的字。在指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)的過(guò)程中，可以根據(jù)字的結(jié)構(gòu)先后歸類(lèi)識(shí)記，先從整體上把握書(shū)寫(xiě)規(guī)律，再根據(jù)個(gè)別字的特點(diǎn)通過(guò)大聲吆喝叫賣(mài)來(lái)吸引顧客。先后到見(jiàn)，但是都沒(méi)有買(mǎi)泥塘。后買(mǎi)青蛙的泥塘，改變，地方自池塘的過(guò)程后決定不再賣(mài)鏈條。關(guān)注生明確書(shū)寫(xiě)規(guī)范，例如“籽”字需左右等寬，半包圍結(jié)構(gòu)的“應(yīng)”筆順注意先外后內(nèi)，指導(dǎo)學(xué)生明確同一類(lèi)字在書(shū)寫(xiě)上的異同點(diǎn)。本課需要學(xué)習(xí)多音字“喝”，可以詞語(yǔ)：青蛙、草籽、野鴨、泉水、竹子、應(yīng)該、花叢、盡情、道路。詞語(yǔ)房子課文去理解會(huì)事半功倍，也可以運(yùn)用多幫助學(xué)生理解記憶。課文中幾個(gè)“缺點(diǎn)兒”通過(guò)組詞造句的方法加以區(qū)分。關(guān)注的語(yǔ)境中種方法的兒化音詞語(yǔ)和“牌子”“吆喝”“舒服”這些輕聲詞可以歸類(lèi)識(shí)記?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)“賣(mài)、爛”等14個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“喝”，會(huì)寫(xiě)“蛙、賣(mài)”等8個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“青蛙、草籽”等9個(gè)詞語(yǔ)。2.朗讀課文，能分角色表演故事。3.能說(shuō)出青蛙為賣(mài)泥塘做了哪些事，最后為什么又不賣(mài)泥塘了。好學(xué)近乎知，力行近乎仁，知恥近乎勇?！吨杏埂?/p>

我盡一杯，與君發(fā)三愿：一愿世清平，二愿身強(qiáng)健，三愿臨老頭，數(shù)與君相見(jiàn)?！栋拙右住?.能結(jié)合課文內(nèi)容，展開(kāi)想象，說(shuō)一說(shuō)小鳥(niǎo)、蝴蝶、小兔等說(shuō)了些什么話?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1.認(rèn)識(shí)“賣(mài)、爛”等14個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“喝”，會(huì)寫(xiě)“蛙、賣(mài)”等8個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“青蛙、草籽”等9個(gè)詞語(yǔ)。2.朗讀課文，能分角色表演故事?！菊n前準(zhǔn)備】多媒體課件【課時(shí)安排】2課時(shí)第一課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)“賣(mài)、爛”等14個(gè)生字，掌握多音字“喝”，正確書(shū)寫(xiě)“蛙、賣(mài)、搬、倒、籽、泉、破”7個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“青蛙、草籽”等5個(gè)詞語(yǔ)。2.正確、流利地朗讀課文。3.學(xué)習(xí)1-9自然段，了解青蛙賣(mài)泥塘的原因以及為賣(mài)泥塘都做了哪些事情?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、激趣導(dǎo)入，引入課題1.激趣導(dǎo)入：同學(xué)們，讓我們先來(lái)看一段視頻，光頭強(qiáng)和熊大熊二做在什么？出示課件2：你見(jiàn)過(guò)街上擺地?cái)傎u(mài)東西的場(chǎng)景嗎？你還記得他們都是怎樣通過(guò)豎牌子以及出聲叫賣(mài)來(lái)推銷(xiāo)自己的商品的嗎？