珍珠鳥 省賽獲獎

統(tǒng)編小學語文五年級上冊

第四課珍珠鳥

亳州八中授課教師：王利俠知識錦囊

珍珠鳥，又叫梅花雀、紅珍珠等,因羽毛散落許多小白斑點，形似珍珠，故得名。珍珠鳥性情溫順，喜群居，不善爭斗；珍珠鳥膽小、機敏，易受驚嚇。珍珠鳥馮驥才讀完后，你知道了什么呢？初讀課文

讀完后我知道課文寫了作者和小珍珠鳥相處的經(jīng)歷，寫出了小鳥由怕人到漸漸和作者熟悉、親近的過程。佳佳讀完后我知道了課文重點寫的是小珍珠鳥的可愛。小明讀完后，你知道了什么呢？初讀課文麗麗我知道課文寫了作者和小珍珠鳥之間美好的情意。我知道課文寫了作者從和小珍珠鳥的相處中獲得的人生感悟——“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界”。川川請同學們自讀學習提示：想一想學習本課需要弄清楚哪些問題？初讀課文

帶著問題自主閱讀課文，可以勾畫出課文中相關的語句，文中描寫“我”的表現(xiàn)的句子用“——”線畫出來，小珍珠鳥表現(xiàn)的句子用“~~~~~~”線畫出來,再把“我”的表現(xiàn)和“小珍珠鳥”的變化對應著梳理出來。課文解讀~~~~~~我的表現(xiàn)小珍珠鳥的表現(xiàn)我很少扒開葉蔓瞧它們漸漸敢伸出小腦袋瞅瞅我

三個月后，那一團越發(fā)繁茂的垂蔓里邊，發(fā)出一種尖細又嬌嫩的鳴叫。我猜到，是它們有了雛兒。我呢，決不掀開葉片往里看，連添食加水時也不睜大好奇的眼睛去驚動它們。過不多久，忽然有一個更小的腦袋從葉間探出來。喲，雛兒！正是這小家伙！——————~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~

漸漸它膽子大了，就落在我的書桌上。它先是離我較遠，見我不去傷害它，便一點點挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下頭來喝茶，再偏過臉瞧瞧我的反應。我只是微微一笑，依舊寫東西。它就放開膽子跑到稿紙上，繞著我的筆尖蹦來蹦去，跳動的小紅爪子在紙上發(fā)出“嚓嚓”的響聲。

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我不動聲色的寫，默默享受著這小家伙親近的情意。這樣，它完全放心了，索性用那涂了蠟似的小紅嘴，“嗒嗒”啄著我顫動的筆尖。我用手撫一撫它細膩的絨毛，它也不怕，反而友好地啄兩下我的手指?！?/p>

有一天，我伏案寫作時，他居然落到我的肩上。我手中的筆不覺停了，生怕驚跑它。待一會兒，扭頭看，這小家伙竟趴在我的肩頭睡著了，銀灰色的眼瞼蓋住眸子，小紅爪子剛好被胸脯上長長的絨毛蓋住。我輕輕抬一抬肩，它沒醒，睡得好熟！還咂咂嘴，難道在做夢？～～～～～～～～～～～～～我很少扒開葉蔓瞧它們我的表現(xiàn)小珍珠鳥的表現(xiàn)漸漸敢伸出小腦袋瞅瞅我決不掀開葉片往里看有一個更小的腦袋從葉間探出來不去傷害它······只是微微一笑不動聲色的寫······用手撫一撫它細膩的絨毛手中的筆不覺停了一點點挨近，·····繞著我的筆尖蹦來蹦去嗒嗒地啄著我顫動的筆尖······友好地啄兩下我的手指小家伙竟趴在我的肩頭睡著了

你認為是“我”是怎樣逐漸得到珍珠鳥的依賴的？信賴尊重“我”鳥思考

課文中的哪些語句寫出了小珍珠的可愛？你從中體會到“我”和小珍珠鳥之間怎樣的情意？

討論交流體會情感

瞧，多么像它的父母：紅嘴紅腳，灰藍色的毛，只是后背還沒生出珍珠似的圓圓的白點。它好肥，整個身子好像一個蓬松的球兒。

起先，這小家伙只在籠子四周活動，隨后就在屋里飛來飛去，一會兒落在柜頂上，一會兒神氣十足地站在書架上，啄著書背上那些大文豪的名字，一會兒把燈繩撞得來回搖動，跟著逃到畫框上去了。

喲，雛兒！正是這小家伙！起先，這個小家伙只在籠子四周活動，隨后就在屋里飛來飛去。我不動聲色地寫，默默享受著這小家伙親近的情意。待一會兒，扭頭看，這小家伙竟趴在我的肩頭睡著了。

文章的結(jié)尾，作者說“我筆尖一動，流瀉下一時的感受”，你認為作者是忽然產(chǎn)生這種感受嗎？

你怎么理解作者的這種感受？

作者說的“一時的感受”實際上是幾個月來和小珍珠鳥朝夕相處后的情感迸發(fā)，“流瀉”一詞真切地表達了這句話是作者自然而然的感情流露。信賴是人和動物、人與人之間友好相處的基礎。

信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界。