談文本對學(xué)生作文的導(dǎo)向作用

談文本對學(xué)生作文的導(dǎo)向作用作文是學(xué)生語文學(xué)習(xí)中的重要環(huán)節(jié)之一，而文本是作文的基礎(chǔ)和重要來源。文本對學(xué)生作文的導(dǎo)向作用是不可忽視的。本文將從文本的定義、文本對學(xué)生作文的導(dǎo)向作用以及如何通過文本來提高學(xué)生寫作能力等方面展開探討。

一、文本的定義

文本是指言語或符號文字的有意義組合，具有一定意義、結(jié)構(gòu)和功能的語言符號綜合體，它是信息傳遞的基本形式之一。文本是人們交際中主要的基本形式，包括口頭文本和書面文本。

二、文本對學(xué)生作文的導(dǎo)向作用

1.積累詞匯、提高表達(dá)能力

文本中的詞匯往往是豐富多彩的，通過學(xué)生閱讀文本積累詞匯，可以提高學(xué)生的詞匯量，從而提高學(xué)生的表達(dá)能力。文本中也可以學(xué)習(xí)各種表達(dá)方式，使學(xué)生在寫作時更加豐富多彩，富有表現(xiàn)力。

2.提高語法運用能力

不同類型的文本有不同的語法結(jié)構(gòu)，例如新聞報道、科學(xué)論文、小說等，在閱讀中可以學(xué)習(xí)到不同類型的語法結(jié)構(gòu)，并能夠有效運用于寫作中，提高學(xué)生的語法運用能力。

3.培養(yǎng)思維能力

文本不僅僅是詞匯和語法的簡單堆砌，它還可以引起讀者的思考，促進(jìn)讀者的思維能力發(fā)展。例如，在閱讀時，學(xué)生可以根據(jù)文本的信息，進(jìn)行推理、判斷和歸納，從中獲取有實際意義的信息，提高學(xué)生的思維能力。

4.啟發(fā)創(chuàng)作思路

文本本身就是一種創(chuàng)作，通過學(xué)習(xí)不同類型的文本可以啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作思路，使學(xué)生在作文時更具有創(chuàng)造性，更富有想象力。

5.傳遞價值觀

文本不僅傳遞信息和知識，還可以傳遞指導(dǎo)學(xué)生思想和行為的價值觀。例如，讀一些具有啟示性、情感性、思想性的文章，可以幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

三、如何通過文本來提高學(xué)生寫作能力

1.選擇適合學(xué)生閱讀的文本

不同年齡段的學(xué)生在閱讀和寫作能力上具有不同的需求和水平，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實際情況，為他們選擇適合閱讀和寫作的文本，適當(dāng)挑戰(zhàn)學(xué)生，提升他們的寫作能力。

2.分析、評價、模仿優(yōu)秀文本

學(xué)生可以通過閱讀和分析優(yōu)秀文本，評價文章的優(yōu)缺點，找出其中的亮點，借鑒優(yōu)秀的寫作技巧，提升他們的寫作能力。同時，學(xué)生也可以通過模仿優(yōu)秀文本來訓(xùn)練自己的寫作技巧。

3.采用文本推導(dǎo)法

通過將文本與實際生活相聯(lián)系，讓學(xué)生從文本中獲取有用的信息，并將其編寫成自己的文章。這種方式不僅有助于學(xué)生的創(chuàng)作能力，還能提高學(xué)生的閱讀理解和寫作技巧。

4.開展文學(xué)鑒賞活動

學(xué)生除了將文本作為寫作的材料外，還應(yīng)該在閱讀中培養(yǎng)對文學(xué)的鑒賞能力，學(xué)會欣賞文學(xué)的內(nèi)涵和形式美。這不僅是對學(xué)生綜合能力的提升，也是對美的傳承和發(fā)揚。

結(jié)論

文本不僅僅是閱讀的材料，它對學(xué)生的寫作能力有著重要的導(dǎo)向作用。教師應(yīng)該善于利用文本，并采用多種方式進(jìn)行引導(dǎo)，使學(xué)生在閱讀過程中真正做到