誰(shuí)能來(lái)模仿一下。2.引入課題：今天我們的好朋友青蛙也出來(lái)賣(mài)東西了，它要賣(mài)的是什么塘）那青蛙為什么要賣(mài)泥塘呢？它最后賣(mài)出去了沒(méi)有？就讓我們一起走進(jìn)課文去一探究竟吧！呀？（預(yù)設(shè)：泥3.板書(shū)課題：（板書(shū)：21青蛙賣(mài)泥塘）4.學(xué)寫(xiě)“蛙”，認(rèn)識(shí)“賣(mài)”。（1）引導(dǎo)觀察：同學(xué)來(lái)觀察一下“蛙”字，想想和我們之前學(xué)過(guò)的哪個(gè)字比較像？教師明確：“蛙”是左右結(jié)構(gòu)，可以借助學(xué)過(guò)的“娃”來(lái)類(lèi)比“蛙”的書(shū)寫(xiě)。左短右長(zhǎng)，“圭”中兩個(gè)“土”分別居于右上格和右下格。出示課件3：（2）教師范寫(xiě)“蛙”字：請(qǐng)同學(xué)們跟著老師一起先書(shū)空再在書(shū)上描一寫(xiě)二。（3）學(xué)會(huì)區(qū)分“買(mǎi)”和“賣(mài)”。引導(dǎo)觀察：同學(xué)們誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)如何區(qū)分這兩個(gè)字？出示課件4：教師明確：從字形上①區(qū)分：“賣(mài)”上方有小“十”，提出口訣識(shí)記“無(wú)十買(mǎi)，有十賣(mài)”。去，得到錢(qián)。②從字義上識(shí)記：“買(mǎi)”是花錢(qián)拿回東西，“賣(mài)”是把東西給出窮則獨(dú)善其身，達(dá)則兼善天下。——《孟子》

常將有日思無(wú)日，莫待無(wú)時(shí)思有時(shí)?！对鰪V賢文》（4）請(qǐng)學(xué)生在本上分別寫(xiě)出一個(gè)“賣(mài)”和一個(gè)“買(mǎi)”。二、初讀課文，掃清障礙1.初讀課文，在詞句中識(shí)字記字。（1）提出初讀課文要求，出示課件5：（2）請(qǐng)同學(xué)們分小節(jié)讀課文，糾正個(gè)別字音。2.多種方法，識(shí)記生字（1）引導(dǎo)學(xué)生自主觀察以下生字：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察這一組生字，運(yùn)用你所積累的識(shí)字方法來(lái)說(shuō)一說(shuō)怎么能更好地記住這些字呢？出示課件6：預(yù)設(shè)1：我會(huì)“加一加”，比如“破”就是“石”加“皮”。預(yù)設(shè)2：我發(fā)現(xiàn)很多字和我們之前學(xué)過(guò)的相似，比如“喝水”的“喝”和“口渴”的“渴”。預(yù)設(shè)3：“坑”有“土”字旁，說(shuō)明這個(gè)字跟“土”有關(guān)。教師小結(jié)：同學(xué)們掌握的識(shí)字方法真多，我們一起來(lái)總結(jié)一下，出示課件7：（2）學(xué)生練習(xí)1：出示課件8，請(qǐng)小老師領(lǐng)讀。（3）集正體音：“爛”“茵”“灌”是前鼻音，“坑”“挺”“泳”“愣”是后鼻音，“撒”是平舌音，“舒”是翹舌音，“茵”還是整體認(rèn)讀音節(jié)。（4）學(xué)生練習(xí)2：出示課件9，請(qǐng)同學(xué)們開(kāi)火車(chē)讀。3.認(rèn)讀詞語(yǔ)，分類(lèi)識(shí)記（1）明確要求：請(qǐng)同學(xué)自己讀一讀這幾個(gè)詞語(yǔ)，想想輕聲詞語(yǔ)該怎么讀？出示課件10：（2）提出要求：哪位同學(xué)（3）教師明確要求：下面這些詞語(yǔ)你都認(rèn)識(shí)嗎？讓我們根據(jù)圖片再來(lái)認(rèn)讀一件12：①請(qǐng)小老師領(lǐng)讀一遍；②明確練習(xí)要求：學(xué)生在試著讀一讀下面這幾個(gè)詞語(yǔ)？出示課件11：遍。出示課田字格本上將以上詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)一遍，同桌互評(píng)。