2017秋課堂點(diǎn)睛上冊(cè)八語(yǔ)語(yǔ)教學(xué)課件課文朗讀導(dǎo)學(xué)案等aa17詩(shī)詞五首

(4)借助典故。用曲就是運(yùn)用古籍中的軼事、趣聞、寓言、人物或有出處的詩(shī)句來(lái)以今，借古抒懷等。情景導(dǎo) 生成問(wèn)新課導(dǎo)入：詩(shī)歌是最高的語(yǔ)言藝術(shù)。詩(shī)歌常常用最精練的語(yǔ)言來(lái)展示世界的萬(wàn)千氣象，雜的思想感情。今天我們要來(lái)學(xué)習(xí)的五首詩(shī)詞曲都是名家作品，這些作品通過(guò)精練的語(yǔ)言要表達(dá)怎樣的內(nèi)涵呢？現(xiàn)在就請(qǐng)和一起走詩(shī)歌優(yōu)的意境來(lái)味我國(guó)古詩(shī)歌的術(shù)。自我研 生成新步驟一步驟二合作探 生成能步驟三杜甫：字子美，鞏縣人。自稱(chēng)少陵布衣、少陵野老，因其做過(guò)左拾遺、檢校工部員外郎，稱(chēng)杜拾遺、杜工部，唐代偉的現(xiàn)實(shí)主詩(shī)人，被譽(yù)“詩(shī)圣”有《杜工部集與并“李杜”亦稱(chēng)“老”。杜衾：被子。喪亂：戰(zhàn)亂(指安史之亂)。徹：徹曉，到天亮。寒士：貧寒的讀書(shū)人。突兀：高聳的樣子。見(jiàn)：通 第三段：長(zhǎng)夜沾濕；憂思不絕第四段：廣廈萬(wàn)間；憂國(guó)憂民讀完這首詩(shī)歌，秋風(fēng)破屋，夜雨漏屋，作者輾轉(zhuǎn)難眠，遙望廣廈的情景像四幅畫(huà)面浮現(xiàn)在我們腦海。自稱(chēng)“為人性僻耽佳句，語(yǔ)不驚人死不休”這首詩(shī)歌的語(yǔ)言也堪稱(chēng)典范，請(qǐng)深入字里行間，理解內(nèi)容，品味語(yǔ)言。“無(wú)情”“猛烈”“兇猛”根據(jù)是此段中有“怒號(hào)”一詞說(shuō)明風(fēng)之大，風(fēng)之猛烈和無(wú)情等。動(dòng)詞：卷、飛、本身也是窮孩子，用茅草蓋屋或回家當(dāng)柴燒。當(dāng)然也不排除調(diào)皮成分，但是也有更原因—譬如社會(huì)現(xiàn)實(shí)。其說(shuō)生子們的，倒不說(shuō)生社的，恨會(huì)造成民貧困。B一嘆自己之苦，茅屋被吹破，接下來(lái)的日子怎么過(guò)呢；二嘆周?chē)娜丝唷€有很多像自己一樣的人；三嘆戰(zhàn)亂人民造的痛苦所以此應(yīng)該用息讀出：歸來(lái)杖自—嘆————，，6．這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人寧愿“吾廬獨(dú)破”，受凍至死，也要得到“廣廈千萬(wàn)間”，使“天下寒士俱歡顏”的博大，，這兩句詩(shī)描寫(xiě)了詩(shī)人進(jìn)莊所看，綠樹(shù)環(huán)繞村莊，清幽寧?kù)o，村子城墻外面青山連綿不絕，給人的眼界以開(kāi)闊之感?！啊薄靶倍值挠?，使幅景有了動(dòng)感。這一聯(lián)不僅描寫(xiě)難狀之景而且對(duì)仗工巧，更是語(yǔ)出自然天成，又富于哲理，耐人咀嚼。上句通過(guò)一個(gè)“疑”字，把徐行山村而周?chē)綆n、流水縈繞因而迷路的感覺(jué)刻畫(huà)得形神畢現(xiàn)；下句承上，把移步換景所見(jiàn)之繁花似錦的春日美景，描繪得宛然在目，使感覺(jué)的形象與視覺(jué)的形象有機(jī)結(jié)合在一起，構(gòu)成一幅優(yōu)美動(dòng)人而又奇妙的畫(huà)面。常用以形容陷入困境，忽又絕處逢生的情境，給人以堅(jiān)持不懈、生命不絕的啟示，引導(dǎo)人們從一個(gè)狹小的圈子奔向個(gè)開(kāi)闊、美的嶄。作者簡(jiǎn)介：范仲(9891052，北宋、文學(xué)家。字希文，謚文正，世稱(chēng)范文正公。代表作有《蘇“塞下秋來(lái)風(fēng)景異”，一個(gè)“異”字概括了塞外獨(dú)特的秋景，從全詩(shī)看，這塞外的秋景“異”在什么地的氛圍也渲染守邊將的苦。蘭花發(fā)出了短短的嫩芽，浸在漲滿了水的小溪里，松林間的沙路一塵不染，黃昏時(shí)瀟瀟細(xì)雨聲中杜鵑