（設(shè)計(jì)意圖：字詞教學(xué)仍然是小學(xué)低年齡學(xué)段的一項(xiàng)重要教學(xué)任務(wù)。在教學(xué)中，多種多樣的字詞識(shí)記方式，能有效地幫助學(xué)生快速識(shí)記本課生字詞，也為接下來(lái)的正確流利地朗讀課文掃清障礙，為課文學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。）三、細(xì)讀課文，理清角色1.出示課件13：提出要求：請(qǐng)同學(xué)們讀一遍，然后找出青蛙賣(mài)泥塘的原因。（1）指名朗讀第一自然段。（2）啟發(fā)思考：這段話告訴我了們青蛙賣(mài)泥塘的原因是什么？預(yù)設(shè)：他覺(jué)得這個(gè)泥塘不怎么樣，想賣(mài)掉“爛泥塘”換錢(qián)搬到城里住。（板書(shū)：爛泥塘）引導(dǎo)思考：請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合生活實(shí)際想一想爛泥塘的樣子，為大家簡(jiǎn)單描述一下。2.出示課件14：結(jié)合插圖，找一找青蛙為準(zhǔn)備賣(mài)泥塘都做了哪些事情？古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅(jiān)忍不拔之志?！K軾

海納百川，有容乃大；壁立千仞，無(wú)欲則剛?！謩t徐預(yù)設(shè)1：在泥塘邊豎起了一塊牌子——“賣(mài)泥塘”。預(yù)設(shè)2：青蛙站在牌子邊大聲吆喝——“賣(mài)泥塘嘍，賣(mài)泥塘！”3.引發(fā)觀察：第二自然段里面有個(gè)多音字，誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了？預(yù)設(shè)1：我發(fā)現(xiàn)了，是“喝”這個(gè)字。預(yù)設(shè)2：我知道它這這里的讀音是四聲“hè”，它還讀一聲“hē”。出示課件15：教師明確：根據(jù)讀音組詞并識(shí)記：在《坐井觀天》一課中,我們知道它讀“hē”——“喝水”“喝茶”?！昂取钡牧硪粋€(gè)讀音讀“hè”——吆喝、喝彩,意思是大聲喊叫。在“吆喝”一詞中，“hè”音變?yōu)檩p聲。加強(qiáng)識(shí)記：全班齊讀標(biāo)音喝組詞。4.引導(dǎo)學(xué)生讀好吆喝的語(yǔ)氣。（1）請(qǐng)學(xué)生模仿青蛙第一次賣(mài)泥塘的語(yǔ)氣，引導(dǎo)學(xué)生抓住“嘍”，把前半句讀得稍微長(zhǎng)一點(diǎn)兒；抓住“！”，把后半句讀得短促一點(diǎn)兒。（2）自讀由后點(diǎn)兩名同學(xué)讀。5.默讀第3——10自然段，提出默讀要求：找出青蛙賣(mài)泥塘的過(guò)，在課文中圈出來(lái)。老牛、野鴨、小鳥(niǎo)、小兔、小猴、小狐貍出示課件16：6.學(xué)習(xí)3——5自然段，青蛙第一次賣(mài)泥塘的情景。（1）提出問(wèn)題：誰(shuí)到泥塘邊，他是怎么做，怎么說(shuō)的呢？請(qǐng)畫(huà)出他說(shuō)的話。出示課件17：過(guò)程中都有哪些小動(dòng)物來(lái)預(yù)設(shè)：最先來(lái)指名回答，教師明確。出示課件18：（2）抓住關(guān)鍵詞，想象畫(huà)面，讀出角色感。①抓住“挺舒服”，特點(diǎn)，說(shuō)話慢條斯理。最后指名讀，讀出老牛在水坑坑打滾挺舒服，這是②抓住“不過(guò)”“要是......就更好了”，指名讀，讀出老牛的不滿意，這是缺點(diǎn)。③男女生分別齊讀。完整讀老牛說(shuō)的話，讀出變化。（3）老牛最后買(mǎi)泥塘了嗎？沒(méi)有買(mǎi)。順勢(shì)強(qiáng)調(diào)老牛的建議——要有草。（4）小青蛙聽(tīng)了老牛的建議后，他又是怎么想？怎么做的呢？①默讀第5自然段，用橫線畫(huà)出小青蛙想的句子，用波浪線畫(huà)出青蛙做的句子。②女生讀第一句，男生讀第二句。③出示課件19：借助圖片上的動(dòng)作理解“采集”和“播撒”兩個(gè)詞。明確青蛙為改造泥讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際說(shuō)自己什么時(shí)候會(huì)覺(jué)得挺舒服？然后讀出角色老牛優(yōu)點(diǎn)。預(yù)設(shè)：塘做得第一件事——種了草。（板書(shū)：種草）人不知而不慍，不亦君子乎？——《論語(yǔ)》

人之為學(xué)，不日進(jìn)則日退，獨(dú)學(xué)無(wú)友，則孤陋而難成；久處一方，則習(xí)染而不自覺(jué)?！额櫻孜洹?.學(xué)習(xí)6——8自然段。（1）引導(dǎo)觀察：小青蛙用他勤勞的雙手在播撒草籽，在小青蛙辛勤地勞動(dòng)下，泥塘周?chē)l(fā)生了什么變化？根據(jù)學(xué)生回答，明確句子：到了春天，泥塘周?chē)L(zhǎng)出了綠茵茵的小草。啟發(fā)想象：綠茵茵的小草你見(jiàn)過(guò)嗎？說(shuō)一說(shuō)。預(yù)設(shè)1：大草原。預(yù)設(shè)2：公園里的池塘邊的草坪。出示課件20：讓學(xué)生想象畫(huà)面，理解意思，感受長(zhǎng)出綠茵茵的小草的泥塘。（2）積累ABB式和AAB式詞語(yǔ)，啟發(fā)回憶積累過(guò)的詞語(yǔ)。出示課件21：（3）過(guò)渡：青蛙的池塘還沒(méi)賣(mài)出去，那它接下來(lái)還會(huì)繼續(xù)賣(mài)嗎？請(qǐng)同學(xué)們接著往下讀。出示課件22：①學(xué)生回答，明確句子：一只野鴨飛來(lái)了，看了看泥塘，說(shuō)：“這地方好是好,是就塘里的水太少了?！雹谥笇?dǎo)朗讀野鴨說(shuō)的話。（提示：野鴨的話比較簡(jiǎn)潔，可以稍微讀快一點(diǎn)。）③抓住“是就”一詞，重點(diǎn)關(guān)注野鴨提出的泥塘的缺點(diǎn)：水太少了。出示課件23：（4））野鴨沒(méi)有買(mǎi)泥塘，青蛙在聽(tīng)取了野鴨的意見(jiàn)后，做了些什么？請(qǐng)你用曲線畫(huà)出來(lái)。預(yù)設(shè)：引了水（板書(shū)：引水）①提出再讀要求：請(qǐng)同學(xué)從第8自然段中圈出出青蛙在對(duì)泥塘做出第二次改造時(shí)做出的一系列表示動(dòng)作的詞。②教師明確：一系列動(dòng)詞“跑、找、砍、破、接、引”表明青蛙對(duì)池塘的第二次改造非常用心。出示課件24：教師小結(jié)：青蛙在聽(tīng)取了老牛和野鴨的意見(jiàn)后，分別對(duì)泥塘進(jìn)行了改造，泥塘還是沒(méi)有賣(mài)出去。出示課件25：那么接下來(lái)還會(huì)有誰(shuí)來(lái)買(mǎi)泥塘，泥塘究竟能不能賣(mài)出去呢？我們下節(jié)課再來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)。四、鞏固基礎(chǔ)，規(guī)范書(shū)寫(xiě)1.整體觀察,區(qū)分結(jié)構(gòu)出示課件26：小老師帶讀。2.觀察結(jié)構(gòu),發(fā)現(xiàn)規(guī)律。教師指導(dǎo)，師生總結(jié)：“破、搬、倒”左窄右寬；“籽”左右等寬；“泉”上小下大。出示課件27、28、29、30：跟著老師一起把這幾個(gè)字書(shū)空一遍。.學(xué)生練寫(xiě)。提出書(shū)寫(xiě)要求：想好字的結(jié)構(gòu)布局再下筆，每個(gè)字在書(shū)上描一寫(xiě)二。書(shū)寫(xiě)時(shí)注意坐姿和握筆姿勢(shì)。萬(wàn)兩黃金容易得，知心一個(gè)也難求。——《曹雪芹》

天行健，君子以自強(qiáng)不息。地勢(shì)坤，君子以厚德載物?！兑捉?jīng)》4.學(xué)寫(xiě)易錯(cuò)字“泉”。出示課件31：教師范寫(xiě)：上的“白”象泉眼，要寫(xiě)得扁扁的小小的，下面的“水”向四面流去，所以撇捺要寫(xiě)得舒展開(kāi)。5.集體講評(píng)。選具有代表性的學(xué)生作品，屏幕呈現(xiàn)，然后師生合作講評(píng)。五、板書(shū)設(shè)計(jì)21青蛙賣(mài)泥塘爛泥塘種草引水第二課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1.正確書(shū)寫(xiě)“應(yīng)”這個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“應(yīng)該、花叢”等4個(gè)詞語(yǔ)。2.朗讀課文，能分角色表演故事。3.能完整說(shuō)出青蛙為賣(mài)泥塘又做了哪些事情，最后為什么又不賣(mài)泥塘了。4.能結(jié)合課文內(nèi)容，展開(kāi)想象，說(shuō)一說(shuō)小鳥(niǎo)、蝴蝶、小兔等說(shuō)了些什么。話【教學(xué)過(guò)程】一、復(fù)習(xí)回顧，引出故事1.上節(jié)課我們看到了青蛙在聽(tīng)取了老牛和野鴨的建議后對(duì)自己的泥塘做出的改造，那么這節(jié)課我們就來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)，看看接下來(lái)到來(lái)的“顧客”們有沒(méi)有買(mǎi)青蛙的泥塘。出示課件33：2.學(xué)習(xí)第10自然段，了解其他小動(dòng)物們不買(mǎi)泥塘的原因。（1）自由讀第10自然段。（2）引導(dǎo)學(xué)生思考：其他的小動(dòng)物為什么也不買(mǎi)泥塘呢？（3）根據(jù)學(xué)生回答，出示課件34：引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)詞語(yǔ)，讀好兒化音。3.仿照例子進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練。（1）你能仿照老牛和野鴨的說(shuō)話方式，來(lái)說(shuō)說(shuō)其他小動(dòng)物的話嗎？我們先一起來(lái)回顧老牛和野鴨說(shuō)的話。比較兩個(gè)句子：出示課件35：（2）引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象，用上以下句式說(shuō)一說(shuō)。_____飛過(guò)來(lái)，看了看泥塘，“_____，_____”提示思考：先說(shuō)說(shuō)泥塘的優(yōu)點(diǎn)，再說(shuō)泥塘的缺點(diǎn)。轉(zhuǎn)折處用上“不過(guò)、但是、可是、就是......”等詞語(yǔ)。出示課件36：大丈夫處世，不能立功建業(yè)，幾與草木同腐乎？——《羅貫中》

古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅(jiān)忍不拔之志?！K軾4.提出疑問(wèn)：青蛙在有沒(méi)有聽(tīng)取這些小動(dòng)物們的建議呢？明確要求：請(qǐng)你在課文中用橫線畫(huà)出小青蛙想的句子，用曲線畫(huà)出青蛙做的事情。教師明確，出示課件37：教師小結(jié)：說(shuō)明了青蛙非常急切地想把泥塘賣(mài)出去。到這里為止，我們一起來(lái)回憶一下青蛙又為改造泥塘一共做出了哪些事情？師生明確：種草、引水、栽樹(shù)、種花、修路、蓋房子（板書(shū)：種草、引水、栽樹(shù)、種花、修路、蓋房子）5.學(xué)習(xí)第11和12自然段，思考青蛙不賣(mài)泥塘的原因。出示課件38：（1）自由讀第11至12自然段。（2）引導(dǎo)讀文：青蛙又開(kāi)始吆喝了，青蛙的吆喝告訴了我們很多這個(gè)泥塘吸引人的地方呢！自己讀第11自然段，仔細(xì)讀讀青蛙說(shuō)的話。（3）出示課件39：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注“多好的地方！指導(dǎo)學(xué)生讀好感嘆句。①你從哪些地方看出這兒多好，把這些句子畫(huà)下來(lái)，自己讀一讀。②預(yù)設(shè)1：“你可以看蝴蝶在花叢中飛舞，聽(tīng)小鳥(niǎo)在樹(shù)上唱歌引導(dǎo)想象蝴蝶飛舞，小鳥(niǎo)歌唱的熱鬧情景。讀出熱鬧的場(chǎng)景。預(yù)設(shè)2：“你可以在水里盡情游泳，躺在草地上曬太陽(yáng)。這兒還有道路通到城里……”?！崩斫狻氨M情”的意思，體會(huì)盡情游泳，曬太陽(yáng)的快樂(lè)，以及交通的便利。（4）指導(dǎo)學(xué)生想象畫(huà)面，有感情朗讀青蛙的話。出示課件40：（5）出示課件41：①認(rèn)讀生字“愣”；理解“愣住了”的意思：突然間發(fā)呆。引導(dǎo)學(xué)生做動(dòng)作“愣住了”。②青蛙什么時(shí)候愣住了？預(yù)設(shè)：在他看到改造后的泥塘變得越來(lái)越美的時(shí)候愣住了。③說(shuō)說(shuō)青蛙為什么愣住了？他心里是怎么想的？預(yù)設(shè)1：原來(lái)還是一個(gè)爛泥塘，現(xiàn)在變成了一個(gè)好地方。預(yù)設(shè)2：因?yàn)槟嗵磷兠懒?，他不想賣(mài)掉泥塘了。（板書(shū)：好地方）（6）指導(dǎo)朗讀這句話，聲音慢慢放低，語(yǔ)速變慢，體現(xiàn)青蛙內(nèi)心想法的改變。（7）說(shuō)說(shuō)最后一段里青蛙為什么不再賣(mài)泥塘了。集體交流。出示課件42：二、角色扮演，走進(jìn)故事1.根據(jù)板書(shū)，回顧課文內(nèi)容。2.小組合作，完成表格：出示課件43：3.根據(jù)表格提示，按照“起因—經(jīng)過(guò)—結(jié)果”脈絡(luò)完整表演故事，關(guān)注角色特點(diǎn)。以銅為鏡，可以正衣冠；以古為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明得失?！杜f唐書(shū)·魏征列傳》

非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。——諸葛亮4.小組展示。學(xué)生戴頭飾進(jìn)行角色扮演。出示課件44：（設(shè)計(jì)意圖：興趣是最好的老師。低年級(jí)學(xué)段學(xué)生的課堂參與性和興趣緊密相關(guān)。分解色講演故事這一環(huán)節(jié)的設(shè)置，有助于學(xué)生把握人物形象，深入理解課文的中心。同時(shí)又能提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，提高參與度，活躍課堂氣氛。）三、梳理全文，總結(jié)提升1.梳理全文內(nèi)容，想一想青蛙一開(kāi)始為什么要賣(mài)泥塘？他都做了哪些事情？最后為什么又不賣(mài)了？出示課件45：預(yù)設(shè)：事情的起因——青蛙想把爛泥塘賣(mài)掉搬到城里去住。事情的經(jīng)過(guò)——青蛙豎起了“賣(mài)泥塘”的牌子，還不停地吆喝，小動(dòng)物們來(lái)買(mǎi)泥塘，但是都沒(méi)有買(mǎi)，青蛙聽(tīng)取了小動(dòng)物們地建議后，經(jīng)過(guò)不斷地改造，把原先的“爛成了“好地方”，青蛙的內(nèi)心想變。果——青蛙決定不再賣(mài)泥塘了。2.啟發(fā)思考：青蛙為經(jīng)過(guò)一系列勞動(dòng)，最后明白了什么？預(yù)設(shè)1：他明白了勤勞可以換來(lái)美好的生活。預(yù)設(shè)2：小青蛙讓我們明白，做事情只要勤勞、肯努力，量，使它們變成人間天堂。泥塘”逐漸改造法也隨之改事情的結(jié)我們的生活環(huán)境一定會(huì)更加美好。讓我們好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后為我們的校園、家鄉(xiāng)貢獻(xiàn)自己的力出示課件46：四、鞏固基礎(chǔ)，規(guī)范書(shū)寫(xiě)1.觀察結(jié)構(gòu),發(fā)現(xiàn)規(guī)律。出示